A. 語文課該不該聽
那證明你很聰明呀 不聽課都不會退步 不過 就算他說的是廢話 好歹也得聽吧 不然很內傷人家自尊容的誒 他只是不說 並不代表他不在乎 做人要將心比心 而且成績確實有待提高 八十幾並不算好 只是還沒到很差的地步 但一直這樣下去絕對不行
B. 高中語文課有必要聽嗎
其實吧！我一直認為不聽也罷。還不如自己找書看，但有高考在那擺著，你自己掂量掂量吧！
C. 上語文課聽課有用嗎
我認為有必要聽
聽課不僅僅是聽字詞
更重要的是聽老師分析課文的思路
畢竟高考語文專是一個大科目
高中生學習不屬只是為了用而學，更重要的是為了考試而學
等待我們的是高三最後一次大練兵，好與壞就看你三年的積累
所以我建議你還是認真聽吧！
D. 上語文課還要不要認真聽講了
都說語文抄靠平時的積累,,上課何嘗也不是一種積累...為什麼不聽呢?
老師講什麼什麼中心是為了讓你能透徹地理解文章,很快地抓住重點,,上課時要學老師所教的內容,,聰明的人也時刻留意老師是怎樣解剖一篇文章的,把老師的方法也學到手...
如果你有過自學的經歷,你會知道,自己一個人學習的效果總是不及在老師的指引下掌握得那麼透徹..所以為什麼不聽,,知識都是要掌握的,只是有些知識很慶幸有了老師的指導,,有些則要靠自己..
課外確實有很多精彩的內容,,學習語文需要這些補充,需要讀大量的課外書..但課內的每一篇課文都是經過無數教育專家的討論而選進來的,,相信你從每一篇都能夠得到很多知識,,如學了大觀園就知道了紅樓夢的精彩,,學了鴻門宴就知道司馬遷忍辱著史記的悲壯...
還有另外一個原因, 不知你發現沒有,上課認真聽的同學成績往往比不聽的好...在這個成績決定一個人的人生的時代里,,為什麼要丟掉好成績呢?語文成績好了,從小學到中學到大學甚至一輩子你都受益的...
E. 請問語文要聽課嗎學長!!!!!
我是學姐。
以我以往廣大的經驗來說，語文要不要聽課取決於一個很大的因素就是：專
老師好不好！！
老師好的屬，你認真聽，努力聽，好好做筆記 然後就不用管了、考試前復習一下、基本上簡單的上106、 難的上96就不怎麼難的了。
老師不好的，就別聽。我現在根本就不聽語文課 那個老師真的是！~~不想說了、 不過不聽課 你要幹嘛呢？ 就講話？ 不是。
如果將古文 就買本參考書 自學。 講現代文 就抄下筆記就行了。
不過最好晚上抽半個小時復習語文 看語文、
老師不好比較慘啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~不過我的語文成績還是可以滴。
F. 語文上課需要聽嗎
1、制定計劃
計劃是行動的指南,也是目標實現的基本保證.為了保證學習目標的實專現,就必須制定學習計劃屬.制定學習計劃有利於增強學習的主動性,避免盲目性,從而增強有序性.只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃,並且按計劃主動學習,形成良好的學習習慣,從而提高學習效率.
2、主動預習
課前的預習,是學會主動學習的一個重要環節,是學習的初始階段.—般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了。
二是要鞏固復習舊知識,理解新知識,能把新舊知識進行粗層次的有機聯系,溫故而知新.
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方,尤其對那些似是而非、模稜兩可的知識要特別予以注意,大膽質疑,努力探究,這也是新課改後新增的一種能力要求：
四是要了解課文後面的練習,對於難度較大的問題要做記號,等老師授課時注意聽講或提出.預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的准備.
