1. 我為什麼喜歡語文課
郭老師是我們的班主任，她不僅在學習知識上為我們下功夫，還在思想上幫助我們進步，孜孜不倦的去哺育我們成長。 一「逗「開學第一天，她伴著急促的鈴聲，夾著備課本和紅筆來到班裡，放下東西後，她環視了七十四張好奇的臉，便走到講台前，寫下了「郭艷紅」三個字，接著她問：「同學們你們有幾個媽媽」，同學們異口同聲的回答道：「一個」，「好，從今天開始，我做你們的第二個媽媽，有什麼問題都可以和我探討,好嗎？」她又告訴同學們，她姓郭，大家可以叫她郭老師。 二「笨」笨，也許是孩子們的專利，可郭老師卻把笨放到自己頭上，記得是上學期，學第九課《鯨》時，她卻說：「同學們明天將要學習《鯨》這篇課文，我太笨了，這一課我講不好，請同學們一起來教我吧！」說著做了個無助的表情。 同學們頓時個個精神抖擻，回到家後，認真復習。第二天，同學們各個摩拳擦掌，經過一番研究後，同學們便個個躍躍欲試，都舉起了手，老師說：「好，請潘田宇，潘老師上台講課，話音剛落，全班響起了雷鳴般的掌聲，來為我捧場。來為我加油。 我自然講的落落大方，捧著書，有板有眼的，還配著板書，儼然像個小老師，郭老師也聚精會神，右手托著腮，目光炯炯，時而眉頭緊鎖，時而對我頻頻點頭，時而還舉起手問我問題:「潘老師鯨是魚嗎？」「潘老師，鯨不是魚，那它是什麼動物？表現在什麼地方？」整個課堂被問活了，我終於講完了。台下又一次的響起了掌聲，我問大家「聽會了嗎？」「會了」同學們異口同聲的答道，「那麼誰來總結一下？」「我」「不，我」同學們積極極了。 這就是我喜歡的語文課和我最喜歡的郭老師。
2. 我喜歡的一節語文課(作文)
在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。
一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲後才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。
游戲開始了，老師在黑板上畫了一個「三毛」頭像，可我們怎麼看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？「我！」「我先來！」同學們爭先恐後地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈後，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大夥兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：「就是這里！」「就在這里！」只見沁沁武斷地畫上了鼻子，
3. 我愛語文課，更愛我的語文老師怎麼說
側面反映孩子是在聽老師講課的，但是就是願意接話，也影響課堂紀律，不要用吼啊，打啊之類的進行管教，這樣愛打斷老師上課，比較不遵守老師，可是放學之後和孩子講講道理，告訴他這是一種不禮貌的行為
4. 我最喜歡的一堂語文課 600字左右
呵呵 美好且悲哀的回憶 其實寫記敘文只要完整講述一件事就可以拿一定的分值了 你是初中的吧！！ 初中只要這一點基本是可以拿基本分了 在加上一些詞藻修飾就可以了 初中作文只要多看書 賣弄文采就OK了 我自己找了一篇較好的文章 你借鑒一下 套進去
生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。
——題記
放學前，語文老師給每個同學發了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月後，到班級匯報蒜頭的成長情況。
同學們都奇怪了，語文老師怎麼不務正業，干起生物老師的行當了?但要我們動手實驗，誰不願意?於是全班同學各自回家悄悄忙開了。
一月後，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水裡，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鑽出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：「為什麼今天大家寫的文章都很成功?」
我們各抒己見，貪玩的小王說：「我們沒有交作文的壓力。」
好動的小明回答：「這是我們喜歡做的事。」
我也爭先恐後地答道：「寫我們親身經歷的，當然會生動。」
老師又緊跟著追問：「那麼，我們過去經歷過許多事，但寫得卻不生動呢?
語文科代表振振有辭：「許多事我們雖然經歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。」
老師笑了：「對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。」此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵!
