㈠ 別了語文課我真的和語文課別了嗎說說你的看法並說說除了語文之外還有什麼讓我
你的看法，並說說除了語文之外還有什麼讓我依依不
㈡ 《別了,語文課》中列舉了哪幾個我和語文課的示例
（一）語文在書香中
「終於完成作業了!」坐在書桌前,我合上作業本,把它們推到一邊.隨手從書架中抽出一本細細品味,那是一本《鋼鐵是怎樣煉成的》,翻開封面,迎來淡淡書香,那是語文的氣息!在這美妙的氣息中,我來到保爾身邊,與他一起品味著酸甜苦辣的人生.在接下來的幾個小時中,我一直都感受著語文帶給我的無窮快樂!
（二）語文在春日裡
春天到了,一切都那麼新,我帶著一顆新奇的心走進公園.深深吸一口氣,感覺著清新與快樂一同被吸到肺里,一直流入心中.再看周圍,碧綠的草,蔚藍的天,潔白的雲,一切都那麼嶄新,一切都那麼美麗,一切又都那麼詩情畫意.恍惚間,我想到了朱自清的《春》,這時才理解「春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著」的真正含義.在這微風習習的春里,我感受到了語文帶給我對春的理解與詩情畫意.
（三）語文在荷花碧葉中
時光一晃來到了炎炎夏日,到處都充滿了讓人憎惡的炎熱.都說「心靜自然涼」,為了達到所謂的「心靜」,我來到了西湖邊賞荷.來到湖邊,盡管沒有想像中荷花滿地的景象,只有一池碧綠,但這足以讓人欣賞贊嘆.一陣風從臉頰吹過,盡管這不是令人期待的涼風,而是夾雜著夏的氣息的熱風,但卻也逗著荷葉情不自禁地跳起舞.抬頭望去,天空無比蔚藍,荷葉無比透綠.此情此景,讓我不禁想起了「接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅」的美妙風景.在夏日中,我感受到了語文帶給我對夏的贊嘆與理解.
在書香中,在春日裡,在荷花碧葉中……,生活中語文無處不在,語文帶給我的不僅僅是快樂、詩情畫意,更多的是我對人生酸甜苦辣的理解.
㈢ 《別了語文課》「我」真的和語文課分別了嗎並說說除了語文課之外，還有什麼是讓「我」依依不捨的
不是，因為只要作者還愛著祖國和母語的話，並且一直堅持自修，那麼這就不完全算離開語文課。除了語文課，還有老師，同學家鄉和祖國讓作者依依不捨
㈣ 我與語文 作文600字
這里有幾篇，希望你喜歡：
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候，指引正確的方向。
語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律，此際，心清如許。
——題記
如果語文是一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。
語文，是無處不在的。
「試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。」你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。」你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？
「記綉榻閑時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽。」槳聲船影里，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。」琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？
語文，是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裡有一個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。
語文，是催人奮進的。
「而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。」詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。」我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。
語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩……
語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。
聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。
大一點後，我知道了「書」是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎。
上學以後，我終於正式接觸語文了。因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！「是告訴老師呢，還是不告訴？」我沮喪地想著，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：「這成績不是你的。」於是，第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的。」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師，我更加熱愛語文。
如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴!
㈤ 作文我和我的語文課
也許是小學語文太簡單了，每次考試成績都不錯。上初中後，我才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。同時，我也遇上了語文題場上的高手。他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點也不沾邊。在作文方面我就更抬不起頭來，簡直就是一塌糊塗。每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。
初一第二學期，我也下過決心:「好好學習語文!」也許是由於我的自控能力太次了，也許是由於條件反射，上語文課時，還總是暈暈沉沉的。但「困感」與「頭大」就不一定伴隨我知道永遠了:到了初三，也許是由於即將面臨人生第一大轉折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認識到學習語文的重要性，知道學了。上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然一新的。可是我所做的努力還是晚了:作文水平沒有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。我開始擔心自己能否通過語文中考這關。不過還好，我過關了。也許是蒙的吧!
終於，我考進了XX中學(我的願望實現了)。原本以為會象初中一樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題(當然是我自認為)，與語文老師的講課方式是離不開的。每次上語文課時，聽著老師風趣的話語，我都真正投入到課文里去。在語文老師的引導下，學習藝術之文，體會藝術之情。可偶爾也會上課走神,甚至發生了課上睡覺的現象，這可是上高中以來「百年不遇」的場面。記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。心裡一聲驚嘆:「還好，是節早讀!」因為之後老師沒說我什麼，我只能慶幸自己比較幸運:因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。只能怨自己「死性不改」。
不管怎麼說，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預計要多久，但我知道不用「多久」，即使是「摧殘」初中三年的「勞動成果」，我也在所不辭。因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。
㈥ 在《別了，語文課》里「我」對學習語文的情感和態度發生了怎樣的變化，課文是怎樣表達的
《別了，來語文課》課文列自舉了具體事例來表達「我」對中文的情感，比如，默書突飛猛進的進步，還有臨走前老師送的六年級到中學五年級的語文課本，同學送的一本字典，一本故事書……給「我」在紀念冊上留言，並送書的情景，通過語言、神態心理描寫、心理描寫把「我」戀戀不舍的情感自然而然地抒發，出來真實可信。
㈦ 隨筆600字我心中的語文課和語文老師
我心中的語文/語文課/語文老師
導語：
我很小的時候就接觸到了語文。三歲時，爺爺教我念專唐詩，爺爺搖屬頭晃腦地念，我就搖頭晃腦地念。所以在三歲時，語文在我心目中就是搖頭晃腦地念書。
四歲時，奶奶教我寫字，奶奶把字寫得很好看，我也把字寫得很好看。所以在四歲時，語文在我心目中就是寫好看的字。
上小學一年級時，老師給我們講了很多個笑話，把我們逗得哈哈大笑，老師說這是語文的魅力。所以在一年級時,語文在我心目中就是引人發笑的笑話。（作者：唐蕾）
或許,在很多孩子的記憶里,語文曾經這樣走進我們的生活,走入我們的心裡。
這些生命最初的感悟，很稚嫩，很新鮮，也很難得。它們都是我們成長的基石，拾階而上，我們看到了一片絢爛的天空。
經過了新學期第一課的認識和感受，經過了兩周時間的學習和體會，語文在孩子們的心中，就像一株株麥苗，在煦暖的陽光與清潤的雨露的澤被之下潛滋暗長，一陣風吹來，枝舒葉展，在滿眼的清新碧綠之中，彷彿可以聽到它們拔節長高的聲音。
就讓我們懷著欣喜的心情，來共同傾聽這動人的成長之音吧！
㈧ 別了語文課中的我對學習語文課的情感和態度發生了怎樣的變化作者是怎樣表達
別了語文課中的我對學習語文課的情感和態度發生了怎樣的變化作者是怎樣表達愛國吧，應該都