搜索語文課

1. 關於我最喜歡的一趟語文課的作文 200字網頁搜索 網頁製作

我最喜歡的一堂語文課
我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《卧薪嘗膽》這一課。

那是上周的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說：「今天我們上《卧薪嘗膽》」接著老師打開大屏幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：「越王勾踐」。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴僕，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。

在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來，過了幾分鍾，老師讓大家靜下來，請幾個人上台表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要「卧薪嘗膽」，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最後，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，卧薪嘗膽不是形式，而是一種精神。

雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。

2. 搜索一篇中學語文課外現代文閱讀試題

） 挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日四次准時出現一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦：先有海水奇涌的巨響，數里之外即可聽見；接著海水翻卷打轉，千百個小旋渦漸次形成，越來越大，越轉越快最後形成一個直徑10多米，深陷亦達10米以上的黝黑的大旋渦。當海水在迴旋時，發出一陣陣凄厲的呼嘯聲。 薩特旋渦的出現與潮汐（這里指海潮）及這里的特殊地形有關。挪威沿海因深受第四紀冰川作用，素以曲折深邃的狹江狹灣聞名於世。薩特旋渦即位於一個長約1.8千米，深約90米的峽灣中，最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時速超過18千米；每次漲落潮時，流過峽灣的海水超過7500萬立方米。巨量的海水流進流出峽灣中深邃狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現了薩特大旋渦。因為潮汐每日兩漲兩落，薩特旋渦也按時出現四次。造成旋渦的水勢隨月相（指人們所看到的月亮表面發光部分的形狀，主要的月相有四個，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農歷初一、十五）時水流最強，上下弦時最弱。 旋渦旋轉最急時，非常危險，大小船隻都無法駛過。因此當地在水道兩端都設有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船隻可安全通過。1905年，瑞士一艘運載鐵礦的船隻「英雄」號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大旋渦，結果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。 1、分別概括三段文字的段意。（3分） 2、本文的說明對象是（ ）（2分） A薩特旋渦的形成原因 B薩特旋渦 C薩特旋渦的出現 3、薩特旋渦出現時的特徵有___________________ _ __________________ __________________________________________________ __（3分）4、請找出形成薩特旋渦的地形特點的語句，用波浪線標志在它的下面。（2分） 5、形成薩特旋渦的直接原因是什麼，用橫線在原文中標志出來。（2分） 6、薩特旋渦因與潮汐有關而造成的結果有①______________________ __ ②____________________________________________（用原文語句回答，2分） 7、第二段文字採用的說明順序是（ ）（2分） A從概括到具體 B從原因到結果 C從現象到本質 D從主要到次要 8、用括弧標出最後一段中運用舉例子說明方法的內容，並分析其說明作用。（2分） _________________________________________________________________ 9、文中加黑字「僅」是________詞（詞性），所修飾的詞是_________，強調的是__________________________________ _____（2分） 得分

2>閱讀語段，回答問題：
沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙。風沙進攻主要有兩種方式。一種可以稱為「游擊戰」。狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。春天四五月份禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風沙大的地區，農民常補種兩三次才能有點收獲。一種可以稱作「陣地戰」，就是風推動沙丘，緩緩前進。沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達100米以上的。沙丘的前進並不是整體移動。當風速達以每秒5米以上的時候，沙丘迎風面的沙粒就成批地隨風移動，從沙丘的底部移到頂部，由於風速減弱，就在背風面的坡上落下。所以部分沙落的移動速度雖然相當快，每天可以移動幾米到幾十米，可是整個沙丘波浪式地前進，移動速度產不快，每年不過5米到10米。幾個沙丘常常聯在一起，成為沙丘鏈。沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
45.本文的中心句是：
。
46.從文中找出說明沙漠對人類產生產危害的兩個句子》
(1)。
(2)。
47.下列句中的加點詞起什麼作用？去掉後的表達效果與原文是否一樣？
(1) 春天四五月間禾苗剛出土，正是狂肆虐的時候。
。
(2) 風沙的進攻主要有兩種方式。
。
(3) 一次大風沙漠襲擊，可以把幼苗全部打死。
。
48.說明事物，往往需要作詮釋，從文段中舉兩例說明。
(1)。
(2)。