我實在是找不到有什麼好文章，我有一本作文書裡面有不錯的 可是再去打麻煩了，就找了一篇類似的你可以是這寫一寫
希望我這不對題的幫助有用
5. 我愛上了語文課作文556字
我很喜歡課改後的語文課。
不知從什麼時候開始，我發現我的膽量越來越大了，我的口語表達能力越來越高了，我越來越有話說了，作文也經常受到老師的表揚。原來我是一個不愛學語文的孩子。但我慢慢對語文感興趣了，愛學語文了。在我們學語文的過程中可分級為「沒入」「淺入」「深入」三個階段。現在我就給你們講講這三個階段吧！
上到三四年級的時候，我們小組討論次數和時間逐漸增加。老師講到一個問題的時候，會經常拋出一些問題，讓我們回答，而且不急於要答案。老師讓我們前面兩個同學的身子轉到後面去，這樣前後四人就湊成了一個四人學習小組。一起討論老師提出的問題。一開始討論大家都不想先說，都想讓別人先說。結果還沒討論出問題的答案，時間就這樣與我們擦肩而過。等老師讓我們小組回答時，我們只好啞口無言。有時同學說了，也是牛頭不對馬嘴。老師說：」讓你們討論，討論的什麼呀？你們這組討論的不成功。」我們只好硬著頭皮坐了下來，聽別的小組的回答。這是「沒入」。
雖然被老師說了幾句，但是我感覺這個討論的方法還是挺好的。課改前的語文課是又枯燥又乏味總覺得沒意思。老師在講台上講得天花亂墜，而我們卻在下面聽得似懂非懂。老師是主角在台上表演，有幾位愛發言學生是配角幫演，而我們不愛發言的同學卻只有聽、看的分。這樣就造成：不愛回答問題的孩子越來越不愛發言；愛動腦子想回答問題的同學，也有一部分會因為老師叫不到，最後也失去了耐心，不再像原來那樣積極了。所以課堂氣氛不太活躍，課堂上死氣沉沉的。
小組討論把我帶入了「語文天地」。我原來擔心說錯了，在眾人面前丟人，現在在小組里就幾個人，而且是在沒有老師盯著的情況下，我敢於表達自己的觀點了。這次語文課，老師照例講到一個自然段，提出一個問題讓小組討論。這次小組討論時，組員們似乎都變得積極起來，爭著要說。老師為了讓我們更好的投入到討論之中去，還參加了兩個小組的討論。一開始我對老師提的問題還不是太清楚，但是經過大家的討論後。我也終於知道問題的答案。這是「淺入」。
今天，語文課再次光臨本班。今天主要講的是略讀課文。老師照例先引導我們看導語，自己畫出學習方法與學習要點並說一說該怎麼學。然後開始學習課文了。她先讓我們自己自學，然後再讓小組討論，最後每小組選一位代表總結自己小組討論的結果，在全班交流。這次小組成員討論得熱火朝天。老師卻在小組間悠閑的巡視，看大家討論的怎麼樣。我們小組成員先是各說各的觀點，最後把它們一拼，讓我們各自的智慧融為一體，形成了一個答案。當班內交流時我們各組把答案匯報出來，老師再給我們提提建議，做點補充，這個答案就更完美了。人人臉上都露出了自信的笑容。我們這次得到的不再是原來討論時的糟糕情形，得到的卻是老師滿意的笑容。這讓我更加喜愛語文。這是「深入」。
自從語文課課改起，一直到現在幾乎每堂語文課，老師都會讓我們自學、小組討論。通過討論，讓我們明白一個道理：一個人智慧並非是大智慧，集體的智慧才是真正的大智慧！所謂「三個臭皮匠頂一個諸葛亮」 ，不「超過諸葛亮」嘛！
把主動權交給學生的語文課，讓我感到了語文的魅力，對語文更有興趣了。
6. 我最喜歡的語文課
是閱讀
7. 我愛上了語文課
語文是很有魅力的一門科目,非常博大精深,我從小就很喜歡語文,這是件好事啊~為什麼要幫你呢~呵呵,不是很明白,難道你因為學習語文而遭遇了什麼不快么~同意樓上的觀點,不要偏科哈~加油!
