① 我很喜歡上語文課因為上語文課比較開心這句話通順嗎
我喜歡上語文課，因為我上語文課會比較開心。注意使用逗號，主語和動詞。
② 快樂的語文課作文不少於四百字
難忘的一件小事
在每個人成長的過程中，都有著許許多多的記憶，這些記憶就像一個個動人的故事，有的令人愉快，有的令人後悔，都隨著時間變得模糊了，但有一件事總是令我難以忘懷。
那是在一個春光燦爛的早晨，我剛吃過早飯，正躺在沙發上懶洋洋地曬太陽，這時，我看見婆婆正在一邊打掃房間一邊做菜，隱約看見婆婆那白花花的頭發中流下了豆子一般大的汗珠，手上長滿了繭子，我實在不忍心看到婆婆這樣辛苦，於是便跳下沙發舞幫助婆婆打掃房間，我拿出掃把，把掉落在地上的灰塵打掃干凈，接著又拿出拖布開始拖地，家可真大啊！我好不容易拖完了客廳，可回頭一看，呀！狗狗們在我拖過的地板上又蹦蹦跳跳，地板又變臟了，這時我覺得婆婆可真辛苦呀！只好先將小狗的腳擦乾凈再拖客廳，此時的我已經累得上氣不接下氣，該整理書房了，我來到房間中，這里掛滿了蜘蛛網，書到處都是，還真是個書的海洋，我接二連三地把書放回書架，又開始掃地，裡面的灰塵讓我受不了，好不容易掃干凈了，音樂這里是木地板，所以不能灑水，只能掃地，接著我拿出了家裡的臟衣服，洗了一遍又一遍，我的手都流血，上面的贓物就像個頑固的娃娃，死死地貼在衣服上，知道洗到第二十次才開始松動，這時，我明白了婆婆那一手的繭子是怎樣來的了，終於，我把房間打掃干凈了。
啊！親情像一把雨傘，在你不知道的情況上為你擋住大雨，只要你仔細
③ 淺談如何構建快樂語文課堂
通過這次觀摩課活動，語文課堂的輕松愉悅給我感受頗深，其中印象最深觸動最大得就是董志娟老師的課，他的課堂總是那麼輕松愉快，真實生動，不要說孩子，作為成年人在她的課堂我總是能得到一份孩童般的快樂。聽完她得課，身為語文教師的我對如何構建快樂的語文課堂進行了反復的思索。大家知道，語文是最有靈性、最富活力、最具趣味性的學科，它本應受到學生的青睞，然而現實狀況卻不容樂觀，如今的學生竟把學習語文看作是最痛苦的事。要改變這種現狀，讓語文課妙趣橫生、讓學生興味盎然；讓語文課重煥生機、讓學生沉醉其中，唯一的辦法是實施「愉快教學」。所謂「愉快教學」就是以激發學生的學習興趣，增加學生的學習動力為先導，以實施寓教於樂，在愉快中學到知識為宗旨，並以減輕學生過重負擔，全面促進學生的個性發展為目標的素質教育新思路。那麼，在課堂上如何實施愉快教學呢？如何構建快樂課堂呢？
一．建立和諧關系，形成快樂人際氛圍
愉快教學強調教學是師生的聯袂演出，師生面臨的是共同的教學目標和任務，只有雙方攜起手來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分調動起來。因此，建立民主、平等、友好的師生關系十分重要。「親其師，方能信其道。」建立了良好的師生關系，有了感情傾向，學生才會自覺自願地接受教育並樂於請教，愉快教學才能順利進行。建立和諧的師生關系，關鍵在教師。教師應熱愛所有的學生，關心他們的學習和生活，在師生間架起情感的橋梁。不管在什麼場合，教師都必須尊重學生的人格，學生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。對優差生應一視同仁，處理問題公允不倚，不帶偏見。對學生多鼓勵引導，用發展的眼光看對學生，相信學生都是要求進步，都想搞好學習、能夠改正錯誤的。
三、營造活潑氣氛，構建快樂課堂
良好的教學效果與活潑的課堂氣氛分不開。好的課堂氣氛應該與學生的學習情緒和教學內容的情感基調相一致、相協調，教與學雙方的認知、思維活動必須有一個真正寬松自如的天地。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學生步入科學知識的群峰中飽享秀色，樂而忘返；使學生賓士在知識的大草原，產生一種對崇高、悠揚而心曠神怡的美好境界的嚮往。
首先，教師要面帶笑容走進課堂。微笑是聯系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創設和諧的、協調的教學氛圍的重要手段。有學生這樣比喻：「在炎熱的夏季，老師的微笑如甘露，帶給我們一個清涼的世界；在嚴寒的冬日，老師的微笑似春風，總讓我們感覺到溫暖。」其次，教師在教學過程中應以滿腔熱忱來組織教學活動。注意態度端正，語言親切，富有激情，並藉助態勢語，讓學生感到是一種美的享受。再次，可把競爭機制引入課堂。故意設置障礙，造成疑慮，教師佯裝不知，引導學生爭論；用故事、表演、挑刺等措施，使學生愉快地投入學習，課堂氣氛活起來。最後，結合課文內容，補充一些有趣的學習內容。如選學《尹才幹圖像詩選讀》一書中的一些作品，開闊學生視野，激發學生學習興趣。
④ 語文課的樂趣 作文
語文課的樂趣
