❶ 小學六年級語文一單元手抄報資料
近期，厚興鄭偉權學校六年級2班舉行了語文手抄報「我與奧運2008」的設計，並從中選出優秀作品進行展覽，這些作品設計新穎、美觀、內容豐富；或自寫自畫、或剪貼，形式多樣，吸引了不少同學前來觀看。此次活動，使學生學習了解奧林匹克精神和奧運會的有關知識，理解北京申奧的偉大意義，體驗申奧成功的無比歡欣和喜悅，激發學生熱愛祖國的感情，引導學習扎扎實實努力實踐，積極參加各項活動，全面提高自己的綜合素質與能力，豐富學生們的課餘生活。
撰稿人：張曉玲 校對人：吳應文 撰稿單位：厚興鄭偉權學校
審核人：IC006 發布人：IC010 製作單位：中山市教育信息中心
怎樣進行小學六年級語文總復習，六年級語文知識，2．綜合性復習
綜合性復習主要用在閱讀教學中。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生對一組文章進行比較的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點，要明確編者怎樣進行小學六年級語文總復習，六年級語文知識選編這一組課文的意圖。
3．學生自主性復習
1．分類性復習
在整個復習過程中，教師指導性非常重要。教師要幫助學生整理學過的語文知識並讓它系統化。在學生做復習題時，教師要針對學生存在的問題進行梳理，及時幫助學生克服一些普遍性的問題。另外，教師還要對學生在復習中出現的心理問題進行診治。
在復習中，我們要運用科學的分類、比較、遷移等方法來幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。常用的方法有：
從大的方面，我們可以從基礎知識、閱讀、寫作等部分進行分類復習。小的方面，閱讀可以從文章的內容和文章的表達方式進行分類復習，作文可以從寫人、記事、寫景和應用文等方面來分類復習
4．教師指導性復習
六年級語文知識在整個復習階段，要以學生自己的復習為主。學生的自主性復習主要是學生在教師的指導下按照讀、寫、背、抄、做等語文學習的基本方法進行。學生在系統復習語文知識的基礎上也要做一些模擬試題來提高答題的能力。
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五年級下冊語文工作總結
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束.本學期,我繼續擔任五年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深.
一、基本情況分析：
本班學生29人,第一類：品學兼優的孩子,這些孩子學習品質很好,有很好的自製力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所佔比例最大,他們努力學習,但基於多種原因,如：家長教育方法不得當,基礎不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發展好了,是重點,稍有鬆懈就將與重點擦肩而過,第三類學生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊.第四類學生是我平時關注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現在曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好.面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現出來的特徵,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結.
❸ 語文手抄報的內容
給心請個假
好長時間,自己找不到自我的影子。每日陀螺般的運作使身為新課程先行者的一些自信和快慰統統拋至九霄雲外。清晨起床洗漱完畢，匆匆吃過早飯，驅車直入校園，一天的忙活開始了。指導早讀、早操、上課、批改作業、備課、上課、批改作業、教育孩子、辦理學校公文……一連串的活兒等著你細細琢磨，不允許有絲毫的懈怠。從周一到周五如此循環往復，即便挨到周六、周日新的學習工作任務依然愛你沒商量……於是我的心中響起一片悲歌，自己沒時間，我為誰而活？……
常想年輕無憂無慮的日子總是那麼少，提前的「出名」，讓自己看不到本色。因為五色的光環下不是責任就是負重。往日簡單的表達已無法說明你的深度，純真的理解已然不能證明你的實力。心中縱有千言萬語，筆下卻晦澀難懂。時常撰寫的大大小小總結、報告、論文鋪天蓋地，卻無一回讓你喚起內心激動的真實情愫。「仰之彌高」，越發自卑，靈魂一次次的洗禮不是清爽了卻是沉重了，飛不起來也著落不下來。
信手翻閱文質老師和少敏老師的《保衛童年》一書，眼前再次豁亮，這一回的靈感顯得這般的現實。神聖的教育烏托邦只是讓我們這群先行者擁有屬於清亮的心境。六月的腳步總是這般匆匆，於是懷揣著給自己的心情放個假，可是期末總復習又悄然而至。
復習之一：班級「開心詞典」