8. 我愛語文課本
、 積累與運用（共30） 1、 選加點字注音全確組（ ）（2） A歧（qi） 奔喪（ben） 諧音（xie） B涯（ya） 犄角（qi） 覓食（mi） C狼藉（jie） 干澀（se） 確鑿（zao） D宿儒（su） 擷取（xie） 應（he） 2、面詞語書寫誤組（ ）（2） A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春 C崇拜 袒露 忙若失 D滑稽 肅暮 白駒隙 3、面橫線應填詞語恰組（ ）（2） （1）看管著雪白山羊山羊田埂 啃著青草 （2）兩積攢竟全部悄悄 （3）北冬能 氣濟南真算寶 A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉澱 溫晴 C悠閑 沉澱 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗 4、面句標點符號運用誤項（ ）（2） A 我手攥著萬芳送給我刀路走路想叫我說呢像前我要定 B 結末教訓——所倘陌聲音叫名字萬答應 C 提總說皇更衣室 D 信砌台全體石塊齊說：馬給看看扔 5、列句沒語病（ ）（2） A 爺爺看足球習氣像所改變 B 科發展今誰承認球繞著太陽運行 C 山區我熟悉能說風景佳處 D 目前講我民文化程度普遍偏低確切需要加強 6、面段句重新排列使意思連貫、句序合理短文（4） （1）綠命顏色（2）春雨草尖樹梢冒簇簇綠葉芽更使覺新命跳（3）看春原野綠油油氣勃勃欣欣向榮令咸鼓舞振奮（4）道旁樹木青翠欲滴；田間秧苗鬱郁蔥蔥（5）夏片蔥籠（6）面著充滿蓬勃機便自增添青春力 確順序 7、解釋句加點詞語（2） （1）桓侯故使問（ ）（2）兩狼並驅故（ ） （3）吾欲南海何（ ）（4）則難者亦易矣（ ） 8、面語句譯現代漢語（4） （1）逝者斯夫舍晝夜： （2）醫治病功： 9、根據課文填空（每空1共10） （1） 思則殆 （2）知者者 （3）軒面場圃 菊花 （4）莫笑農家臘酒渾豐足客留雞豚 （5） 稻花香說豐聽取蛙聲片 （6）西蜀南海知幾千 立志 二、 課內閱讀（共20） （）閱讀面文字完10——13題目（9） 打罵我僅僅教鞭象要落我用石板迎教鞭輕輕敲石板邊伙笑笑我用童狡猾眼光察覺我並沒存要打意思孩善於觀察點啊 10、教鞭像要落落字用恰理解確項（2）（ ） A落表明物體按自規律速度慢師手控制說明真打 B落表明物體自運沖勁師手控制說明師真打 C落物體慢速運由於師手握控制能打傷說明假打 D落由於師手控教鞭慢速同於抽、打、摔等力表明師假打 11、文加點狡猾詞情色彩應 詞本意 ；文用表現孩師深刻理解戴文意思 （3） 12、段文字主要表現（2）（ ） A我狡猾 B蔡師與親密間友情 C孩善於觀察 D蔡師教育軟硬既嚴肅善 13、能體現段文字意思句 （2） （二）閱讀面文字完14——17題（11） ①必說 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚；必說鳴蟬樹葉吟 黃蜂伏菜花 