❶ 請問培訓機構的語文課怎麼上主要講些什麼麻煩知道的詳細說下，謝謝哈。
一、要清楚培訓的目的，是自考！是學業培訓？這點很重要！自考有大綱！學業有教學大綱的！
二、要清楚培訓的對象的水平、層次。本來是大學生，你培訓中學以下的內容顯然不合適！因此，因材施教，不是白說的！
三、要清楚培訓對象需求是什麼。人家是傳統文化的專家，你就不能講《三字經》《道德經》了！
四、如果以上三個問題你不清楚，第一節課可以設計一個調查問卷，了解一下情況，有的放失是關鍵！
五、同樣是說話，為什麼，我們要花錢聽「相聲」呢？因為，那是藝術！都識字，為什麼要參加你的培訓呢？因為，你知道他們不知道的。因此，自勝者強！
祝你成功！
❷ 語文教師在課堂怎樣培養"語感
一、加強積累，積淀語感葉聖陶先生說：「要求語感的敏銳，不能單從語言文字上去揣摩，應當把生活經驗聯繫到語言文字上去。」從葉老的這段話中，我們也感知到生活經驗與語感積累的關系是非常重要的。1、教師應喚起學生對生活的熱愛熱愛生活，才會追求美好的生活。只有把生活經驗聯系的語言、文字，敏銳的語感才能培養出來。2、教師應有效指導背誦，積淀語感有背誦我們才能實現語言的積累和語感的積淀。背誦的方法有多種，尤其要重視「感知與試背結合法」。這種方法就是對要背誦的材料，品讀上幾遍以後就嘗試回憶，然後再品讀，再嘗試回憶，循環往復，直至把材料回憶起來為止。二、訓練朗讀，感受語感人常說：「書讀百遍，其義自見」。朗讀時如果僅僅把文字流暢地讀出來，就無法體會作者的感情，也就不能深入理解文意。可見朗讀是語感培養的基本方法，因此教師要真正認識到它的重要地位，用有效的方法去訓練學生。1、營造朗讀氛圍俗話說「要入情先入境」。良好的氛圍會牽動你的心，帶動你的情，因此在課堂上教師應注重為學生營造語感輕松的氛圍。2、加強朗讀示範在課堂上，教師應帶著表情去朗讀，從而更好地表達文章的思想感情。讓學生從教師的朗讀中去獲取信息，體會文章的意蘊，進而萌發朗讀興趣。3、注重朗讀技巧只有掌握了朗讀技巧，才能准確地表情達意，進而增強語感。要注重語音輕重，要注意停頓，要注意語氣，要注意適當的語速，要注意語調的抑揚。4、採取多樣形式教師應指導學生根據文章的感情特點，選擇不同的朗讀方法。運用多樣形式的朗讀，有利於提高學生的學習興趣，活躍學生的思維，養成學生的語感能力。三、加強實踐，訓練語感學生在閱讀中習得的語感，只有在的語言實踐中運用，才能使語感不斷強化。1、在想像中培養語感語感的培養離不開想像。要得到敏銳、豐富、深切的語感，教師應讓學生運用形象思維、品味語言文字、啟發想像，讓學生在心中感悟課文的意境，獲得豐富的語感。2、在語言實踐中培養語感有比較才有鑒別，比較是培養語感精準性的有效手段。在教學中，可引導學生討論、推敲、揣摩語言運用的准確精妙，細細欣賞、反復琢磨，達到「意會」，這樣語感就會油然而生。「授之以魚不如授之以漁」，我們要把發展語感的主動權真正還給學生，只有語感這個基石打扎實了，才能提高語文水平，讓它為語文教學的改革提供更加廣闊的天地。
❸ 教育培訓班 開設初中語文課程的多嗎
不多，一般都是作文方面的或閱讀理解，單純的語文課程不會太多
❹ 一些培訓機構的初中語文補課班是上些什麼內容呢 有沒有系統性的教材
語文補習來班一般都是補作文啦，閱源讀拉什麼的，即使系統也不會按語文課本進行，正規的語文補習班一般沒有，主要是數理化，一般也不會准備機構特有教材，初中如果語文不好可以通過大量的閱讀訓練和課外知識增多來提高，語文要靠大量的訓練才能提高，我們學校學習好的也都是整天抱著閱讀訓練書的，每天要做很多閱讀，而且現在的補習班一般都是私人的，我爸是初中老師，他同事也沒辦過什麼大型補習班，一般都是教一兩個在家，他說越是私人的，越不是老師就越辦補習班，老師也不是正規的，一般都是大學畢業生了，就經過幾天的簡單培訓，建議還是通過大量訓練提高成績，功夫沒有白費的！
❺ 新教師培訓會上老教師發言怎樣上好語文課
首先良好的教師專業技能是基礎，教師專業技能包括普通話、粉筆字、簡筆畫和製作課件的版能力。
