❶ 我要罵語文老師的話 越毒越好 要新穎的
你是
進化不完全的生命體，基因突變的外星人，
幼稚園程度的高中生，先天蒙古症的青蛙頭，
聖母峰雪人的棄嬰，化糞池堵塞的兇手，
非洲人搞上黑*的後裔，陰陽失調的黑猩猩，
被諾亞方舟壓過的河馬，新火山噴發口，
超大無恥傳聲擴音喇叭，愛斯基摩人的恥辱，
和蟑螂共存活的超個體，生命力腐爛的半植物，
會發出臭味的垃圾人，「唾棄「名詞的源頭，
每天退化三次的恐龍，人類歷史上最強的廢材，
上帝失手摔下來的舊洗衣機，能思考的無腦袋生物，
損毀亞洲同胞名聲的禍害，祖先為之蒙羞的子孫，
沉積千年的腐植質，科學家也不敢研究的原始物種，
10倍石油濃度的沉積原料，被毀容的麥當勞叔叔，
像你這種可惡的傢伙 :
只能演電視劇里的一陀糞，
比不上路邊被狗灑過尿的口香糖，
連如花都帥你10倍以上，
找女朋友得去動物園甚至要離開地球，
想要自殺只會有人勸你不要留下屍體以免污染環境，
你摸過的鍵盤上連阿米吧原蟲都活不下去，
噴出來的口水比SARS還致命，
裝可愛的話可以瞬間解決人口膨脹的問題，
耍酷裝帥的話人類就只得用無性生殖，
白痴可以當你的老師，智障都可以教你說人話，
只要你抬頭臭氧層就會破洞
要移民火星是為了要離開你，
如果你的醜陋可以發電的話全世界的核電廠都可以停擺，
去打仗的話子彈飛彈會忍不住向你飛，
手榴彈看到你會自爆，
別人要開飛機去撞雙子星才行而你只要跳傘就有同樣的威力，
你去過的名勝全部變古跡，你去過的古跡會變成歷史，
18輩子都沒干好事才會認識你，連丟進太陽都嫌不夠環保
中國那麼多兵器你不學，偏學劍；上劍不學學下劍；下劍招式那麼多，你學醉劍；劍鐵劍你不學，去學銀劍！終於，你練成了武林絕學：醉銀劍！最後達到人劍合一的境界－－－劍人
上聯：樹不要皮，必死無疑
下聯：人不要臉，天下無敵
橫批：人之賤無敵
一巴掌把你打到牆上扣都扣不下來!!!
你長得挺有創意,活得挺有勇氣,丑不是你的本意,是上帝在發脾氣.
人賤一輩子 豬賤一刀子
活著浪費空氣 死了浪費土地 在家浪費RMB
看你玉樹臨風，英俊瀟灑，風流倜儻，人見人愛，花見花開，想必一定是人渣中的極品，禽獸中的禽獸，而且據我觀察，你肯定從小缺鈣，長大缺愛，姥姥不疼，舅舅不愛。左臉欠抽，右臉欠踹。驢見驢踢，豬見豬踩。天生就是屬黃瓜的，欠拍！後天屬核桃的，欠捶！終生屬破摩托的，欠踹！找個媳婦屬螺絲釘的，欠擰！看看啊，你這小臉瘦得，都沒個豬樣啦！現在把你丟到廁所里，廁所都能吐了，把你扔進黑洞里，黑洞也能自我爆炸了！你說你，本大爺我教你練刀，你練劍，你還上劍不練，練下賤！下劍招式那麼多，你偏去學醉劍，金劍不練，練醉銀劍！最終練成了醉銀劍！給你劍仙你不當，賜你劍神你不做，非死皮賴臉哭著喊著要做劍人！真是的，何必呢？！」
❷ 語文老師好賤
不是現在的小孩兒，都這樣的...我當時也偶爾罵老師，現在才懂事點...尤其語文老師，等你再以後知道怎麼說話，怎麼做論文，怎麼演講什麼的，你才會明白的...