叫（雲雀）忽草間直竄向雲霄②單周圍短短泥牆根帶限趣味③油蛉低唱蟋蟀彈琴④翻斷磚遇見蜈蚣；斑蝥倘若用手指按住脊樑便啪聲竅噴陣煙霧⑤何首烏藤木蓮藤纏絡著木蓮蓮房般實何首烏臃腫根⑥說何首烏像形吃便仙我於拔起牽連斷拔起曾弄壞泥牆卻沒見塊根像⑦怕刺摘覆盆像珊瑚珠攢球酸甜色味都比桑葚要遠 14、文橫線依應填入詞語（3） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 15、段能概括全段情句第 句（2） 16、本段層劃確項（3）（ ） A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦ 17、選本段析確項（3）（ ） A本段運用准確形容詞詞描繪百草園限樂趣 B該段運用排比、擬等修辭表達所寫事物喜情 C該段形、聲、色、味、等面進行描寫突百草園限樂趣 D本段寫許事物我說除蜈蚣桑葚其事物都吸引力 三、 課外閱讀（完面短文完18——26題共20） 題 ①黑板赫寫道：雜費97.5元盯著數字口袋手攥著張皺巴巴50元錢已手汗浸濕步向校門口走…… ②坐自家堂屋門檻母親未聽見母親數父親墳嘮叨：爹保佑考校現考且績拔尖記母親顫顫衣袋取錢…… ③娃咋母親邊放鋤邊驚奇問媽我讀讀書……沒說完母親已給耳光抬起見母親噙著淚水嘴角顫著欲說語猛問：錢夠能說呢母親明白 ④打堂屋門母親前進家母親說：娃等著驚愕望著母親背影再升起渴望母親提著蓋著紅布竹籃走進放面前：娃拿校跟師說些績摟住母親嗚嗚哭 ⑤校師頂尖沒報奇怪忽看見身著藍色土布衣褲站門口進吧師說默默放籃掏50元放紅布 ⑥師驚異揭紅布—— ⑦啊籃白雞蛋 師拿著錄取通知單看看50元錢籃雞蛋—— 愕語 18、給文加點字注音（2） （1）赫（ ） （2）顫（ ） 19、第①段盯攥兩作表明理（2） 20、媽我讀讀書……說句用意（2）（ ） A表達想讀書真實想 B表達想讀書難實現願望抱怨母親情 C表達既渴望讀書想家境困難使母親難復雜情 D表達渴望讀書卻家境困難造讀書望苦悶情 21、第③段能體現母親理解良苦用句（2） 22、第④段寫摟住母親嗚嗚哭修辭語嗚嗚表達情（2） 23、第⑦段啊面連用其作用（2） 24、文章結尾用愕語寫師復雜情內受震試設想師面說自想說（2） 25、本文運用 、 、 等描寫刻畫任務形象（3） 26、文章用題作標題用意選析確項（3）（ ） A題作標題能起激發興趣促使讀者急於讀作用 B文章寫餓入件事涉及物、母親、師涉及事物50元錢籃雞蛋用題作題更概括述事 C文章充滿間真情母親著想母親著想師著想使讀思緒萬千震撼已用題作題能含蓄絕妙表現豐富內涵起題勝題作用 D題作標題意味深能引發讀者深思給啟迪 四作文（50） 27、題目：記堂趣 課 要求：（1）先題目填寫完整橫線填語文體育等 （2）寫篇500字記敘文事情經說清楚並突重點 答者： 136278378 - 見習魔師 二級 1-10 14:03團語 文 試 卷 說明：1. 全卷滿120考試間120鍾 2. 答題前請考務必試卷密封線內項目填寫清楚 3. 用黑色或藍色鋼筆或圓珠筆直接答試卷 、積累運用（21） 1．面些詞語請根據注音括弧內寫相應字(3) ①暈目xun( ) ②忍俊jīn( ) ③qnɡ( )撼 ④抖sǒu( )精神 ⑤更勝chu( ) ⑥huǎnɡ( )悟 2．