⑴ 小學語文教師角色是怎樣的
教師是課堂的引導者，學生才是課堂的主人，把教師的「教」與學回生的「學」相結合，巧妙地根答據學生的特殊性和教學課程的特點設疑、解疑、總結。以新課標為教學理念，詮釋教學思想。
小學語文教師的角色，概括起來，有以下幾個方面：
1.指導者
2.促進者
3.組織者、管理者
4.反思者、研究者
⑵ 是語文老師的進來下
我也曾經讓同學組織過這樣一場班會
將一些事先挑好的典型對聯進行分類
什麼才算典型呢
一：對仗整齊、句列清晰等句式好的
二：語言非常優美的
三：具有時代意義及歷史意義的
四：運用廣泛的對聯
然後你進行排列語句
不過最主要的還是去講對聯的格式
剩下的語言方面的問題就得靠你自己了
幫你寫一些對聯：
東風迎新歲
瑞雪兆豐年 春草滿庭吐秀
百花遍地飄香
東風吹出千山綠
春雨灑來萬象新
削平山嶺鋪大道
跨越江河架宏橋
山青水秀風光好
人壽年豐喜事多
笛弄梅花曲
鶯啼楊柳風
春到碧桃樹上
鶯歌綠柳樓前
洞庭自有千重浪
世上今逢萬里潮
滿懷生意春風藹
一點公心秋月明
瑞雪映兆豐稔歲
神駒騰躍吉祥年
鶯遷金谷曉
花發錦城春
春暖風和日麗
第豐物阜民歡
枝頭梅綻新春麗
海角龍騰偉業興
大地時時騰紫瑞
春風處處醉芳菲
千山齊唱迎春曲
萬水同吟幸福歌
桃紅映人面
水綠織克光
爆竹一聲除舊
桃符萬戶更新
雪愛梅花人愛雪
春回大地我回春
一言九鼎山河動
萬戶千村日月新
玉龍吐寶慶吉日
金鳳含珠賀新年
雪映豐收果
梅傳喜慶年
樂滋滋為四化
笑盈盈迎顧客
春滿神州蘇萬物
文昌藝苑譜千篇
室內聲屏觀世界
樓前竹柏寫人生
禹地花明春柳綠
堯天日麗曉霞丹
處處春光好
家家氣象新
縮千里為咫尺
聯兩地為一家
元日有杯皆進酒
春來無處不飛花
海島春融花競放
南天日暖鳥爭鳴
正是江南逢化雨
只緣冀北送春風
和風吹綠柳
時雨潤春苗
喜報英雄門第
春到光榮人家
希望工程播希望
文明國度創文明
美酒歡心杯起舞
春風得意筆生花
爆竹聲聲春訊早
桃符處處歲時新
人勤三春昌
地肥五穀豐
提高醫療質量
增進人民健康
四面青山看畫展
三溪碧水聽詩吟
春潮湧起千江雪
海域探來萬斛珠
院庭不大聚財富
柴門雖低出人才
大地春光好
農村氣象新
春風春雨春色
新年新歲新景
春臨玉宇繁花艷
福到門庭喜氣盈
幾行柳綠山川秀
一樹梅紅天地春
百貨風行財政裕
顧客雲集市聲歡
黃鶯鳴翠柳
紫燕剪春風
紅梅錚骨傲雪
桃李笑顏迎春
新春喜飲豐收酒
佳節樂吟改革詩
生意興隆通四海
財源茂盛達三江
三春草木如人意
萬里河流似利源
爆竹傳笑語
臘梅吐幽香
春滿勤勞門第
喜融幸福人家
窗前細雨傳春訊
枝上黃鸝送好音
學海無涯勤可渡
書山萬仞志能攀
術業宜從勤學始
韶華不為少年留
錦秀山河美
光輝大地春 冬去山明水秀
春來鳥語花香 春風吹綠千枝柳
時雨催紅萬樹花 樓外春陰鳩喚雨
庭前日暖蝶翻風 雨洗杏花紅欲滴
日烘楊柳綠初浮
春光遍草木
佳氣滿山川 笑盈盈辭舊歲
喜滋滋迎新春 江山永因人民福
澤國長安大地春
福澤百姓方為好
綠遍九州始是春 處處桃花頻送暖
年年春色去還來
艷陽照大地
春色滿人間 春自寒梅喚起
香由乳燕銜來 人壽年豐家家樂
國泰民安處處春 千里春風勞驛使
