生命中最好的語文課

Ⅰ 教學亮點有哪些

一堂好的、有效的語文課，應該在課堂中發現這5個亮點：

一、教學支架的設計能抓住學生的興奮點。課堂不是教堂，教師也不是牧師，一堂有效課課必須要從上課開始就能牢牢抓住學生的興奮點。

二、切中重點，抓中心。從教學支架中尋找突破點，始終圍繞主題開展學習過程，最終要回歸課堂中學生的本位，課後要進行知識整合。

三、准確把握突破點，突破疑難點。這是對老師的最基本要求，但我們不少老師這個關鍵點把握得不夠。好的教師能結合教學內容設疑啟思，傳道授業解惑是教學的目的，也是教師的天職。把握好知識結構的銜接，拉近與學生的距離。要多舉學生身邊的例子，讓學生有感而發，尋找最貼近學生生活的事例才會讓學生感到親密。

四、知識與素質有機結合。知識是教學成功的載體，理清知識點是課堂教學中的根本任務。拋開知識空談素質，是空中樓閣，當前教學的老師抓知識都很賣力，但忽略了語文教學還有一個重要的任務，那就是人文素養的培養。所謂語文，要分為「語」和「文」，語：是指我們平時在課堂中做的字、詞、句、段意和中心；文是指理解文本背後的社會政治、文化背景、作者寫這篇文章時候的情緒、心靈等。

五、注重知識點的遷移。教學中，老師一定要注意相近知識的鏈接和類比，相反知識的比較鑒別。培養學生的思維，引導學生深入思考，達到舉一反三。

Ⅱ 怎樣快速提高語文成績

一，首先要知道語文學習需要積累，沒有積累就沒有語文水平的提高，厚積而薄發就是這個道理。分成以下幾大塊：
1，重點字詞，易錯字詞積累。2，名言警句、優美片段、古詩詞積累。3，名人故事、啟發心靈的益智故事積累。4，閱讀知識點和解題方法積累。5，平時看書讀報時所產生的思想火花積累。6，病句修改積累。7，文言實詞積累。8，平時對大自然、社會、人生的感悟積累。9，名著閱讀積累。
我的這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結果發生，可以有效的提高學習效率。
二，如何識記字詞。
字詞是語文學習的基礎，怎樣才能更好的識記字詞呢？大家不妨按以下程序進行：
1，識記詞的注音、字形、意義及生成義。
舉個例子，「莽」字，注音是莽(mǎng)， 本意是一隻犬鑽到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。後來，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。
2，再看它在文中是如何運用的。
3，用字詞造句。
一定要在了解了詞的本義和引申義之後，進行造句，恰當的把這個字詞用上。
4，聯詞成篇。
一課的詞學完了，或一單元的詞學完了，把它們統統用一篇文章聯結起來，而且要想像合理，語句通順。
如果按這個程序走一遍，通過感受、領悟、積累和運用，這個字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時復習。
三，要掌握有效的閱讀方法。
語文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那麼怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢？閱讀是不是有規律可循呢？我認為閱讀是有規律可循的，下面就業結合我的實際教學經驗談一下。
一，拿到一篇文章，首先要學會科學的思考。
拿到一篇文章，首先要認真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：
1，文章寫了什麼？2，怎樣去寫的？3，作者為什麼這樣寫？4，如何理解「為什麼這樣寫」？經過這四個程序足可以從整體上把握文章，理解文章。
二，要養成讀書批註的好習慣。
無論讀課內的還是課外的文章，都要學會批註，養成讀書就批註的好習慣。什麼是批註呢？舉幾個例子：1，當我們讀書遇到好的句子了，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。2，讀書時，如果你有不同於作者觀點的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點，並寫明理由，為什麼和作者的觀點不相同。3，還有你讀了一篇好的文章後，一定有許多觸動你心弦的地方，許多感悟，這時你會有不吐而不快的感覺，那麼就及時的把它記下來。這些都是讀書批註。大家知道嗎，毛主席如何成為一代領袖和文豪，就是主席讀書的時候一定做批註，《二十四史》，毛主席，每一頁都批的密密麻麻，這樣知識才是自己的。
三，讀書時，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。
大家讀文章的時候，一定要考慮，編者為什麼要把這篇文章編入課本，目的是什麼，想讓我們掌握什麼知識點，培養我們什麼精神，這就是心中有編者。在我們讀書的時候還要考慮作者，作者為什麼要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什麼，如果是記敘文，要看作者想要懷念什麼，贊美什麼，批評什麼，表達什麼，諷刺什麼。如是議論文，看作者的觀點是什麼，想要表達的意思是什麼。如果是說明文，作者想要說明的被說明對象的特徵是什麼，事理是什麼。這樣以來，只少說，我們做題的時候，大方向我們把握住了，答題時我們就不會跑題。這就是心中有作者。
四，大家讀書的時候一定要進入情境。
我們讀到的文章，大多都是極具真情實感的。都是作者發自心靈的呼喚，都是作者真情實感的流露，所以我們讀書的時候都進入作者的內心，和作者進行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進入作者的內心，進入作者創設的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學習美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什麼會對培養她的莎莉文老師如此的感激和懷念。
五，學習語文要善於聯想，總結。
學習語文要做到「八方聯系，魚翔潛底」，舉一個例子，當我們學習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最後結尾一句:「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。」時，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最後一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善於總結做題規律。
六，掌握一些語文術語和積累一些做題方法。
如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，誇張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質是相同的，但術語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

