惡搞語文老師

『壹』 語文和惡搞功底好的進！

......,看不懂啊

『貳』 可以惡搞杜甫的語文書，啥時候有

那本書是高二上期的~確實笑尿。

『叄』 搞笑語文課，要那種很惡搞的視頻，我們班會要用，能讓人開懷大笑的那種，急求！！！！！

一拳打爆顯示器http://v.youku.com/v_show/id_XMjQzMTAzOTY4.html
這個是結合版http://www.tudou.com/programs/view/AWCBtQBHCII/
笑的肚專子疼屬了..

『肆』 《媽媽再打我一次》的畫風很想語文課本插圖的畫風…那麼這組漫畫是不是從一本書上的截圖惡搞下來的呢

"媽媽再打我一次"是2013年12月網路走紅的一組媽媽打女兒耳光和母女間對話的四格漫畫圖片。

『伍』 2012年東城區高三二模語文作文範文

惡搞杜甫不能沒民族底線
核心提示：近日，河南省詩歌協會會長馬新朝就網友惡搞杜甫畫像發表聲明，稱杜甫精神是民族的精神之光，決不允許詆毀杜甫形象。馬新朝稱惡搞文化、穿越文化不能沒有民族低線，不能沒有精神之光。
大河網訊 「杜甫精神是我們民族的精神之光，我們決不允許詆毀杜甫形象。」河南省詩歌協會會長馬新朝接受記者采訪時說。
杜甫是世界上偉大的詩人，我們應該尊重他、敬仰他。現在是娛樂時代，網友塗鴉詩聖杜甫畫像，也可能沒有惡意。如果網友惡搞他，是非常不應該的。
他說，杜甫是1300年來，為數不多的為底層老百姓鼓與呼的偉大的詩人。如 「朱門酒肉臭，路有凍死骨」、「大庇天下俱歡顏」等他的經典詩句都是在為底層老百姓吶喊，他也的詩句也最能代表最底層老百姓的心聲。他不但是1300年來威望最高的詩人，而且還是全世界最受尊重的詩人之一。
「如果是有人惡搞杜甫，惡意醜化杜甫形象，說明他是無知的、淺薄的、低俗的。」馬新朝說，我們絕不允許抵毀杜甫形象。惡搞文化、穿越文化不能沒有民族底線，不能沒有精神之光。我們要尊重杜甫，敬仰杜甫文化，這樣我們的民族才能發揚光大。
反對惡搞杜甫------假正經的傷不起
塗鴉惡搞杜甫，他也會覺得好笑
詩聖杜甫最近爆紅網路，有人將教材中插圖塗鴉後傳到網上，引發了主題為「杜甫很忙」的惡搞風潮。但這招來批判，認為惡搞杜甫是無知、淺薄、低俗的表現，反映出當下不尊重的人文迷惘，惡搞文化要有民族底線，但惡搞其實詆毀不了杜甫的形象，這么上綱上線明顯是過於激動了。
河南省詩歌協會會長馬新朝接受記者采訪時說，惡搞文化不能沒有民族底線。這聽上去更像是一個具有中國特色的刻意避諱。古代講究「為尊者諱，為親者諱，為賢者諱」，連這些人的人名都不提及，所以才會有因為州官叫田燈，所以有「只許州官放火、不許百姓點燈」的典故。
但手握公權力的官員，和可調控更多資源的公眾人物，理所應當要有被公眾開涮的心理准備，可在我們的社會理念里，這種觀念恰好是倒置的，對普通百姓可以極盡醜化之能事，可對於官員連談論都唯恐避之不及。
惡搞杜甫要有「民族底線」的說法，就是這種心理的延續，總認為著名詩人要享受社會的尊重與愛護，殊不知，正是這種內外有別，自認人分三六九等，讓人對官員對名人有了天然不容置喙的理由，因言獲罪有了再正當不過的認同環境。
馬新朝認為杜甫精神是民族的精神之光。民族精神是一個尚可理解的詞語，但高大空，具體為何物也不好說，民族精神之光的說法，就顯得莫名其妙了，在什麼是杜甫精神，什麼是民族精神，都搞不清狀況的前提下，突然冒出一個民族精神之光，這就是典型的喜好拔高酷愛總結的表現，總認為什麼都要上升到民族國家的高度才算高尚，總認為什麼人都能提煉出專屬他的精神。
與所謂杜甫精神相掛鉤的，應該是杜甫所寫的詩歌。如果說為底層百姓鼓與呼，就是杜甫精神的話，那麼杜甫形象，就應該是針砭時弊的敢言者。要去詆毀這種形象，塗鴉是達不到這種神奇功效的。
「杜甫很忙」系列圖片的取材來源，是中學語文課本里的杜甫插圖，這完全只是學生的信筆塗鴉，可以認為是上課無聊之餘的小動作，也可以視作是對古文詩歌沒興趣。即便是傳到網上引起圍觀，從而製造了一輪惡搞杜甫的風潮，那也不必要做上綱上線的解讀。
認為惡搞杜甫是無知、淺薄、低俗，是一種假裝正義感、沒有幽默感的病症，認為只有傳誦杜甫的詩歌才是正經事，其餘一切無關動作都是大不敬，這種固有的尊重充滿了虛假做作，尊重的方式並不唯一固定，為考試咬牙切齒背杜甫詩歌，不見得真就尊重喜歡他;塗鴉惡搞杜甫到處傳播，也不見得就是包藏禍心，這一切都只是惡搞潮里一個小浪花，不必放大來做痛心疾首的哀嘆。
真正不滿惡搞杜甫的人，大可不必如此心急如焚，惡搞這類事，來得快去得也快，主角是變化不定的，惡搞杜甫之前，還惡搞過李白、關漢卿、辛棄疾，也沒見得這些人的形象，就變得多麼不堪入目。惡搞杜甫之所以如此風行，更直接的原因可能只是，教科書上呈45°角憂傷仰望的杜甫插畫圖，更顯百搭，塗鴉什麼就像什麼。