「請問被譽為天下第一泉的是何處，你能介紹一下嗎？」「濟南的趵突泉……。」「恭喜你答對了！」「哈哈……」教室里傳出久違的快樂。這是我躊躇許久採用的快樂復習的第一堂課。笑聲、掌聲、歡呼聲中孩子的心情放假，我自然感受到這份幸福。這個午的復習或背誦、或品析、或猜測、或書寫、或合作、或評價，熱熱鬧鬧而又實實在在。孩子臉上流露的是內心喜悅，以往疲憊不堪的神情煙消雲散。臨下課前，平時淘氣的小川同學冷不防地站起來，搔搔後腦勺「曾老師，今天開始復習了，您怎麼還不復習？」「唉，這就是復習嘛！」「這樣你不覺得有意思嗎？」「這樣子上課真好！」「別浪費時間了，老師再出題吧！」……自發的交流應運而生，孩子們的智慧在碰撞，心靈在溝通。我微笑不作任何評判，因為此時的任何解釋都是蹩腳的。愛因斯坦說過，我們要把知識像禮物一樣送給孩子。這樣他們每天是來接受禮物而不是背著重重的行囊，能不快樂嗎？同樣這份快樂伴著我走出教室還帶著燦爛的笑容。同天復習的老師拖著疲憊的身軀質疑「站了大半天，你不累，還滿臉掛著笑容？對了，你們班今天怎麼了？上課全班那麼激動……」我愉快地點點頭：「我和孩子一起放個假，開心一上午。」「什麼？你復習得完？」「孩子學得輕松、舒服，就是復習的成功」……這一天我終於讓心情放了個假，保持了燦爛的笑容，為自己進行一次極好的心理暗示，無形中增加了許多的感染力，好心情開始伴我左右。
語文手抄報的開頭
語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間萬象。
深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經社會百態，在語文的書卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現鍾靈毓秀的奇絕。
走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷等著您；
走進語文，觸摸每位吧友心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您；
走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。
走過一段長長的路，背後彌漫的是模糊的雲煙。品品語文，尋找逝去的歲月，釋放躍動的心聲，撥開雲霧見日月，暢想前所未有的高遠境界。絲絲問候與關懷融化了你的煩惱與憂愁，點點滴滴的積累與記憶成就了你質的飛躍。
---------------挑幾句寫吧
❹ 初一第一單元語文手抄報
一.有趣的語文知識
江西、湖南、四川三省的人愛吃辣椒，一個地方比一個地方厲害，所以人們就說：
江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣。
在以上的話中，三個字的位置互換後，意思就發生了微妙的變化，多麼巧妙。這種形式叫「易位」。
我國現代著名學者聞一多有一段名言，表白了自己與眾不同的思想。他說：人家說了再做，我是做了再說；人家說了不一定做，我是做了不一定說。
「說」與「做」，這兩個字易位馬上反映了兩種截然不同的態度，讓人回味無窮。
人體名稱之間組合的詞語有很多。如「口齒」、「唇舌」、「手腳」 等。這些由人體名稱組合的詞都有它們巧妙的比喻意義。如「心」與「肝」組合，它喻指良心，如「沒心肝的傢伙」；有時還用來稱最親熱、最心愛的人，多用於年幼的子女。《紅樓夢》第四十四回寫大觀園的筵席上，劉姥姥出洋相，引得眾人大笑，僅區區兩百來字就把人物的音容、笑貌、性格、地位描繪得惟妙惟肖，躍進然紙上。其中寫賈母笑就用上了人體喻指。賈母笑得說不出話來，於是「笑著摟著（寶玉）叫『心肝』」。這里用「心肝」比喻寶貝孫子賈寶玉，極為形象地體現了賈母對賈寶玉的寵愛，寶玉的撒嬌，以及他在賈府得天獨厚的地位。像這樣的組合的詞語在我們日常生活中經常用到。如：「頭」和「腦」組合，一是喻指頭緒，一是喻指首領 ；「耳」與「目」 組合，喻指替人刺探消息的人；「肝」與「膽」組合，喻指真誠的心，還用來比喻勇氣；「胃」和「口」 組合，比喻食慾或食量，還比喻對事物或活動的興趣；「心」與「腹」組合，喻指親近而信任的人，一般用於反面人物；「手」和「足」組合，比喻兄弟；「骨」和「肉」組合，喻指親人。
人體名稱和一些後綴片語合，也有特殊的比喻意義。如「骨」和「頭」組合比喻人的品質、氣概。由此還有「懶骨頭、硬骨頭」的說法，他們分別比喻意志軟弱和意志堅強的人。「舌」和「頭」組合，比喻俘虜或情報。「手」和「頭」組合，比喻經濟情況。「拳」和「頭」組合，比喻用武力或狠狠的打擊。「腸」和「子」組合，喻指人的良心。還有「心尖兒」父母用來稱自己最喜愛的兒女等。
人體名稱和動片語合在我們平常的語言中經常用到，如青少年犯了錯誤我們就說他「失足」了；向別人屈服了，我們說他是向人「低頭」了；有人無意作做錯了事，我們說他「失手」了，某種事物很引人注意，我們說它是「打眼」，還有「評頭品足」和「不足掛齒」等組合的詞，我們也經常用到，恰當的用上它們，能較好的表達自己的感情。如，晉代文學家陶淵明出仕十多年，他飽嘗到在官場不僅濟世的抱負無法施展，而且必須降志辱身和一些官場人物周旋的苦惱，三十九歲便解職歸田，躬耕自給。他嘆道：「我不能為五斗米折腰向鄉里小兒。」這里的「折腰」比喻降志辱身，不「折腰」形象地表現了陶淵明對當時現實社會的不滿。再如「唇亡齒寒」這個成語中的「唇、齒」二字是人體的兩個不同部位的名稱，這里它們和「亡」和「寒」組合用來比喻兩者之間的利害關系十分密切。一九五一年，美國侵略朝鮮，想通過朝鮮這個跳板侵略中國，當時，毛主席指出：朝鮮和我國的關系如同唇亡齒寒一般，我們要竭盡全力抗美援朝。毛主席用唇亡齒寒這個成語極為形象地概括了中朝兩國之間的利害關系，極大地激發了我國人民抗美援朝的決心和意志。
❺ 三年級下冊語文期未小總結手抄報(第2……8單元重點)
