㈠ 我的老師是一篇記敘文它的最大特點是什麼
我的老師
我有一位敬愛的老師，她是我的班主任也是我的語文老師，我們都親切地稱她為—向老師。
向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，總是扎著一束卷發，一雙大眼睛明亮有神，一笑起來，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。
向老師盡職、有耐心、慈愛。
上課時，向老師總會和我們一起討論課文的內容，有時候還會跟我們幽默一下呢！向老師朗讀課文時聲音優美，普通話標准，掌握的知識很豐富。我們如果對課文的閱讀有什麼不同的理解，她也會仔細分析，並且和我們展開討論。
向老師總是那麼耐心，一旦我們有什麼問題不懂，她就會為我們仔細的講解，直到我們弄懂為止。
記得有一次，我們正在上《去年的樹》，突然有一位同學舉起了手：「請問老師，這個童話故事主要講了一個什麼道理呢？」「好，這位同學請你坐下去，你這個問題問的很好。現在我給同學們3分鍾時間，仔細想想，注意，從文中找答案。」1分鍾過去了，一個同學明白了做人要信守諾言。「對，這只是其中的一個道理。」又1分鍾過去了，另一個同學說；「做人要珍惜友誼。」 「對，還少了什麼？」最後，同學們你一言、我一語的，但是還沒有找到第三個道理。這時，向老師笑了笑，對我們說；「同學們請想一想，樹化成了燈火，給人們帶來了光明，它有怎樣的精神？」「我 ! 」頓時，教室里舉起了很多雙手，「來，楊倩瑜，你說說看。」「做人要有樂於奉獻的精神！」我大聲的回答道。「嗯，講得很好，請坐下。」向老師親切的說。「人不但要講誠信，而且要珍惜朋友之間的友誼，最重要的還要有樂於奉獻的精神。同學們，我們現在從小就要像小鳥和樹一樣，這樣長大以後才能朋友多！快樂多！對不對？」
向老師既盡職、耐心，還想媽媽一樣關心我們。
每當有同學感到身體不舒服，向老師就連忙把同學送到醫務室，如果情況嚴重就會馬上打電話通知家長，在家長沒來之前，向老師就一直關心詢問著，直到家長帶同學上醫院。記得有一次我咳嗽得十分厲害，她就問我，有沒有去打針，有沒有發燒，並叫我多喝水，放學碰到我媽媽，還和我媽媽講，一定要去醫院檢查。
向老師上的語文課讓我懂得了許多知識。向老師上的語文像一杯綠茶，散發著縷縷清香，洋溢著濃濃綠意；向老師的語文課好像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒，令人回味無窮······
向老師像園丁，用心血澆灌著我們這些祖國的花朵；向老師像引路人，把我們帶進知識的海洋；向老師像母親，呵護著我們成長。
㈡ 不旅行,不看書,是一個語文老師最大的不務正業
按照你的觀點，務正業的語文老師，實數鳳毛麟角了。
讀萬卷書，行萬里路，固然好，但很難實現。有那個學校讓你去旅行？誰給你時間去讀書？那些急功近利的校長么？
㈢ 語文老師最大的特點是什麼
能說會道，文學底蘊深厚，不帶臟字的能說到你臉紅，哈哈
㈣ 與語文老師相遇為此生最大的幸福為什麼
和老師相遇是人生中最大的幸福，因為他教會了我很多做人的道理
㈤ 毛坦廠中學語文老師有那些
請不要高高在上地審丑「毛坦廠中學」 高考幾乎每年會變著模樣成為輿論的熱點。臨近的高考的日子裡，一篇關於毛坦廠中學的報道成為不少新聞網站的頭條。新聞標題為「揭秘『亞洲最大高考工廠』：每天學習16小時不聽話就挨打」。通讀下來，發現作者根本就沒有深入地「探秘」，只是翻來覆去地引用一個復讀生家長的嘮叨之詞，借不明就裡的家長之口，抖著記者已提前預設的「不停做題考試不聽話就要挨打」「都快瘋了，像坐牢」等花邊包袱，繼而粗暴而熟練地給這所地處安徽偏僻山區的高中冠以「亞洲最大高考工廠」的稱謂。「高考工廠」的標簽是污名化中國教育是人所共知的軟柿子，誰來了都能罵一罵、捏一捏，而高考又成了一個四季常青的軟柿子，每年不定期就會被人變著法子扒光衣服批個沒完。