『壹』 （初一）我最喜歡的一節語文課（原創！！！）
我最喜歡的一堂語文課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
我最喜歡上語文課了，老師詼諧、生動的講解是那麼有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。
這一天，陽光明媚，太陽哥哥沖著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃；樹葉綠得尤其可愛，一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來。欣賞著這美麗的景色，我也感到神清氣爽。來到教室，我迅速做好課前准備，滿心歡喜地等待著語文課的到來。
「叮－叮－叮－」美妙的上課樂曲響起，小陳老師也踏著輕快的腳步面帶微笑地進入教室，同學們立刻精神抖擻地坐好。「同學們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。你想像一下，你會聽到什麼樣的聲音呢？大家一起伴個奏。」老師那充滿雌性的嗓音感染了大家，「叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟。。。。。。」各種各樣的聲音從同學們的嘴裡飛出，拉開了學習這一課的序幕。「鼎湖山的什麼最吸引你呢？」話音剛落，「刷」的一聲。同學們的手便高高舉起，就連付銳、王銘霖等這些平時默默無聞的同學也不例外，我心裡直犯嘀咕：今天是怎麼了，同學們的興致咋這么高？不行，我可不能落後了，快舉我的手吧。只見同學們激動不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開了板凳，藉此吸引老師的注意力。老師看著一隻只高高舉起的小手，左右為難。「付銳，今天真勇敢，你來吧！」老師終於發話了。「吸引我的是一陣陣清純悅耳的聲音，那聲音忽高忽低、忽急忽緩。。。。。。」內向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當刮目相看呀！其他同學也不甘示弱，紛紛發表了自己的看法。「多麼精彩的發言呀，如果能用朗讀來告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來我們來進行一次朗誦比賽，看誰能榮獲最佳朗讀員的稱號，鼎湖山可要聘請你當小導游哦！」同學們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。比賽開始了，第一行的同學讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉而清脆；其他的同學可真聰明，去其糟粕，取其精華，聲音抑揚頓挫，真像錄音機里放出來的一般。哎呀，成績越來越高，急得我們直跺腳。那你爭我奪的場面真是激烈，連下課鈴聲打響了也不知道。。。。。。
我喜歡這節課，我喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們上好每一節課，培養自己更廣泛的興趣，一定能插上雙翅在語文的天空盡情遨遊！
從小到現在，我已經上了上千節課，它們讓我領悟了知識，讓我為成為社會的主人做准備，它們節節都精彩異常，引人入勝，而這其中，要說一堂我最喜歡的，那當然是那節語文課了。
一陣清脆的鈴聲響了起來，又上課了，老師拿著教案滿面春風地走進教室，對我們說：「今天，我們來學習《一幅名畫的誕生》這篇課文。」
老師先給我們介紹了《伏爾加河上的纖夫》的內容：一隊穿著破爛的纖夫，邁著沉重的步子，拖著船，一步一步向岸邊走去。看了這段文字，我們震撼了，竟然會有人在這樣的工作，而他們得到的回報僅是一些又干又硬的麵包，在半飢半飽的狀態下生活著，他們這樣的情況激起了我的學習興趣。
這時，老師說話了：「這群纖夫一點兒也不引人注目，而有一個人卻十分同情他們，他就是這幅畫的作者——列賓。」
老師的幻燈片上放出了列賓的簡介。隨後，我們知道了他是1868年夏天在坐輪船游涅瓦河時看到了這群生活在社會最底層的人的，看到他們身上那樣骯臟，衣著那
青浦區慶華小學 五（3）班 姜文浩
樣襤褸，列賓也與我們一樣震撼了。他們靠賤賣自己的勞動來求生，這都源於統治階級的剝削和壓迫啊！
老師又告訴我們，列賓是一個極富同情心的人，他目送著纖夫們離開，纖夫們給他留下了難以磨滅的印象！兩年後，他又來到了伏爾加河，隨即投入了艱苦的創作中。是啊，他為了畫好這幅畫，毅然放棄了優越的生活條件與纖夫們生活在一起。現在的社會上，有多少人能做到這一點呢？列賓工作起來非常勤奮，景色和人物的素描他畫了厚厚的一冊，回到彼得格勒後，他也毫不鬆懈，用了整整三年才完成了這幅畫，它反映的在沙皇統治下社會的黑暗面，也歌頌了勞動人民巨大的力量。
伴隨著清脆的鈴聲，下課了，可我還是陶醉在這堂語文課中。它讓我明白了：國家給了我們優越的條件，讓我們不用去干纖夫那樣的重體力活。可是，這個社會是無數朵生命之花換來的，為此，我們更應該像列賓那樣勤奮，因為只有這樣，我們的祖國才會更強大，才能高高地屹立於世界民族之林。
『貳』 我喜歡的一節語文課(作文)
在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。
一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲後才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。