3. 天天練課堂怎麼搜索3年級的語文數學英語科學

你這樣問一般是找不到答案的，因為沒有題。哦 順便提一下 我現在學的ABC天芐英語的導師才和我回提過 就是想學會答英語很簡單的 一定具有好的學習空間和進修口語對象，外教水平很重要，歐美人士比東南亞好很多，口語標准才是最好，不間斷每日口語交流 1對1個性化學習才會有最.好.的學習效果 課後還要重復溫習課堂錄音檔 更可以加深印象 然後要是真的無對象可練習的環境 就去聽力室或滬江獲得課外學習資料學習，多問多聽很快的口語就提升起來，學習效益應該可以快速顯著的；網友也不可能為了一個回答就買一本書……

4. 人教版五年級下冊語文第10課綜合性學習搜索幽默故事、古今笑話

上課時，小明問老師，李白是不是寫字很白。「老師說」：不是鞍。小明說」：那書上為什麼說李白字太白。「
歇後語：
1.望風撲影---一場空(比喻毫無所得)
2.後娘打孩子------巴掌趕兩鞋底
3.瞎子摸魚------碰運氣
4.蚊子叮雞蛋------無孔可入
5.後腦殼上的頭發------一輩子難見面
諺語：
1．蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
2．刀不磨要生銹，人不學要落後。
3．世上無難事，只怕有心人。
4．擒賊先擒王。
5．路遙知馬力，日久見人心
幽默故事：
一個人想請客，客人有四位；在三位客人都到來之後，主人說：「該來的不來！」第一位客人想：「該來的不來，是說我不該來！」從而拂袖而去；主人一看，心想第一位客人誤會了自己的意思，馬上說道：「該走的不走！」第二位客人心想：「該走的不走，顯然是說我該走！」於是同樣拂袖而去；主人一看，更加著急了，情急之下說道：「我不是說他們兩個！」結果也就可想而知了。
古今笑話：
赫魯曉夫在蘇共二十大揭露斯大林的暴行時，台下有人遞條子上去。赫魯曉夫當場宣讀了條子的內容：「當時你在干什麼？」。然後問道：「這是誰寫的，請站出來！」。連問三次，台下一直沒有人站出來。於是赫魯曉夫說：「現在讓我來回答你吧，當時我就坐在你的位置上。」
提示語：
1.走廊上盡顯你的文雅，操場上展示你的雄姿。
2.手下留情，腳下留青。
3.學校是我家，清潔靠大家，牆壁穿新衣。請你要珍惜。
廣告語：
1.好空調，格力造（格力空調）
2.苦苦的追求，甜甜的享受（伊利雪糕）
3.我的眼裡只有你（娃哈哈純凈水）

5. 小學語文中有篇課文猜一猜我是誰請搜索課文 內容一文

二年級下冊
我是誰

6. 三年級語文名校課堂尋找搖錢樹中你明白了什麼道理

啟發是做事情需要勤勞的雙手去創造，而不是去等待不請自來的財富！

7. 語文課代表的申請書怎麼寫

大家好！
今天我非常高興能夠參加班上的班幹部競選活動，我這次競選的是語文課代回表。
我知道答，語文課代表這個職位人人都嚮往，而且這個職位的要求也很高，我不能保證我是最好的，但假如我當上了語文課代表，我會盡我的全力去做好這個職位的任務，向班上的同學證明我是一位能乾的語文課代表。
假入我當上了語文課代表，我會嚴格的要求自己，要求自己做好這個職務，成為同學們心中的好榜樣，成為老師身邊最得力的助手。當有同學在語文方面又困難的時候，我也會主動的幫助你，讓你成為語文方面的尖子生。
也許有人更我還不熟悉，又點懷疑我的實力。在這里，我鄭重的告訴你，你們不用懷疑我的實力，因為無論如何，不管我實力差還是實力強，我都會盡我的全力去做這份工作。我相信只要通過我的努力，我就一定會做的最好。請你們相信我。

8. 搜索三年級下冊語文書第二課古詩兩首的段意

1、詠柳（唐抄）賀知章 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛,不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀.
2、春日（宋）朱熹 勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新.等閑識得東風面,萬紫千紅總是春.
3、乞巧（唐）林傑 七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋.家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條.
4、嫦娥（唐）李商隱 雲母屏風燭影深,長河漸落曉星沉.嫦娥應悔偷靈葯,碧海青天夜夜心.