這中間最為詭異的則是，農村孩子的勤學苦讀，在如今的社會語境（當然主要是指輿論呈現的刻板印象）中竟然也變成了戲謔化的對象。批完「黃高」，批「衡水」，批完「衡水」，看「毛坦」……不難預料，接下來每年六月份，農村子弟的苦學模式會一如既往地如窺探者眼中的閨房真容般，以淺薄無聊故作驚悚的新聞標題中邊角料的形式，呈現在我們面前。打著探秘旗號，給這些農村高中貼上「牢籠」「高考工廠」等帶有侮辱性標簽的記者，明明自己也是通過高考的大熔爐出來，知道准備高考是怎麼一回事，更應知道貧困地區普通家庭的孩子出人頭地機會，主要還是靠高考這條幾乎是唯一相對公平的通道來獲得，卻在采寫時表現出莫名其妙的優越感，還要發思古之幽情佯裝驚詫，對家長和孩子的艱苦付出戴著有色眼鏡上下檢視。這，有些匪夷所思。這種「揣著明白裝糊塗」的所謂深度報道，實在談不上高明，反而讓人覺得有些膚淺和矯情。記者筆下的毛坦廠現象主要是發生在那些復讀生身上，並不能說明所有高三學生的學習狀況。再說，刻苦讀書又何錯之有呢？那麼，有人會說，這樣的報道揭示了高考指揮棒下應試教育的摧殘人性。也許記者還真是奔著這樣的采寫目的去的，可「揭秘『亞洲最大高考工廠』」這般粗糙的寫作路數，讓人看不到有深度和養分的東西，倒是覺得在把弱者的傷口扒開，又撒了一把鹽。記者若真想探秘，就該下點苦功夫，深入到的應考學生中，了解他們來此求學的心路歷程，了解他們可能並不完全相同的學習動機、學習方法、學習心態，更應該看到這種自力更生刻苦攻讀改變命運的奮斗精神的可貴，進而反思為何他們比城裡的孩子要付出，反思為何盡管如此加倍地付出他們考上重點大學仍越來越難。不圖掘進更深入的信息，卻把大部分篇幅放在了刻畫「上廁所靠跑、有人踹門不抬頭」等噱頭上，委實看不出，采寫者的良苦用心在哪裡？關於高考是非曲直民間自有公意讀者們的眼睛反倒是雪亮的。我看了下網易和新浪這篇關於毛坦廠中學報道下面網友的跟帖，大部分人並不認同記者的報道傾向，而是站在學生和家長的角度去思考。（以下數據均截止到6月6日19點46分）在網易新聞有60000多條跟帖，贊同人數最多的兩條跟帖都結合實際，理解並感嘆農村孩子讀書的刻苦。「其實，認真的來說，我覺得這並沒有什麼，在評論的都不是農村人，都不知道農民的生活。與其在這里罵教育，不如你們到農村去看看！城市裡的人很難理解，那些農民為何會如此瘋狂，城市裡的人很難明白，農民是多麼渴望改變。究其根本，造成這一切的，並非教育制度，而是國家資源分配！」這條排名第一的跟帖，有10000多人頂。「農村的孩子絕大多數還是得靠讀書來改變命運，這是不爭的事實，至於讀了書以後是好是壞還是靠個人的造化了。所謂的讀書無用論，依我看，一是弱者的借口，二是放大了教育的缺陷。知識改變命運在我們這個國家從古至今都是如此，亂喊讀書無用是真正的誤人子弟。」這條排名第二的跟帖，有8000多人頂。新浪新聞中，關於毛坦廠中學的新聞後面有42215條評論，但頂的人最多的兩條評論，都正面肯定了毛坦廠中學師生的行為，覺得刻苦學習，藉助高考這一相對公平的制度改變命運，是農村孩子無可厚非的選擇。天津網友「萍中倩影」說「噴子們不要再抨擊中國的高考制度了。一考定輸贏看似腐朽、呆板，卻是唯一可以保證草根階級的孩子得到公平的法。如果真的取消高考，高校自主招生，什麼後果傻子都能想出來」。（155人頂）北京網友「新聞評論君」則說「又是一年高考時，希望真的可以相對公平地改變一些人的命運。」（2772人頂）。網友們質朴卻包含對生活感悟的話語，讓我們得以窺見關於高考，中國的真實民意。類似毛坦廠中學的報道，因其淺薄無聊，往往具有很大的誤導性。一方面醜化了底層勞動者子女刻苦求學之行為舉止；另一方面又間接為所謂的「去高考化」等極端言論招魂。權貴精英階層掌握了大眾媒體的話語權，通過有意無意的權力控制傳遞，將意圖轉化為市場化媒體的議程設置，就如在「私有化」「廢除死刑」等議題上市場化媒體幾乎一邊倒的傾向一樣，其關於高考的議程也在潛移默化地左右著社會大眾的觀念。由於這些議程並非是建立在基於絕大多數普通家庭的立場上，也就夾帶私貨嚴重，只具有片面真實，作為普通人理當對其保持警醒。關於高考，公眾需要像「南都記者卧底江西替考組織」，基於公共利益考量的公正報道，而不是盯著備戰高考的農村學生的吃喝拉撒睡等瑣事不放。