游戲開始了，老師在黑板上畫了一個「三毛」頭像，可我們怎麼看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？「我！」「我先來！」同學們爭先恐後地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈後，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大夥兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：「就是這里！」「就在這里！」只見沁沁武斷地畫上了鼻子，
『叄』 以我最喜歡的一堂語文課為題寫一篇作文，600字左右，急急急！
我最喜歡的一堂語文課
我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《卧薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說：「今天我們上《卧薪嘗膽》」接著老師打開大屏幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：「越王勾踐」。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴僕，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來，過了幾分鍾，老師讓大家靜下來，請幾個人上台表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要「卧薪嘗膽」，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最後，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，卧薪嘗膽不是形式，而是一種精神。
雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。
建
湖
縣
實
驗
小
學
我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什麼時候起，我對語文不甚在意。
於是看到題目的時候，我愣住了，後來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。
這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。
「對不起，同學們。」開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。
「上節課上我說錯了，護士節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。」近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。
後來他又鞠了一個躬，可是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。
我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，於是我總是認為他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認為自己教學成績不好，全都認為是學生的錯。
接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終於在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。
『肆』 我最喜歡的一節語文課！！！！急啊！！！！！！！！要快
我最喜歡的一堂語文課
第一篇作文
今天下午,我們班開展了語文實踐活動課本劇表演。目的是為了我們更了解文章的中心思想。
本次表演，我是擔任的旁白。剛開始，當張珊宣布表演開始時，同學們都歡呼雀躍鼓起掌來。我們組抽到的簽條序號是⑦，所以，我要第7個表演。表演開始了，我特別興奮，心中有一種按捺不住的喜悅。同學們在表演吃飯前，敘利奧的父親發糖果的時候，有的同學往桌上一撲，雙手抱住糖果往懷里摩，搞笑的動作使同學們笑的前俯後仰。輪到我們組了，我心裡發復對自己說：「加油！」在表演的時候，同學們都還配合的不錯，只是我覺得主人公的感情和表情表達的不夠到位，全班表演完後，我們評出了最佳住角獎，最佳配角獎，最佳表演獎。雖然這次我沒得獎，但是下次我們表演的時候，我會努力的。
語文課結束了，我心裡特別高興，玩也玩過了，樂也樂過樂。窗外，依舊是寒風陣陣，而我們的教室卻是春意嫣然，這是我最喜歡的一堂語文課，這歡樂的笑聲將永遠留在我的記憶中。
第二篇作文
我最喜歡上語文課了，老師詼諧、生動的講解是那麼有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。
這一天，陽光明媚，太陽哥哥沖著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃；樹葉綠得尤其可愛，一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來。欣賞著這美麗的景色，我也感到神清氣爽。來到教室，我迅速做好課前准備，滿心歡喜地等待著語文課的到來。