我明代著名文家、書畫家徐渭告誡孫刻苦習虛度華曾寫副令費解怪聯掛輩書屋: 讀書讀書 讀書讀書 根據語境試聯四字注音 (2) （1） （2） （3） （4） 3．根據課文內容填空(8) （1）遠遠街燈明 像點著數街燈 （2）春像健壯青 領著我前 （3）辛棄疾 《西江月》運用嗅覺、聽覺結合展望豐收景象句： （4）表示既要善於習面要善於面吸取教訓我要引用《論語》孔句: （5）《凈沙·秋思》直接道涯游悲句：_____ ___ _______ ____ （6）《觀書》比喻習進步自斷吸收新知識句： （7）《北固山》詩觸景情思念家鄉詩句 （8）余憶童稚能 見藐物必細察其紋理故物外趣 4. 列說委婉體項（ ）(2) A. 同做事同誇說：沒我應該做 B．同桌向請教問題說：真笨簡單問題問我 C．做作業媽媽叫吃飯說：沒見我忙著 D．走路別撞別馬說：起請問撞傷說：起點 5.據稱《墨西哥報》曾經別裁每氣預報寫詩登報紙固定欄目受讀者歡迎報紙登氣預報:晨風吹飄烏雲給城市黎明帶金黃黃昏沙沙陣雨使喧鬧街道片靜寂 能根據首詩墨西哥氣簡練概括(3) 答： 6. 請仔細品味列句富染力語言請簡要說說句運用修辭手錶達效並用種修辭手寫句（少於20字）(3) 點薄雪像忽害羞微微露點粉色 表達效： 仿寫： 二、閱讀理解（54） （）閱讀面文言文選段完7－11題（17） 曰：習亦說乎朋自遠亦樂乎知慍亦君乎 曾曰：吾三省吾身：謀忠乎與朋友交信乎傳習乎 曰：溫故知新師矣 曰：思則罔思則殆 曰：由誨知乎知知知知知 7.《論語》論字讀 記錄 書 家經典著作(2) 8.給列字注音（2） 說（ ） 省（ ） 慍（ ） 誨（ ） 9.解釋列加點詞含義（6） ①溫故知新 ②知慍 ③吾三省吾身 ④與朋友交信乎 ⑤思則罔 ⑥思則殆 10.《論語》十則談（A）習（B）談習態度談（C）修養請給題號標示（標序號）（3） ①知知知知知( ) ②習( ) ③知慍( ) ④溫故知新( ) ⑤思則罔思則殆( ) ⑥見賢思齊焉見賢內自省（ ） 11.面句翻譯現代漢語（4） ①溫故知新師矣 譯文： ②知知知知知 譯文： （二）閱讀面三片斷完12－17題（14） 【甲】吹面寒楊柳風錯像母親手撫摸著風帶些新翻泥土氣息 A （帶、含、混）著青草味各種花香都微微潤濕空氣醞釀鳥巢安繁花嫩葉高興起呼朋引伴賣弄清脆喉嚨唱宛轉曲跟輕風流水應著牛背牧童短笛候嘹亮響著 【乙】夜間春風忽塞外 B （莽莽、蒼蒼）草原 C（莽莽、蒼蒼）沙漠滾滾關外撲山 D （撲、漫、吹）山樑插山溝灌山口嗚嗚吹號哄哄呼嘯飛沙走石撲窗戶撒拉撒拉撲臉數針扎 【丙】夜風輕飄飄吹拂著空氣飄盪著種海田禾相混香味柔軟沙灘殘留著白太陽炙熱余溫些各工作崗位勞三三兩兩走軟綿綿沙灘浴著涼爽海風望著綴滿星星夜空盡情說笑盡情休息愉快笑聲飛揚像平靜海面斷湧起波浪 12.選擇甲、乙兩文括弧詞填橫線（2） A. B. C. D. 13.甲文醞釀原意 課文意思 （3） 14.三段文字寫風各特點甲文用 作比表現南春風舒適、溫暖特點；乙文用數針扎表現北春風 ；丙文所描繪 海風其特點 （4） 15.