惡搞，作為一種流行文化，其同時也是一種寄生文化，離不開一些曾流行的經典的「宿主」，它只是在這個層面上一種再創作。就像開啟我國惡搞先河的《一個饅頭引發的血案》，它的傳播效果，也只對看過《無極》的人有作用，最流行的時段，也只是在《無極》上映之後的一段時間。所以註定，惡搞持續不了多長時間，網友們也就圖一個暫時的樂呵。
懷舊的網友認為，塗鴉惡搞杜甫，是對傳統文化的侮辱，這顯示了當下的人文迷惘。當下或許真有人文迷惘，但完全不能通過惡搞杜甫這事完全得到體現。杜甫只是一個詩人，人們有沒有讀他的詩，是有無人文素養的一個衡量標准，但僅是塗鴉教科書上杜甫插畫，一來並不見是侮辱，二來也無法真實反映人們對杜甫的了解程度。
了解杜甫，也是由詩及人，先是為他所寫的詩歌動容，轉而為其情懷所打動。這在杜甫的《茅屋為秋風（微博）所破歌》一詩中，有著最為直接明顯的體現。「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足! 」這成了杜甫代言底層的名句，悲天憫人的情懷打動了許多人。所以說，因為惡搞而詆毀杜甫形象、進而侮辱傳統文化的說法，大可不必放在心上聽聽就可，地位和形象不是幾筆塗鴉就撼動得了的。
相反，塗鴉惡搞所製造出的「杜甫很忙」假象，反而有可能成為進一步普及杜甫的機會，為彌補人文迷惘提供契機。要知道，在當下網路媒體所製造出來的淺閱讀時代，還去讀詩背詩的人已經是少之又少，絕大多數對杜甫的知之不多了解，也幾乎全部是來自於中學時代所學的幾首詩。
此時出現的塗鴉杜甫，讓不少人又回憶起了插圖頁里的《登高》：「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」。不管肇事者的最初原因是什麼，但事實上卻是可能起到溫故知新的效果。還必須正視的一個現象就是，杜甫詩歌內容感時傷懷、詩風沉鬱頓挫，中學時代所熟讀的詩歌，可能並不能真正理解。「昔別君未婚，兒女忽成行」之類的人生變化，可能會讓藉此重讀杜甫詩歌的中年讀者，產生與學生時代完全不一樣的感觸。
喜歡古代文學的網友在回帖里認為，拿芙蓉姐姐、鳳姐等人物來娛樂大眾，毫無問題，因為他們就是熱衷於此類炒作，你越是惡搞她，她越是開心，但是惡搞古代著名詩人，就是等於惡搞自己祖宗，實在是大不恭大不敬。
這種邏輯暗藏這兩種比較，一個是人以群分，有些人可以惡搞，有些人則不可以;另一個則是對待古人比今人要更尊重更寬容。但這實際上混淆了惡搞的能不能與願意不願意的問題，芙蓉與鳳姐是願意被惡搞甚至竊喜於心，人們反感於這種惡搞被利用，成為製造知名度的推手。但對今人惡搞成分的厭惡，並不能反過來證明不能惡搞杜甫，對人不對事的評價惡搞會錯了意，既然今人能搞，為什麼古人就不能搞?
一般人印象里的杜甫，是窮困潦倒、仇大苦深的，所以才會惡搞杜甫，嫁接這么多現代意象，與古代人物完全不匹配，破壞了杜甫原本固有的中規中矩的形象。但歷史上真實的杜甫，也並沒想像的那麼清苦。杜甫是官宦子弟，母親出自唐朝望族清河崔氏，他的眾多親戚、妻族都是官宦人家。杜家有多處產業的，國家太平時期，杜甫一家靠收租生活，完全不成問題。
惡搞杜甫，雖然不是對人物形象正本清源的撥正，但至少沖擊了不少人固有的印象。原來杜甫還可以這么「搞」?其實杜甫本來就很「搞」。河南省杜甫研究會副主席程韜光就說，歷史上的杜甫就有種自我戲謔、調侃的精神。比如杜甫回憶童年的詩句：憶年十五心尚孩，健如黃犢走復來。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回......老頑童的形象，就頓時躍然紙上。
美國總統奧巴馬與委內瑞拉總統查韋斯接吻的照片，曾是義大利某服裝公司的海報，主題為「消除仇恨」的海報還涉及德國、法國、美國多國政要。惡搞成分相當明顯，查韋斯看後也覺得照片「創意不錯」。惡搞國家領導人，在許多國家是見怪不怪的的事，沒人會對此大驚小怪痛心疾首，當然也不會因此獲罪被捕入獄。惡搞的底線是法律法規，只要不違反不逾越，惡搞本身就無罪。對公眾人物的惡搞，只要不屬違法行為，也在容許范圍。杜甫作為古代文化名人，距今已有上千年歷史，即便是後裔也是隔了幾十代了，因此肖像權不再受到保護，所以對杜甫的惡搞，並不涉及肖像侵權。
還在痛心疾首的人，買份《人民日報》去讀吧。3月27日有篇文章叫：《杜公有靈當莞爾》。
結語：還在為民族精神、傳統文化痛心疾首的人，買份《人民日報》去讀或許能找點安慰。但不巧，這份報紙3月27日有篇《杜公有靈當莞爾》提出了這樣的疑問，誰叫大人們把杜甫們都當成他們說話的工具，壓得紙一般單薄？

