① 七年級上人教版語文全優點練課計劃答案
1不僅 而且是表遞進關系的，可句子的前後兩個短語之間沒有遞進關系。應該前後顛倒一下專，1.紀錄片《舌尖上的中國》屬不僅讓人們懷念童年時的美味， 而且引發了人們對「文化認同」和」軟實力輸出「的思考。
2在許多的條件里礦產資源是為主的，應該改成，.憑借著豐富的礦產資源及強大的產業集群、雄厚的科技實力，贛州市被正式命名為「稀土王國」 。
3主語不當，應該刪去隨著，讓平板電腦做主語，.平板電腦日漸普及，使得不少人的閱讀習慣發了生改變。
僅代表個人意見，不是很有把握，呵呵
這樣可以么？
② 語文頂尖課課練初一的參考答案
積累運用
1．結合課文內容，解釋下列詞語，加線字另作解釋。
(1)茁壯生長：
(2)油然而生：
(3)不可名狀：
(4)落英繽紛：
(5)冥思遐想：
(6)恍然大悟：
2．詞語專題積累活動。
(1)"截然不同"表示兩者不相同、區別很大的意思。你還能說出哪些表示此類含義的成語?請依次寫在下面的橫線上。
(2)"花團錦簇"是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個形容色彩豐富的詞語嗎?
3．仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。
愛是冬日裡的一束陽光，愛是__________；愛是漫漫長夜裡的一豆燈光，愛是____________________。
閱讀理解
一、課內語段練習。
這天上午，我和莎莉文老師為"杯"和"水"這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得"杯"是"杯"，"水"是"水"，而我卻把二者混為一談，"杯"也是"水"，"水"也是"杯"。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃"doll"這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃並沒有愛。在我l的那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然後把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一隻手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一隻手上拼寫"water"--"水"字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激盪，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了"水"這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。
井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們並湊起來，但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
1．試用簡潔的語言給所選的文字加一個小標題。(不超過10個字)
2．你認為"我"不能理解"水"的原因是什麼?
3．通過這段文字，你認為莎莉文老師教育藝術高明在何處?
4．文章中畫線的句子照應了前文中什麼話?請在原文用橫線畫出來。
5．畫線的句子中的"這"是指什麼?是不是指摔洋娃娃這件事呢?
6．選文中的"水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由"一句有什麼深刻含義?
二、課外語段練習。
把"不能"埋葬起來
唐娜是美國密歇根小學的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志願參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學生對自己有信心，進而愛惜自己生命魄活動。唐娜的工作是借著參與訓練進而將這些理念實現。
她教的第一堂課就是讓學生填寫自己認為"做不到"的事情。
所有的學生都十分認真地填寫。有的寫道："我無法將足球踢過第二條底線"，我不會做三位數以上的除法""我沒辦法讓麥克喜歡我"；有的寫道："我沒法做十次的仰卧起坐""我發球無法超過前邊的球網""我不能只吃一塊餅干就停止"等。
而此時。唐娜也正認真地寫著諸如"我無法讓約翰的母親來參加母子會""我無法不用體罰好好管教亞倫"的句子。
等大部分學生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學生將紙對折交到前面來。學生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內，把所有學生的紙張收齊之後，唐娜把自已的也投進去。她把盒子蓋上，塞雀腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學生也跟著老師走了出去。走到一半，整個行列停了下來。唐娜進入守衛室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落邊，呔家開始挖了起來。
原來，他們打算埋葬"我不能"。整個挖掘過程歷時十分鍾，因為每個孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛理好的!"墓地"，每個人"力不能勝勝"的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此時唐娜開口了："小朋友，現在手牽手，低頭默哀。"學生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：
"各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加'我不能'先生的葬禮。他在世韻時候，參與我們的生命，甚至比任何人影晦我們還深。他的名字、我粥幾乎天天掛在嘴邊，出現在各種場合：
如學校、市政府、議會甚至白宮。"
"現在，希望'我不能'先生能平靜安息，並為他立下墓碑，刻上墓誌銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹'我可以''我願意'能繼承您的事業。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。"
"但願'我不能'先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進。阿門!"然後她帶領學生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自已解開了"我不能"的心結。'
唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著"我不能"，中間加上"安患吧!"再把日期填上。
唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。。以後每當有學生無意說出"我不能......"這句話的
時候，唐娜只要指著這個象徵死亡的標志，孩子們便會想起"我不能"已經死了，進而想出積極
的解決方法。
後來，唐娜所帶的這個班的31名學生在事業上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經濟領域的領軍人物。
1．唐娜作為一名教師，也像學生一樣認真填寫好自己的"做不到"，她想用這種方式告訴學生什麼?有何作用?