將《義務教權育語文課程標准》作為自己成長過程當中的好夥伴。語文課標告訴我們語文課程到底為什麼而教、怎麼評價、每個階段應該達到怎樣的水平。
熟悉課本，用好教參，備好課。教師的課前准備是最花時間的。因為要細致地准備每一個教學環節，精心設計語言。
做好自己的教學反思是成功的捷徑。
將自己的教育心得經常記錄在案，時時翻閱。
❻ 如何在語文課堂教學中培養學生的語言表達能力
1、鼓勵學生「敢」說、「勤」說、「會」說 一是鼓勵學生大膽發言，特別是性格內向平時不愛說話的學生，要鼓勵其耐心認真地把話講完，不要怕耽誤時間而放棄，平時要多給他們些鼓勵，樹立他們的自信心，培養他們的興趣。二是訓練學生「多」說、「勤」說，把自己想說的、有疑問的、有不同看法的，都可以說出來，不要有任何顧慮，同時鼓勵學生在場合允許的情況下多多發言。三是培養學生「會」說，有針對性的對那些病句、語法錯誤、表達不準確等問題進行及時糾正，糾正時要注意語氣，比如：某個學生發生表達錯誤時，我們可以說：你如果象某某這樣表達可能會更好一些等。
2、為學生語言表達創造一個良好的環境
有意識的為學生語言表達營造一個濃厚的氛圍，為學生創設一個發揮的平台，在這里我需要指出，我這里所說的語言表達與平時的說話不同，語言表達具有一定的規范性，表達性。為學生提供一個說話的契機，應想方設法給學生說話的機會，並有創造性的開展各種活動，多措並舉，不居一格。
3、培養表達能力時要因人而宜、因勢利導 一般情況下，小學生說話從表象到思維大都是表層的，要想提高其語言表達能力，需要我們設置出能讓學生可感知的情境，激活思維，充分發揮他們的想像力和創造力，使學生的說話成為一種心靈自由釋放活動。另外，在培養表達能力時要注意因人而宜，不要搞「一刀切」，表達的方式有多種多樣，有的學生喜歡這一種，有的喜歡另一種，我們要區分對待，在他習慣的基礎上加以優化、改良。在參加各種活動時要注意觀察學生的反應，就盡量迎合他們的興趣，因人而 宜、因勢利導。
❼ 語文教師如何在語文課堂中培養學生的動手能力
一、激發學生自學的興趣是自學語文的前提。
興趣是人樂於接觸、認識某事物，並力求參與相應活動的一種積極意識傾向。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，鼓勵學生用心去鑽研、學習，提高學習質量。對學習感興趣的學生，學習會更加主動、積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志狀態，從而提高自己學習活動的效率和效果。為此，在教學過程中，我採用下列辦法來激發學生自學的興趣：
1、以疑激趣：學生在學習過程中遇到疑問時，教師因勢利導，激起他們自學的慾望和興趣，所以，在指導學生自學課文時，我強調學生要一邊讀一邊想，尤其在「想」字下功夫，學會設疑，釋疑。如教《記金華的雙龍洞》一文，讓學生根據題目來設疑：這篇游記游覽順序是什麼？在游覽雙龍洞路上，先由外洞進入內洞有哪些所見所聞嗎？路上什麼樣的景色？這篇課文突出了雙龍洞的哪些特色？如教《飛奪瀘定橋》一文，我引導學生注意敵人說的「飛過來吧」的「飛」 和題目中的「飛」有什麼不同，使學生對兩個「飛」字的含義產生疑問，經過查字典，聯系具體的語言環境，反復閱讀課文、議論，終於弄明白兩個「飛」字的意思是截然不同的。但更重要的是激發學生自學、鑽研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時，要善於捕捉突出中心的關鍵字眼，並抓住反復推敲，才能更好地理解課文的內容。
2、以境引境：教師帶領學生進入課文所講的境界中，引起他們自學的興趣。對《三亞落日》《煙台的海》等文章，在教學時，充分利用掛圖，幻燈片，再現書中所寫的情境，播放課文錄音，視聽結合。讓學生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。學生學習的積極性可高了。