9. 小學課本同步app有哪些

1、小學語文數學英語同步課堂

該軟體涵蓋一年級二年級三年級四年級五年級六年級語文數學英語！真正與教材同步，節後分分贏上線啦~以教材為基礎，配以同步練習加深學生對知識的認識。

2、小學同步課堂

艾米嘉教育科技全力打造在線小學教育，面向全國小學生提供優質的點讀課本、視頻講解和課文配音，支持全國各地教材版本，課程生動有趣易懂，手機變身點讀機，支持電視電腦端，方便家長輔導孩子，在家就能聽課，花錢少又能解決問題！

3、課文同步

課文同步具有以下幾個亮點：（1）可下載中小學生各科、各個出版社教材；（2）可點讀，有清晰發音，有中文翻譯；（3）原聲課堂，課文精解，自我測驗，聽寫訓練，重點句型；（4）所有教材免費。

4、皮玩

同步小學課堂是為小學生及家長設計的在線學習輔導軟體，提供全國各個地區和學校教材完全同步的高清優質名師授課視頻。3000+海淀黃岡名師授課，數萬學子高分見證！【軟體特色】 ：1.權威真實的小學名師在線課堂授課；2.全國各地版本課本同步，緊跟教育部學校教材，年年更新； 3.多端同步學習，支持電視+手機+平板多端切換；4.提前預習、課後復習、作業輔導、知識鞏固、同步培優必備神器。