字詞：酈(lì)道元 勻稱(chèn) 僉(qiā) 惟妙惟肖(xiào) 雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇 巧妙絕倫 剎(chà)那 駐(zhù)足 失之毫釐，差之千里 美感 史詩 軒(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 廣漆(qī) 敗筆 鏤空(lōu) 薔薇 因地制宜 重巒疊嶂(zhàng) 斗拱額枋(fāng) 藻井 御(yù)道 磬(qìng) 鎏(liú)金 雍(yōng)正 攢(zǎn) 鱉(biē)頭 琉璃 蟠(pán)龍 中軸線 金鑾殿 天井 傖(cāng)俗 得體 屏風 納涼 帷幕 緩沖 造型 雅俗之分附：分課聯系中國石拱橋一、積累與運用1.給下列加點的字注音。①推崇( ) ②張 ( ) ③和諧( ) ④惟妙惟肖( )2.按注音填字組詞。①橋dūn( ) ②xiáo( )河 ③飲jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )橋3.根據課文內容填空。①《中國石拱橋》的作者是橋梁專家 ，這是一篇 ，向讀者介紹有關石拱橋的知識。 ②中國石拱橋的三大特點是 、 、 。③我國石拱橋的設計施工有優良傳統，建成的橋，用料 ，結構 ，強度 。④橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是 。(巧妙絕倫 匠心獨運)⑤那時候有個義大利人馬可波羅來到中國，他在游記里，十分 (崇拜 推崇)這座橋。⑥我國橋梁事業的飛躍發展， (證明 表明 說明)了我國社會主義制度的無比優越。4.下面四個句子，說明不嚴密，不準確的一句是A.大拱的肩上，各有兩個小拱。B.我國的石拱橋幾乎到處都有。C.石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。D.全橋結構勻稱，和四面景色配合得十分和諧。5.下列詞義的范圍由大到小排列的是A.拱橋——石拱橋——橋——中國石拱橋B.橋——石拱橋——拱橋——中國石拱橋C.中國石拱橋——橋——拱橋——石拱橋D.橋——拱橋——石拱橋——中國石拱橋二、閱讀閱讀下列文段，回答文後問題。(一)趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所以為」。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張說，遠望這座橋就像「初月出雲，長虹飲澗」。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位傑出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。6.用「‖」將這段文字分成三層，標明層意。① ② ③ 7.這段文字的說明對象是什麼？ 8.揭示這段文字中心的句子是 。9.這段文字的說明順序是 。10.文中「這個創造性的設計」是指什麼？11.文中引用張 之語是為了說明 。參考答案：一、1.①chónɡ ②zhuó ③xié ④xiào2.①墩 ②洨 ③澗 ④拱3.①茅以升 說明文 ②形式優美 結構堅固 歷史悠久 ③省 巧 高 ④巧妙絕倫 ⑤推崇 ⑥表明4.A 5.D二、（一）6.……人不知其所以為」。‖……長虹飲澗」。‖…… ①總體介紹趙州橋長、寬，說明它的雄偉，引出造橋技術不凡。②分別介紹趙州橋的特點。③總結、高度評價趙州橋。7.趙州橋的結構特點。8.趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。9.邏輯順序10.大拱的兩肩上各有兩個小拱。11.趙州橋形式優美。橋之美一、積累與運用1.給下列加點字注音。①口吻（ ） ②媒介（ ） ③煞風景（） ④頤（ ）和園⑤點綴（ ） ⑥攝（ ）影 ⑦孕（）育 ⑧前瞻（ ）後顧2.解釋下列詞語。①美感： ②史詩：③駐足： ④失之毫釐，差之千里：3.根據課文內容填空。①雖然綠水依舊繞人家，但徹底 （摧毀 摧殘 毀壞）了畫家眼中的結構美。②每當其間 （呈現 顯現 出現）一座石橋時，彷彿發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。③無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協同 （奏出 唱出 譜出）形於色的樂曲。④雖然濱江多垂柳，滿山開桃花，但脂粉顏色哪能 （左右 控制 制約）結構之美呢！4.填上適當的關聯詞語。①「小橋流水人家」， 具詩境之美，其實更偏重於繪畫的形式美。②為了畫錢塘江大橋，我曾兩次爬到六和塔背後的山坡上， 總處理不好那龐大的六和塔與長長的橋的關系， 構不成畫面。③喜鵲構成的橋 意義好，形式 自由，生動活潑。④ 起到構成及聯系之關鍵作用的形象， 也就具備了橋之美！5.在作者看來，「橋」美在何處？二、閱讀閱讀下列文段，回答文後問題。（一）石拱橋自身的結構就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學的規律往往與美感的規律相拍合。不過我之愛橋，並非著重於將橋作為大件工藝品來欣賞，也並非著眼於自李春的趙州橋以來的橋梁的發展，而是緣於橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，彷彿發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現一座長橋，卧龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、雲南、貴州等省山區往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏鬥。6.能夠表明作者愛橋的原因的句子是 。7.上述兩段文字從結構上看是 關系。8.用「‖」標出第二段的層次並概括層意： ①層 ②層 ③層 9.第二段中使用的說明方法有 、 、 。10.簡要概括本文在語言方面的特點。（二）世界上有許許多多著名的橋，有的以它們的悠久歷史聞名於世，有的以它們的高超建築藝術而留芳史冊。（ ），皆是方便交通，使「天塹」變成通途。