❸ 做語文老師有什麼要求
一是要熱愛教育事業。我們所從事的教育事業，是極其光榮的事業。現在說科教興國，實際古代聖明之君，也把教育作為立國之本。《禮記》上說，「建國君民，教學為先。」 「善教者，使人繼其志。」 教師是學生靈魂的工程師，優秀的教師能塑造高尚的靈魂。要教育學生，必須熱愛學生，尊重學生。要熱愛自己所教的每一個學生，尊重自己所教的每一位學生。不管是優秀學生一般學生還是暫時落後的學生。這就是博愛而不是偏愛。
二是要忠誠於教育事業。這里主要想說說身教勝於言教。教師為人師表，自己應該表裡如一，成為學生做人治學立業的楷模。榜樣的力量是無窮的，應該以自己的人格力量感染學生。要讓學生求真，教師首先就應該是真人。要讓學生支援災區，我們自己就不能一毛不拔。
三是能奉獻於教育事業。有人說教語文更是良心活。換句話來說，就是要有強烈的責任心。這話有一定道理。語文學科的人文性和工具性決定了教語文不僅要授業，更要傳道；不僅要教書，更要育人。不管是不是班主任，都要操思想教育紀律教育道德教育的心。業精於勤，在一定意義上說，教語文是很辛苦的。當然吃苦要講效果。好鋼用在刀刃上。在語文教學的過程中要勤得其所，要避免無效勞動。我們的同志正由於十分辛苦，容易陷身於題海，容易糾纏於事務，埋頭拉車不看路，做了一年又一年的重復勞動，甚至是一年又一年重復的無效勞動。教參的觀點、別人的教案當然有參考價值，方便我們的課堂教學，但是輕松的照搬，卻往往限制了我們本來就可以如泉水噴涌的才思。使我們在講授過程中老覺得好像隔靴搔癢。有時我們自己努力品讀原文，即使是只有一得之見，卻往往能在教學過程中找到學生的學習興奮點。所以教課文的前提是讀課文。
其次，要有扎實的語文教學功底。有人說，不當教書匠，要當教育家。其雄心壯志可敬可佩。不過，由教書匠到教育家。有一個量變到質變的飛躍過程。不當教書匠，怎能成教育家。應該是先當教書匠，再成教育家。能當教書匠，就是一個合格的語文教師。要有良好的基本素質，例如能使用流暢的教學語言，能用自己的優美的語言直接熏陶感染學生；能寫出下水作文，你的文章也就是學生的樣板；應該有準確的普通話；有一手好粉筆字鋼筆字和毛筆字；讓人一看就說這就是語文教師。一個語文教師不能滿足於上面的語文功底。藝術在最高境界是互通的。現在講究學科滲透，文理滲透。在八十年代，一提起學計算機，好像是物理教師或數學教師的事。近兩年，在我們南郊中學有一個時間，最熱心學計算機的以語文教師居多。實際語文教師要涉獵的何止計算機。人常說，語文教師應該成為雜家，努力具備廣博的知識。歷史地理音樂等等。任何一個領域的知識都可能有助於語文教學。教師的個人愛好應該成為從事語文教學的優勢。例如有的人有從政經驗，這從政的經歷在幫助學生認識社會方面成了優勢。所以人們說語文教師應該成為雜家。現在新的課程標准提出了課程整合問題。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態，加強各門課程之間的溝通和互補。例如，在語文課程學習中，可以利用美術的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網路搜集信息的功能來豐富學生的語文素養，提高語文學習的效率。
❹ 破爛語文
病句修改 作為一名語文老師，他非常喜歡矛盾的小說 ，對矛盾的《子夜》曾反復閱讀，一直被翻的破爛不堪，只好重新裝訂。