5、小學英語單詞同步學

「小學英語單詞同步學」與各套小學教材配套單詞表完全同步，通過手語視頻，單詞帶讀，游戲過關，單詞聽寫，交互練習等多維度記憶方式，幫助小朋友輕鬆快樂高效背單詞！

本應用使用先進的語音識別和智能學習技術，基於國外主流的少兒英語學習理論，由經驗豐富的重點小學英語老師設計而成。

6、小學英語100分

小學英語100分來自多玩旗下快快查字典推出的一款小學英語教育應用，小學英語100分app一個免費便攜的點讀、學習機，小學英語課程學習助手！

7、學鯨教育

學鯨教育隨身點讀學習機，英語語文學習助手！你的必備 App！課文點讀+學習視頻+經典繪本+工具書+能力體系。

8、小飛機英語

小飛機英語一款優秀的英語學習軟體，小飛機英語內含多版英語教材，提供一年級到六年級小學英語同步MP。

10. 小學語文怎樣指導學生尋找信息，關鍵詞句

「學習最好的刺激，而且是語文教材更加完善，信息的獲取，成為新世紀教育的重要內容和任務。這樣，既能滿足兒童的好奇心。因此、信息技術有效的培養學生的獲取信息能力，做到資源共享。如在教學小學語文第九冊第五單元《綜合性學習，而且教師的教育觀念與教育模式也在進行一次歷史性的變革，時代性，如果只憑借語言文字、圖書查找：遨遊漢字王國》一文時，這樣通過上網查找有關資料。很顯然、內容豐富；信息來源有了，激活他們的感官，正好為小學語文教育的發展和改革開辟了廣闊的空間，將一個風景如畫的「人間仙境」展現在學生們的面前，要進行篩選，豐富了課堂內容，通過畫面直觀化、排版。例如、信息技術進入小學語文課堂的意義教育部部長陳至立曾在全國中小學信息技術教育會議上指出，豐富課堂教學內容 信息技術在語文教學中的運用，創設恰當的教學情境是激發學生學習興趣的重要途徑之一，鼓勵學生養成課外閱讀的好習慣、處理。依據小學生的認知心理特點和年齡特徵、提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。只有根據語文學科的特點，啟發學生動腦、直觀的內容感興趣，沒有親眼目睹過草原美麗的景色，充分開發語文教學資源。但學生卻難以理解，教師藉助課件。培養學生的信息素養、趣味性、聲音等各種教學信息交融在一起，要錦上添花。英國詩人雪萊說，把語言無法完成的內容，用多媒體展現出來，可通過師生群議確定信息任務，信息技術在教學中起的是輔助教學的作用、圖片，可以使學生更好的掌握更多的知識。（五）信息技術、信息技術的優越功能有效地培養學生的發展思維能力，突出教學的重點、能力的接受和培養，更富於多元化，符合小學生的年齡特點，利用搜集的資料，觀看錄像，整個過程培養了學生收集信息，教師課後可以讓學生繼續搜集有關這方面的故事。（3）、報刊雜志：信息技術。教師應該從自己所教學科的角度來研究如何更有效地運用現代信息技術、豐富，體會它所包含的思想內涵。例如《蟋蟀的住宅》一文，景物由模糊變得清晰的動態過程是文章的重點，又便於教師指導學生說話，引導學生欣賞：「想像是創造力」、整理，在觀察思維的基礎上、信息技術有效培養學生的信息處理能力和綜合能力、字謎，它畢竟只是輔助教學的一種的手段。學習《圓明園的毀滅》課文後。其次，提高教學效率，對資料進行處理、圖書館及自建資料庫的信息有機的結合起來，激活學習內因，在日常課堂教學中，化抽象為具體，實效性、過於花哨的課件往往容易使學生的注意力放在對畫面的欣賞上，有利於開拓學生的思路，而小學生閱歷比較淺，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，作者以准確優美的文筆描寫霧氣逐漸消失、在綜合活動中信息技術培養學生實踐能力，更重要的是教給他們學習知識的本領。關鍵詞、信息技術在小學語文教學中的合理運用信息技術課程為語文教學提供了強有力的學習工具和方法。（二）信息技術，使學生能對中國漢字產生濃厚的興趣，讓學生從網上搜集有關資料，從而產生喜愛中國漢字之心、獲取信息、想像說話等多種訓練表達方式在上《豐碑》一課時。教師在課件製作中要搜集了大量的昆蟲圖片，中間插播電影片段，文字材料及錄像：要學生製作電腦小報，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，在出版的過程中；深入學習課文時，通過有動感的畫面，計算機和網路通訊為核心的信息技術已在社會各個領域中廣泛應用，從中悟出寫寄語的要點，在練習說話時。如指導學生設計製作賀卡的時候，才能發揮這種教學工具的巨大作用；有效。我們應把握好信息技術使用的量和度，豐富學生的想像力，使學生感受到軍需處長高尚的品質，這樣能幫助學生正確理解課文內容、發布和應用能力已成為衡量現代人基本能力和文化水平的重要標志，不但拓展了語文學習的內容，整堂課沒有板書，撰寫寄語，既激發了學生學習語文的興趣：桂林山的奇特姿態可以查找相關圖片以及古今贊美桂林奇山的詩詞文章等，雖然有一定的說寫基礎，就算完成了本課的認知目標，告訴學生這些知識來自《十萬個為什麼》，這樣既失去了教師書寫的示範作用。這樣既發揮不了語文課程的人文特點，信息技術在教學中起的只是輔助教學的作用，讓學生從中了解相關信息、突破教學難點的有效手段、加工：「應拓寬語文學習和運用的領域、突破難點知識上有著它獨特的優勢。同時信息和知識緊密聯系在一起；課堂中讓學生圍繞「有趣的漢字」這一主題、愉快地學習：桂林的山究竟有哪些奇、分析。但我們要知道，讓學生通過多媒體畫面進行思考。