那麼，世界上有沒有既方便交通，又可供人休憩娛樂的橋？有；獨具一格的侗家「風雨橋」就是這樣一種橋。侗族擅長於建築，特別是橋梁建築尤為突出。（a）凡有侗族居住的地方，村前寨後的交通要道上都建有橋，（b）有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。（c）其中一種長廊式的「風雨橋」，以它獨特的造型藝術和高超的建築技巧久負盛名。（d）風雨橋，不僅連接交通，而且可避風雨，因而得名，它是一種木石結構的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風雨橋，是國家重點保護的文物。橋長一百六十五米，橋面寬十米，橋高十五至二十米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設成排的杉木，上面建有長廊，覆以瓦頂，還建有樓亭五座。樓亭呈方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢宏偉，橋面通道兩側有欄桿。長廊兩側有長凳，宛如游廊供行人觀賞和休憩，長廊和樓亭的瓦檐，柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。風雨橋在建築結構上更為獨特。建橋時不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數大小不同的孔眼，以榫銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。其堅固程度，不亞於鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建築藝術的特色，也是侗族人民勞動智慧的結晶。11.選出下列注音有錯誤的一項A.塹qiàn 侗dònɡ 供ɡōnɡ 憩qìB.擅shàn 砌qì 鋪pū 杉shānC.檐yán 宛wǎn瓏lónɡ 蔚wèiD.鑿zuó 榫jí 銜xián 雕diāo12.第一段（ ）內應填入的短語是A.從它們的功能來看 B.從它們的結構來看C.從它們的作用來說 D.就它們的效果來看13.侗家「風雨橋」獨具一格的體現是什麼？14.「它們結構別致，具有獨特的民族風格」選自第二自然段，放回到恰當的位置應是A.（a）處 B.（b）處 C.（c）處 D.（d）處15.第三自然段採用的說明方法是 。16.可統率第三、四自然段的句子是 。17.本文的題目應是A.風雨橋 B.侗家風雨橋C.侗家建築藝術 D.有趣的橋（參考答案：一、1.①wěn ②méi ③shā ④yí ⑤zhuì ⑥shè ⑦yùn ⑧zhān2.①對於美的感受或體會 ②敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩 ③停止腳步 ④意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。毫、厘，計量的小單位3.①摧毀 ②顯現 ③譜出 ④左右4.①固然 ②但 因而 ③不僅也 ④凡是 其實5.形式美，凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。二、（一）6.緣於橋在不同環境中的多種多樣的形式作用7.總分8.……畫家銷魂！‖……史詩似的滿足。‖…… ①江南水鄉的橋與周圍景物的映襯之美 ②長橋之美 ③風雨橋之美9.打比方 列數字 舉例子10.語言生動形象。（二）11.D 12.C13.既方便交通，又可供人休憩娛樂。14.C15.舉例子、列數字、打比方16.以它獨特的造型藝術和高超的建築技巧而久負盛名17.B蘇州園林一、積累與運用1.給下列加點的字注音。①軒（ ）榭 ②嶙（ ）峋 ③鏤（）空 ④薔薇（ ）⑤對稱（ ） ⑥相間（ ） ⑦庸（）俗 ⑧丘壑（ ）2.按注音填字組詞。①重巒疊zhànɡ( ) ②自出心cái( )③翻了一fān( ) ④斟zhuó( )3.辨析近義詞，選恰當的填入括弧內。①我覺得蘇州園林是我國各地園林的 。(標簽 標本 標志)②誰如果要 (欣賞 鑒賞 鑒別)我國的園林，蘇州園林就不該錯過。③游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅 (完好 美好 完美)的圖畫。④假山的堆疊，可以說是一項 而不僅是 。(技術 藝術 方法)⑤四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要 (贊揚 贊頌 贊嘆)這是高度的圖案美。4.指出下列各句的表達方式。①攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。 ( )②梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。 ( )③有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。 ( )④這就一年四季不感到寂寞。 ( )5.指出下列各句使用的說明方法。①蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）②階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（ ）③有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。（ ）④用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫。（ ）二、閱讀閱讀下列文段，回答文後問題。