① 小學三年級語文上冊布置什麼家庭作業好
小學三年級語文上冊布置什麼家庭作業好
所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧 它應該包括： 1、閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。
雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧 它應該包括： 1、閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。
雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧 它應該包括： 1、閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。
雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧 它應該包括： 1、閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。
雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧 它應該包括： 1、閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。
雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧 它應該包括： 1、閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。
雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧 它應該包括： 1、閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。
雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的
② 三年級上冊語文課堂作業本
促,急促
③ 三年級上冊第二課語文作業是什麼
是《金色的草地》
④ 三年級上冊語文開心作業 19 趙州橋 答案
去上搜搜
⑤ 三年級語文該布置什麼作業，急~~
一、作業本不能多發。新學期開始，學校都會分發各種各樣的作業本。這時候，老師就要多留神，把作業本統一放好了。因為如果把十多本的作業一次性地分發了，等需要用時，有的學生就會說不見了或者放家裡了，還有的學生已經把作業本弄個「鹹菜、魷魚」的，這下就麻煩了。老師統一保管，用一個本子發一個本子，保證學生第一次的作業都有作業本做，雖然老師要騰出地方保管，但這也是省心的方法。
二、要求學生寫好作業本的題目，如「生字詞抄寫1號」、「課文抄寫1號」等等。老師不僅要講清楚，還要在黑板上書寫做示範，還必須檢查過關。這樣就基本能保證學生會把作業對號入座，不會張冠李戴了。
三、布置作業時要把作業的內容和本子寫清楚，讓學生抄在《家庭聯系手冊》上，還要口頭講一次，以免學生不理解。當學生適應了這種作業布置的方式，以後老師只寫內容，不解說也沒問題了。但是不要想著學生第一次的作業就可以按要求做好，肯定有很多學生的作業是做得亂糟糟的。這時，你可要憋住氣，再耐心地給他們講解，甚至是哪個格子寫什麼，都要講仔細。
四、作業及時批改，多表揚先進，以此督促後進。學生畢竟是剛從二年級升上來的，在用圓珠筆書寫時還不適應。有的學生貪圖快，就馬虎應付，這可給老師亮起了紅燈。面對這問題，我是採用多表揚的方法：書寫漂亮的作業，我會給他打優的分數，寫得特好的，還給他加朵小紅花。然後在班上點名表揚，並在小組內互相傳閱。拿優秀評價的學生得到如此厚待，以後做起作業來就更加起勁了。其他的作業也可如法炮製。經過這樣反復的實踐，作業以點帶面的成果也出來了。我發現這種方法還能讓老師多看到同學的閃光點。如我們班的余慶權同學，他的字不算漂亮，學習成績也不算突出，平時並不容易得到老師表揚。但在他第一次的《采蜜本》作業中，他做得很認真，我特意表揚了他，還讓同學們傳閱了他的作業。當時，他的臉是充滿光彩的。
