⑴ 語文老師放學留學生背書，學生背不完，老師不讓學生回家算違法嗎如果違法能在哪裡舉報
算違法，這是體罰，可以告他，上訴或者打12345舉報
⑵ 語文回家的路怎麼走――語境視野下的語用教學
跟隨王崧舟老師掛職學習的經歷是難忘的，整整一年之後的2012年12月24日，平安夜，我又一次踏進了拱小的大門。遠遠的，門口閃亮的電子屏已經在眼前，那麼熟悉，那麼親切。門口兩個保安一臉微笑地在迎接每一個來到拱小的老師。我剛走進大門，保安居然朝我打招呼，我激動地問：「還認識我呀？」他笑笑說：「當然認識啊！」一陣溫暖湧上心頭，脫口而出：「我回家來了。」
走進會場，在熟悉的多媒體教室里，熟悉的窗簾，熟悉的桌椅，我彷彿站在黑板前，跟孩子們一起學習《去年的樹》一課……
熟悉的工作室，大大的書桌，那是王老師提筆為我們送墨寶的地方；熟悉的沙發，那是跟王老師一起品茶藝解讀文本的地方；一張張整齊的辦公桌，一位位師姐的笑臉恍如在眼前……
時間飛逝呀！一年之後，我又有幸跨進了拱小的大門，聆聽王老師的教誨……
去年掛職的時候，王老師主要提出了「文本秘妙」。 今天一個上午，我聽到的是王老師提出的一個新概念——語用教學。王老師結合一個個生動的案例為我們講解了第二輪新課程背景下，語文教學回家的路該怎麼走。王老師講到了語用和教學內容；語境和語用教學。
我第一次關注了語用學習的三個維度：語用知識的滲透。可能這堂課什麼都沒有抄，什麼都沒有寫，只有語用知識的滲透。語用能力的錘煉。這是最明顯的，也是平常經常在做的。語用態度的涵養。這一點，正是我以前所縮略的。王老師說，語文課程標准從三個維度表述了語文教學目標，那麼，語用教學同樣也存在三個維度。我馬上想到以往在教學設計時，總覺得要安排個讀寫結合才能體現語言文字實踐，現在想來，王老師說的很在理，我們的語言文字實踐可以從多個方面來培養，她不是平面，應該是立體的，這樣才是相對來講更客觀的。
王老師的講座很優雅、很深沉、也很辯證。看著筆記，思考自己的收獲，更重要的是要將體會到的，滲透到日常的教學中去。
這是一條漫漫長路！需要所有的老師一起踐行……
⑶ 當語文老師課前檢查作業時,小明發現作業本又忘在家室.老師讓小明回家去取,以
那就回家取啰
⑷ 今天我不舒服所以請假回家，班主任不在所以給請假條語文老師幫忙批，
通過你寫的這個補充說明就可以看出，你在遣詞造句和語法上確實漏洞百出，表達不清或表達有歧義應該是經常出現的事情。語文老師讓你反復寫可能就是這個原因。
所以，主要問題應該還是出現在你這里。
⑸ 我在加拿大陪女兒讀書11年，之前是在中國是語文老師，回家後想好好了解了解對外漢
你在國外有教老外學中文的經驗么？你如果想了解對外漢語方面的工作的話我建議你可以去一些培訓機構看看，我知道在有家IMCPI在這方面做得不錯。
⑹ 今天接兒子放學回家；兒子說，爸我今天惹事了，把語文老師搞哭了。我大吃一驚問道，你個苕伢，又在學校撩
這老師也太脆弱了吧== 男孩子上課開小差做小小動作是件正常事，雖然有點擾亂課堂，到時若老師要求道歉，就讓孩子說聲對不起吧，應該沒什麼事，這老師真有點小題大做了，若校長也陪她一起玩，真是。。。
⑺ 我沒帶語文書回家，老師布置作業說要寫預習本，急求七年級下冊第二課，《爸爸的花兒落了》的讀讀寫寫
《爸爸的花兒落了》
林海音
新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：「夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上台時一樣!」
爸爸的花兒落了爸爸病倒了，他住在醫院里不能來。
昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業典禮的時候，我代表全體同學領畢業證書，並且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業典禮?六年前他參加我們學校的那次歡送畢業同學同樂會時，曾經要我好好用功，六年後也代表同學領畢業證書和致謝詞。今天，「六年後」到了，我真的被選做這件事。
爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：「我怎麼能夠去？」
但是我說：「爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台說話就不發慌了。」
「英子，不要怕，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。」
「那麼爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學校去嗎?」
爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向牆那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然後，他又轉過臉來叮囑我：
「明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最後一天了，可不能遲到!」
「我知道，爸爸。」
「沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?」
「是。」我雖然這么答應了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?