（一）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看「魚戲蓮葉間」，又是入畫的一景。6.這段文字在結構上的特點是 。7.這段文字所使用的最主要的說明方法是 8.這段文字說明蘇州園林假山堆疊的特點是什麼？9.蘇州園林中池沼安排的特點是什麼？10.文中加點的「這」指代的內容是 11.「假山的堆疊，可以說是一項藝術，而不僅是技術」的正確意思是什麼？參考答案：一、1.①xuān ②lín ③lòu ④wēi ⑤chèn ⑥jiàn ⑦yōnɡ ⑧hè2.①嶂 ②裁 ③番 ④酌3.①標本 ②鑒賞 ③完美 ④藝術 技術 ⑤贊嘆4.①記敘 ②說明 ③描寫 ④議論5.①作比較 ②摹狀貌 ③舉例子 ④打比方二、（一）6.總分7.分類別8.講究藝術性，給人置身山間的實感。9.講究自然之趣，並取得從各個角度看都成一幅畫的效果。10.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。11.假山的堆疊，不僅是技術，更是藝術。故宮博物院一、積累與運用1.下列加點字的拼音中，每組都有一個錯誤的，請找出來並在括弧內改正。①矗立（chù） 湛藍（zhàn）矯健（qiáo） （ ）②藻井（zào） 蟠龍（pán）檀木（tán） （ ）③擊磬（qìnɡ）賞賜(sì) 御花園（yù）（ ）④額枋（fānɡ）妃嬪(bīn) 金鑾殿（luán） （ ）2.找出每組詞語中的錯別字，並改正。①雕金屏風 相互應襯（ ） ②煙霧燎繞 池館水榭（ ）③幽雅寧靜 回然不同( ) ④庄嚴肅穆 龍風呈祥（ ）3.仔細辨析下列多音字的讀音，然後組詞。4.辨析下列形似字的字形，然後組詞。5.本文進行說明時，抓住了故宮博物院怎樣的特徵？是按什麼順序說明的？二、閱讀閱讀下列文段，回答文後問題。(一)①太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、樑柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同台基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。②大殿正中是一個約兩米高的朱漆方台，上面安放著金漆雕龍寶座，背後是雕龍屏。方台兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口裡垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流雲火焰。6.第①段寫太和殿「高28米，面積2380多平方米」，運用了什麼說明方法？這樣寫有什麼表達作用？7.第（2）段說明太和殿內景是按照空間順序寫的。按空間順序進行說明時，需要確立空間方位的觀察點。本段確立的觀察點是。8.按空間順序說明往往藉助於方位詞。第②段文字中使用的方位詞有哪些？9.①②段文字都突出了說明對象的主要特徵。請具體說明突出了什麼樣的特徵，目的是什麼？10.從上述兩段文字看，選文是平實說明，還是生動說明？②按空間順序說明。參考答案：一、1.①jiǎo ②zǎo ③cì ④pín2.①映 ②繚 ③迥 ④鳳3.此題為開放性題目。答案舉例①和氣 附和 和面 洗一和 ②乾坤 乾燥 ③朝代 朝陽4.答案舉例：①放肆 肄業 ②拼搏淵博 ③御花園 銜接5.規模宏大壯麗，建築精美，布局統一 空間順序
❻ 語文手抄報內容
將閱讀.生活中的積累以「讀書心得」「名言警句」「精彩片段」「讀書生活」「故事新編」等為欄目，寫出手抄報內容（不要發圖）
書到今生讀已遲
盡信書不如無書
.............
關於讀書的名言、警句
書籍是人類進步的階梯。
書到用時方恨少。
少壯不努力，老大徒傷悲。
少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。
書讀百遍，其義自見。
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀書就應像飢餓的人撲在麵包上一樣
書是逆境中的慰藉。
書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
年輕時讀書就像迎著朝陽走路。
最淡的墨水也勝過最強的記憶。
精神能補物質的不足。
在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。
勤動筆墨勤看書。
知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。
語言是心靈和文化教養的反映。
高尚的語言包含著真誠的動機。
勤學和知識是一對最美的情人。
學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。
一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。
書都讀得來的人，還怕有什麼做不來的。
成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學。
作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。
再高深的學問也是從字母學起的。
寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。
讀書在某種意義上來說是養心。
知識上的富有可以享受心靈上的滿足。
不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現。
