語文課書信

❶ 五年級上冊語文課本習作六父母的愛500字左右(書信的格式)

我的爸爸媽媽總能在無形中將對我的愛體現出來。

一次「龍仔書社」搞活動，續卡閱讀一年交100元可選擇80元的書。

我是一個書迷，知道這件事後，自然纏住爸爸不放了。

爸爸竟一口答應了，毫不猶豫的。

我們去了書店，選完書後，發現還要交20元才夠。我馬上由興奮變得垂頭喪氣了。剛想把書放回去，爸爸卻說：「該走了。」我奇怪極了，我還沒放書呢，再看桌子上，放著120元，我一驚：「天哪，爸爸真給我貼了20元嗎？」我看他，他笑了：「還不走？」我高興得想哭。

還有一次，我和他議論唐朝的事，他說：「你知道的比我都多了，哪天我給你買《百家論談》全集，好吧？」我太興奮了，巴不得吃掉爸爸。《百家論談》全集可有上千元呢！

我為有這樣的爸爸驕傲！

媽媽也不賴。

每一次，同學過生日，她都毫不猶豫地塞給我20元，說：「好好買個禮物，同學之間，友誼第一，金錢第二。」於是，我每次都選很好的禮物給他們，剩下的錢，哪怕一角，我也會還給媽媽，絕對不貪0。0001分錢。

我為有這樣的媽媽自豪。

是我的父母，教會我生存，教會我誠實，教會我一切。

我認為，我是天下最幸福的，因為我的爸爸媽媽，使我感到驕傲，自豪。

五年級上冊語文第六單元上冊習作500字——父母的愛

有一種愛；是那麼平凡而偉大。有一種愛；是那麼無私難忘啊。有一種愛；是那麼令人懷念啊。有一種愛……那，就是父母對我們的愛。媽媽對我的愛是多麼無私啊！

從小時候到現在，媽媽都在為這個家操勞。從做小事到做大事，媽媽都在為我們擔心。一次，我下午讀書回來時在打焉，媽媽先用手撫摸著我的頭，呀！發高燒了，
然後媽媽連忙把我背到醫院……時間不等人，夜深了，我還一直在醫院里，等打了退燒針後，就可回家了……第二天黎明，我看見媽媽在我床邊睡著了，原來媽媽一
直守候在我床邊，不知怎的，我落淚了。

媽媽，您辛苦了！

爸爸對我的愛又是那麼難忘啊！

不管是寒冬，還是酷暑，爸爸總是堅持自己的工作，很少回來看望我們。有一天，天氣不好，在下大雨。我正在學校呢！媽媽今天又去了外婆家，沒人來接我了，正
當我冷得瑟瑟發抖時，一個熟悉的身影出現在學校門口，「是爸爸」我高興的叫了一聲，我問爸爸他為什麼回來了，爸爸說有事，我半信半疑地望了他一眼，才發現
爸爸的全身都濕透了，牙齒也在上下抖動，看著我就心疼。

爸爸，您也辛苦了！

父母的愛就像泉水，不管什麼時候都在流淌；父母的愛就像書，永遠豐富我們的心靈。啊！我會一生記住那溫暖的愛。

❷ 作文《語文課上》(書信式)

作文《語文課上》(書信式)
第一段：用排比句引出你喜歡的一節語文課（如：我喜歡音版樂課的歌聲權嘹亮；我喜歡體育課的自由奔放；我喜歡美術課的絢麗多彩；但我更喜歡語文課的激情涌動。）
第二段：詳細描寫發生在語文課上一件有趣的事或展現自己回答問題的精彩畫面。（本段一定要注意人物的細節刻畫）
第三段：總結全文。（如：我喜歡語文課；我喜歡語文課的激情澎湃；我喜歡語文課的詩情畫意！）
希望能幫到你！