當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心裡就是一陣愁：已經這么晚了，等起來，洗臉， 扎辮子，換制服，再到學校去，准又是一進教室被罰站在門邊。同學們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷 著恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽著，望著大雨，心裡愁得了不得。我上學不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖(是在夏天！），拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向學校去!想到這么不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。
過了一會，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：
「媽，今天晚了，我就不去上學了吧?」
媽媽就是做不了爸爸的主意，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站在床前來，瞪著我：
「怎麼還不起來，快起!快起!」
「晚了!爸!」我硬著頭皮說。
「晚了也得去，怎麼可以逃學!起!」
一個字的命令最可怕，但是我怎麼啦?居然有勇氣不挪窩。
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了!
爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最後還是冒著大雨上學去了。我是一隻狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學。
我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。
雖然遲到了，但是老師並沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。
老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身後，閉上眼睛，靜靜地想五分鍾。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話昨天的功課有沒有做好? 今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至於流出來。
靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉過頭，是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸爸為什麼追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，徵求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什麼，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。
後來怎麼樣了，我已經不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以後，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學生之一。冬天的清晨 站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手裡舉著從花池裡摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。
啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最後一天在這學校里啦!
當當當，鍾聲響了，畢業典禮就要開始。看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好? 媽媽今早的眼睛為什麼紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了，到了五月節，石榴花沒有開得那麼紅， 那麼大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎?
爸爸是多麼喜歡花。
每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭後面抱起弟弟，經過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到後院來。他回家來的第一件事 就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發上。陳家的伯伯對爸爸說：「老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一 堆女兒!」我有四個妹妹，只有兩個弟弟。我才12歲……
我為什麼總想到這些呢?韓主任已經上台了。他很正經地說：「各位同學都畢業了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興看你們都長高了，長大了……」
於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：「長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……」
我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢!當我們回到小學來的時候，無論長得多麼高，多麼大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!
做大人，常常有人要我做大人。
宋媽臨回她的老家的時候說：
「英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他還小。」
蘭姨娘跟著那個四眼狗上馬車的時候說：
「英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了!」
蹲在草地里的那個人說：
「等到你小學畢業了，長大了，我們看海去。」
雖然，這些人都隨著我的長大沒有了影子了。是跟著我失去的童年一起失去了嗎?
爸爸也不拿我當孩子了，他說：
「英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。」
「爸爸!」
「不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。」
於是他數了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最裡面的檯子上去要一張寄款單，填上「金柒拾元整」，寫上日本橫濱的地址，交給櫃台里的小日本兒!
我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說的，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
「闖練，闖練，英子。」我臨去時爸爸還這樣叮囑我。
我心情緊張地手裡捏緊一卷鈔票到銀行去。等到從最高台階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，並且要他明天在花池裡也種滿了蒲公英。
快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀?