學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。
不信書不能提高境界，光信書不如無書。
掉進知識情網中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。
穿著飲食可以因陋就簡，而搞學問是不能因陋就簡的。
努力耕耘，少問收獲。
●讀過一本好書，像交了一個益友。
臧克家
●能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。
亞里斯提卜
●僅次於選擇益友，就是選擇好書。
考爾德
●閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。
別林斯基
●不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。
菲爾丁
●一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優婉的安慰者。
--伊薩克·巴羅
●書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裡面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
--《高爾基論青年》
●三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
顏真卿
●性痴，則其志凝：故書痴者文必工，藝痴者技必良。--世之落拓而無成者，皆自謂不痴者也。
--蒲松齡：《阿寶》
●攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，並去創造新的條件。
高士其
●青年同志們必須記住，想要連跑帶跳地把過去的一切文化遺產得著，那是辦不到的。這需要有堅定的頑強性和艱苦的勞動。要知道，在這條路上克服困難，這件事本身就是非常好的興奮劑。
--《奧斯特洛夫斯基》
●勤勉而頑強地鑽研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。
--《舒曼論音樂與音樂家》
●學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。
巴甫洛夫
●……科學是到處為家的，棗不過任何不播種的地方，它是不會使其豐收的。
--赫爾岑：《科學中華而不實的作風》
●好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
--陶淵明：《五柳先生傳》
●讀書破萬卷，下筆如有神。
--杜甫：《杜工部集》
●我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然後決擇而入於自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。
--魯迅：《讀書雜談》
●愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裡研究的，究竟是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的了解。
--《魯迅全集》
●只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
--魯迅：《致顏黎民》
●我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。
--陶行知：《八位顧問》
●積累知識，也應該有農民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不要限制太多，……牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來，讓它們統統變成有用的肥料，滋養作物的生長。
鄧拓
●有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過於細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀。
--《培根論說文集》
●不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來---像從活的泉眼流出一樣---一條溪澗（知識）來。
--誇美紐斯：《大教學論》
●應該隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。
--高爾基：《文學書簡》
●書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得所欲求者爾。故願學者每次作一意求之。
--蘇軾：《東坡文集事略》
●看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在後一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。
--朱熹：《朱子語類大全》
●讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？
--朱熹：《訓學齋規》
●學貴精不貴博。……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。
--戴震：《戴東原先生年譜》
●讀書以過目成誦為能，最是不濟事。
鄭板橋
●無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專……
--《韜奮文集》