Ⅲ 名家散文精選

1、《背影》

《背影》是現代作家朱自清於1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，並替他買橘子的情形。

在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時在月台爬上攀下時的背影。作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現出父親的關懷和愛護。

2、《春》

《春》是現代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初發表於1933年7月，此後長期被中國中學語文教材選用。

在該篇「貯滿詩意」的「春的贊歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積淀和他對自由境界的嚮往。

1927年之後的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他「頗不寧靜」的拳拳之心，抵禦外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中「獨善其身」並成就他的治學。

《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

3、《荷塘月色》

《荷塘月色》是中國文學家朱自清任教清華大學時所寫的一篇散文，因收入中學語文教材而廣為人知，是現代抒情散文的名篇。

文章寫了荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發了作者不滿現實，渴望自由，想超脫現實而又不能的復雜的思想感情，為後人留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。

寄託了作者一種嚮往於未來的政治思想，也寄託了作者對荷塘月色的喜愛之情。

4、《海上日出》

《海上日出》是巴金的一篇寫景抒情散文。文章按日出前、日出時、日出後的順序重點描繪了晴朗天氣和有雲時海上日出的幾種不同景象，展現了日出這一偉大奇觀。文章的語言文字優美、易懂，易於學習。

5、《故都的秋》

《故都的秋》是中國現代著名小說家、散文家、詩人、革命烈士郁達夫於1934年8月創作的散文。1927年4月12日 蔣介石發動「四·一二」反革命政變 。

1927年4月12日直至1949年國民黨敗退台灣為止的這段時間被稱為白色恐怖時期。郁達夫為躲避國民黨的恐怖威脅，1933年4月，他由上海遷居到杭州。

1934年7月，郁達夫從杭州經青島去北平（今北京），再次飽嘗了故都的「秋味」，並寫下該文。《故都的秋》全文1500多字，運用了42個秋字來潤色北國之秋的「清」 「靜」和「悲涼」，也處處滲透著郁達夫消極與積極情緒在糾結與斗爭的痕跡。

故都的「秋」，其實是郁達夫的「秋」，是表現了他主觀感情、審美取向、文學氣質和人生態度的「秋」。本文的悲涼美感，跟傳統的悲秋情結有關，跟作者的身世性格有關，跟作品的創作背景也有關。