杜公有靈當莞爾
稚子無賴閑塗抹，一解公頤勝沙鷗！
智勇詩
杜甫近來很忙。中學課本里收錄的蔣兆和先生所作《杜甫像》，被各種塗鴉後，上傳網路，引發熱議。某民間組織負責人接受采訪時表示，杜甫精神是我們民族的精神之光，我們決不允許詆毀杜甫形象。如果有人惡搞杜甫，惡意醜化杜甫形象，說明他是無知的、淺薄的、低俗的。
在網上找來相關的塗鴉照片，驚訝於塗鴉形式之多樣，想像力之豐富：一圖杜甫橫端狙擊步槍，他剛剛完成射擊任務，表情「酷呆」了；一圖杜甫橫抱吉他，凝神遠望，好像在忘情吟唱；一圖杜甫被裝扮成時髦青年，嘴叼香煙，胯下一匹Q版踏板小摩托……惡搞後的杜甫與那個憂國憂民、慷慨悲歌的現實主義詩人形象構成了極大的反差，令人忍俊不禁，而且不少增益改動，與原作「配合」默契，大有「增一分嫌多，減一分嫌少」的精準。可以想見塗鴉者之充滿熱情、神情專注、饒有興味。
看到這里，感覺「詆毀」和「醜化」的說法實在有些「炮彈打蚊子」，這些塗鴉最多是青春逆反期孩子們的調皮和幽默。捫心自問，當我們還是孩子時，有哪個沒有在課本上塗鴉過？又有哪個課本里的正經人物和「大反派」沒有被「惡搞」過呢？這些調皮惡搞真的是在侮辱「民族的精神之光」、扭曲「是非黑白」嗎？幸虧「法不責眾」，否則，即使難稱「罪惡滔天」，也該拖下堂去，重打五十大板！
作為成人，作為教育或文化從業者的我們，倒是該反思：孩子們到底為什麼如此熱衷於「塗鴉」？塗鴉背後究竟隱藏著他們怎樣的情緒和心理訴求？我們的文化教育傳播工作還存在著哪些片面和謬誤之處？能否通過教育傳播方式的調整，正面滿足他們的精神和心理需要，讓他們被壓抑的「力比多」得以升華？
比如，我們的課本、教參形容杜甫總是「憂國憂民」、「現實主義」，哪管他「漫卷詩書喜欲狂」的性情、「涼風起天末，君子意如何」的懷念、與朋友索要樹苗也要賦上一首絕句的浪漫。「憂國憂民」與「現實主義」當然是杜甫突出的特點，但是只對這些特點的反復強調造成了杜甫形象的標簽化，讓還處在青春期的孩子們觀察歷史人物的視角變得單一乏味，傷害了他們進一步探索的興趣，甚至刺激了他們的逆反心理。
說白了，孩子們對杜甫的塗鴉，還真不是針對杜甫本人，他們有意見的，是我們這些教育和文化的從業者。誰叫大人們把杜甫們都當成他們說話的工具，壓得紙一般單薄？
孩子們嬉笑怒罵，大人們應該如芒在背，知恥而後勇。今年正值杜甫誕辰1300周年，果能如此，杜公有靈，亦當莞爾。