❸ 作文以書信的格式寫一節難忘的語文課

前一段時間來，我們的程自老師在語文課上給我們看了一些圖片，看了之後讓我特別難忘。
老師打開大屏幕，首先映入眼簾的是一群農村的孩子。他們睡在 「床」上，所謂的床，也不過是幾張破桌子拼在一起而成的。但他們手裡還拿著書，在認真的學習。夜已深了，可他們並沒有睡覺，看得是那麼專注。看到這里，我的眼眶都濕潤了。再看看周圍的同學，就連平時喜歡在小動作、說話的同學也認真地聽起來了。 一個11歲的小女孩為了上學，竟然去磚廠打工，每次背80斤的磚走140米。我被這副圖震住了：一個那麼瘦弱的小女孩，每次背我三分之二的重量走竟然堅持下來了。要是我，我絕對受不了。是什麼支撐著她這樣做下去呢？是對知識的強烈的渴望。她那憂傷的眼神，彷彿在說：「我要掙錢，掙了錢我就可以上學，讀書。」想不到，一個11歲的小女孩竟有如此大的毅力！想想我們，平時作業多點就不高興；天氣熱點學校沒有及時開空調就在那兒埋怨；爸爸媽媽有一點點沒有滿足我們，我們就在那兒發脾氣，看到這些圖片，我們還有什麼理由埋怨呢？
「叮鈴鈴」一聲下課了，在以前我們早出去玩了。但是這次誰也沒玩，而是靜靜地看著這些圖片……。

❹ 三年級上冊語文第一課《信》,作者為什麼是用心寫而不是用手寫呢

因為心代表著感情，手代表著表現感情的工具。

心，在人們的身體中；手，是人們身體的一部分。人類的感情是由心而生，而手，正是將這心中所思表達出來，寫在紙上。沒有心的文章，讀起來枯燥乏味啊。

寫信是最好的交流感情、心得、見解、的絕佳手段。人與人之間感情寄託的最好搖籃。寫信對於自己心境的提升，感情的豐富有很好幫助。寫信對於自己也是一種鍛煉，是鍛煉自己的寫作能力，表達能力，可以有充足的時間來表述自己的想法。

寫信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書。「信」在古文中有音訊、消息之義，如「陽氣極於上，陰信萌乎下。「；另外，「信」也有託人所傳之言可信的意思，不論是託人捎的口信，還是通過郵差郵遞的書信用語言文字向特定對象傳遞信息和進行思想感情交流的信。

(4)語文課書信擴展閱讀：

編寫語文三年級上冊的目的：

一、准確定位。該套叢書與教材同步，既有課內的強化訓練，又有課外知識的拓展延伸；既注重基礎知識的考查，又注重創新能力的培養，體現了新課標的要求，有較強的前瞻性和權威性。

二、科學安排。叢書嚴格遵照新課標的要求，遵循少年兒童的認知規律，著眼學生思維能力的提高，注重學生創新能力的培養。每課按「基礎鞏固」和「能力提升」進行編排。

三、精心選題。叢書注重選題的典型性、針對性和新穎性，在保留了一定經典題型的基礎上，吸收了上海、黃岡、海淀、啟東等地近幾年的教研成果，注意創設新情景，注重培養新思維，更重視人文精神的熏陶，激發興趣，提高能力。

四、翔實解答。每題均有準確答案，有些題目詳細給出解題思路和過程，讓學生能在解題過程中舉一反三，如名師斜讀。

❺ 2015全國課標一的高考語文作文如果書信格式不對大約能扣多少分，書信格式在那篇作文中很重要嗎

不論是高考 ，還是平時考試 ，針對格式要求比較嚴格 ，尤其是對書信的格式要求更加嚴格 。有些時專候只要書信的格式不對就會扣除一半的分數 ，有時甚至不給分 ，算作離題作文來判斷就會吃大虧了 ，如果高考，屬批閱試卷的老師考慮到學生的辛苦 ，要扣除略少一些 ，至少要扣除作文分數的三分之一或者四分之一的分數 。希望考生認真審題 ，按照要求寫好作文 ，才能夠獲得較高的分數 。

❻ 請問四年級上冊語文第28課——《尺有所短 寸有所長》短寸有所長的書信格式

《尺有所短 寸有所長》中兩封信的書信格式如下：

張國強同學給柯岩的信：內

1、開頭稱容呼：柯岩老師。

2、問候語：您好。

3、正文：寫信向柯岩老師討教，希望得到柯岩老師的幫助。

4、祝頌語：敬祝身體健康。

5、署名：小學生——張國強。

6、日期：5月10日。

柯岩的回信：

1、開頭稱呼：國強小同學。

2、正文：分析了張國強失去朋友的原因，並結合自己的經歷告誡國強。

3、祝頌語：祝你健康快樂。

4、署名：柯岩。

5、日期：5月25日。

(6)語文課書信擴展閱讀：

書信的基本格式：

開頭稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

問候語：如寫「你好」、「近來身體是否安康」等,可以接正文。

正文：這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

祝頌語：以最一般的「此致」、「敬禮」為例。「敬禮」後應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

署名：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。還可以表達自己與收信人的關系。

日期：一般精確到日。

❼ 初中語文課本中有那些以書信為標題的課文

《給兒子的一封信》，《書信》，《致女兒的一封信》