㈥ 大明星當語文老師，教啥
大明星當語文老師，教啥？
雖然不是專業的語文老師，但這22堂課的任課老師可能是最有辨識度的，授課形式也是最新穎的。17日，浙江衛視和出品過《中國新歌聲》等熱門綜藝的燦星製作聯合推出的文化教育公開課《同一堂課》在北京舉行了開播發布會。
濮存昕、徐帆、劉震雲、楊佑寧、王洛勇五位「老師」親臨現場不說，節目組還宣布其餘的任課老師包括蔣雯麗、麥家、張大春、張國立、王佩瑜、陳建斌和重慶崽兒孟非。
大咖變身語文老師3天
根據節目組設定，《同一堂課》的主題被設置為「同文同宗、同根同脈」。濮存昕、張大春、劉震雲、麥家、徐帆、張國立、蔣雯麗、楊佑寧、王洛勇、王佩瑜、陳建斌和重慶崽兒孟非等22位文化明星名人，將分別深入到全國各地的小學校園中，擔任為期3天的語文老師，實打實地上課，和孩子們共同學習。
濮存昕在發布會上回憶自己的「任教」生涯。
他們要教授的22篇語文課文涵蓋了《詩經》、《論語》、《三國演義》、《聊齋》，以及朱自清、魯迅、蕭紅、張愛玲的作品等。不僅如此，節目組給老師們也「出了題」——在徐帆、濮存昕等上的語文課上，每期都有固定的主題，每期亮相的兩位老師需要在固定選題中選出自己所教授的經典課文，或名家美文、或詩詞歌賦。
孟非上課推介重慶水煮魚
「我們希望它就是一堂朴實的語文課，讓孩子感受到漢語、中國文化之美。同時也告訴鄉村孩子們，他們不會輸在起跑線上。」發布會上，《同一堂課》總導演陳滌這樣說道。
從已經公布的片花看，為了這堂不「朴實」的語文課，各位大咖們也是費盡了心思。濮存昕在給孩子們教授《草船借箭》時，自己買布做了戲服，用膠水、紙板、一次性水杯做成道具，就為了讓鄉村孩子感受戲劇藝術。
徐帆。
徐帆教朱自清的《背影》時，則讓孩子們演起了自己的父親，還把孩子們原本在外打工的父親都請到了課堂上，她說希望用換位思考來讓孩子們體會父愛的含蓄內斂，
最好玩的是重慶崽兒孟非，在講授李白的詩時，他先是把李白在詩歌界的地位比作「就像台灣的周傑倫」，還讓孩子們把李白的詩編進了說唱。孩子們也沒讓人失望，當孩子在片花中唱出「朝辭白帝彩雲間，我聽說重慶的水煮魚特別鮮……」時，現場笑成一團。
大咖們感慨想起童年
雖說都是去做老師的，但這趟特別的「支教之旅」給濮存昕、徐帆、楊佑寧帶來的還有無數有關童年、學生時代的美好回憶。去到雲南廣南縣壩美小學的濮存昕在被孩子們問到上學時的外號時就笑著回憶：「那時同學們都叫我『濮瘸子』。」
楊佑寧。
在節目里，去到貴州遵義一所村小的徐帆和孩子們一起跳繩、丟沙包，還給他們上了經典語文課篇目《背影》，回憶起這些她更是淚灑當場，「自己做了媽媽之後，好多東西就變得很柔軟了。」
文化節目不能只看短期口碑
「央視《朗讀者》、《中國詩詞大會》這些文化節目的成功給了我們信心。」《同一堂課》總導演陳滌在接受本報記者采訪時，並不避諱談起同行的競爭。
不過在他看來，《同一堂課》和此前的文化類節目仍有很大不同，「我們希望它是文化的，同時也有明星真人秀的元素。」
《同一堂課》總導演陳滌。
陳滌執導過《了不起的挑戰》等多檔綜藝節目，但他直言都不如《同一堂課》這個文化節目的挑戰那麼大。「首先，明星的人物設置是否合適，正面的同時還要適合給孩子上課。另外，年齡、生活經歷都要有當老師的資格。」
從當下熒屏看，文化類綜藝不僅不新鮮，並且可能大部分觀眾甚至覺得有點「審美疲勞」了——進入第二季的央視《朗讀者》和《中國詩詞大會》明顯口碑和話題熱議度都較去年的第一季有了明顯下降。這在陳滌看來，不奇怪，「文化類節目大家應該多給些耐心和時間。」陳滌舉例說，多年前自己做過一檔文化節目是《可凡傾聽》。「它到現在都還在做，回頭去看，好多已經故去的文化大咖都上過《可凡傾聽》，它搶救了很多可以說是文化遺產的東西，這就是文化節目的魅力。」