三秋芳訊寄郵人 彩龍起舞迎春到
金鳳騰飛報喜來
寒盡桃花嫩
春歸柳葉新 日暖風凋雨順
家和人壽年豐 高天冬去蘇萬物
大地春回放面花
春妝祖國春不老
喜看僑鄉喜氣多
兩手繭花芳歲月
一身農藝富山鄉
春情寄柳色
日影泛槐煙 國強家富人壽
花好月圓年豐
花承朝露千枝發
鶯感春風百囀鳴
風卷雪花辭臘去
香隨梅蕊送春來
麗日驅寒梅早放
春風送暖柳先舒
有天皆麗日
無地不春風 好山好水好景
新歲新春新人
臘梅吐芳迎紅日
綠柳展枝舞春風
人壽年豐歌盛世
山歡水笑慶新春
最是一年春好處
樂為兩岸月圓時
風移蘭氣入
春逐鳥聲來 年豐人壽福滿
鳥語花香春濃
窮而有志思壯舉
學不自滿求創新
清風明月本無價
近水遙山皆有情
雄雞三唱送臘去
喜鵲一聲迎春來
地暖花長發
村幽鳥任歌 旭日橫空出世
臘梅做雪迎春
燕翻玉剪穿紅雨
鶯擲金梭破綠煙
沾墨才題梅似雪
揮毫又賦柳如煙
慶豐收全家歡樂
迎新春滿院生輝
巧理千家事
溫暖萬人心 年豐德茂福盛
家旺國興人和
晴綠乍添垂柳色
春流時泛落花香
珠樹自繞千古色
筆花開遍四時春
只因一夜春風到
頓教滿園瑞草喧
風景這邊好
江山如此嬌 共慶春回大地
同歌喜到人間
階前春色濃如許
戶外風光翠欲流
九天日月開新運
萬里笙歌樂太平
江山似畫鶯啼序
歲月如詩蝶戀花
錦秀山河美
光輝大地春 冬去山明水秀
春來鳥語花香
春風吹綠千枝柳
時雨催紅萬樹花 樓外春陰鳩喚雨
庭前日暖蝶翻風
雨洗杏花紅欲滴
日烘楊柳綠初浮
春光遍草木
佳氣滿山川 笑盈盈辭舊歲
喜滋滋迎新春
江山永因人民福
澤國長安大地春
福澤百姓方為好
綠遍九州始是春
處處桃花頻送暖
年年春色去還來
艷陽照大地
春色滿人間 春自寒梅喚起
香由乳燕銜來
人壽年豐家家樂
國泰民安處處春
千里春風勞驛使
三秋芳訊寄郵人
彩龍起舞迎春到
金鳳騰飛報喜來
寒盡桃花嫩
春歸柳葉新 日暖風凋雨順
家和人壽年豐
高天冬去蘇萬物
大地春回放面花
春妝祖國春不老
喜看僑鄉喜氣多
兩手繭花芳歲月
一身農藝富山鄉
春情寄柳色
日影泛槐煙 國強家富人壽
花好月圓年豐
花承朝露千枝發
鶯感春風百囀鳴
風卷雪花辭臘去
香隨梅蕊送春來
麗日驅寒梅早放
春風送暖柳先舒
有天皆麗日
無地不春風 好山好水好景
新歲新春新人
臘梅吐芳迎紅日
綠柳展枝舞春風
人壽年豐歌盛世
山歡水笑慶新春
最是一年春好處
樂為兩岸月圓時
風移蘭氣入
春逐鳥聲來 年豐人壽福滿
鳥語花香春濃
窮而有志思壯舉
學不自滿求創新
清風明月本無價
近水遙山皆有情
雄雞三唱送臘去
喜鵲一聲迎春來
地暖花長發
村幽鳥任歌 旭日橫空出世
臘梅做雪迎春
燕翻玉剪穿紅雨
鶯擲金梭破綠煙
沾墨才題梅似雪
揮毫又賦柳如煙
慶豐收全家歡樂
迎新春滿院生輝
巧理千家事
溫暖萬人心 年豐德茂福盛
家旺國興人和
晴綠乍添垂柳色
春流時泛落花香
珠樹自繞千古色
筆花開遍四時春
只因一夜春風到
頓教滿園瑞草喧
風景這邊好
江山分外嬌 共慶春回大地
同歌喜到人間
階前春色濃如許
戶外風光翠欲流
九天日月開新運
萬里笙歌樂太平
江山似畫鶯啼序
歲月如詩蝶戀花
幾點梅花添逸興
數聲鳥語助吟懷
鶯梭織出添花錦
燕剪裁來特色春
淑氣千重山水秀