Ⅳ 關於春天的現代詩

1、《在春日與一場雪對視》

作者：趙軍

搭上開往春日的列車

懷揣

一把季節的利刃

無情地刮開

躁動的芽苞

讓冰裂一冬的小手

伸出來

握住獵獵的旌旗

去追逐

春日裡的一場雪

只要一腳踩上

春天的赤道

一場瑞雪便異顯珍貴

關於春與雪的對話

傾刻間

肆意流淌

雪花向六個方向

發出指令

傳送陣陣濕潤的信息

其實春天與一場雪無關

倒是突如其來的

倒春寒

緊握每個人的熱愛

抬頭望天

天與地的接觸

激烈而又純粹

沿著季節之坡走下去

迎面就是等待

Ⅳ 特好的好詞好句 初中水平 每句30字左右

好詞好句摘抄大全30字
【篇一：好詞好句摘抄大全30字】
好句大全30字
1、小溪的冰已經裂開了，沒等冰完全融化，溪水便唱起了愉快的歌兒。
2、森林裡，我細雨綿綿，為她梳妝打扮；空氣里，我嘆吁呼吸，使她清香四溢。
3、我是人們烈日炎炎口中的一滴水；我是水桶里的一注清泉；我是大海里的一陣水花。
4、我順著聲音望去，原來樹上有不計其數的鳥窩，鳥窩里又有不計其數的鳥兒。
5、湖水清澈如鏡，整個湖水就象一條綠色的綢帶，覆蓋在蜿蜒的山谷中。
6、花園兩旁有兩棵枝繁葉茂的樟樹，好像花園的守衛。
7、經歷了雪白的冬季，萬紫千紅的春季，驕陽似火的夏季，我們的腳步又踏進了金黃的秋季。
8、一片金燦燦的樹葉落下來，彷彿飛來了許許多多翩翩起舞的黃蝴蝶。
9、近處的花園里像隔著一層薄薄的白紗，模模糊糊的，給人一種 不識廬山真面目 的神秘感。
10、蒙蒙的春雨潤醒了小草，潤醒了花兒，潤醒了樹木，當然也告訴我們春天來了。
11、湖水沖到紅石橋上便象珍珠一樣的撒下，空氣中彌漫著清涼的水氣，深吸一下，沁人心脾。
12、湖水中間有一座紅石橋，在陽光的照耀下顯的格外光亮。
13、從遠處看，大樹像一把把撐開的巨傘，近看，像威嚴的士兵。
14、春姑娘穿著綠色的連衣群，靜悄悄的來到了這世界。
15、有人喜歡茫茫的大雪，有人喜歡如絲的細雨，可是我喜歡那迷人的霧。
16、小鳥嘰嘰喳喳的叫著，彷彿用歌聲為小野花贊美，不知名的小草也跟著花兒沾光呢！
17、迎面吹來的春風讓人心曠神怡，讓樹木不斷招手，讓小草高興得點頭哈腰、翩翩起舞。
18、花壇里充滿了同學們的嬉戲聲和一片金黃色，顯的格外的美。()
19、看，它們開得多麼熱鬧，多麼自由，紅的如霞，粉的高雅，黃的清淡使人百看不厭。
水，夏天把我流淌，秋天讓我停止。
21、清晨，我與細雨攜手宣布光明的到來；黃昏，我與百獸一起向她告別。
22、花壇里的花和著挺拔的大樹，成了一幅迷人的風景畫。
23、像夜晚的明珠那樣耀眼；像黑夜的星星那樣閃爍；像高空的彩虹那樣絢爛！

Ⅵ 2020年，你身邊發生了哪些令你感動的事

2020年，身邊令人感動的事可以從疫情方面寫，在這次疫情期間，白衣天使在大年三十夜奔赴前期，身邊的人為了抗疫又做了哪些令人感動的事，都可以寫。

正文：

病毒，令人聞風喪膽。

可是最近一段時間，病毒大家庭里又新增了一名成員——新型冠狀病毒。由於這種病毒極具傳染性，暫時沒有能夠有效抑制病毒的葯物，使得感染上新型冠狀病毒引發的肺炎的人數急劇增多，感染上的人時刻都有生命危險。每天的新聞都是「最新!確診多少例，死亡多少例，治癒多少例。」因為沒有特效葯，所以醫護工作者只能採取最古老的的方式——隔離。只有隔離，才能控制傳染源，切斷了傳染途徑後，新增案例就會越來越少，最終降低到可控范圍內。