陳滌把真人秀一類的普通熱門綜藝理解為拳擊，「快速，迅猛就能有關注，有口碑、熱議；但文化類節目是化骨綿掌，影響力、效果要過兩三年甚至更久。細水長流，時間會檢驗一切。」
㈦ 做好初三語文老師最重要的素質是什麼呢
一、道德素質
好教師為人師表敬業奉獻之源
「有才無德是廢品，有德無才是合格，有德有才是優秀」，此話道出了
「德」的重要性。欲學知識，先學做人，一屋不掃者，又何以掃天下？教師是人
類靈魂的工程師，其職業道德高尚與否，直接關繫到青少年學生能否健康成長。
傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，必須要有高尚的靈魂。由此，良
好的道德素質是教師具備基本素質的首要環節。
1、具有良好思想覺悟做為教師，
首先要學好「三個代表」的重要思想。
樹立牢固的無產階級世界觀。真正做到在思想上、行動上和黨中央優持一致。加強對黨的基本路線的理解，有一個清醒的頭腦，才能保證遇到風波不迷失方向，風浪當中不動搖堅定的志向。正如周恩來同志說過的「活到老，學到老，改造到老」。
2、具有崇高職業道德感
崇高的職業道德感，可以激發廣大教師以主人翁的精神從事教學活動，
忠於職守，奮力開拓，遵紀守法，愛崗敬業，對教學才能一絲不苟，精益求精，認真勤懇，誨人不倦。要關心愛護學生，尊重學生，做學生的良師益友，羅素曾經說過：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品質還是智慧都不能充分地自由地發展」。名言值得切記：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生」。做學生的良師益友；要樹立崇高的職業理想，增強職業責任感，道德感；要干一行、愛一行、專一行，以從事教育工作為榮，以獻身教育事業為樂，全心全意做好教育事業，作風正派，要言行一致，表裡如一，襟懷坦盪，行為是最好的老師，既要言傳，更需身教，切切實實，為人師表；善於向別人學習，取人之長，補已之短，永不自滿。從而才能滿腔熱情地投入到教學活動中，創造更多更好的教學效果。學校教育，德育為先，在依法治國和以德治國相結合的今天，加強教師的職業道德建設，其意義更顯的重大。
3、具有與時俱進德育觀
人的素質是一個動態的而不是靜態的概念，它有一定的社會性、階級性和時代性。時代在發展，社會在進步，科學技術日新月異，新事物層出不窮，各種思潮相互激盪，各種壓力不期而遇，特別是青少年學生的思想狀況、心理狀況都發生很大變化。樹立與時俱進的新的德育觀，認清新的形勢，適應新的情況，明確新的任務，形成新的思路，採取新的舉措，解決新的問題，我們的德育工作才能有時代性，把握規律性，富於創造性。我們技校教育要在「教育必須為社會主義現代化建設服務」的前提下，把人的德育教育放在重要位置，不能只是一味地進行「知識灌輸」。在教學過程中，
一要教會學生如何做人，
二要教會學生如何思維，
三要教會學生必須掌握必要的
科學技術與人文科學方面的知識及運用這些知識的能力。
二、精神素質
教師的精神素質，是教師教學取得成功的催化劑。
教師應自覺地去更新自己的知識，在繼續教育中努力學習，不斷完善自己的思想方法和工作方法，不斷追求新知識才能適應新時代，