3、以讀生趣：讓學生反復朗讀課文，以讀激趣，使他們產生濃厚的興趣去自學課文。 如教《大江保衛戰》一文，我採用了「以讀激情，語音傳情，以情悟文」的「知情合一」的教學方法，並配合採用「導語撥動情思」、「范讀誘發情思」、「多讀激發情思」等方法，激發學生強烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學心境，進行品詞品句，理解課文內容，收到了良好的學習效果。
二、 樹立自學的信心是自學語文的關鍵
要真正使學生成為學習的主人，就必須想方設法讓學生擺脫「你講我聽」的思想束縛，在課堂上安排充足信心是成功的一半，小學生由於年齡特點，自主性不是很強，要真正使學生成為學習的主人，就必須想方設法讓學生擺脫「你講我聽」的思想束縛，用信任去開啟學生的心靈。在課堂上安排充足的時間讓學生自學。我嘗試運用自主、探究、合作的學習方式，讓他們自己去自已去體會課文，感悟課文，提出問題，再從反復的讀書中回答自己提出問題。讓學生主動地、自覺地看書，積極動腦思考。在課堂上，對疑難問題，進行小組合作，充分討論交流，要讓每個學生都有均等的學習機會，人人動手、動口、動腦。要創造條件，讓不同程度學生均有成功的可能。對在學習上取得成功的學生，及時加以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。
三、養成各種良好的自學方法是自學語文的核心
「不好的教師是傳授真理，好的教師教兒童發現真理」德國教育家第多斯惠的話對我啟發很大。隨著知識經濟時代的到來，現代科學技術日新月異，發展迅猛。課堂上教師傳授的知識是有限的。只有授予學生能接受的學習方法，通過訓練形成學習技能，才能使學生適應時代發展，終生受益。 如果教師在要求學生自學時，不進行合理引導，而是放任自流，學生在課堂上就會如脫韁的野馬，既無法駕馭，又達不到目的。教師在教學時要在一定原則要求下，引導學生通過探究、合作、參與、創新等多種方式達到培養學生自學能力的目的。
（ 一） 巧設疑問，讓學生做好讀書筆記。一些學生，教師讓他看書，他既不動筆，又不動腦，只是走馬觀花，書上和筆記本上空白一片，結果一無所獲。因此，教師必須先布置好學生自學的任務，一方面，教師要求學生在課本上用筆劃出生字詞並查字詞典，劃出關鍵句段並認真理解；另一方面，教師要對這篇課文作充分的研究，並通過幾個有概括性、誘導性的問題來指導學生自學，這樣，學生帶著問題去理解和分析文章，就會有的放矢，達到自學的目的。
（ 二）讓學生自講自練。教師適時點撥學生自學，並非是老師和其他學生完全分離的埋頭單干，其實質應是師生間的共同探討和創造。例如，我每次在學生自學完畢後，就要從好、中、差三個等級的學生中抽出學生代表，讓他們分別到講台上來給其他學生和老師講解他們的答案、思路以及他們在思考過程中存在的問題。然後，我專門把其中有錯誤、有疑問或有新意的地方提出來讓學生探討，並給予他們及時的指正和表揚，要求學生經過我的點撥後再去認真總結自己的思路和方法，並運用這些思路和方法去獨立地做課後練習或其他資料上的習題，真正形成「自學——自講——討論——點撥——總結——自練」的參與型自學模式。
（三）讓學生相互評價，取長補短.。在檢驗學生自學結果
❽ 桓振教育培訓的小學語文課件怎麼樣
小紅書上看到有學習視頻，就去淘寶上找的課件，沒想到還真有，內容很豐富也很齊全，很適合給妹妹輔導語文課使用，質量不錯，課件視頻都很豐富，畫質清晰。還有動畫內容也非常不錯。
❾ 徐州有沒有教大語文課程的培訓機構
你好！在復選擇培訓機構的時候要制注意以下幾點：
1、首先要確認這個學校是否有適合你自己的專業；
2、選擇學校一定要去學校看看，教學環境跟師資力量；
3、問清楚學習的時間，以及會不會項目教學，這樣畢業後好就業；
4、學完後，學校會不會推薦就業，這點也很重要。
對於想學什麼專業技能，你得從以下幾方面來考慮：1、選擇一個自己愛好的專業，興趣才是最好的老師。2、根據自己的家庭來選擇專業，學習的最大支撐者是家庭。3、結合當地的發展前景選擇專業，畢業後你的打工地點的發展前景對專業的選擇也很重要。4、多看下自己身邊就業成功人士來選擇專業。