「叮－叮－叮－」美妙的上課樂曲響起，小陳老師也踏著輕快的腳步面帶微笑地進入教室，同學們立刻精神抖擻地坐好。「同學們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。你想像一下，你會聽到什麼樣的聲音呢？大家一起伴個奏。」老師那充滿雌性的嗓音感染了大家，「叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟。。。。。。」各種各樣的聲音從同學們的嘴裡飛出，拉開了學習這一課的序幕。「鼎湖山的什麼最吸引你呢？」話音剛落，「刷」的一聲。同學們的手便高高舉起，就連付銳、王銘霖等這些平時默默無聞的同學也不例外，我心裡直犯嘀咕：今天是怎麼了，同學們的興致咋這么高？不行，我可不能落後了，快舉我的手吧。只見同學們激動不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開了板凳，藉此吸引老師的注意力。老師看著一隻只高高舉起的小手，左右為難。「付銳，今天真勇敢，你來吧！」老師終於發話了。「吸引我的是一陣陣清純悅耳的聲音，那聲音忽高忽低、忽急忽緩。。。。。。」內向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當刮目相看呀！其他同學也不甘示弱，紛紛發表了自己的看法。「多麼精彩的發言呀，如果能用朗讀來告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來我們來進行一次朗誦比賽，看誰能榮獲最佳朗讀員的稱號，鼎湖山可要聘請你當小導游哦！」同學們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。比賽開始了，第一行的同學讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉而清脆；其他的同學可真聰明，去其糟粕，取其精華，聲音抑揚頓挫，真像錄音機里放出來的一般。哎呀，成績越來越高，急得我們直跺腳。那你爭我奪的場面真是激烈，連下課鈴聲打響了也不知道。。。。。。
我喜歡這節課，我喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們上好每一節課，培養自己更廣泛的興趣，一定能插上雙翅在語文的天空盡情遨遊！
第三篇作文
小時候，我是個性格內向的孩子，沒有知心朋友，上課也不敢舉手發言，我不知道我在怕些什麼，是一節語文課改變了我。記得那是四年級剛開學的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節公開課，上第15課《說勤奮》。晚上，我花了一個小時的時間預習功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了准備。第二天，教室後面坐滿了老師。我一看，呵，這么多老師啊！今天我要好好表現，千萬不能「出醜」。上課鈴如警鍾響了起來，我忙到座位上坐好。開始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現好的同學。課文已經講了一大半，而我一個問題都沒回答，怎麼辦呢？真是急死我了！這時，老師問：「誰能解釋一下『勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才』的意思？」這一題我都背的滾瓜爛熟了，就是不敢說。於是，我擰了一下胳膊，把手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心裡既興奮又緊張，便小聲說出了答案。聲音雖小，但老師聽得一清二楚，誇我說得好，讓我大點聲，再說一遍。我又大聲的說了一遍，然後坐了下來。這時，我才覺得舉手發言沒什麼可怕的，反而是一個鍛煉自己的好機會。 下面的一段時間，老師提出的問題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。這節語文課後，我變得開朗，也有了許多知心朋友，是這節語文課，改變了我一生的性格。
自己選一篇吧，幫到你的話請採納。
『伍』 急求！《我最喜歡的一堂語文課》600字
我最喜歡語文課,打開書本,能讓我們走進歷史人物的內心世界,感受他們專的喜怒衰樂.對我印象最深的是屬《卧薪嘗膽》這一課.
那是上周的一節語文課.老師走進教室,在黑板上寫了四個大字,然後轉身向大家說：「今天我們上《卧薪嘗膽》」接著老師打開大屏幕,上面出現了一幅畫,老師問我們,這是誰?大家異口同聲的說：「越王勾踐」.對了,今天我們主要講吳越相爭,越國兵敗會稽,為吳王當奴僕,最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情.
在講到吳王和謀臣時,老師讓我們扮演這兩個角色.我立刻和小組里的同學表演起來,過了幾分鍾,老師讓大家靜下來,請幾個人上台表演.曾佳輝把吳王表演得活靈活現,一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子,根本聽不見別人的話.逗得大家哈哈大笑.最後,老師讓大家討論現在是否需要「卧薪嘗膽」,大家激烈的討論起來,然後,老師問到底需要不需要?有人說不需要,有人說需要.最後,老師打了一個比方：有個人他成績不好,就到農民家拿一堆柴草,不睡床,睡在柴草上.大家都知道了,卧薪嘗膽不是形式,而是一種精神.
雖然這節課已經過去一段時間,但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊.
『陸』 我最喜歡的一節語文課怎麼寫 只要思路
首先要說明這個節課講的是什麼，你為什麼喜歡，比方說男孩子都喜歡《魯回提轄拳打鎮關西》這篇。答
其次要寫，因為喜歡你在課前做了什麼樣的預習准備，比方說查生詞啦，總結段意啊，朗讀啊等等。甚至連相關的課外知識也有所了解。