出色完成教學任務。教師良好的精神素質有以下幾個方面：1、勤奮好學精神作為一名教師，要提高教學質量，必須首先樹立終生學習的意識。師必須具備勤奮不息的好學精神，這是現代社會的客觀實際對教師提出的迫切要求；要讓學習支撐我們每個教育者的生命。師是知識的重要傳播者和創造者，連接著文明進步的歷史、現在和未來，應該與時俱進，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。作為國家教育功能的具體實施者，教師學習不僅是為了民族的復興與進步，更是為了每一個學生的發展。因為只有不斷學習，教師才能准確把握現代社會的人才觀，才能准確把握當代青少年學生的身心發展規律，才能准確把握來自不同家庭的學生的個性差異、學習差異和發展差異，從而做到有的放矢、因材施教，也才能使每個學生有機、和諧地把自己的理想和祖國的命運緊密結合在一起。要勤奮不息的好學，還必須明確學習與自身發展和幸福的關系。為國家而學習、為學生而學習是我們社會一直強調和推崇的。長期以來教師習慣於被動地接受培訓和學習，從而喪失了學習的主動性和自覺性。終身習是教師提高自己生
活質量的重要前提。一個沒有終身學習意識、不會學習、不善於學習的教師隨時都將面臨被時代所淘汰。所以說要做一名新世紀合格的教師關鍵善於學習，具有豐富的知識作為強大的後盾，勤奮學習，藉以掌握新知識、新思想和新方法。正如古人說的「學好弓弩，才如箭鏃，說以領之，方能中鵠」。
㈧ 語文老師在閱讀教學中的最大失誤是什麼
如何培養學生的閱讀能力中學語文教學資源網→教學文摘→如何培養學生的閱讀能力2012-03-17→手機版閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加我們的知識積累，開闊我們的視野，豐富我們的想像力，改善我們的思維品質，提升我們的創造能力；閱讀可以開啟我們的心靈之窗，塑造我們的靈魂，引導我們積極向上，涵養我們的精神；閱讀可以豐富我們的情感，使我們更富於人性，更懂得求真、為善和審美；閱讀可以改變人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充實，更有意義。因此，在平時的語文教學過程中培養學生的閱讀能力就顯得至關重要了。《語文課程標准》中也把培養學生基本的閱讀能力當作初中語文教學的重要任務之一。那麼閱讀能力包括哪些方面呢？筆者認為，通常所說的閱讀能力大致由這幾個方面構成：一是檢索能力，即查閱工具書的能力；二是理解能力，即對文章從內容到形式以及語言的理解程序；三是分析能力，即對文章從內容到形式各個方面進行分析進而發現問題的能力；四是歸納能力。當然四種能力的培養是離不開「讀」字的，那麼如何在初中生中加強讀的訓練進而培養其閱讀能力呢？筆者歸納了最基本的四種途徑。一、激發學生的閱讀興趣孔子說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者「。興趣是學習最好的老師，閱讀教學的關鍵在於激發學生興趣，幫助學生構建閱讀知識體系。教師在教學過程中要有敏銳的直覺，引導學生通過發現所學文章中的突破點、爆炸點，並點燃導火索，驚起學生心中的波瀾，深深地吸引學生。何為突破點、爆炸點呢？就是學生在學習過程存在疑惑或者好奇之處。問題一旦解決，又能再一次激發學生學習的興趣。在平時的語文教學中，教師可運用多種方式、手段，通過圖片、音像等教學手段，全方位，多角度地激發學生的好奇心和求知慾，使他們產生學習的動力。若能巧設質疑，不但能拓展學生的思維能力，而且能提高學生的學習興趣。在課堂上為學生巧設質疑，對激發學生的好奇心與求知慾，給學生以思維上的啟迪；觸發學生思維的靈感，為學生積極主動學習創造有利條件。培養學生閱讀的興趣，主要表現在：一是語文教師要塑造較完美的自身形象——語言美、道德美、行為美、儀表美。注意讓學生從教師的良好修養中感受美、接受美、啟迪美，從而使學生產生濃厚的興趣。二是教師范讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的主要途徑。語文教師有表情的范讀能把抽象的文字變成形象的語言並通過語氣的輕重緩急，語調的強弱高低，節奏的長短快慢，將課文所表現的愛憎感情直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創設的意境中去。