如果有人問我喜歡上什麼課，我會毫不猶豫地回答我喜歡——語文課。我喜歡上語文課，語文書給我帶來無窮無盡的快樂和豐富多彩的知識。「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」，讓我感受到濟南大明湖的美麗風景。一幅名揚中外的《清名上河圖》，讓我更深地了解了中國的傳統文化。語文書，讓我理解了「梅花香自苦寒來」的深刻含義，懂得了人間真與善，美與丑，更加明白做人的道理。剛上一年級，有許多字和讀間我都不認識。像擦玻璃的擦，帽子的帽……是語文書教我認識了許多的字，記得《憫農》這首詩讓我懂得更加珍惜糧食，每次吃飯時，如果浪費了糧食，媽媽便用「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這兩句詩句來提醒我，使我逐漸養成了良好的習慣。
上二年級了，在我認真學習下認識了很多的生字。閱讀了大量的古詩，古詩中，如果遇到不認識的字也會自己查字典了，其中本學年令我最難忘的是《駱駝和羊》這篇課文。這篇課文讓我明白了一個深刻的道理，做人不能只看自己的長外，不看自己的短處。
上三年能時，我已認識上千個字了，閱讀量也增加了，在本學年中我印象最深刻的是《我不能失信》這篇課文。這篇課文講的是關於宋慶齡小時候誠實守信的故事。讓我明白了做人要誠實守信不能失信於人。
四年級了，我的閱讀量又增加了，更加離不開書了。在本學年中我印象最深刻的是《小木偶的故事》，這篇課文講了小木偶悲慘的故事，讓我明白了生活中只有笑是不夠的，還有傷心和難過，還會遇到很多的挫折，不然就得不到真正的快樂。
轉眼間，我已讀五年級了，學習也更加緊張了。在本學期，我記憶最深刻是《圓明園的毀滅》這篇課文。這篇課文描述了圓明園昔的的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。讓我看到了清政府的腐敗無能。我們不能忘記這段恥辱的歷史，要更好的學習，讓更多的知識裝進我們的頭腦，讓我們的祖國變得更加的強大！
語文書就像一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨遊；語文書就像一束陽光，照亮我人生的道路；語文書就像一把金鑰匙，開啟了我通向知識的大門……我在書中遨遊，在書中玩耍，給自己人生的道路增添了無窮的樂趣！
⑤ 連續三天沒有上語文課，可以說什麼讓老師開心，表現出沒上那節課的不開心
一日不見語文，
如隔三冬嚴寒
沒有語文課，
如同三日食素
⑥ 一年級看圖寫話快樂的語文課
「丁鈴鈴「上課了，同學們像快樂的小鳥一樣飛回了教室。
老師面帶微笑走了進來，神秘的說:「同學們，我們來做一個游戲吧!」老師的話音剛落，同學們就七嘴八舌的議論起來:「老師這是怎麼了，平時的語文課就是寶上之寶，今天怎麼改做游戲了?」「老師葫蘆里賣的是什麼葯，真叫人猜不透。」……老師嘿嘿一笑說:「出去就知道了!」我們跟著老師來到了學校操場上，老師才告訴我們，今天要做的游戲是「拔老根」，要我們去找自己認為最厲害的「老根」(樹葉的筋)。
老師的話音剛落，同學們就向四面八方跑去，有的同學像抓小偷似的認真尋找既牢固又粗狀的樹筋。一會兒，同學們各自找到了滿意的「貨物」，個個興高采烈的回來了。開始比賽了，老師讓我們挑戰高手，當然老師也不例外。
大家倆人一組開始了比賽，他們都拿出自己認為最厲害的「武器」老根，兩人的手把老根交叉起來，使勁向外拔，誰的「老根」先斷了，誰就算輸。只見胡振宇和王曉飛開始了對戰，拔呀拔，一會兒胡振宇的老根就斷了，只好認輸。其他同學也都相互對戰起來，我只撿了一小把，不一會兒，就所剩無幾了。
決賽開始了，只聽老師對著最厲害的兩位同學說:「預備，3、2、1開始!」胡永建和劉佳瑋展開激烈的戰爭，人真多，擠都擠不進去。咦?誰這么好，給我留了個位，我「嗖」地一聲擠進去，啊!還好，最精彩的時刻剛開始，兩人攻擊實力相當打成平手，不好，劉佳瑋的老根有斷開的樣子，同學們的歡呼聲更起勁了，好像天都要塌了，在這千鈞一發的時刻，一下把胡永建的「黑旋風」拔斷了，劉佳瑋竟然反敗為勝。
一場激烈的比賽結束了，大家把劉佳瑋勝出的消息傳給了後面的人，大家都樂滋滋地回到了教室。今天真是開心，特別是這節快樂的語文課。
⑦ 一節語文課帶給我的歡樂 作文500-600 急急急急
作文還是要自己寫，照搬照抄是不行的！下面的以供借鑒！
文一