病毒來勢洶洶，到處彌漫著鉛灰色的陰霾，人人談肺炎而色變。然而在如此強大又惡劣的疫情面前，卻有很多人沖鋒在前線，為我們遮風擋雨。全國各地的無數醫生護士主動放棄休假、放棄與家人團圓的機會，請願前往一線支援武漢。

他們為了千千萬萬家庭的安康，為了確保病患及時的收治，逆流而上，不是朝著家的燈光，而是背對著家的方向，不是前往年味十足的年夜飯，而是奔向急救室的病榻。一封封按滿紅手印的請願書，一句句鏗鏘有力的話語，表明他們一致的信念——不計報酬，不論生死。在肆虐的疫情面前，這些沖鋒在最前線的白衣戰士是真正的英雄，他們的事跡令人感動。

疫情防控期間，很多普通人的故事也感動著我們。湖南常德，有一個小伙捐獻了1.8萬個口罩。可是這口罩的來源我們想不到：去年，他曾在一家口罩廠打工，後來工廠效益不好，他辭了職。廠里沒錢，就給了價值兩萬元的口罩抵工資。

春節前後，疫情緊急，口罩緊缺，他立刻想到把這批口罩捐給需要的人。武漢火神山醫院順利完工，一位全程參與建造的工人，拿到了工資，但是他卻全部捐了出來。一位河南女導游，組織她的「武漢護城隊」，從泰國買足了40大箱防護服，扛回國內，直接發往武漢。

他們是最最普通的勞動者，他們做的事，算不上驚天動地，但是也特別了不起，他們的靈魂閃閃發光，他們的事跡同樣令人感動。

此刻，雖然疫情仍在蔓延，但我很驕傲我是一個中國人，我的國家有無數無私奉獻不圖回報的人。武漢加油!中國加油!春天已經來臨，中國這只大雄雞，一定會昂起它精神煥發的頭顱，長鳴一聲，打破病毒造成的寂靜，神州大地將會煥發出無以倫比的光彩!

Ⅶ 好詞2字大全1000個簡單

夕顏 秋戀 蟬羽 浴蘭 沉魚 落雁 閉月 羞花 幽然 靜微 藝雅 卉馨 軒然 子茹 縈繞 流螢 靜謐 流 凨 羽翼 蔓延 淺唱 輕盈 清芳 黯淡 純潔 滌盪 皓月 思琪 絢爛 郁蔥 寂寞 塵世 詞語 疼痛 猜測 奔騰 醜陋 長久 模仿 固定 寒冷 恐懼 奇怪 整齊 漂浮 特殊 虛假 遙望 微弱 消滅 珍貴 祝願 纏繞 顫抖 撫摩 拉扯 柔軟 明亮 寬敞 黑暗 破舊 美好 飛翔 挖掘 搜索

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Ⅷ 積累的好詞好句

1. 如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講台上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
   2、 希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有飢餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
   3、 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
   4、 柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波涌。
   5、 生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。
   6、 當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮後的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉後的結晶。…………（何婷婷）

Ⅸ 中考語文3500常用漢字

3500個常用漢字

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《通用規范漢字表》共收字8105個，分為三級：一級字表為常用字集，收字3500個，主要滿足基礎教育和文化普及的基本用字需要。二級字表收字3000個，使用度僅次於一級字。一、二級字表合計6500字，主要滿足出版印刷、辭書編纂和信息處理等方面的一般用字需要。三級字表收字1605個，是姓氏人名、地名、科學技術術語和中小學語文教材文言文用字中未進入一、二級字表的較通用的字，主要滿足信息化時代與大眾生活密切相關的專門領域的用字需要。