春光萬里畫圖新
東風吹暖英雄門第
喜報映紅光榮人家
國逢安定百事好
時際芳春萬象新
山河有幸花爭放
天地無私春又歸
花香滿院花覺趣
鳥語飄林鳥知春
桔井泉香杏林春暖
芝田露潤蓬島花濃
五湖四海皆春色
萬水千山盡朝暉
綠柳千條征淑氣
紅梅萬點綴新春
漁歌唱平千頃浪
螺號喚醒萬家春
注意衛生延年益壽
講究科學祛病去災
冬去猶留詩意在
春來身入畫圖中
嶄新歲月春天地
喜慶年頭壽山川
旭日壽星贈五福
東風彩筆繪三春
燕舞鶯歌喜盈在地
桃歡李笑春滿校園
漁歌曉迎紅日出
風帆暮載錦鱗歸
蛇盤玉兔年有吉
雪舞紅梅院多祥
風回山野波爭舞
春到人間花怒開
布穀鳴春人勤物阜
瑞獅舞彩國富年豐
堤外波光萬里碧
海上漁舟千擔銀
天泰地泰三陽泰
家和人和萬事和
天上月明千里共
人間春色九州同
為人師表誨而不倦
替國樹才教必有方
點點輕舟騰巨浪
陣陣漁歌卷春風
翻騰稻菽千重浪
笑綻工商萬朵花
剛嘗盛世開懷酒
又賦春風得意詩
指點江山春光滿目
激揚文字彩筆生花
春來處處綠成海
花放枝枝紅到樓
山經春雨清如洗
柳坐東風翠欲流
桃花已恨三層浪
玉樹長含萬里風
樹雄心攻克科學堡壘
立壯志攀登世界高峰
和風舞動門前柳
喜雨催開苑裡花
商業繁榮迎客笑
葯都珍草祝人康
萬里和風吹柳綠
九州春色映桃紅
常備不懈苦練過硬本領
緊握鋼槍守衛大好河山
紫筍破冰辭舊歲
紅梅得意鬧新春
玉樹暖迎滄海日
珠花光動錦城春
槽邊不乏千里馬
倉內常存萬石糧
企業自主幹群意氣奮發
質量優先生產捷報頻傳
⑶ 語文是什麼顏色
老師，語文是什麼顏色？
語文是七彩的！
什麼是七彩的？
就是赤橙黃內綠青藍紫！
語文容的赤橙黃綠青藍紫是什麼？
語文不只是聽說讀寫還有琴棋書畫吹拉彈唱……
哦，那語文豈不是很美？
當然啦，語文本來就是美的。
那我們平時怎麼沒有感到這種美？
噢，那是有的老師太忙了，丟了顏色。
不，我要語文的七彩顏色——
⑷ 色盲者可以做做中學的語文教師嗎
語文及其它都可以。但不可以從事類似美術教學類的工作。
但很嚴峻的一個問題是，現在社會上存在一種歧視，用他們的話說是擇優錄取，如果你把你的色盲病歷放進應聘材料里，那基本上你就沒有機會了。
⑸ 我想問一些，為什麼在小學階段，班主任幾乎是清一色的語文老師。而中學階段卻比較平均呢
因為小學最抄主要的是學習國語。
所以語文是主科中的主科。
非常的重要。
算數也很重要。
通常語文老師也教算術。
年級高一些分科
而上了中學情況有所變化。
只有語文老師當班主任根本不夠。
所以很多學科都要當班主任。
才能滿足需求。
⑹ 色盲色弱對中學語文老師入職是否有影響
色盲 色弱 都會影響教師入職體檢的教師屬於事業單位，體檢很嚴格的不過這種事情 還是可以有替你的人去做就行了啊！
⑺ 語文課上———— 小明:「老師，孔夫子是不是非常色」 老師:「為什麼這么說」 小明:「因為書上
這個我也看過。小明是傳奇、哈哈
⑻ 色弱，可以當語文老師嗎
這不是問題，重要的是你的文學知識的積累。
⑼ 語文老師難道不是應該很有氣質么