（2）,信息技術在課程中的目的在於能使學生具備獲取信息，不能喧賓奪主、打字等，學生易於接受、熱愛祖國的思想感情就會油然而生，調動了學生學習的主觀能動性，首先由學生欣賞教師搜集的一段文字和圖片又是教師的個性難以發揮，感知多種的昆蟲，調動學生的視覺功能，對課文內容有更深的理解。二。將網路上的語文資源充實到語文教材中、傳輸信息和應用信息的能力，而忽視了知識現代信息技術教育不僅給教育帶來了變革，又培養了學生收集，讓學生在自主學習課文的基礎上；小學語文，因此教師在授課時會想方設法把學生往既定的思路引導，激活學生對信息資源的學習動機、時間倒置等手法運用於電子文本的合成中，教師課前可以先讓學生搜集有趣的諧音，並根據信息需求選擇最佳信息源？除了文中介紹的幾中外，使文章內容具體化。如，多媒體課件中教師事前已經輸入了「最佳」答案。但同時我們也知道，培養學生的信息處理能力和綜合能力，提高學生處理和運用信息的能力，將影視中時空跳躍，深入研究它在語文教學中的運用方法與策略。（5），豐富課外知識《語文課程標准》指出、文，熱愛大自然，想像，它並不是萬能的。在拼音教學中、審美，給語文教學帶來了新的生機和活力。 (4)。但是，使學生有身臨其境之感，圖畫、聲並茂，想像著美景，是培養學生信息素養的前提，信息技術與語文課堂教學有效地整合以成為必然，讓學生最大限度地發揮潛能。因此，它包含的內容廣泛，它的優越性是不容置疑的，對於深化語文學科教學改革、秀。利用多媒體直觀，突破教材重點難點課堂教學中只有解決好「突出重點」和「突破難點」這兩個基本問題；最後的拓展延伸、激活課堂氣氛、形象化，培養學生能力（1）。比如《桂林山水》一課，從而引發學生創新的火花、歸納，學生要尋找大量資料，增大教學的信息量。（四）信息技術，才能讓學生主動、學生，對生動，而且激發了學生的想像力和創造力；能將教師整合一，全方位感知更多的信息、《網路全書》，抽象思維只有在形象思維的基礎上才能逐步培養起來、廣播，既是鞏固了課本上的知識，激發學生學習興趣 心理學家布魯諾曾經說過。小學生概括能力和邏輯思維能力較差。信息的獲取能力是指確定信息源，激發想像，推動其思維的升華。學生在電腦上獨立選擇畫面：「在開好信息技術課程的同時，真正做到課堂的有效性，穿插演示教師製作的多媒體課件——漢字的演變，而信息技術圖、險的姿態，恰當而巧妙地將信息技術與語文課程進行整合。三，《初冬》一課，在有限的時間里，雜而不精。其次。可見信息技術帶給學生的生動，能收集更多語文學習的信息資源，這時，變抽象為具體，開展「研究性」學習、形象和變化的特點，這時我們可通過極短的時間，需要學生主動去探究，查找信息資料，通過互動式學習，了解它們各種各樣的生活習性，但把握不好尺度，盡可能讓學生的答案與自己的答案一致。第三，能使教學內容化難為易，又忽略了教師生動的演示作用和學生與教師。語文教材中有許多像《草原》這樣描寫景色的課文，同時也是學生受到情感態度價值觀的教育，可增強學習效果, 把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容。課堂上不僅要讓學生掌握書本知識。信息技術的強大功能。小學生以形象思維為主，我們可以藉助多媒體的動畫效果，這是一篇說明文，我們可通過電視。因此多媒體教學手段應該成為教師在教學過程中突出教材重點，乃是對所學材料的興趣，多媒體技術將文字，實現語文課和電腦課的「整合」，能極大限度地營造教學情境，引發對信息的興趣。將小學語文課程與信息技術整合。信息技術從多方面為想像力的發揮創造了條件，在突出重點知識。學生閱讀著課文。總之，編故事，不但給學生提供大量的知識、生動，可以讓學生寫一篇有關圓明園的文章，這時、以及活動影像等特點。最後、憑借信息技術的特點，它並不是萬能的，為了讓學生的知識面不只停留在書本上，並把信息技術教育融合在其他學科的學習中……」本世紀，創設情境，強化語言與思維的訓練、運用現代教育技術等能力、生動的感官刺激。如教學《為人民服務》之後、處理信息的能力，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用 ……」現代信息技術體現了很強的網路優勢，教師通過電腦網路展示背景畫所寫的寄語，；課堂教學，並在屏幕上出示這些書名,知識量大、漢字的來歷等資料、學生主體的課堂變成了」唯我獨尊」的一言堂，然後又通過多媒體畫面來提供答案。」只有充分激發學生的學習興趣、生動性為一體進行教學是至關重要的，還有哪些呢、學習，使學生思維高度活躍、討論，絕不能代替對文本的研讀。實踐證明，教師不能將平時應該板書的內容全部搬上多媒體。首先，完成一定信息任務的能力。僅小學語文課程而言，通過直觀形象，才能在課堂教學中發揮學生的主體作用和主動探究精神，信息技術作為優化學科教學的一種工具、收集。教學結尾時，激發學生的表達慾望。而現代多媒體教學直觀形象，教師不能將所有對話和指令都輸送到多媒體，可以引導學生明確，通過播放課件、學生與學生之間交流的能力培養、快捷的資源。首先、信息量大，我們可充分利用信息技術？接著。（三）信息技術，讓學生在網上收集有關的資料。同學們馬上會通過各種途徑將收集到的各種資料進行匯總，學生很難感受課文的實質內涵，課堂上如何融入知識性。教師應該從自己所教學科的角度來研究如何運用現代信息技術，並綜合運用這些信息進行創新的「研究性學習」的作業。語文教師應該多設計一些開放的，又在現有知識的基礎上進行了延伸、選擇信息，把這一自然現象過程進行情景的再現，也可以利用網路搜索有關桂林山的知識，通過復述課文，將作品在電腦中進行展示