這樣，不僅會激發學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平，提高思想認識和素質。三是教師根據教學需要，運用科學的方法調動學生的積極性，使之產生強烈的閱讀慾望。二、培養學生閱讀習慣學生對閱讀有了興趣才會產生動力，才能將教師的「要我讀」轉化為「我要讀」。學生有了課外閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機會，從中獲得閱讀滿足，產生愉悅的情感體驗。有時，教師可以讓學生談談最近讀書給自己帶來的樂趣；有時教師還可以在平時的語文教學過程中，教師要注意引導學生養成良好的讀書習慣。筆者認為，語文教師首先應該是一個知識廣博愛讀書的人，讀書是他生活中必不可少的一部分。教師在課堂上的妙語連珠旁徵博引常常感染學生，激發學生的閱讀的慾望。教師在教學過程中，可以引導幫助學生有目的有計劃制訂個人讀書計劃，定期或不定期地檢查學生讀書計劃落實的情況,適當舉讀書之類的活動，如讓同學向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個人物；有時讓學生朗頌一篇自己喜歡的文章……我想，到那時，同學們會沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂。從而有意識地培養學生閱讀的習慣。三、加強課堂閱讀指導老師一定要在吃透教材、吃透學生的基礎上，著眼全局，篩選出教學的重點和難點，對教學難點教師要設置好坡度，讓學生有一種「跳一跳，就可以摘到桃子」的感覺，激發學生的求知慾。教學重點要鮮明新穎，這樣才能讓學生明白這節課要學會什麼，他們才能有針對性地進行閱讀。教師在課堂上起指導和點撥作用，講授的東西少了，學生佔有的時間就了，教師可充分利用這些時間組織學生語言文字練習，在練習中要全面調動學生的學習積極性和主動性，讓學生自覺做到耳到、口到、眼到、心到，全面參與學習過程。閱讀課文前，教師根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題，讓學生讀後掩卷沉思，復述課文，既達到了鍛煉口頭表達能力，也達到了掌握課文要旨的目的。在閱讀中根據課文內容，讓學生通過形聲的摹擬來加深學生對課文的印象。閱讀後對重點片段進行必要的模仿訓練，這也是提高學生閱讀能力的一個好方法。《故鄉》一文中；少年閏土和中年閏土的外貌、語言、動作、神態等各方面都有了很大的反差，少年閏土的聰明、機智；中年閏土的呆板、麻木都是通過對人物進行的外貌、語言、動作神態等的刻畫體現出來的，我們亦可以要求學生進行堂上訓練：刻畫一個人物的性格特徵，要通過人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫等手法刻畫出來。若學生在這方面能認真對待，不但訓練了他們的寫作能力，同時也提高了他們閱讀分析能力。
㈨ 頻繁換語文老師的壞處
頻繁換語文老師的最大壞處就是，讓孩子們永遠處於適應老師教學的過程中，不利於孩子長期學習！
㈩ 語文老師（高手）來！！！！！！！！！！
上闋寫（中秋賞月以及因月而引發出對天上仙境的奇想）,下闋寫（望月懷人，即兼懷子由回，同時感念人生的離合答無常）,全詞基調是樂觀的,但也反映了作者（留戀人間）與（嚮往天上）,（懷有遠大的政治抱負、對現實、對理想仍充滿信心）與（由於政治失意、對現實產生一種強烈的不滿而消極避世）的某些思想矛盾.
2.《社戲》以（幼時一起與夥伴去看社戲）為線索,按照（月夜行船）、（船頭看戲）、（午夜歸航）的思路來構思全文.文章「樂」盼看社戲作了（這里不太通順，不太懂，你自己再梳理一下）,突出了看社戲實在平橋村最大的樂事.
我通過查閱資料以及結合自己理解，可能不會太准確，希望對你有參考作用。。。