『陸』 語文作文，歷史人物被惡搞，用不用道歉

惡搞歪寫語文作文題的套路,早些年就有許多媒體玩...在碎片閱讀、快速瀏覽的「歷史關頭」,段子手...根本不用費力搜索,也不用我再做引述。一篇滿分...

『柒』 有沒有惡搞初一語文課文

《秋》
絕望著，絕望著，十一來了，作業的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，惺惺然張開了眼。課程多起來了，作業發下來了，老師的臉紅起來了。
同學們的頭慢慢地從課桌上抬起來了，沉沉的，重重的。教室里，課桌上，瞧去，一大片一大片滿是的。低著，垂著，做幾道數學，讀幾句英語，背幾首語文。風輕悄悄的，課桌冷冰冰的。
語文、數學、英語，你不讓我，我不讓你，都擠滿了教室。多得像水，難得像火。試卷里帶著苦澀味兒；閉了眼，彷彿眼前已經滿是練習，測驗，考試。黑板下成千成百的老師嗡嗡地鬧著，大小的試卷飛來飛去。練習滿地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在課桌上，像老師的眼睛，像滿眼的星星，還眨呀眨的。
「書山題海無窮盡」，不錯的，像老師的教鞭抽打著你。風里帶著新出的試卷的氣息，混著油墨味兒，還有各種科目的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。老師將巢安在高高的講台上，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，說出無數勵志的話語，跟做題的聲音應和著。黑板上老師的粉筆，這時候也成天嘹亮地響著。
考試是最尋常的，一考就是兩三天。可別惱。看，像刺刀，像毒葯，像炸彈，密密地安排著，同學頭頂上全籠著一層薄煙，眼睛卻黑的發亮，臉色也青的逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的晚自習。在學校，教室，走廊邊，有鋪起試卷慢慢寫的人；講台上還有講題的老師，拿著粉筆戴著眼鏡。他們的身影，稀稀疏疏的在教室里靜默著。
離期末越來越近了，離考試也近了。語文數學，歷史生物
，地理政治。題目也趕趟兒似的，一道道都出來了。計算計算題目，背誦背誦課文，各做各的作業去。「學海無涯苦作舟」，剛開學，有的是作業，有的是功課。
作業像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，沒有做過。
作業像小姑娘，花枝招展的，很難，很難。
作業像健壯的青年，有你攻不破的重點和難點，他領著我們考試去。

