全民語文課

㈠ 你知道哪些有關元宵節的詩詞

之前看到過一首現代詩。馬上就抄在本子上，發現還挺長...

作者：出城看花人

你在人群中擁擠著人群，

人群在擁擠中擁擠著你。（與你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，有異曲同工之妙）

看人，還是看燈?

看燈，還是看人?

人多，燈多。

燈多，人多。

燈映人，人映燈。

人在燈中，燈在人中。

燈美，還是人美?

人美，還是燈美?

恍惚中，那紅衣女子在人群中一閃，（馬上想到了紫萱與長卿相遇的這一眼萬年）

轉身，卻又不見。

看人，還是看燈?

看燈，還是看人?

扭秧歌的隊伍來了，

踩高蹺的隊伍來了。

舞龍燈的來了，

倒騎驢的來了。

跑旱船的來了，

玩雜耍的來了。

一輛輛彩車，

一幅幅標語。

喧天的鑼鼓，

震得人耳朵都聾了，

看的人眼睛都花了。

看人，還是看燈?

看燈，還是看人?

看了別人也被別人看了，

踩了別人也被別人踩了。

燈啊燈，照亮別人，

也照亮自己的燈啊!

生命點亮的燈，

哪個不是為了續寫自己生命的傳奇?

而我，是否

已在尋找美麗的同時遺失了自己?

猛抬頭，我就看到了天上

那輪又大又亮的圓月。

看人，還是看燈?

看燈，還是看人?

我是醒著來到了天上，

還是醉著搖晃在人間……

這首詩通過相同意象的不同的語序，營造出一種婉曲的美感，如婀娜多姿的女子。（其實我更想用彎彎曲曲）

最喜歡的是最後這一句，從作者的角度側面烘託了街景之美，就像是來到了天上，又像是美的醉人的人間，但是醉人的是街景呢還是美人呢？

㈡ 四年級語文上冊課文 《太陽城》原文

17世紀初，義大利南方監獄一間陰暗、潮濕的牢房中坐著一位兩鬢斑白的老者，他忽
而凝神沉思，忽而低頭揮筆疾書……
「這是個陽光明媚的美麗的地方。在這里，沒有富人，也沒有窮人，財富屬於每一個
人；這里沒有暴力，沒有罪惡，人們過著和平安詳的生活——這就是太陽城。」
義大利思想家、作家康帕內拉的名著《太陽城》，就是這樣在監獄中寫成的。
康帕內拉出生在義大利南方的卡拉布里亞。從年輕時代起，他就對哲學、宗教、文學有
著濃原的興趣和精深的研究。因為宣傳唯物主義思想，對教會權威大膽提出懷疑，他兩次被
宗教裁判所審判。
當時的義大利分裂為很多的小國，各小國間相互敵對，給外國侵略者以可乘之機，成為
西班牙等國掠奪和角逐的場所，連年戰爭不斷，人民深受苦難。1599年，31歲的康帕
內拉領導組織義大利南部人民，准備發動一次起義，推翻西班牙的統治。可惜機密泄露，起
義失敗，康帕內拉被捕。
自此，他先後被囚禁在那不勒斯和羅馬等地的監獄中長達30年。殘酷的刑罰，血腥的
拷打，沒有使他屈服，在漫長的暗無天日的牢獄生活中，康帕內拉對人類歷史的發展、黑暗
的現實和未來社會進行了深深的思考：
——為什麼極端的貧窮，會使人成為惡棍、滑頭、騙子、小偷、陰險者？
——為什麼大量的財富和高人一等的地位，會使人目空一切，愚昧無知，變節賣國，欺
詐說謊，冷酷無情，壓迫弱小？
長期的思索，他終於找到了一個答案：私有財產是一切罪惡的根源！
他領悟到：要使人類真正解放，一定要廢除私有制，建立起一個沒有私有財產、沒有不
平等制度，沒有人壓迫人現象的新社會。
在《太陽城》這部作品中，康帕內拉假借一個游歷者的見聞，用對話錄的體裁，描繪了
一個消滅了私有制和剝削的大同世界。同時，他也對義大利的現實社會制度進行了有力的批
判。
在游歷者和他遇到的兩位「太陽城」青年的問答對話中，談到了兩個城市，一個是那不
勒斯城，一個是太陽城。
在義大利的那不勒斯城，有七萬居民，其中只有一萬多人從事勞動。這些人由於過度
的、不間斷的勞動而精疲力竭，以致縮短了壽命。而那些大量游手好閑之徒，他們什麼也不
做，但卻貪得無厭，慳吝成性，過著奢侈淫逸的豪華生活，還要用高利貸去盤剝窮人。他們
滿身都是疾病，害了別人也害了自己。
談到「太陽城」，兩位青年說：「陽光不僅照亮了大地，而且也照亮了我們每一個人的
心。」
在太陽城，每人每天勞動4個小時，其餘時間，都用來研究有趣的學術問題，開座談
會，閱讀書籍，講故事，寫信、散步，做有益於身心的體育運動。
這里沒有不勞動的寄生蟲，沒有富人，也沒有窮人；也可以這樣說，太陽城的居民，都
是富人，也都是窮人。說他們是富人，因為公社的財產都屬於他們；說他們是窮人，因為他
們沒有私有財產。他們使用財富，但決不會被財富所奴役。
接受了兩位青年的邀請，游歷者進入「太陽城」參觀。他們穿過了田野，走進了村鎮，
一棟棟小樓房整整齊齊，一律朝南，沐浴在明媚的陽光下。
「這是我們的公共寓所。房子統一由公社建造，分配給大家使用。」青年介紹說。
游歷者看著、看著，發現每棟樓房的牆上，都畫著五彩的壁畫，有的畫風景，有的畫人
物，也有的畫動物、植物，每棟房子的壁畫都不一樣，真是豐富多彩極了。
「你們房子上的壁畫，畫得多美啊！」
「這是教育兒童的好教材。我們是用圖畫來對兒童進行直觀教學的。」
真的，那裡有一位老師，帶領著二、三十個年齡大約五、六歲的兒童正在壁畫下講解呢。
「你們的兒童從小都能上學嗎？」
「全部都能上學。孩子是我們公社的未來，大家都關心他們，到了10歲，除了學文化
和科學知識以外，還要學習手工勞動和農活。長大了，個個能畫圖、能做詩，也個個能做
工，能種地。」
游歷者贊嘆不已。
再往前走，進入太陽城的中心。一所巍峨的教堂，矗立在廣場的兩邊，面向東方的是兩
座尖塔，塔尖刺向天空，尖頂上用黃金做成的十字架，在陽光下閃閃發光。
「你們都信仰宗教嗎？」游歷者隨口問到。
「是的。上帝使我們心地純正。」
「你們有政府嗎？」
「有，這就是政府大廈。」
游歷者隨著青年所指的方向望去，廣場東邊有一所圓柱大廈，佔地面積很廣，看來能容
納許許多多人。
「你們政府的辦公人員很多吧？」
「不！政府的官員很少。這大廳是民眾的聚會場所。我們這里，管理人員都由人民選
舉。如果做得不好，就由人民去撤換。最高領袖也是人民選舉的。他是一位很有智慧和才能
的人。他既是宗教的主教，又是哲學的思想家。最高領袖有三個助手，一個管『愛』，一個
管『力』，一個管『智慧』。」「管『愛』就是關心人，因為公社的每一個成員都是社會的
主人，要從工作上、生活上關心他們。管『智慧』就是發展科學和文化，讓每個公社成員都
有學問、有技術、懂科學、懂藝術。」
「你們也用暴力嗎？」
「不，我們這里不用暴力。人民有了錯誤，就用上帝的教義開導他，純潔他的心靈。」
「那麼，為什麼還要有人管『力』呢？」
「我們這里，任何人都不使用暴力，但也不能容忍別人使用暴力。如果有人要來進攻，
我們就會起來戰斗。這里的人們都相信，太陽城的生活方式是最美好的。」
游歷者聽了這番介質，贊嘆地說：「太陽城的生活方式的確是值得稱贊的！」

