1. 孩子考試沒考好家長怎麼寫評語
評語如下：
孩子的成績不好，家長也有相應的一些責任，我們會負內責監督孩子的學習，從旁容協助，輔導孩子學習，積極配合老師的工作，希望能同老師一起，提高孩子的成績！
首先，感謝老師長期以來對孩子的教育。雖然，此次考試，孩子的成績不理想，但我們相信，在老師的幫助與指導下，孩子會改變學習狀態，更加努力滴按著老師的要求去做。同時，我們家長的配合也是責無旁貸的。我們將竭盡全力，努力配合老師的要求。
孩子沒考好，因為他總看電視，不好好學習，這次我會注意的，嚴格地監督他看書 、做作業，讓他的學習更上一層樓，下次考個好成績，希望老師你能對他嚴格點，讓他記住這次教訓，以後不再犯了！
我家孩子這次成績欠佳是他沒有努力，我作為家長有時確實也是有心無力，希望老師在課堂可以多多關照，我也會盡力督促他的。
2. 對初中語文試卷只得85分的自我評價
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3. 如何培養初中學生自改自評作文的能力
指導自評作文提高作文水平課題實施案 作文教難爭事實難何處語文教師用堆理論與模式指導寫作本身問題作文張揚性、舒展靈、表達思緒程教師指導缺場勢必帶更負面影響原本屬於權利歸給本非議教師應權利（抑或說責任）並交給值商榷針具體情況我重點進行作文自評實驗研究 、課題提背景 作文教直令語文教師傷透腦筋難題傳統做教師作文字、詞、句立意、構思、選材等諸面逐精批細改寫評語再給等級或打數拿教師修改面目全非作文般看看數作文本丟旁至於師要批改自作文評改哪些收獲再研究問津 精批細改確充發揮教師主導作用卻嚴重忽視主體位作文評改貫徹教師寫作意圖程則變接受容器自修改習作積極性逐漸消失創造性自泯滅久久教師越改越累越改越煩卻養依賴、怠惰習慣既語文教師辭辛苦何必搜腸刮肚、絞盡腦汁作文修改事實已經名存實亡作文模式化、臉譜化足奇何效改變現狀使積極、樂觀投入作文評改語文教師必須直面問題 二、課題實施目 文章厭百改寫完作文初稿教師既能越俎代庖能袖手旁觀應該引導自我修改相互修改程提高寫作能力即培養自評自改互評互改習慣提高評改作文能力我提讓自評改自作文作文自評所謂作文自評讓自評改作文師啟發誘導通借鑒優秀作品知自習作並進行比較通內容、結構、寫等析找關鍵問題加修再字、詞、句、段、修辭等面逐步進行修改使習作篇合格作品作文評改 種能夠讓參與作文評改習主鍛煉思維能力減輕教師負擔作文評改程教師引導找作文問題准確修改主體位真體現本重視評──逐條評、綜合評、說說等評前提改使改目更明確改行更自覺評改前提改評歸宿 三、課題研究 作文自評教師共同參與重實踐課題研究主要 行研究經驗總結通作文指導、修改反復實踐發現規律查找足總結經驗提高寫作水平 四、具體做 《語文課程標准》指：養修改自作文習慣修改能藉助語語修辭識做文字順能與交流寫作互相評改作文享受溝通見解作文評改教師精準備採取簡要總評──逐條引評──綜合評價──自修改──互改交流──編輯集幾環節進行 （）簡要總評 環節目：通教師全班作文簡要總評提示使明確評改重點集注意力便針性進行評改 、步驟：(一)示作文目標引導顧本作文要求使迅速進入作文情境(二)教師簡要評價初稿指明優劣所例義務教育七級語文（語文版社）冊第四單元《寫作》──寫童故事習作易現問題面選材、條理、童語言等步要提醒：作文能些面現問題注意力集些面面評改放矢 （二）逐條引評 重要環節其目：引導進步明確本作文各面要求發現自作文各面存問題評改具體步驟 環節步驟：依據作文目標各條排列先順序重點條目（簡要總評指存問題條目）逐條進行討論引導逐條評價自作文環節應注意幾點： 一.要逐條評價讓找自作文各面問題難做必須引導面面評價自作文問題各擊破例評價條理否清楚暫牽扯其面問題等評價完條理再評價其面 二.要依據作文目標順序評作文目標各條排列先順序基本反映作文程序評改作文應遵循順序依據作文目標順序評改利於掌握評改形評改能力例前例作文易現問題幾面應按選材→條理→童語言順序評改 三.評價每面遵循評評模仿獨創等規律按步驟進行：(一)讓顧面要求(二)列舉、反例（包括病例文）讓比較評價並反面例（包括病例文）進行修改使明確符合要求、符合要求修改病例文評價示作文目標本條面打相應符號（符合本條要求打√符合本條要求打×等）防綜合評價忘記本條評價(三)教師指本習作面現各類問題提醒號入座檢查自作文讓說說面做並提醒自作文目標本條面打相應符號例評價選材面按步驟進行：①引導顧童找自精彩片段進行交流②顧課文《美猴王》《聲》選材特點；示些習作選材功或功片斷及病例文讓比較析並討論修改③教師概括指本習作沒注意選材各種表現提醒照檢查自作文讓說說否注意選材並作記號真知道自作文面做；問題知道修改 （三）綜合評價 環節目：使整體清楚自作文優缺點便整體著眼改寫足部；習評價作文提高評價能力步驟： (一)指導綜合評價未修改前病例文要求先說優點再說缺點優、缺點都要按照作文目標順序說使綜合評價 (二)讓運用綜合評價病例文逐條評價自作文情況綜合起作綜合評價；讓說說教師再給指導整體清楚自作文失能全面重點修改自作文 （四）自修改 環節目：通自我修改實踐改作文問題掌握修改提高自改作文能力 ：提醒依據作文目標順序逐條修改自作文存問題教師寫作困難給具體指導 （五）互改交流 環節目：使相互啟發相互借鑒相互促進激發興趣 步驟：一.