『捌』 惡搞古詩

1.為伊消得人憔悴，下句：答案是：寬衣解帶終不悔(正確的是衣帶漸寬終不悔，偶承認 這個是思想有問題～～～)

2.問渠哪得清如許，下句：答案是：心中自有清泉在(正確得是唯有源頭活水來，咱還是和好水粘了點邊～～～)

3.高一語文摸底考試，「何當共剪西窗燭」，填下句。答：「夫妻對坐到天明」。語文老 師閱卷時笑暈。後在課堂時說此事，又暈！ (正確答案：「卻話巴山夜雨時」)

4.高中一次語文考試，也是填下一句： 蚍蜉撼大樹，(下句：正確應該是可笑不自量)，有一同學填：一動也不動。赫赫，很符合事實阿。

5.有一個學生 上句是：君子成人之美 他填:小人奪人所愛,暈死

6.窮則獨善其身——富則低俗作品請刪除 (正解：達則兼濟天下)

7.(只要貌似薩達姆)天下誰人不識君。汗|||，一個學生寫的。

8.後宮佳麗三千人(MS三千寵愛在一身)對下句：鐵棒也會磨成針~~~~~~~~~~~

9.考語文的時候問:春秋3傳分別是什麼(正確答案是:公羊傳,左傳,穀梁傳) 答:公羊傳,左傳,母牛傳.後來才發現居然有很多人都寫這個答案...汗...

10. 身有彩鳳雙飛翼 答：拔毛鳳凰不如雞 (正解是 心有靈犀一點通)

11. 東邊日出西邊雨 答：床頭打架床尾合

12.(結發之夫不上床)，糟糠之妻不下堂。 語文老師暴怒！

13. 上句：東邊日出西邊雨~ 要求填下句~ 有個同學填：上錯花轎嫁對郎

14. 高中考試， 「身無彩鳳雙飛翼，_________」。有個同學填 「夫妻雙雙把家還.

15. 一同學，題：但願人長久 答：一顆永流傳 當時狂笑，現在覺得挺經典的

16. 一次考試 西塞山前白鷺飛，＿＿＿＿＿＿？
我同學對的挺工整的：東村河邊烏龜爬.

17. 「我勸天公重抖擻，天公對我吼三吼」 正解：不拘一格降人才，龔自珍

18. 一同學填: 天生我才必有用,關鍵時刻顯神通

19. 「天若有情天亦老」，下一句是？ 答：人不風流枉少年！ 正解：月若無恨月長圓!(李賀《金銅仙人辭漢歌》 )

20. 洛陽親友如相問，同學填: 請你不要告訴他正解是：一片冰心在玉壺

21. 期末考試出對聯, 上聯是英雄寶刀未老... 該初三同學對下聯為...老娘豐韻尤存

22. 語文考試期末考試答題： 良葯苦口利於病，答：不吃才是大傻瓜 人生自古誰無死，答：只是死的有先後 結局：家長會後我同事被老師留下來訓話

23. 月考，一題是默寫「違禁小說請刪除」的下句。有天才學生答「老鼠兒子會打洞」整辦公室的語文老 師集體毫無形象的狂笑

24. 有一同學這樣答卷.床前明月光,__________?答曰:李白睡的香.