五、作業批改要細致，及時發現問題，讓學生改正。對於生字詞的抄寫，即使老師在課堂上已校對了答案，但學生的書寫還是錯漏百出。我在批改時得細致地給他們檢查，發現錯誤時圈出來，再給他寫上正確的，並要求他要把正確的詞語重寫一行。
六、想方設法堵住欠交作業的缺口。哪怕再好的班級，總會有幾個補丁欠交作業的現象。對這些補丁，老師得想法設法給予打擊：如見縫插針找他補作業，及時聯系家長，爭取得到家長的配合等等。只有把這個缺口堵住了，這個班的學風才扶正了。
中低年級的教學就是這么瑣碎，它需要你充滿耐心和包容地去重復同樣的事情。但俗話說得好，「磨刀不誤砍柴工」，基本的養成習慣做好了，以後的事情就省心了
⑥ 語文三年級上冊作業本
【教學目標】
1、會認個生字，會寫14個生字。能正確讀寫「驕傲、傲慢、謙虛、相提並論」等詞語。
2、分角色、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。
4、抄寫表現陶罐和鐵罐神態動作的詞語，積累語言。
【教學重點】
通過陶罐和鐵罐的對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。
【教學難點】
理解課文講的道理。
【教學過程】
第一課時
一、講述導入
1、從前，過往的御廚里有兩個罐子，一個是陶罐，另一個是鐵罐。（板書：課題）出示圖片
2、讀課題，陶罐和鐵罐都是什麼用的？
3、教學多音字：盛當表示放東西的時候，讀chéng
二、自學課文並檢查
1、陶罐和鐵罐會發生什麼有趣的故事呢？請大聲讀課文。思考：課文講了一件什麼事情？
2、學生讀課文。
3、課文講了一件什麼事情？（一開始鐵罐瞧不起陶罐，後來陶罐被當成寶貝，鐵罐卻消失了）
三、朗讀對話，體會神態
1、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段？
2、讀1～9段，找出對話，同桌分角色朗讀對話。
3、老師告訴你們一個讀好課文、讀好對話的秘訣，就是找到提示語，找到表示表情、態度的詞語。表示表情和態度的詞語叫「神態」的詞語。
4、趕快度1～9段，找出神態的詞語。
你覺得鐵罐像個什麼樣的人？交流（板書）傲慢、輕蔑、惱怒
5、表演：這些神態誰表演的最像。
6、這3個神態的詞語能不能互換順序？為什麼？
7、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語氣。
8、陶罐呢？他是什麼神態？（謙虛、爭辯、理會）*板書
9、陶罐爭辯什麼？他懦弱嗎？
10、讀出謙虛但並不懦弱、堅定的語氣。
11、你們看，找對這些表示神態的詞語，對話就讀好了。只要根據提示語，找到感覺，帶上表情，課文一定能讀好。
12、讀了對話，奚落這個詞語意思知道了嗎？（用很尖刻、很難聽的話，去嘲笑、諷刺別人）相提並論呢？（兩樣東西好壞差不多，可以放在一起比較）
13、分角色朗讀課文。
四、體會性格
從這些對話和神態中，你知道這是一隻怎樣的陶罐和一隻怎樣的鐵罐。（板書：盛氣凌人、傲慢無理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅定、有志氣、據理力爭）
第二課時
一、朗讀第10段，感受事物的變化
1、時間飛逝，時代起了什麼變化？讀第10段。
2、覆滅是什麼意思？
3、從這段話中，你讀懂了什麼？（正是我們上一課學的道理）
二、朗讀對話，體會不同的結果
1、一隻驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一隻謙虛有禮但並不懦弱的陶罐，結果一樣嗎？讀11～17段。
2、用自己的話說他們兩個的結果：陶罐被人發現，仍然光潔、美觀、樸素，很有價值，被當成了寶貝；鐵罐卻不見了。
3、鐵罐哪裡去了？（生銹腐爛了）
4、上節課，老師教給大家一個讀好對話的秘訣，怎樣才能讀好對話？
5、馬上邊讀邊找到神態的詞語（驚訝、興奮、高興）
6、表演
7、讀好對話。
三、有感情的朗讀課文
四、通過這個故事，你知道了什麼道理？
五、作業
1、積累表示神態的詞語。
2、你還知道哪些？（耐心、語重心長、親切……）
3、看圖，編寫童話。
4、基礎練習。
【板書】
27、陶罐和鐵罐
陶罐：謙虛、爭辯、理會
鐵罐：驕傲、奚落、傲慢、輕蔑、惱怒
⑦ 小學三年級語文上冊新課標小學語文作業第一單元作業模仿文中描寫窗外安靜的句子寫一些街道上熱鬧極了
街道上熱鬧極了，人來人往，車水馬龍，小販的叫賣聲此起彼伏，汽車喇叭聲音不絕於耳。