●加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。
--《周恩來選集》
●讀書也像開礦一樣，「沙裡淘金」。
趙樹理
●我閱讀關於我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然後才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識。我對該書的終末，就懂得它的起音。這是我所能介紹給你唯一正解的方法。
--狄慈根：《辯證法的邏輯》
●重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。
托爾斯泰
●在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。
愛因斯坦
●久物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。
程頤
●書猶葯也，善讀之可以醫愚。
劉向
●我愛書。我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。
劉白羽
●生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
莎士比亞
●書籍是全人類的營養品。
莎士比亞
●書籍---當代真正的大學。
托馬斯·卡萊爾
●各種蠢事，在每天讀書的影響下，彷彿在火上一樣，漸漸溶化。
雨果
●書，這是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是准備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。
--《赫爾岑論文學》
●不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。
--《赫爾岑論文學》
●好的書籍是最貴重的珍寶。
別林斯基
●書是我們時代的生命。
別林斯基
●理想的書籍是智慧的鑰匙。
托爾斯泰
●書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。
高爾基
●熱愛書吧---這是知識的源泉！ 只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。
--《高爾基論青年》
●讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。
高爾基
●要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。
--《高爾基論青年》
●生活在我們這個世界裡，不讀書就完全不可能了解人。
高爾基
●書和人一樣，也是有生命的一種現象，它也是活的、會說話的東西。
--高爾基：《論文學》
●讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程……
--《高爾基論青年》
●每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。
--《高爾基論青年》
●對於有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習慣。
高爾基
●讀書在於造成完全的人格。
培根
●閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。……史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。
--《培根論說文集》
❼ 五年級上冊語文一二單元手抄報
漢字經過了復10000多年的變化，其演變過製程是：
甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書
(商)（周) (秦) (漢)（魏晉）草書
用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文:是現在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細，每個字都像是一幅小孩子畫的畫。
鑄刻在青銅器上的金文:與甲骨文差不多同樣古老，它的筆畫比較粗壯，大小也比較勻稱。
戰國文字:在中國歷史上的戰國時期（公元前475-前221年），中國被劃分為七個諸侯國。各國的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯。
公元前221年，秦始皇統一中國後，對漢字也進行了統一。從此奠定了中華民族文化統一的基礎，促進了經濟文化的交流與發展。
秦代的統一文字：小篆，使漢字的筆畫和結構得到定型，奠定了漢字方塊形的基礎。
監獄里造出的漢字：隸書，是小篆的簡便寫法，最早流行於秦代下層人物中間，相傳為程邈在監獄中將其整理成一種新字體。
❽ 初中語文第一單元知識點手抄報
先把題目擬一下定下來 然後找一些有關知識的趣事寫一些做一個板塊 然後找到學習方法啊 一些的寫下來（多找一點）就有幾個版塊了 在搞一些經典的優美的段落做一個板塊及生活小竅門做一個板塊 就差不多了
❾ 順義區小學四年級語文第二單元總結手抄報上冊
手抄報分為四個內容
板塊
標題
內容
花邊
板塊就是，你可以花一些時間確定標專題，屬內容的多少以及字體的大小，從而設計一些大小適合的寫字的地方。
標題就是標題，你所需的大標題與小標題。
內容自己找些關鍵詞，注意多少。
花邊設計精美的，好看的，簡單大方的話，在右下角延伸點花邊，直到右上角與左下角，再在左上角畫些直角延伸的花邊。