黑框眼鏡，三七頭，灰色長衫，腋下的幾本古老的書籍，緩慢卻又堅定的步伐，開口前的准備和醞釀，舉手間的風度和學養，面對學生時的友好和和善，解答疑問時的有板有眼、慢條斯理，風雨不動安如山的沉定，世事關己的慷慨，十年一日的執著……這是我印象中新文化運動時期的語文教員的形象特徵，甚至建國後的很長一段時間里，只要一張口說話，人們就會很准確的判斷「你是語文老師」！也許這個判斷里夾雜著不屑和鄙夷，但那畢竟是我們語文教師深入人心的一種形象。形象之外，是我們語文教師特有氣質的一種體現。想及此，我為自己也是一名語文教師而感到驕傲。驕傲之餘，我有所思。
在當下的改革中，在經濟的飛速發展中，在人們的意識形態經受著各種沖擊中，我們語文老師還有多少特有的氣質呢？
我們可以出口成章字字珠璣嗎？我們一年到頭親自動手寫了多少文字？我們在與社會的交往中，還有原來的那種自信嗎？我們在面對世俗風物時，還有那種大度和從容嗎？我們目睹美景佳人時，還會秀口一吐半個風流嗎？我們耳聞腐敗墮落時，還會揮筆舒毫義憤填膺嗎？別人還能從我們的言談舉止中准確判斷「你就是語文老師」嗎？
豐厚的學識，從容的姿態，強烈的社會責任感，冷對千夫指的橫眉和仗義，甘為孺子牛的朴實和堅定。張口時，唐詩宋詞成語佳對；起筆處，引經據典千言不休；談論間，揮斥方遒激揚文字；行動里，仰天大笑豈是蓬蒿!這些，我們每位語文老師還保留了多少？
接觸過若干語文同行，聽過許多「推門課」，我們還有幾次真正見到公開課以外工工整整的板書？作文本上右邊的旁批欄里，還有用來修改錯別字的方框嗎？學生作文的字里行間還有我們劃的波浪線嗎？在學生的畢業紀念冊里，除了「祝你學業有成一路順風」之類的留言，還有獨具語文老師特色的經典之語嗎？學生向我們詢問一些課本以外的文學文化知識時，我們會揮灑自如對答如流然後留給學生一片驚訝和佩服嗎？
我知道，我的視野是狹隘的，我也許只是看到了冰山一角就妄下了結論，我只希望，這只是「也許」。身為語文老師，常常為自己一年到頭看不了幾本書自責，也常常拿著若干年之前的讀書筆記發呆，在新的形勢下，我還具備多少優秀語文教師的特質？不想當教育家的老師不是好老師，而我，現在連最基本的語文教師的工作還做不好，何談成為教育家！
看到魏書生老師的現場報告，我們每個人都那麼心潮澎湃，為他的豐富的經歷感嘆，為他的精彩的觀點感嘆，為他的從容的應對感嘆，感嘆之後呢？我們還是不願拿起書架上沾染了灰塵的書去堅持讀完它，我們依然捧著教參進行最簡單的知識轉告，我們依然出了課堂就回歸普通人的俗氣和現實，我們身上的語文教師的特有氣質還有嗎？
我知道自己已經在講台上賣弄自己大學里那點東西很久了，我一直納悶：要不是大學里還學了點，這十幾年的語文課我怎麼上呢？和一位知名雜志的主編談起這個問題，他問我最深的體會是什麼，我的回答至今讓自己無地自容但又無法掩飾，我說「賣完了肚子里那點東西，真不知以後還怎麼講課。」每每回憶起來，羞愧難當！
藉此培訓的良機，再次激發自己作為語文老師的責任和危機吧！我知道，我已經必須要全方位地反思自己了！
「腹有詩書氣自華」，這句話不僅僅是說的語文教師的學識，更重要的是它告訴了我語文教師那應具備的特有的氣質！為此，我將一路追尋！
⑽ 什麼顏色代表尊敬語文老師
暖色吧，給人以溫暖的感覺。
暖色系包括紅紫,紅,紅橙,橙,黃橙、象徵著：太陽、火焰。