2．唐娜為什麼沒有讓學生們把所有的"做不到"寫完之後再上交?為什麼讓每個孩子都輪流挖土?
3．文中的"力不能勝"具體指什麼?(舉2例)．
4．"我不能"還有哪些像"我可以""我願意"一樣的好"兄弟姐妹"?(再列舉3個)
5．你認為這種活動有無意義?簡要談談你真實的想法?
答案
積累運用
1．(1)形容生長旺盛的樣子。茁壯，強壯，健壯。 (2)形容思想和感情自然而然地產生。油然，自然而然地。 (3)不能夠用語言形容。 名，說出。 (4)落花繁多而凌亂。落英，指落花。 (5)深沉地思索。遐，遠。 (6)形容忽然醒悟。恍然，忽然。 2．(1)迥然不同天壤之別雲泥之別判若雲泥判若兩人迥乎不同(2)色彩斑斕五彩繽紛奼紫嫣紅3．略
閱讀理解
一、1．教"water"一詞。 2．不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。 3．讓受教育者親臨現場體驗，在體驗過程中理解概念。 4．莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。5．指後悔。 6．這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教"我"水這一個詞，讓"我"認識到了水和杯子並不是一回事，同時也喚醒了對世界萬物認識的一種願望，形象地說出了自己心情。所以作者說"水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由"，由此"我"的生命旅程充滿了嶄新的希望。
二、1．告訴學生老師也有"做不到"的。或：老師也想埋葬自己的"做不到"。作用是老師的行動能消除學生的自卑感。 2．寫得越多越增加孩子的自卑感，不利於實驗活動的開展。須讓每個人都直接參與才能切身感受"做不到"已被埋葬了。 3．指"我無法將足球踢過第二條底線""我無法不用體罰好好管教亞倫"等。 4．"我(能)行""我能夠""我希望""我會""我應該""我決心"等： 5．有。現代生活愈來愈注重心理調節。它能給人積極的幫助。這是一種很有創意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果。我們應多開展類似的實驗活動。 或：沒有。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其他心理疑惑。形式上太假，含太多做戲的成份，達不到效果。
③ 七年級上語文課課練 回想鐵生閱讀答案
答案：
1.①史鐵生和他的作品真誠、溫暖、厚重。②他的一生透明坦盪，他不作狀，而是常常省察自己的內心。③他坦然寫自己，讀者可以通過他的作品了解他的往事和他的思索。④他承受常人難以想像的困厄，卻並不抱怨，知道感恩。⑤他追問，但不控訴，不失態。經受血的洗禮後，他把困苦變成資源，從此走向內心，走通命定之路，去看他人和世界。⑥他在困境中寫出大量的文學作品。
（答出一點得2分，後面每多答一點增加1分，得滿分4分為止，意對即可。摘取原文或自行概括皆可。）
2.第②段第一句交代史鐵生本應有的健壯體格，「本來」一詞融入了作者對他遭受身體磨難的遺憾之情。第二句敘述了從截癱到被迫走另一條路，直至最後真正走通的曲折過程。「塞」字融入了作者深深的同情，「母親和朋友說服他，他說服自己」，簡簡單單，平平實實，卻給人極大的想像空間，融入了對史鐵生終於走出困境，找到出路的艱難的理解和贊嘆；「認識」、「閱讀」兩個詞語融入了作者由衷的敬意。（答到1點得2分，答到2點得滿分。意對即可）
3.「甚至」和「兩部」（或「長篇」）。「甚至」表示遞進，表現了作者對史鐵生克服常人難以想像的困苦後寫出《務虛筆記》《我的丁一之旅》這樣的長篇小說的驚訝、敬佩。「兩部」表示數量之多（或「長篇」表示篇幅之長），表現史鐵生的勤奮、頑強。（找到重讀詞語和理由各點一半分。意對即可）
4.D 不是「簡述」，是詳述；沒有「感激」之情。