㈢ 怎麼評價節目《智慧樹》

提起少兒節目《智慧樹》，我們可能脫口而出的便是「紅果果」和「綠泡版泡」兩位主權持人了，雖然是一檔少兒節目，但是對於大人來說意義也是很大的。

在節目中，我們可以看出由於小朋友和爸爸媽合作，他們的積極性更高了，有的時候即便是挑戰失敗，他們也是很快樂的，所以說《智慧樹》不僅能夠鍛煉孩子們的各種能力，增加他們的智慧，更重要的是，小朋友們在和爸爸媽媽們合作的過程中，能夠發揮出自己的潛力，在他們一家人的相處中，一家人的感情會越來越好。

㈣ 小學二年級語文課本上提問：鄧小平是全民什麼運動的帶頭人

植樹運動！
我陪孩子一起聽的語文課！

㈤ 我們需要什麼樣的「優質偶像」

我們需要的優質偶像感：

首先，要有作品，有實力。

偶像不僅要外表養眼，還要有回作品、表答演要足夠誠懇，有實力，能夠在某一領域被當作學習偶像的。

其次，三觀正，言行如一，能夠引導社會朝著正能量發展。

再次，積極支持公益，利用自己的影響力去溫暖世界

普通人最大的影響力，不會超過他的朋友圈，而明星的影響力無處不在。一般明星會利用自己的影響力為自己謀福利，而優質偶像會利用自己的社會影響力支持公益，在偶像的號召之下，大家會很願意幫助那些需要關愛的人們。真正的優質偶像，不僅僅是外表看起來光鮮亮麗，內心也應該是美好的。

四、 舞台上神聖不可侵犯，生活里也有接地氣的一面。

優質的明星和偶像，在登上舞台那一刻是神聖不可侵犯的，因為藝術是種美，高雅的美就該帶點疏離感，明星回歸到現實生活也是普通人，生活中展露接地氣的一面，會更惹人喜歡。

五、 不接爛片，多出精品

優質偶像應該是留時間讓自己沉澱，去體驗現實的生活，將自己的藝術生涯延續下去。

總之，時間和觀眾會證明，什麼才是真正優質的偶像。