G. 語文課可以不聽嗎。但大神們為啥考得如此好
1.要熟悉老師的講課特點和方法，了解他的長處和短處
語文課的教法，本來就靈活、多樣。語文老師的特點和愛好，更是各式各樣的，有的老師喜歡講得多一點，發揮得多一點；有的老師講得不多，卻很注重學生的練習；有的老師喜歡用串講法；有的老師喜歡用評點法或者談話法；有的老師很擅長指導學生寫作；有的老師喜愛文學，很注意培養學生的賞析能力；有的老師知識淵博，講起課來廣征博引，海闊天空；有的老師則喜歡緊扣課文，一板一眼。總之，他們各有特點，各有所長，各有所短。作為語文老師，要努力地熟悉自己的教學對象，對症下葯，改進教法。作為學生，也要努力地熟悉自己的語文老師，取其所長，對於不足之處，可以提出改進意見，並在自己的學習中注意彌補。師生之間相互適應，力求做到配合默契。
2.要充分利用課內的時間，提高效率，增加課內的容量和密度
每節課應該掌握的知識，要爭取大部分在課內解決。老師應該這樣做，學生也應該這樣做。多數學生會有這種感覺：聽數、理、化的課，精力比較集中，因為不聽講就不懂，落下的課補起來也很費勁；反之，聽語文課，有時精力容易鬆散，因為不聽講似乎也能明白，落下幾節課關系也不大。出現這種情況，和語文學科的特點有一定關系。從知識的系統性、連貫性來看，它的確不如理科嚴密。所以，我們更應該針對語文學科的特點，學會聽講，學會把握老師講課的要點，學會利用課堂的空隙時間。譬如，學習《崇高的理想》這篇課文，通過老師的講解，已經理清了全文的思路，把握住分論點和總論點之間的關系，如果課上還有時間，還有精力，就可以精讀一些重點段落。如本文在論述思想的社會性、階級性時，即列舉了歷史上的許多正面人物，也列舉了一些反面人物，兩相對照。歸類列舉法和正反對比法運用得都比較好，我們就應該主動深入下去，加深理解。另外，這篇文章語言上也有特點，用了許多成語典故，我們也可以利用空隙，及時復習鞏固。又譬如，老師要求背誦的課文，只要課上有可利用的時間，也應該爭取在課內基本背會。總之，凡是課內有時間、有可能解決的問題，都不要留到課外去解決。圍繞著老師講解的課文去思索，去聯系，去加深，去鞏固，努力提高課內時間的利用率。
3.要在課內主動贏得學習語文知識和鍛煉語文運用能力的各種機會
提問、朗讀、背誦、辯論、講演、黑板前演示，作文評講中的例子（無論是好的還是差的）等等，只要有機會，就要積極參加。這對於提高語文水平、特別是口頭表達能力，是很有好處的。現在我們每班人數，一般不會少於四五十人。所以，這種機會，輪到我們每個人的名下，覆蓋率不是很高的。自己主動一些，這種鍛煉機會就可能多一點。
4.在課內學習中，必須發揮獨立思考的精神
選入課本的文章，當然是範文，但範文也並不是十全十美的。如有的同學指出《在馬克思墓前的講話》的第三段里，「從而」一詞翻譯得不夠准確。同樣，語文老師的分析講解，對我們來說，當然起了示範的作用；但也並非是十全十美的。在聽講中，要有獨立思考的精神。有不同看法，可以大膽、主動地提出。做語文練習時，要獨立完成，要認真思考，力戒「抄風」的泛濫。不要抄襲同學的作業，也不要照搬「教參」上的答案。
H. 語文課一定要聽么想聽聽大家是怎麼對待語文的
好像聽語文課對自己沒什麼作用一樣，聽不聽課最後還是要考自己的積累，而內且非常枯燥，高考也容不考課本上的文言文，聽不聽課就似無意義。別人說聽語文課可以提高思維，但上過這么多語文課好像分數一直都是這么多分一般沒有較大的起伏。差別還不是由作文決定，或者說根本就是心情操控這一切。真希望語文課有一次徹底的改變。
I. 語文課到底要不要聽
當然不行啊，你放棄的一門功課卻是我最喜歡的，雖然我也是經常在跳來跳去回，但是我相答信啊自己一定會成功的，你也要有這種想法才行，再說放棄這一門功課你真能用別的功課來彌補嗎？我想不一定吧！而且每一個老師都有責任較好你的每一門功課，你不能因為這種心理而放棄語文老師對你的希望，你的這種想法我看是逆反心理吧！都快高考了還不抓緊復習啊！
告訴你一個秘密我還比你小呢！呵呵！
J. 高三學生如何聽語文課，語文課需要聽嗎，我總覺得我聽了和沒聽效果都是一樣的，語文成績還是那麼低，如何
還是聽吧 我當時不聽 結果比別人少了十多分 語文也能培養你的素養 不是分數 可能對你未來的人生很重要