第三寫由於你准備充分課堂上的突出表現得到了老師的好評和同學艷羨的目光（也可以寫這是一堂公開課，聽課的專家老師也對你贊不絕口）
有了以上的幾點，你喜歡這節語文課的理由就很充分了，你在結尾可以寫感覺課堂短暫、意猶未盡、收獲頗豐…………
『柒』 我最喜歡一節課(語文課)200字
我最喜歡的一堂語文課
今天下午,我們班開展了語文實踐活動課本劇表演。目的專是為了我們更了解文章的屬中心思想。
本次表演，我是擔任的旁白。剛開始，當張珊宣布表演開始時，同學們都歡呼雀躍鼓起掌來。我們組抽到的簽條序號是⑦，所以，我要第7個表演。表演開始了，我特別興奮，心中有一種按捺不住的喜悅。同學們在表演吃飯前，敘利奧的父親發糖果的時候，有的同學往桌上一撲，雙手抱住糖果往懷里摩，搞笑的動作使同學們笑的前俯後仰。輪到我們組了，我心裡發復對自己說：「加油！」在表演的時候，同學們都還配合的不錯，只是我覺得主人公的感情和表情表達的不夠到位，全班表演完後，我們評出了最佳住角獎，最佳配角獎，最佳表演獎。雖然這次我沒得獎，但是下次我們表演的時候，我會努力的。
語文課結束了，我心裡特別高興，玩也玩過了，樂也樂過樂。窗外，依舊是寒風陣陣，而我們的教室卻是春意嫣然，這是我最喜歡的一堂語文課，這歡樂的笑聲將永遠留在我的記憶中。
『捌』 《我最喜歡的一節語文課》600字
《童趣》是我初中接觸的第一篇文言文，也是我最喜歡的一篇語文課文。
開宗明義，落筆破題——最喜歡的語文課文是《童趣》。
《童趣》講了作者小時候的三件趣事：一件是把蚊子當成仙鶴觀賞，另一件是把土牆當作丘壑神遊，還有一件是鞭打吃蟲子的蛤蟆，把它「驅之別院」。作者說，這三件事都是他的「物外之趣」。
這「物外之趣」是怎麼得來的呢？
概述課文內容，由設問引出議論——趣從何來。
作者說，他從小觀察事物就很細致，很細心，「見渺小之物必細查其紋理」。
你看，他看花台小草是這么看的：「蹲其身，使與台齊；定神細視，……神遊其中，怡然自得。」它看得多麼細心，看得多麼專注，神遊其中，忘乎所以！「趣」從何來？來源於內心求知的渴望，只有對外部世界充滿渴望，生命才有意義。作者的趣就來自於它細察事物「紋理」的探求。「見渺小之物必細查其紋理」，一個「必」字，顯示出它不達目的決不罷休的決心，觀察事物多麼執著啊！有這樣的渴望和執著，必然能「細查其紋理」，揭示事物的真相，求得事物的真諦，能不有趣嗎？
有人總覺得自己生活太平淡，一點也不快樂。其實，生活並不缺乏快樂，需要的是發現快樂的眼睛。生活里的每一個細節都蘊藏著快樂，只是在於你是否感受到而已。愚人向遠方尋找快樂，智者則在自己身旁培養快樂。你看，蚊子、土牆、花台、雜草、蟲子、蛤蟆……再常見不過的了，誰沒見過呢？而作者卻從這些極為尋常的事物中尋得快樂。秘密就在於觀察後的「發現」——一種不尋常的眼光。
以上第一層：樂趣來自細心的觀察。又分兩小層：細致的觀察要有求知的渴望；還要培養「發現」的眼光。
作者的「趣」，還來自於想像。他「留蚊於素帳中，徐噴以煙」，這樣在他的眼前，便出現了一幅「青雲白鶴圖」——那煙又成了一道青雲了，從蚊子和煙到青雲白鶴圖，作者的想像真叫人拍案叫絕啊！。想像是創造的翅膀。愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步並且是知識進化的源泉。」沒有想像，蚊子就是蚊子；有了想像，蚊子就成了鶴，蚊飛就成了鶴舞，煙就成了雲，煙繞蚊飛就成了絕妙的青雲白鶴圖！同樣，有了想像，蛤蟆吃蟲也便成了壞人為非作歹，「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」也就成了除惡揚善的英雄行為。想像和創造就這樣融合在一起。樂趣就在這樣的過程中生發開來了。
以上第二層：樂趣來自豐富的想像。指出想像是創造的翅膀，由想像而創造，樂在其中。
善於觀察，善於想像，便能從生活中得到無窮的樂趣——這便是《童趣》給我的啟示，也是我喜歡這篇文章的根本原因。
『玖』 我最喜歡的一節語文課怎麼寫啊 急！！！！!!!!
小時候，我是個性格內向的孩子，沒有知心朋友，上課也不敢舉手發言，我不知道我在怕些什麼，是一節語文課改變了我。記得那是四年級剛開學的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節公開課，上第15課《說勤奮》。晚上，我花了一個小時的時間預習功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了准備。第二天，教室後面坐滿了老師。我一看，呵，這么多老師啊！今天我要好好表現，千萬不能「出醜」。上課鈴如警鍾響了起來，我忙到座位上坐好。開始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現好的同學。課文已經講了一大半，而我一個問題都沒回答，怎麼辦呢？真是急死我了！這時，老師問：「誰能解釋一下『勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才』的意思？」這一題我都背的滾瓜爛熟了，就是不敢說。於是，我擰了一下胳膊，把手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心裡既興奮又緊張，便小聲說出了答案。聲音雖小，但老師聽得一清二楚，誇我說得好，讓我大點聲，再說一遍。我又大聲的說了一遍，然後坐了下來。這時，我才覺得舉手發言沒什麼可怕的，反而是一個鍛煉自己的好機會。 下面的一段時間，老師提出的問題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。這節語文課後，我變得開朗，也有了許多知心朋友，是這節語文課，改變了我一生的性格。