Ⅹ 誰能分享一些小學生的閱讀類課程阿

1 《童年》讀書筆記
童年每個人都經歷過。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那麼的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現了陰影。
後來高爾基又結識了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結下了深厚的友誼。可是，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產，兄弟之間一點也不團結，兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此後，高爾基又認識了木匠「好事情」，成了好友。結果被外祖父趕走，高爾基得了個繼父，十分凶常打人，幾年後，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這「一家子蠢貨」外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那麼愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也並沒有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家裡發生戰爭呢？面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。
高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什麼再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
我們現在豐衣足食 ，要什麼有什麼，又是父母的「掌上明珠」、「心肝寶貝」 哪能和高爾基那悲慘的童年相提並論，年代的不同就是這差別，一個是天堂， 一個是地獄 ；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現在的童年來之不易啊！
童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機，童年愛滿心窩,老師熱心地傳授知識,同學們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風雨露的滋潤--吸取更多更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我們結束了快樂的童年,開始走向成熟。
我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和醜事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學習，實現自己的人生理想。
2、《童年》讀後感
馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多「安安靜靜」的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。朴實、深愛著阿廖沙的「小茨岡」（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子後的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些「奇怪」的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做「打」，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想像的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的「恐怖事件」。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到「人間」獨自闖盪。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
那麼，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以後，為了將來，為了我們到「人間」的那一天。
3、讀書筆記
《童年》 高爾基
作者介紹：
馬克西姆•高爾基（1868-1936）生於俄國中部的尼日尼•諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、麵包工等。十六歲時，他隻身來到喀山，進入了「社會大學」，在與命運的爭斗中它深入俄國社會得罪底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了它的社會知識和生活經驗。
1905至1907年，高爾基積極投身譽為大的無產階級革命，1906年寫成了長篇小說《母親》。《母親》真實地反映了20世紀初俄國風起雲涌的工人運動，表現了俄國工人階級從自發走向自覺的斗爭過程，被列寧稱贊為一本「非常及時的書」。十月革命後，高爾基寫出了他最著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。
內容介紹：