互改讓同桌或組內或自願結交換評改二.交流讓談修改情況──修改改 發展平衡教師要材施教使關進步需要教師全面掌握情況自評自改仍問題作文應進行必要師評指點並要求師評指點再進行自改或互改等直至關 （六）編輯集 環節目：讓每發現自寫作閃光點培養自信激勵進編輯優秀作品集程培養語文綜合實踐能力 步驟：一.精選自作文精彩詞語（寫句該詞語面加著重號）、句段落二.精選作文精彩詞語（寫句該詞語面加著重號）、句段落三.全班作品精選優秀作文四.述精選內容抄寫或列印頁紙5.班級幾寫作組輪流每作文精選內容寫前言、編目錄、編頁、補白、插圖陸.編輯冊全班交流存檔 五、課題實施步驟 確保課題順利實施特安排具體步驟： 第階段（二005.一0 ──二005.一二）：准備習階段階段主要任務寫實施案搜集關作文評改面資料實施案要本著切實行原則制定突實用性 第二階段（二00陸.一 ──二00陸.一二）：研究實施階段階段工作重要需要搜集整理第手資料選取優秀文章作典範詞、句、結構、寫、詳略、修辭等面進行研究評改取補短平教程作文教滲透教發揮課堂練筆優勢訓練寫作作文自評程總結經驗寫階段性總結及論文 第三階段（二00漆.一 ──二00漆.陸）：經驗總結階段：實踐具體情況寫文字材料升理論高度課題實施程第手資料進行歸檔整理 六、預期目標 一．總結作文自評失寫作文自評研究論文或研究報告 二．徵集作文評改經驗教論文編輯內部交流習資料 三．構建初作文評改課堂教模式改變傳統作文評改力爭使 較范圍內推廣 總語文教實施作文自評貼近實際使敢於筆易於表達勤於修改樂於交流參與作文批改程悟習真知獲樂趣提高作文教實效 一．讓讀讀書破萬卷筆神 綱明確規定：階段閱讀量增加二00萬字除讀課本外須讀更課外書課本文章自要求讀熟課外書要求認真仔細讀讀懂主要內容要想馬跑給馬喂草我要求每讀篇文章摘錄詞佳句充利用談說間交流讀受體 二．讓記巧婦難米炊古我留寶貴文化遺產：凝煉含蓄語寓言千古流芳詩文詞句富哲理名名言……詞佳句名篇優質米我理由做香噴噴飯促進語言積累我班級掀起讀千古美文塑美格專門設立積月累本鼓勵每熟記語每背誦首古詩每周講寓言故事厚積才能薄發每習作鼓勵用自積累優美詞句並且指導恰運用看誰用優美詞句及給予鼓勵表揚位描寫蜜蜂寫道：看著飛飛忙忙碌碌蜜蜂我禁想起羅隱詩句：論平與山尖限風光盡占采百花蜜誰辛苦誰甜運用真恰處實點睛筆記用數運用自 三．讓練冰凍三尺非寒單靠每期書本八習作能提高寫作績必須激勵進行更練筆每周都寫甚至每都寫並且適指導簡要講評提高寫作幫助每家庭作業我穿插記或完篇課文談談想或仿寫篇文章等等要寫我師要認真看受深或優美畫紅線表示肯定適寫鼓勵性評語並且每拿班讀其共同享；課前幾鍾進行口作文用幾詞語說段說精彩片斷或用段描述某件事、某、某場面等等經懈努力增強自信激發閱讀興趣同提高寫作水
4. 自我評價要怎麼寫
深刻剖析自我：想要寫好自我評價，就要先對自己有一個正確的認識。先靜下心，認真分析自我，剖析自我，找到自己的優勢和不足，列一個清單，詳細分析自我。
找出個人特別的關鍵地方：每個人都是獨一無二的，都很多獨特的地方，但是很多特點在工作中並不需要。所以要根據所應聘的崗位，在眾多的優勢裡面，找到適合這個職位的優勢特點，例如能吃苦，踏實肯干。
如：我熱愛運動，喜歡旅遊，性格開朗樂觀，熱情友好，能吃苦耐勞，學習能力強。三年的校園學習生活經歷使我積累了較強的組織、協調溝通能力和團隊合作精神，具有較強的責任心。面對校外的實習機會我會努力認真的工作，積累更多的相關工作經驗，能夠在實習期間在處理問題時能夠取得重大的提升，使自己更成熟。對事物有敏銳的洞察力，多次的社會實踐經歷及在學生會工作期間鍛煉了我與人溝通合作的能力以及獨立能力，做事認真負責。
常情況下，招聘者評價求職者自我介紹的標准為：
1.時間：應嚴格控制在規定時間內。一般短則0.5~1分鍾，長則1~3分鍾，最多5分鍾。
2.字數：100~1000字。200字左右為宜(機會最多，也最精粹)。
3.評判標准：視不同的招聘者及不同的崗位工種而定，沒有統一標准。但一般比例大致為：語速10%，語音10%，清晰度10%，神態15%，重點30%，藝術25%(警句、格言或其他，加深印象)。
總之，求職者一定要揚長避短地介紹自己，把問題往自己的優勢方向引導。這樣會給用人單位留下好的印象。不要急於證明我會怎麼樣，而應該思考用人單位想要我怎麼樣。好好想一想企業招人的目的，自己是否適合。
5. 中小學教師校本培訓發展報告手冊自評自結如何填寫(小學語文)
自評自寫