進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆紮和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
「是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!」
妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：「是它們自己掉下來的。」
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：
「大小姐，別說什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……」
他為什麼不說下去了?我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：
「你說什麼?老高。」
「大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這里就數你大了!就數你大了!」
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。
我對老高說：
「老高，我知道是什麼事了，我就去醫院。我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。
我把小學畢業文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
編輯本段字詞解釋
襟（jīn）：衣襟
夾竹桃：常綠灌木。花桃紅色或白色，葉對生或三枚輪生，狹長似竹，故名夾竹桃。葉、花、樹皮均有毒，含強心甙。
腫脹（zhǒng zhàng）：由於發炎、淤血或充血,身體某一部分體積增大。
謝詞：在正式場合作的表達謝意之辭。
硬著頭皮：勉強去做難度較大的事。
叮囑：再三囑咐。
雖然…但是…：轉折關系復句。
我何…過：反問句，加強語氣。
懶惰：偷懶;不喜歡費體力或腦力。
恐懼（kǒng jù）：一種心理傾向，害怕，懼怕。
油紙傘：一種用塗上桐油的紙做傘面的雨傘。
玉簪花（zān）：一種庭園觀賞植物，花白色，芳香。
驪歌（lí）：告別的歌。
油鞋：一種塗上桐油，於下雨天穿著的鞋。
挪窩兒：離開原來的地方，這里指起床。
雞毛撣子（dǎn）：一種用以撣去器物上灰塵的器具。用許多雞毛粘扎在藤條或細竹竿上而成。
茉莉：一種常綠灌木,葉子卵形或橢圓形,夏季開花(白色、香味濃厚)。供觀賞,花可用來熏制茶葉。
花圃（pǔ）：種植花草的園圃。
麻渣：芝麻，亞麻等種子榨油後留下的殘渣，可以做肥料。
闖練：到實際生活中鍛煉。
咻咻(xiū)：模擬揮舞鞭子時發出的聲響。
四眼狗：對戴眼鏡的人的戲稱。有感情色彩，略帶貶義。這里指代英子叫的徳先叔，北京大學學生，當時的進步青年。
蹲在草地里的那個人：英子小時候遇到的一個買賣舊貨的小販，後因偷東西被捕。
知交：知己的朋友
徘徊：在一個地方來回走動，比喻猶豫不決或事物在某個范圍內來回浮動、起伏。
幾時：何時。
事情整體發展
眼前： 襟上夾竹桃 禮堂鍾聲，爸爸不能來 講話唱驪歌 爸爸的花兒落了而我不再是小孩子了
↓ ↓ ↓
回憶; 醫院探病↓六年前賴床受罰 爸爸愛花 匯錢闖練
編輯本段文中人物
在本文中有以下幾個人：
「我」：即英子，是原作者。 （性格特徵：當面對爸爸去世的噩耗時，英子表現出的是鎮定、安靜，看似平靜但我們卻能感受到她心裡的那種波瀾。在爸爸的教導下，在愛的鼓勵下，面對家庭變故，英子已經明白「長大」的真正含義。她是家裡最大的孩子，她必須要積極面對她所面臨的一切。因為——對於成長，年齡不是記號，責任才是標志，長大就是一種勇氣與承擔。成長在這里還是生命的延續、責任的延續。）
爸爸：英子的父親。 （性格特徵：表面的嚴厲，實際上卻充滿慈愛，教女有方。鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情。 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。）
宋媽：英子家的保姆。
媽媽：英子的母親
叔叔：英子的叔叔，爸爸的兄弟
瘦雞妹妹：英子的妹妹
燕燕：英子的小妹妹
弟弟：英子的小弟弟
老高：英子家的廚師
蘭姨娘：英子的爸爸朋友家的小妾
四眼狗：對戴眼鏡的人的戲稱。這里指代英子叫的徳先叔，北京大學學生，當時的進步青年。
蹲在草地里的那個人：英子小時候遇到的一個買賣舊貨的小販，後因偷東西被捕。
1．從全文看，爸爸是一個怎樣的人？
嚴厲、關愛家人、熱愛生活、珍惜生活和重情義、愛花。
2．文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試做點分析。
文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世。比如文章開頭「我」回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：「沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？」這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鍾聲響起後，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑「媽媽今早的眼睛為什麼紅腫著」，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業典禮結束後，「催著自己，我好像怕趕不上什麼事情似的」，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至於寫她進家門以後看到「旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣」，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
3．課文中，「我」從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。閱讀下面爸爸的三句話，看看課文中哪幾件事與這三句話相照應。
1）英子，不要怕，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
2）明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最後一天了，可不能遲到!