25. 長江後浪推前浪 答：前浪死在沙灘上

26. 管中窺豹 答： 嚇我一跳... 哈哈哈 (原文是 可見一斑)

27. 請在括弧里填出下句：天若有情天亦老，(我只擔心等不到)

28. 填「飛入尋常百姓家」的前一句，應該是「舊時王謝堂前燕」。 有個同學寫的：「康佳彩霸電視機，飛入尋常百姓家」

29. 葡萄美酒夜光杯，同學寫的：低俗作品請刪除一大堆。

30. 初中一同學的傑作: 半夜三更鬼敲門(填空)，路上行人慾斷魂.

31. 還有次考陶淵明的「吾不能為五斗米折腰，」，同學填的是「給我六斗就可以」...

32. 有次考：老吾老以及人之老，同學填：妻吾妻以及人之妻。--！ 老師後來評卷時說那個同學特別具有奉獻精神，哈哈

33. 想當年，金戈鐵馬。(問下句) 同學填——看今朝，死纏爛打。正解：氣吞萬里如虎。

34. 五年級的一次考試就考到了「三個臭皮匠」同學填，「臭味都一樣」把監考和外面的校長笑翻了

35. 初一的學生的對的對子，登城白雲間攬山色入懷 同學對的：我到酒店去抱小姐上床 他的語文老師當場吐血而亡

36. 『兩情若是長久時』,同學對：該是兩人成婚時

37. 沉舟側畔千帆過，同學對：孔雀開屏花樣多。

38. 考試，「書到用時方恨少 」的下一句是什麼？同學對是「錢到月底不夠花」

39. 「天若有情天亦老」，下一句是？答：人若有情死得早-。正解：月若無恨月長圓!

40. 人生自古誰無死, 同學填，有誰大便不帶紙.

41. 還有李清照的如夢令「知否？知否？___________」 …」原句是「應是綠肥紅瘦」， 同學答：「SORRY I，DON』T KNOW..」 :,)

42. 魯迅先生某句，後半是「我以我血濺軒轅」，同學前面填了「他以他刀插我身

43. 高一考語文，問：東風不與周郎便，下句是什麼？ 全班80%的答案是：賠了夫人又折兵。 正解：銅雀春深鎖二喬

44. 高中時，毛某人的詞：紅橙黃綠青藍紫，( )同學答曰：東南西北中發白

45. 射人先射馬,_________。同學答曰：捉姦捉在床。

46. 語文考試，填空里有一首革命詩：為人進出的門緊鎖著，________________，一個聲音高喊著：_________________ 我渴望自由，但人的身軀怎能從狗洞子里爬出…，同桌的答案：為狗爬出的洞也鎖著 / 他**，都鎖著！

47. 「千山萬水總是情」， 同學答： 多給一份行不行。批卷老師對了一句：情是情，分是分，多給一份都不行。

48. 高中的語文卷子經常要填詩，有一題是《紅樓夢》中的「子系中山狼,____________ 」 一男生填的是「我乃東北虎」，我們都笑傻了

49. 高一的時候，一次月考，上句：仰天大笑出門去，(正解)我輩豈是蓬蒿人。班上有人寫：一不小心扭到腰。還有一句，上句：清水出芙蓉，(正解)天然去雕飾。有人寫，淤泥出蓮藕；還有人更絕，寫：亂世出英雄~~

50. 考語文，問： 問君能有幾多愁 ，同學填，恰似一壺二鍋頭 老師大怒 你又喝多了......

51.明知山有虎，偏偏去送死（偏向虎山行）。

52.寧為玉碎，也不給你（不為瓦全）。

『玖』 有沒有初一語文書的惡搞或者說歷史書上的畫畫

木蘭詩搞笑版

1.

嘰嘰復嘰嘰，公雞泡母雞。考試夠刺激，答題靠心機。上課聽不懂，都怪老古董。老師廢話多，麻煩又啰嗦。生是中國人，死是中國魂。要我學英語，根本不可能，至今思項羽，不會說英語。語文不合格，更顯我性格；數學不合格，老師全負責；英語不合格，因為我愛國.考試考得好，全靠同桌好。考試考不好，同桌做不好。天天上學愁更愁，老師講課無離頭，聽得我就像夢游，次次批評無理由。功課多得想報仇，作業做得像傻頭。光陰不似箭。日月不如梭。功課全靠抄，不然就不交。上學等放學，放學等過節。一年又一年，此意恨纏綿。同學本是同班鳥，一到放學各自飛，一天就這樣OK！[br/東風吹，戰鼓擂，現今世界誰怕誰。只因南風吹，雨微微，全怪自己太會吹。天蒼蒼，野茫茫，作文紙上見四行。自古美女愛俊男。數風流人物，非俺莫屬

2.