❺ 我撞見語文老師和一個老師在辦公室辦那事，他們不讓我和其他人說，可我告訴了一個朋友，他亂傳，怎麼辦
您不也亂傳了嗎？凡事要最根溯源，根源問題在您自己。人家都讓您不和其他人說，可你卻說了。所以您讓您朋友不傳，那結果也會和您一樣。
❻ 高中語文老師教不好怎麼辦
在高中學習中，如果說數學英語是變數最大的兩門課程，那語文一定就是最穩定的一門課程了。凡事從兩個方面看待，語文成績的穩定既有好處，也有雞肋的地方。
因為如果你語文成績很好的話，那它經常都會幫到你，你基本上不需要擔心被語文拖後腿。但是如果你語文成績並不好，那你就要擔心了，除非你一直在不停的努力提示，不然，很遺憾的說，它會次次拖後腿！因為語文成績變數小，而且想要快速提升基本是不可能的。
但是，不得不重點說一下這個但是，雖然說語文學習主要依靠積累，但是我們的高考試卷也是有規律的！針對這些不同的題型，我們可以採取不同方法各個擊破。當然對於成績比較好的學生來說，這種方法更多的起到了規范答題的作用。
對於成績比較差又想在高三短時間內提高的同學來說作用比較大，接下來我們就來「各個擊破」。可以說，高中語文學不好，一般問題都出在這「三大模塊」，附提高方法。
閱讀部分
小閱讀可能會涉及人文社科等等各個方面，這個方面大家想要做准備是很難的，只能說擴大自己的閱讀量。
文言文閱讀主要也在積累，這方面可以多背誦記憶，保證文學常識和字詞解釋，翻譯則需要靈活應對。大閱讀也是有套路的，對於哪種問題怎麼回答，回答哪些方面，在一輪復習中大家就能學到。
古詩文鑒賞部分
古詩文鑒賞要求大家基本理解詩詞意思，會運用方法分析，最好多用到一些分析術語(前提是使用正確)。古詩文一般會有兩個出題方向，有名詩人不出名的作品，或者不出名詩人的代表作。
一般來說，就文本內容來看後者會比較簡單。因為前者的作者我們了解，所以前者答題關鍵在於抓住背景和作者的思想感情。後者一般會簡單介紹一下作者，但還是應該認真讀詩詞，著重「詩眼」和抒情句。就某一句賞析時要正確運用分析術語，盡量讓自己的語言更美更貼切。
作文在試卷中佔了很大比例
寫作文最重要的就是審題立意，如果方向錯了，就好像驢頭對馬嘴，寫的再好也只會拿低分。但是說實話，完全背題也是基本不存在的情況。在讀題方面我們要下功夫，至少知道題目說的是什麼，這就是「審題」。確定自己怎麼寫，這就是「立意」。
高考是有規律可言的，語文學習雖然我們缺少很多積累的時間，但是我們可以充分利用僅有的時間，把時間用在最關鍵的地方，各個擊破。
❼ 病句修改 作為一名語文老師，他非常喜歡矛盾的小說 ，對矛盾的《子夜》曾反復閱讀，一直被翻的破爛不
病句修改 作為一名語文老師，他非常喜歡矛盾的小說 ，對矛盾的《子夜》曾反復閱讀，一直被翻的破爛不堪，只好重新裝訂。
❽ 為什麼我們語文老師的褲子屁股縫老是破掉
。。。劇烈遠動過多。。。或者衣服質量不好。。。
❾ 為什麼語文老師看起來好欺負
犯錯誤是人之常情，誰不會有寫字寫不好看的時候，誰不會有讀書讀錯字的時候？不版要自責，不要氣權餒，也不要怨恨老師，他也畢竟初衷是為你好，從自己身上下手。寫字不好看就課下找字帖練字，練不了毛筆練鋼筆，鉛筆也行啊。讀書讀錯字那你就提高對文字的熟悉程度，課後多讀讀其他文字，讀時注意字的拼音和字形，並在腦海中加深印象，讀時也會准確一些。如果你有想把老師揍一頓的慾望，那就最好不要沖動，暗下心來，定下要突破自己，給他好看的決心，到時你就會知道看到他驚訝的表情時心情是有多爽！
❿ 一個語文老師發個破碎的碗是什麼意思
飯碗砸了？