今天，老師為我們上了一堂特別的「語文課」，使我從中感受很深。 老師在課堂上提出了兩個話題：一是有的同學常常借別人的作業來抄；二是有些同學小小的年紀卻經常看一些毫無意義的書。 對上述的兩個話題，我有自己的一些見解。說到同學們常常抄別人的作業，我認為這是絕對不對的！做好作業，可以幫助我們復習一天中所學到的知識，可以讓老師了解班上每一個同學的學習情況，還可以加深我們對所學知識的理解，並檢驗我們的學習成果。 如果我們自己不做而去抄襲別人的作業，那麼老師會以為大家都掌握了一天中所學到的知識，從而進入新單元的學習，那些抄別人作業的同學就會跟不上學習進度而掉隊，該不會的還是不會。這難道不是害了自己嗎？所以，我們要牢牢記住這樣一句話：「學習，不是為父母學的，不是為老師學的，不是為哪一個人學的，而是為自己學的。」 關於讀什麼書的話題，我的見解是這樣的：我愛讀書，也會讀書。我從讀書的實踐中體會到讀書的無窮樂趣。 假如，在你面前有一個大書櫃，里邊有各種各樣的書，你會去看哪種書？是看那些古今中外、天文地理、科學知識的書呢？還是去看那些毫無意義的所謂「好看」的書？我的回答只有一個：當然是要看有意義的書！ 看有意義的書，可以增長見識，可以解除疑惑，可以從中得到滿足和快樂。可是書有許多種，分門別類，五花八門，有好有壞，讀好書，有益；讀壞書，有害。在當今社會，一些不法之人唯利是圖，專門印製、販賣壞書甚至黃色書刊，我們青少年千萬不要去閱讀這類壞書！所以說，「讀好書，讀有意義的書」這句話更有其現實意義。 總而言之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，就看你讀得是好書還是壞書。為了不斷獲取新的知識，為了我們的健康成長，我們應該養成愛讀書的好習慣。讓我們大家都來讀書，讀好書吧
二
從小學到初中，我已經上過不少堂語文課，學過無數篇課文了。但最使我難忘的卻是進入初中的那堂語文課，那堂既生動，又活潑的語文課。 今天下午，我們的語文老師准備演一場課本劇，節目為《犟龜》。聽完這個消息，同學們個個自告奮勇的選擇了自己喜歡的角色。由於人數太多，老師只好把這些機會留給那些表演比較好的人來演了。 這個機會對我們來說已經再好不過了，因為這是我們進入中學後觀看的第一次班級演出。這不，連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的台詞。 盼望著，盼望著，下午的演出終於帶著輕盈的腳步走來了。隨著我們的一陣熱烈的掌聲後，演出開始了。只見兩只異常巨大的「鴿子」扇動著兩只翅膀說道：「獅王二十八要舉行婚禮……」說完便「飛」回座位上了。這是，從觀眾里鑽出了一隻「烏龜」，他蹲在地上，雙手觸腳尖，埋著頭，顯出一副沉思的樣子。接著，他抬起頭，說道：「我決定要去了」。於是，他開始走了，但他那笨重的而又難看的姿態，總是不時地從觀眾里傳來一陣陣鬨堂大笑。接著，他又遇到了蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉…… 最精彩的還是那場續集呢…… 這只小烏龜還是繼續地走著，忽然，從人群中蹦出一隻小白兔，並提議再一次與烏龜進行龜兔賽跑。就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中，機靈的小烏龜又一次戰勝了兔子，奪得了勝利。之後，他又繼續往前走，可半路中，又鑽出了一隻大象，好心的象叔叔說道：「可憐的小烏龜呀，你要走到那裡，還不如乖乖地呆在水裡游泳。要不要我用鼻子送你一程呢？」機靈的小烏龜回答說：「不，那樣會被摔死的。」 說完，小烏龜又繼續往前走了。路途中又被一隻「從天而降」的老鷹攔住了，好心的鷹阿姨也要直接送小烏龜到那裡，但由於小烏龜多疑，害怕老鷹另有計謀，便拒絕了老鷹的好意，又走了。到了後來，劇中的小烏龜到了洞口，並參加了二十九世的婚禮，而他本人也獎到了從未獎到得分票——八點五分。 這堂課豐富了我們的課餘生活，開闊了我們的視野，他像一條小船載著我們進入浩瀚的知識海洋，他又像一位循循善誘的良師，萌發我們對生活，對未來的嚮往與憧憬，他給了我們多少幫助啟迪啊！我愛你，這堂難忘的語文課！
⑧ 日記今天上語文課很開心
周老抄師出去開會了，今天沒有語文課，真掃興!
以前，我在小學讀書時，成績在班裡總是名列前茅，常常受到老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了!
我可喜歡上周老師的語文課啦--來到現在這所學校，第一次上周老師的語文課，我就被深深地吸引住了:老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的引導，一串串有趣的提問，一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閱有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那麼多的資料，天哪!我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦!周老師好像看出了我們的心思，她還說:「學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步。」周老師的話，我一直銘記在心裡。
語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收獲。今天沒有語文課，我總感到心裡空盪盪的，一點兒也不充實。