④ 人教版七年級上冊語文課本第二課課後練習題第二題答案
是不是《走一步，再走一步》？？、
假如我的父親沒有來，你作為我的同學，將怎麼辦版？
答：我會權先幫你緩解心情，再幫你想辦法讓你慢慢下來。叫讓他別緊張，根據這些回答問題 就可以了 只要你的主題不變就可以了。。。。。。。。。。。
假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦？？
答：我會很緊張，而且很害怕，但是我會想辦法讓我慢慢緩解過來的。比如唱一些歌 或者是數羊讓自己睡著 。。。。反正你就根據你自己的性格來寫就可以了。。。這一下懂了吧~！~！(*^__^*) 嘻嘻…… 希望你快點寫完吧 早點睡 明天還要早起了 。。。。。
⑤ 七年級語文人教版第4課課後練習題答案
上冊？是《紫藤蘿瀑布》那課？
⑥ 零五網七年級上冊語文課課練答案
點擊零五網網頁找到課課練一欄，點擊進入後往下翻查找到就可以了！
O(∩_∩)O我也是七年級的，希望能幫助到大家！！！
⑦ 七年級上語文課時練答案
請問有圖片嗎
⑧ 七年紀上語文課課練答案（鍾書金牌）
登岳陽樓》大歷三年（768）春，杜甫由夔州出峽，因兵亂漂流在江陵、公安等地。這年冬天，杜甫從公安到了岳陽，這首詩就是登岳陽樓後所作。詩人寫出了洞庭浩翰汪洋的不凡氣勢，亦觸景傷情，寫自己身世的凄涼孤寂，反映出詩人對時局地憂慮和關心。全詩對仗工整用韻謹嚴，前後映襯，渾然一體。
《登高》此詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州時所寫。夔州在長江之濱。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。楊倫稱贊此詩為「杜集七言律詩第一」（《杜詩鏡銓》），胡應麟《詩藪》更推重此詩精光萬丈，是古今七言律詩之冠。
《石壕吏》唐肅宗乾元二年（759）春，郭子儀、李光弼、王思禮等九節度使各率所部圍安慶緒於鄴城，由於指揮不統一，為安慶緒所敗，六十萬大軍潰於鄴城之下。郭子儀退守洛陽。朝廷緊急徵兵拉夫。這時杜甫正從洛陽回華州司功參軍任所，因途中親見而作組詩《新安吏》、《石壕吏》、《潼關吏》、《新婚別》、《垂老別》、《無家別》，後人簡稱為"三吏"、"三別"。因其基本上採用實錄的筆法，所以有"詩史"之譽。然而詩人並非冷眼旁觀無動於衷，他是懷著一顆熾熱的仁者之心去審視國難民憂的："寂寞天寶後，園廬但蒿藜。""積屍草木腥，流血川原丹。""四郊未寧靜，垂老未得安。""暮投石壕村，有吏夜捉人?quot;"吏呼一何怒，婦啼一何苦。""暮婚晨告別，無乃太匆忙。""人生無家別，何以為蒸藜。"詩人懷著深厚的同情之心為人民長歌當哭："白水暮東流，青山猶哭聲。""天地終無情"，"塌然摧心肝"。他記下了戰亂時代一幕幕驚心動魄的場景：青壯年全都上了戰場，新安吏只好捉少年充軍；石壕吏夜間突襲捉人，也只能帶走一位老嫗；潼關吏正加緊修築城防；新婚的妻子含淚送別新郎；"子孫陣亡盡"的老人悲憤無奈地出征；無家可歸的老兵已無須與誰告別。戰爭給人民帶來的苦難是深重的，但深明大義的人民卻強忍悲痛而同仇敵愾，勇於為國分憂。詩人筆下的老嫗、新嫁娘、垂老者、無家者，都富於可敬的犧牲精神。詩人寫出了這些普通人朴實無華卻可歌可泣的精神世界，令後人讀之不免一灑"千秋之淚"。杜甫投宿石壕村，正碰上官吏捉人充軍。詩歌用素描的手法，清晰如畫地再現了詩人的這次親身見聞。敘而不議，這是杜甫此類詩的特點。詩人的感情融會在平實的敘述之中，耐人尋味。一面是"夜捉人"的悍吏，一面是"逾牆走"的老翁，這是多麼不平常的時期！"吏呼一何怒"與"婦啼一何苦"的對比令人驚心。而老婦的陳辭，更是催人淚下。就是這樣一位老婦，竟然真的被帶走了。這或許是那位老翁"逾牆"時不曾料到的吧？
《唐詩鏡》雲："其事何長，其言何簡。'吏呼'二語，便當數十言。文章家所雲要令，以去形而得情，去情而得神故也"。《唐宋詩舉要》引吳曰：「此首尤嗚咽悲涼，情致凄絕」。