A. 語文摘抄老師的要求分為三部分「每部分至少三小段」是什麼意思
老師的意思，
三個部分，是說的來源吧，不建議你們從一篇文章一本書上摘抄。
每一部分的好段落，最好摘抄三個小段。
這是鼓勵學生多讀書，多積累的，
B. 語文老師說J佔三格,對嗎
j占上中下格，是對的
C. 語文老師面試試講三至五分鍾
試講的時間很短暫，正常的一節課肯定是需要准備很多內容的。這里你專不妨只針對屬課文前幾段自己把握時間，至於讀不讀課文，我認為這就不需要了。你更應該講解的是你如何根據自己的理解對每一段落提出問題，讓學生來自己閱讀課文回答。這個如果沒有學生的話，你就假裝學生們已經閱讀過5分鍾了，實際你就是停頓了一下下。這個有很多不確定的因素，你自己備課時又要多手准備。保證試講的完整性和你的專業性
D. 我是三(1)班的班主任語文老師。有語病嗎
口語是沒有問題的。但是書面寫下來，就有問題。2種改法：
1，我是三(1)班的班主任，語文老師。
2，我是三(1)班的班主任，同時擔任這個班的語文課。
E. 用兩三個詞語描寫一下你的語文老師
虎背熊腰，幽默，風趣
F. 一個班有三個男老師三個女老師已知語文老師和音樂老師一起美術老師與李老師同
樓主 你好
I have three new teacher, a science teacher, an art teacher and a Chinese teacher. She is our music teacher her class is very interesting. She is a college student.
G. 《語文老師二三事》作文怎麼寫
平時上課的時候，陳老師的神情總是十分嚴肅，認真。她要求我們的作業要一絲不苟，字體公整，標點規范，少出現錯別字。練習一旦出錯，她就會把同學叫到辦公室去訂正或者在教室給同學面批面改，我就被陳老師面批面改過好幾次了呢。
她的語文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時的情景。課上，陳老師讓我們在閱讀中體會小石潭水的清澈，游魚的活潑，竹樹的搖曳，溪源的曲折···我們重點品讀，老師適時點撥，我們彷彿置身於小石潭之中。尤其是「四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃」這幾句話，陳老師引導我們在品讀中去領會作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是凄涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂傷。我們反復的吟讀，老師精妙的指點，使我們在一種緊張與愉快之中，不知不覺地度過了四十分鍾。
陳老師還是一個善於和同學打成一片的好老師。記得那是一個風和日麗的中午，老師滿面春風地走進教室，對大家說：「今天我們利用午飯後休息時間去操場上活躍活躍。」同學們都激動不已。到操場後，老師把女同學分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰踢出的花樣和數量最多，誰就是勝利者。男同學分成兩組進行投籃比賽，看誰的命中率高誰就是勝利者。經過30分鍾的比賽，男女同學都各顯身手，各展才華，輸贏不說，但當時大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個學生，一會兒踢毽子，一會兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學生。
陳老師，你確實是教過我的老師中，給我印象最深的一位。進入初三，如果能繼續做你的學生的話，我想，你一定能帶領我們這些莘莘學子，在語文的海洋里，用勤奮的雙漿，劃動知識的航船，勝利的駛向成功的彼岸！
H. 對語文老師的建議及理由(3條）
你是學生嗎？
嗯，可以給老師提幾個建議：
1.上課速度不要太快。尤其是文言文的時候。理由：文言文每次考試都必考，筆記也很重要。需要學生慢慢理解。
2.可以在講課文的時候提一提和課文相關的一些人或事。理由：可以引起學生對課文對作者對內容的興趣。
3.多推薦好書。必要的時候可以留出一定的時間給同學們討論，發表見解。理由：語文要學好，就要擴大閱讀面。同學之間交流一個是可以提高語言表達能力，還有就是思維的碰撞下能夠對大家都有啟發，能夠培養多角度看問題的能力。
我就是語文老師……⊙﹏⊙b汗
從我個人角度來說吧，我覺得當我上課講故事的時候，還有說到一些我喜歡看的書，給他們讀片斷分享的時候，他們是最安靜，最有興趣的。
I. 老師留的語文作業3 3什麼意思
老師留的語文作業三三是什麼意思？老師留的語文作業三三，那就叫你再三個方面面要好好學習