語文老師的拼音

⑴ 「我是一名語文教師」的拼音

教師的「教」讀【jiào】
教師【jiào shī】基本含義：
1.擔任教學工作的人員
2.傳授戲曲技藝或武術的人
教師【jiào shī】造句：

⑵ 有沒有語文老師請教一些拼音的問題

盡管考！

⑶ 語文老師或者拼音高手請進

應該是quán→q—（ü）—（án）！
因為j,q,x和ü相拼時，要把ü的兩點省去。但它就是ü，讀的時候還是讀ü音。
所以拼的時候還是要拼寫為ü，只是把聲母、韻母寫到一起時，上面的兩點才省略。

明白否？

⑷ 安徽語文老師教拼音O怎麼讀

喔o：發音時，嘴唇成圓形，微翹起，舌頭向後縮，舌面後部隆起，舌居中，聲帶顫動。發音平舌音(3個): zi ci si 翹舌音(4個): chi shi ri 三拼音節：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零聲母音節: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 標調規則：有a別放過，沒a找o、e，i、u並列標在後，這樣標調准沒錯! a：發音時，嘴唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。 o：發音時，嘴唇成圓形，微翹起，舌頭向後縮，舌面後部隆起，舌居中，聲帶顫動。 e：發音時，嘴半開，舌位靠後，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動。 i：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬齶，聲帶顫動。 u：發音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面後部隆起，聲帶顫動。 ü：發音時，嘴唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動。 b：發音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然後雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。 p：發音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然後雙唇突然放開，氣流迸出成音。 m：發音時，雙唇緊閉，舌後縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。 f：發音時，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。 d：發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流後突然放開，氣流從口腔迸出，爆發成音。 t：發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣後，突然離開，氣流從口中迸出。 n：發音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動。 l：發音時，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。 g：發音時，舌根前部抵住軟齶阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發成音。 k：發音時，舌根前部，抵住上軟齶，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發成音。 h：發音時，舌根抬高，接近軟齶，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。 j：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬齶，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。 q：發音時，舌面前部貼住硬齶，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。 x：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬齶，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。 zh：發音時，舌尖上翹，抵住硬齶前部，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。 ch：發音時，舌尖上翹，抵住硬齶前部，有較強的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。 sh：發音時，舌尖上翹，靠近硬齶前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。 r：發音時，舌尖上翹，靠近硬齶前部，留出窄縫，嗓子用力發音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。 z：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦音。 c：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。 s：發音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。 y：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬齶，聲帶顫動。 w：發音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面後部隆起，聲帶顫動。 ai：發音時，先發 a 的音，然後滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。 ei：發音時，先發 e 的音，然後滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開。 ui：發音時，u 的發音輕短，然後滑向ei，嘴形由圓到扁。 ao：發音時，先發 a 的音，然後舌尖後縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕的滑向 o。 ou：發音時，先發 o 的音，嘴唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。 iu：發音時，先發 i，然後向ou滑動，口型由扁到圓。 ie：發音時，先發 i，再發e，氣流不中斷。 üe：發音時，先發 ü 的音，然後向e滑動，口型由圓到扁。 er：發音時，舌位居中發 e 的音，然後舌尖向硬齶捲起，兩個字母同時發音。 an：發音時，先發 a 的音，然後舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發n的音。 en：發音時，先發 e 的音，然後舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發n的音。 in：發音時，先發 i 的音，然後舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬齶，氣流從鼻腔泄出，發n的音。 un：發音時，先發 u 的音，然後舌尖抵住上牙床，接著發n的音，氣流從鼻腔泄出。 ün：發音時，先發 ü 的音，然後舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發n的音。 ang：發音時，先發 a 的音，然後舌根抵住上軟齶，氣流從鼻腔泄出，發後鼻音尾ng的音。 eng：發音時，先發 e 的音，然後舌尖抵住下牙床，舌根後縮抵住軟齶發ng音，氣流從鼻腔泄出。 ing：發音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬齶，鼻腔共鳴成聲。 ong：發音時，先發 o 的音，然後舌根後縮抵住軟齶，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。

⑸ 請問各位語文老師 冚 這個字的拼音怎樣拼

冚復
kǎn
ㄎㄢˇ
方言，制蓋：把被～好。
鄭碼：WWLL，U：519A，GBK：83DD
筆畫數：5，部首：冖，筆順編號：45252

冚
hum
方言，全部：冚家產（罵人的話，大概等於普通話的「你全家死光光」）

⑹ 老師的語文拼音要達到幾級

語文老師普通話要達到二級甲等

⑺ 有小學語文老師嗎 小學老師是怎麼教拼音的啊

運用兒歌引入，認識拼音字母的外形，教讀音，再練習拼讀。現在雖然淡化的寫法，不做考試要求，但是在實際學習生活中，拼音的寫法還是很重要的，所以規范書寫也很重要。

⑻ 小學語文老師不會讀拼音，稱職嗎

語 文拼音
yu wen
第三聲第二聲

⑼ 語文老師這個字拼音怎麼寫

⑽ 有沒有語文老師，誰的拼音到底是shui還是shei

讀「shuí 」，發音時是捲舌音，不易發得准確。故變更為「shéi」——發音比較容易專上口，利屬於普通話的推廣。今字典多以shéi又shuí 為主。正音為「shuí 」。
含義：
(1) 問人：你是～？| 今天～值日？
【注意】『誰』可以指一個人或幾個人，方言中有用『誰們』表示復數的。
(2) 虛指，表示不知道的什麼人或無須說出姓名和說不出姓名的人：我的書不不知道被～ 拿走了。明 陳繼儒《大司馬節寰袁公家廟記》：「其伊誰之賜?公（袁可立）宜祠。」
(3) 用在反問句里，表示沒有一個人：～不說他好。
【注意】反問句中用『誰知道』有時候是『不料』的意思：我本是跟她開玩笑，～知道她真急了