甲文寫春風覺角度描繪找相應句（2） ①觸覺： ②嗅覺： 16.甲、乙兩段文字描寫風共同運用修辭 （1） 17.用簡潔語言概括丙文內容： （2） （三）閱讀文章《利息》完18－21題（12） 利 息 某校某級某班差期考試語文59差十著急怕家屁股要受罪 辦呢差急智想辦找語文師：師請給我作文加1吧1求您 師思忖約鍾說：我績改60差聽高興極師接著說：要想加1師借給東西能白借要利息借110期終考試我考扣10願意差遲疑終於答應 期終考試差語文81師扣10凈剩71 想想看即使世界所高利貸者哪能、敢我位師比膽略、比效益呢 18. 本文寫兩物： 暗寫另物文 句看（3） 19.寫差思想情變化脈絡（用文詞語答）（3） 答： → → 20. 發揮聯想師思忖差遲疑理加描繪（4） 師想： 差想： 21. 文章作者師做持態度知道（2） 答： （四）閱讀文章《綠贊》完22－27題(11) 綠 贊 ①光陰荏苒綠色向我走我按捺住激於沉浸綠色遐思 ②我綠色我著限命力充溢著旺盛青春氣息滴翠色彩四季綠像 ③我喜歡獨步於夏綠蔭任憑清風輕吻我秀發似乎吹綠楊欣賞柳枝搖曳飄綠色草兩白蝴蝶飛旋著帶給我神思飄渺遐想 ④我喜歡金風送爽秋綠葉凋零萬般依依舍打著旋悠悠緩緩逐漸蕭疏秋顯示秀逸份需要任何點綴灑脫與意世俗繁華孤傲飽經春蓬勃與夏繁盛眷戀眨眼即逝命每每命氣息要遺餘力描繪金秋豐收喜悅裝點自迷畫卷瞬間綠仍美麗 ⑤我冬松樹數細針狀綠葉北風呼嘯奏響春雷般松濤白雪飄落親吻松樹種靈純潔情油每每我披件綠披風松樹媲美爭寵著雪撫愜意灑脫 ⑥我初春綠霏霏細雨般清晨雲煙綠似位披著柔紗仙飄飄柔柔；似杯濃濃醇酒封情信箋張溫柔含著淚水少面孔給間帶少溫馨 ⑦我喜歡綠綠靠綠謙虛綠寬容綠博永恆 22. 本文按順序寫作 (2) 答： 23. 內容看與第①段文字相照應段落第 段 (1) 24. 作者認綠具品質特點(2) 答： 25. 第⑥段寫春晨綠似位披著柔紗仙、杯濃濃醇酒等發揮想像力想想春晨綠似試寫例(2) 答： 26. 本文表達作者思想情(2) 答： 27.我古詩詞贊美春請選句贊美初春寫（2） 答： 三、作文（45） 28. 願象粒種籽種土壤盡管卻根花請《我願》題願用流暢語言表達 要求：①少於600字；②文現班級、師本真實名字 七級期末考試語文試卷 參考答案 1．①眩 ②禁 ③擎 ④擻 ⑤籌 ⑥恍 2．（1）hǎo （2）ho （3） ho （4）hǎo 3.（1）像閃著數明星 明星現 （2）鐵般胳膊腰腳 （3）稻花香說豐聽取蛙聲片（4）擇其善者其善者改 （5）夕陽西斷腸涯 （6）問渠哪清許唯源水 （7）鄉書何處達歸雁洛陽邊 （8）張目 明察秋毫 4．A 5. 陰轉晴黃昏陣雨 6.靜景寫運用擬修辭手形象寫夕陽照耀雪山色彩美仿寫要用擬修辭手即 7.ln 孔弟言行 儒 8.yu xǐng yn hu 9. ①舊知識 ②氣、發怒 ③進行自我檢查 ④真誠、誠實 ⑤迷惑 ⑥害 10. ① B ② A ③ C ④ A ⑤ A ⑥ B 11. ①復習舊知識能夠新體或發現作師 ②知道知道知道知道聰明 12. A.混 B.蒼蒼 C.莽莽 D.漫 13.造酒 各種氣息空氣像發酵似越越濃 14.