積積復積積，唔識就唔識： 考試夠刺激，居然無題識；上課聽唔識，搗亂多款式；生系中國人，死系中國魂；要我學英文，梗系冇可能；英語唔合格，更顯我性格；數學唔合格，老師負全責；語文我合格，系我有辦法；考試考得好，全靠隔離好；考試考唔好 ，隔離唔識做；日日返學愁更愁，老師講嘢無厘頭；我就聽到似夢游，次次批評冇理由 ；功課多到似報仇；返學為咗乜，日日被糟質；作業都系抄，一系就唔交；返學等放學，放學飲可樂；敲鈴各自飛，就咁又一Day 。

3.

唧唧復唧唧，木蘭開飛機，開的什麼機？波音747！
問女何所思，問女何所憶．女亦有所思，沒錢買飛機．昨夜見軍帖，要用轟炸機，飛機十二架，架架買不起．阿爺無大錢，木蘭無金銀，願去買鋼鐵，從此造飛機．
東市買圖紙，西市買螺絲，南市買玻璃，北市買鐵皮．旦辭爺娘去，暮宿舊機庫，不聞爺娘喚女聲，但聞鐵皮摩擦滋啦啦．旦辭機庫去，暮至軍營旁，不聞爺娘喚女聲，但聞將軍大呼哈哈哈．
萬里開飛機，關山一下沒．熱氣傳機翼，日光照玻璃．將軍被嚇死，壯士魂已飛．
飛來撞天子，天子躺病床．策勛十二轉，賞賜倆耳光．可汗問所欲，木蘭不願進牢房；願開747,飛著回故鄉.
爹娘聞女來,端起機關槍;阿姊聞妹來,當戶舉手槍;小弟聞姊來,舉槍噌噌推上膛.開我機艙門,進我飛機藏,脫我戰時袍,換上飛行裝,多裝手榴彈,對外架機槍.出門埋炸彈,親友皆驚忙:離別十二年,不知木蘭變態狂.
瘋子腳蹬地,獃子眼緊閉,兩人並排走,誰能說我不正常

4.

唧唧復唧唧，木蘭開飛機，開的什麼機？波音747！
問女何所思，問女何所憶．女亦有所思，沒錢買飛機．昨夜見軍帖，要用轟炸機，飛機十二架，架架買不起．阿爺無大錢，木蘭無金銀，願去買鋼鐵，從此造飛機．
東市買圖紙，西市買螺絲，南市買玻璃，北市買鐵皮．旦辭爺娘去，暮宿舊機庫，不聞爺娘喚女聲，但聞鐵皮摩擦滋啦啦．旦辭機庫去，暮至軍營旁，不聞爺娘喚女聲，但聞將軍大呼哈哈哈．
萬里開飛機，關山一下沒．熱氣傳機翼，日光照玻璃．將軍被嚇死，壯士魂已飛．
飛來撞天子，天子躺病床．策勛十二轉，賞賜倆耳光．可汗問所欲，木蘭不願進牢房；願開747,飛著回故鄉.
爹娘聞女來,端起機關槍;阿姊聞妹來,當戶舉手槍;小弟聞姊來,舉槍噌噌推上膛.開我機艙門,進我飛機藏,脫我戰時袍,換上飛行裝,多裝手榴彈,對外架機槍.出門埋炸彈,親友皆驚忙:離別十二年,不知木蘭變態狂.
瘋子腳蹬地,獃子眼緊閉,兩人並排走,誰能說我不正常

『拾』 求一張圖，高中語文課本選修5《逍遙游》那一課的被惡搞插圖。

這個?