高爾基的自傳體三部曲最初發表1913年，它既是作者童年至青年時期生平的自述，也是舉世公認的藝術珍品，是作者根據自己親身的生活經歷，對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象即是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處於社會下層的勞動人民經過磨練後走向新生活的典型。
好詞摘錄：
忽如其來、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝
好句摘錄：
伏爾加河藍色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看。
那曲子激昂中含著憂傷，彷彿是從高山奔流而下的河水，激盪在房間中。
經常有人聽見了他們的歌聲從窗戶底下停下來看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。
好段摘錄：
「唉，你們這些人啊……！」他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什麼。「人啊……」的尾音總是被他拉得長長的。
茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團火焰般地跳動起來：兩手高高揚起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動著，像燃燒一般發出燦爛地光輝。他放縱地舞著，彷彿打開門讓他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟著他顫動起來。
歌唱中，外祖母時而前進，時而後退，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現出一種鮮花綻放般的美麗。每個人都被她吸引住了。
我的感想：
作者將主人公當時所處的骯臟的環境寫得很到位，在語言描寫上很有功夫。使文章生動，令人身臨其境，對美與丑及人復雜的感情有了更深層次的了解。
5.馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多「安安靜靜」的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。朴實、深愛著阿廖沙的「小茨岡」（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子後的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些「奇怪」的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做「打」，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想像的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的「恐怖事件」。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。 Z
但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到「人間」獨自闖盪。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
那麼，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以後，為了將來，為了我們到「人間」的那一天。
鋼鐵是怎樣練成的讀書筆記
〈鋼鐵是怎樣煉成的〉這本書使我愛不釋手,保爾 柯察金那頑強的品格多麼令人欽佩!如你讀了這本書,就會明白具有鋼鐵品質的人是"大寫"的人.保爾一生十分坎坷,在雙目失明的情況中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了,多麼令他灰心失望啊,但他重新振作起來,用頑強的毅力完成了巨著.書中有段名言膾炙人口:"人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候,不應該為碌碌無為而悔恨……." 每當我遇到困難而退縮時,每當我受挫折而落淚時,我就會想起保爾那高大的身影,要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!鋼鐵般的意志是人類無形力量的源泉,哪怕艱難險阻,在它面前都將灰飛煙滅,我深刻地體驗到生命的真諦和時代賦予我們年輕一代的使命,它將給予我們啟示,隨著時間的車輪,繼續演繹出一則則鋼鐵煉成的故事......
以保爾•柯察金為代表的一代英雄的光輝形象.保爾精神已經成為時代的旗幟,其中有一段話:"人最寶貴的是生命.生命每個人只有一次.人的一生應當這樣度過,回首往事,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為卑鄙庸俗而羞愧;臨終之際,他能夠說:'我的整個生命和全部精力,都獻給了世界上最壯麗的事業--為解放全人類而斗爭.'"保爾一直是我們心中的偶像,他強烈地震撼著我們.是因為他那種為了人類的解放和進步而無私奉獻的精神;那種把崇高理想和每一個具體行動結合起來,腳踏實地,埋頭苦乾的精神;那種不畏艱難險阻百折不撓,勇於進取,艱苦創業的精神;那種生命不息,奮斗不止的精神……