3）沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？
本題旨在幫助學生熟悉課文，了解文章的寫作思路。本文對往事的回憶，既可以說是由爸爸的話引起的，也可以說是由眼前的事情引起的。
1）回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。
2）回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。
3）回家後看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經長大了，於是表現出從來沒有過的鎮定和安靜。
4．重點閱讀爸爸逼「我」去上學以及畢業典禮後「我」急著回家兩部分，討論下面的問題。
1）前一部分回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感？對「我」的成長有什麼影響？
2）「我」真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的？
本題旨在精讀本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蘊含的作者的情感。
1）爸爸對「我」要求很嚴格，希望「我」從小就能養成好的習慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使「我」意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為「我」以後的成長上了很好的一課。
2)是。「我」得知爸爸不行了，首先意識到「這里就數我大了，我是小小的大人」，然後就對老高說話，而且是「從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜」，最後在心裡默念「我已不再是小孩子」。
5．「我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢!」你可能也有過這樣的感受，試結合自己的體驗與同學討論：「我們」為什麼既喜歡、又害怕變成大人？
這一題是開放題，可以引導學生聯系這句話的上下文，先理解本文主人公說這句話時的心理，然後再結合自己的體驗與同學們一起進行探討。
6.標題《爸爸的花兒落了》的寓意？
文章的標題是《爸爸的花兒落了》，這里明指「爸爸」種的花兒落了，暗指「爸爸」去世了，借物喻人，表現了「我」對「爸爸」的深切懷念，更深層的寓意是：花落了，果實成熟了。爸爸離世了，「我也長大了」。
7.全文以「花」開頭，又以「花」結尾，作用是什麼？
花在文章中有象徵意義，花開的旺盛，爸爸的身體健康。花兒落了，爸爸離開人世。非常含蓄的寫出爸爸病情的發展乃至去世狀況。文章首尾呼應，前後嚴謹周密。花，也是貫穿全文的一個線索。
父愛如山，我領略了它的沉穩與厚重，即使剛強的外表也匿藏不住對子女厚重的愛。 人生在世，人們誇贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。 可是父愛同樣是偉大的，同樣讓我們不能忘懷，同樣值得我們誇贊。
8.爸爸對我管教嚴。體現在哪些方面？
1.不許「我」上學乘車 2.不許我逃學，打「我」.3.讓「我」去銀行寄錢，培養「我」的獨立性
9.文中寫爸爸給我穿花夾襖的一連串動作、這些動詞主要運用了什麼描寫方法？表達了爸爸怎樣的感情？
動作描寫.在打了「我」後擔心「我」著涼，特意送來了夾襖，這一舉動表達了爸爸的嚴厲中包含綿綿的愛。
10.我因為起晚了，賴在床上不去讀書、爸爸把我從床頭打到床角、從床上打到床下、後來、我去上學、爸爸給我送來了花夾襖，看著我穿上、又拿兩個銅板給我、這樣寫、前後矛盾嗎？
不矛盾、因為都是對子女的表達愛的方式、「凶」是嚴格要求自己的女兒.希望她從小養成好習慣。「好」是怕女兒冷、怕女兒餓壞身子.
11「快回家去，快回家去」的心理活動
答：我急於回家見到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。
12.父親給我的影響
1.使「我」克服了懶惰的毛病2.「我」有了勇氣來挑戰困難3.有意識擔當起家庭的責任
13.全文的敘述方法是：插敘
14.全文表達了作者對失去父親的痛楚，對父親的思念。
編輯本段文章主旨
本文通過寫主人公一個小學畢業生的英子的爸爸對她嚴中有愛的教育和爸爸在去世時她的人生體驗，本文以花為線索，在經歷種花-摘花-落花的過程中，英子與父親經歷了生死離別，從而表現了主人公對爸爸的崇敬和懷念，她也從中感悟到爸爸去世後自己雖然小，但應該承擔起許多原屬於爸爸的責任
⑻ 永嘉縣教育局長你好小學一年級補課，補課沒關系，回家了家長還要數學語文都要視頻語讀發給老師看是什麼
現在的教學可能跟以前不一樣，
現在的作業基本上
都是手機傳送給老師。
把語文數學錄成視頻發給老師，
老師是在檢查小孩子的作業，
至於一年級補課，
可能是他沒有學好，
只要不收補課費就是正常的。
⑼ 兒子小五了，在校和同學打鬧，結果老師把他的語文書給撕了，回家後撒謊說不知是誰乾的，這樣對孩子有對處
沒好處，第一該換學習了，第二他擔心事情告訴你們，你們一定會找老師麻煩，然後版等你們權走了，遭殃的就是他自己，因為老師會狠狠的懲罰他，終歸就是他對於老師的教育方式產生了恐懼心理。這位老師不適合為人師，去勞教所改造改造去吧。不要讓小孩子從小養成對於恐懼沒把握的事情就選擇逃避不敢面對，會養成不敢擔當的性格。最重要的就是馬不停蹄的換學校！！！
⑽ 語文老師過幾天就要放假回家准備生孩子了,求一條祝福語!!
祝你的孩子象你一樣，美貌與智慧集於一身