像母親手撫摸著 強勁、凜冽 夏 柔、涼爽 15. ①像母親手撫摸著 ②風帶些新翻泥土氣息……微微潤濕空氣醞釀 16.比喻 17.描繪夏夜柔海風沙灘及勞者休憩談笑場面 18. 師 怕家屁股要受罪 19. 著急—高興—遲疑 20. 想像合情合理即給滿 21. 持肯定態度文章段看贊美筆調寫 22.季節變化(或間、夏秋冬春) 23. 六 24. 靠、謙虛、寬容、博、永恆 25. 合理即曲婉轉悠揚輕音樂 26. 熱綠色(或熱、熱命) 27. 確即《錢塘湖春行》詩句 28.作文略
感覺提問主意不是很清晰
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9. 我喜歡的一堂語文課 400字
身在學校許多年，難免的也經歷過很多堂語文課。很多人說文學是最枯燥的堆砌，而語文課是最令人困頓的時光。我曾經也很以為然，直到，那堂課之後。
夏日的午後總是讓人那麼昏昏欲睡，窗外的鳴蟬在吱吱的訴說著她的哀怨。還記得我費力的推了推身邊的阿胖，問他下午的課程，阿胖頭也沒抬用他那懶洋洋的聲音說道「還能是什麼啊，語文唄」，是啊，那是令人頭疼的語文....這時，走廊上的腳步聲傳來，正是的那是我們的班主任，曹老師。
「同學們好」老師緩緩說道，但是她的聲音並不如往常般平靜，彷彿隱藏著一絲不安與顫抖。「今天，我們不講課本，老師來教你們讀一首詩。」這句話出乎了所有夥伴的意外，大家一下提起了興致，什麼，真的么，太好了，我們七嘴八舌的小聲議論著。但是，我們沒有發現老師老師的眼圈似乎有些紅潤，她的面容透露出不可掩飾憂愁。老師並沒有制止我們的散漫，而是自顧自的讀了起來「
孩子，快抓住媽媽的手
孩子快
快抓緊媽媽的手
去天堂的路太黑了
媽媽怕你碰了頭
快抓緊媽媽的手讓媽媽陪你走
媽媽我怕
天堂的路太黑
我看不見你的手
自從倒塌的牆把陽光奪走
我再也看不見你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也沒有憂愁
沒有讀不完的課本再也沒有爸爸的拳頭
你要記住我和爸爸的模樣
來生還要一起走
媽媽別擔憂
天堂的路有些擠
有很多同學和朋友
我們說不哭不哭
哪一個人的媽媽都是我們的媽媽
哪一個孩子都是媽媽的孩子
沒有我的日子
你把愛給活著的孩子吧
媽媽
你別哭
淚光照亮不了
我們的路
讓我們自己
慢慢的走
媽媽
我會記住你和爸爸的模樣
記住我們的約定來生還要一起走。。。。」
班級里越來越靜，終於，只剩下老師那動情的朗讀，她越讀越快，閱讀越高，同學們的心卻越聽越沉，越聽就越覺得心底的什麼東西被人輕輕的觸碰著。「是大地震」小胖悄悄的說。我點點頭，大地震，是啊，可拍的地震
「大家都知道，這是一首寫給幾天前地震災區人民的詩歌。可是誰又知道，這抑揚的旋律里飽含了多少生死離別，浸潤著多少哭泣哀號，孩子們你們要記住，嬉笑打罵，政論狡辯，那都不是文學，只有這種發自內心的文字，才會有正中觸動心靈的力量，好了，下課」
走廊里的腳步聲遠去了，而同學們還在坐位上。久久的安靜，課後我對小胖說，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語文課，因為，這是一堂上給心靈的課。