人最寶貴的是生命.生命對於每個人只有一次.人的一生應當這樣度過:回首往事,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為陸路無為而羞愧;臨終之際,他能夠說:"我的整個生命和全部精力,都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭.
半個多世紀以來,一代又一代的青年受到它的教育和鼓舞.保爾•柯察金同我國的劉胡蘭,董存瑞,黃繼光,雷鋒,焦裕祿等英雄一樣,受到青年的普遍崇敬和愛戴.多人記入筆記本,掛在床頭,貼在牆上,當做人生的座右銘.《煉鋼》這本書中的保爾的精神固然是好,他那剛強,堅毅,鋼鐵般的精神正是現代人所需要的,也是現代人所缺少的.
我認為也許我們並沒有像保爾那樣崇高的志向,因為我們只是平凡得不能再平凡的人,我們無須面對戰亂,也無須為之獻身,但我們同樣擁有理想,我們也同樣要經歷坎坷,我們應該學習保爾的堅強,勇敢與執著.現在的生活固然安定,但決不能就此放盪自己,那樣只能帶來滅亡!我們要為夢想拼搏
大家都讀過水滸傳.有沒有人發現這是一本英俠小說,而三國演義則是一本歷史演義.
而且,施耐庵對水滸的改編也非常多,本來以"梁山泊記事本末"為中心來寫,但是施耐庵更注重英雄們的個人命運,其中幾個重要人物都有個人傳記,作者用「列傳」的形式來將他們串聯在一起。但是施耐庵也並沒有完全忘記歷史事件。在「梁山泊英雄排座次」事件之前，就有了「三打祝家莊」這一歷史事件。在「梁山泊英雄排座次」事件之後，又寫了招安等事件，而且再也沒有出現相對獨立的個人傳記。
再看水滸的人物中，我認為宋江被推為老大是不對的，主要原因有以下幾點：
1.他自己不會武功.你看當時哪個英雄不會一點武功.但是宋江呢?只是一個手無縛雞之力的書生.
2.他無勇也無謀.平日打仗時,大部分計謀都是軍師吳用想的,自己也沒出多少力.
3.他做了一件很不對的事,那就是招安.被招安後,與自己的弟兄分開,自己也很難過.被朝廷賜死後,還帶了幾個人一起去死.
水滸傳與三國演義有諸多不同,可從依據的史料中看出.
三國演義主要是從陳壽的《三國志》和裴松之的《三國志》注所引的。而水滸傳中所描寫的宋江起義，在記載宋史的書中都有記載，但都很簡略。可以說明，作者是將許多短篇有關水滸的小說匯在了一起，就成了水滸傳。
湯姆•索耶歷險記》是一本能勾起人無限回想的一本書，為了寫讀書筆記（本想寫剛剛看完的《我在美國教中學》讀後感，甚至提綱已列好，但擔心離我們的生活太遙遠或者太寫實不太美好）從書櫥中抽出了它，它還是戀愛的時候先生送給我的禮物。重新回味其中精彩的細節描寫，讓人忍俊不禁。在詼諧、風趣的語言，荒誕、離奇的故事情節中透過湯姆的成長過程折射出很多發人深省的教育現象來。
1、從湯姆對姨媽的哄騙，從湯姆和陌生男孩的語言「較量」，從本恩在馬路上一邊走一邊開汽船的想像游戲，從湯姆被罰刷牆等等情節看來作者尤其通曉孩子心理，把握孩子世界的語言。尤其是本恩在馬路上想像自己站在頂層的甲板上發號施令的場景描寫，令人想起了無憂無慮、自由自在的童年時代，那時候可以隨意地和小夥伴們在田埂邊、草垛旁任意玩耍；那時候可以和湯姆一樣搜集各種大人認為無用的「破爛」寶貝；那時侯可以跑到很遠處為家裡打豬草，甚至提心吊膽地偷番茄……雖然有時候會遭到大人的呵斥甚至打罵，但彷彿生活還是這樣。那時候男孩子、女孩子的世界都是自由快樂的，男孩子永遠調皮、搗蛋，貪玩好鬥，整天打打鬧鬧，玩打仗、玩紙炮；女孩子永遠單純，活潑，不是和同伴們捉迷藏，就是和他們捏泥巴。再看看現在的孩子，不談城市的孩子就是現在農村的孩子，由於家庭富裕了，獨生子女寶貝了，很多孩子過多地被大人誘導著關注著吃和穿，不能走很遠的地方，不能……現在的生活條件雖然提高了，可卻感覺現在孩子的自由沒有以前的孩子那麼多了，限制了自由，就限制了想像，限制了想像就限制了能力的發展，限制了能力的發展就限制了孩子的一生，他們的未來有沒有我們發展得幸福呢？等到他們長大的時候是不是也有象我們一樣可以快樂回味的童年呢？
2、從湯姆和姨媽的關系可以看出子女和父母的關系。「『好的，要是我逮著你了，看我不把你……』聲音不是太凶，不過足以讓桌椅板凳聽清楚的。」看姨媽對湯姆的責罵，看湯姆誘導湯姆露出玩水的馬腳，從中可以感受出父母與子女間一種充滿了愛的溫馨。在姨媽的潛意識里他是由著湯姆的，雖然她常常說：「我就扒掉你的皮，把鞭子給我。」想起我們小時候父母整天忙著做自己的農活，根本沒有多少閑工夫顧著我們，而正因為如此我們才擁有了自由自在的童年生活。那時候他們對我們的教育可以是放任的，或許要有的教育也僅僅是「武力」，又常常因為忙碌而被我們鑽了空子。想想現在的父母對孩子的關心和照顧是無微不至的，更因為獨生子女更加地倍加呵護，冷不得、餓不得。就是在現在的農村，父母也是變著法子給孩子最好的，上次回老家看到一個7、8個月大的孩子喝娃哈哈營養快線，心裡真是憂心呀。現在的父母在生活中只有孩子，沒有自我；在教育觀念中只有自我，沒有孩子。比較二十年前和現在的孩子與父母的關系，是前進了呢？還是倒退了呢？
慶幸自己有一個回味無窮的童年時代，有了孩子的時候就想讓自己的孩子將來也有個回味無窮的童年時代。看書每個人都會有不同的體會和感受，但是真希望所有的有孩子的或者准備有孩子的或者教育孩子的大人們也來看看這本書，由此勾起自己沒有的童年時代，從而找到可以讓自己孩子能夠有個回味童年的秘訣與方法。
「他發現了人類行為的一條重要法則，要想使一個大人或一個小孩渴望干某件事情，只需把那件事變得難得就夠了。」書中的這句話可以使用於所有的事情當中，所有的人都能夠從中得到一些啟示。這本書不僅僅只是一本趣味小說，它還是一本給人教育啟迪的教育小說。