長城語文課

❶ 《長城》是語文課本第幾冊第幾單元第幾課的課文

長城是小學四年級第五單元25課

《長城》課文
遠看長城,象一條長龍,在崇山峻回嶺之間蜿蜒盤旋.從東答頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里.
從北京出發,不過幾十公里就來到長城腳下.這一段長城修築在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚築成的.城牆頂上鋪者方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以並行.城牆外沿有兩米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供瞭望和射擊用.城牆頂上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡壘.打仗的時候,城台之間可以互相呼應.
站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著牆上的條石,很自然得想起古代修築長城的勞動人民來.單看這數不清的條石,一塊就有兩三千斤重.那時侯沒有火車.汽車.起重機.就靠者無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺.多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭.後不見尾的萬里長城.
這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個偉大的奇跡.

望採納

❷ 關於四年級上冊語文的第十七課《長城》的主要內容

這篇課文描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，表現了長城的雄偉氣魄，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

❸ 關於長城專題的語文課後練習，！！急，！！

長城的價值

長城是人類社會現存最為宏偉的文化遺產之一，承載著厚重的歷史文明。在中國，長城是一個極具象徵意義的標志性建築，有著智慧、堅忍、肯奮斗、敢犧牲、堅不可摧、戮力同心的精神內涵。是涉及軍事、交通、建築、地質、氣象、農業、藝術等領域的珍貴遺存，它像一部民族文明史的網路全書，值得全面深入研究。正因為如此，1987年，聯合國教科文組織把長城列入世界文化遺產名錄。著名長城學家羅哲文先生曾在為一本長城研究專著所作的序言中這樣寫道："巍然屹立在中國大地上的長城，作為古代軍事防禦工程，已經完成了它的歷史使命，今天，歷史已賦予長城以全新的意義，透過新世紀的曙光，我們看到了更加宏偉壯觀的萬里長城，感到了更加博大雄深的長城文化?
長城，古往今來，多少人為你歡呼雀躍，激動不已，血熱中腸。然而，在改革開放已20多年的今天，我們認真研習歷史，回顧在中央一系列英明政策指引下取得的豐碩成果並面對新世紀的偉大征程時，我們還會逐漸揭開長城古老而神秘的面紗，從以往許多情緒化的社會評判規范中解放出來，給長城一個公允的評價。
歷史上，世界許多國家都修建過長城一類的建築，而為什麼只有中國長城堪稱人類最宏大的文化遺產？這是因為她是建造歷時最長、佔地面積最大、建築工程量最浩繁的建築奇跡。中國長城始建於2500年前的春秋戰國時期，當初是各諸侯國在各自領地上修建的軍事防禦工程，一般小國的長城只有幾百里，一些大國的也不過二、三千里。秦始皇於公元前221年統一中國後，拆除了六國互防長城，並"使蒙恬將三十萬眾，北逐戎狄，收河南，築長城，因地形，用險制塞，起臨洮，至遼東，延袤萬余里。"（《史記

❹ 高中語文課本必修三封面原圖，就是一片霧氣和嫩葉中長城若隱若現的那個。

❺ 四年級上冊語文課文巜長城

人教版課標本第七冊來課文]
17 長 城
遠看長城自，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修築在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚築成的。城牆頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以並行。城牆外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城牆頂上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城台之間可以互相呼應。
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

❻ 四年級上冊17長城課語文書拼音並組詞

《長城》一抄文中的生字以及組詞如襲下：

崇：chóng～尚。推～。尊～。
旋：xuán～繞。～轉。～舞。 xuàn～風。
嘉：jiā～言。～賓。～獎。～許。
磚：zhuān～坯。～瓦。～硯。
隔：gé～絕。～斷。阻～。
屯：tún ～糧。～積。zhūn～蹇。
堡：bǎo～壘。城～。 bǔ～子。馬家～。pù十里～。
壘：lěi堡～。營～。對～。
仗：zhàng打～。勝～。
扶：fú攙～。～正。
智：zhì～力。～慧。～商。
慧：huì聰～。智～。穎～。
魄：pò～力。氣～。體～。

❼ 小學語文四年級《長城》說課稿

《長城》是四年級人教版第17課課文
目的要求:
1 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。
2 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。
教學重點和難點：
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}
如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}
教具准備：
鵬博士軟體、中國地圖。
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
一、默讀本組「導讀」，了解本組內容，明確訓練要求。
二、揭示課題：
1、同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學們自由發言]
2、長城是我們偉大祖國的象徵，它體現了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]
三、檢查預習：
1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什麼？拍攝點分別在哪裡？
2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什麼？
3、朗讀課文，注意讀准字音，把不理解的地方畫下來。
四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟體的圖片]
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什麼方法寫的？
理解「崇山峻嶺」、「蜿蜒盤旋「結合圖，體會遠看長城的樣子。
教師小結：描寫長城的樣子使用比喻、數字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]
思考：從哪裡看出長城高大堅固、結構合理的？
[1]建築材料：巨大的條石和城磚
[2]城牆頂上：很寬，可以五六匹馬並行
[3]城台：每個三百米就有一座，用於屯兵和傳遞信息
3 指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長城上想到了什麼？
你從哪裡看出古代勞動人民修築長城的艱辛呢？
4 齊讀最後一段，想一想：這句話的意思是什麼？
為什麼說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學生質疑問難
課後小記：
板書設計：
遠景：像一條長龍
城牆------很寬
近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口
城台-------互相呼應
長城聯想：凝結著勞動人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固
1、有感情地朗讀課文，說說長城的結構特點
2、作者是按什麼順序描寫長城的？
3、學習了課文，你從中體會到了什麼？
4、表達了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習
1、根據課文內容填空：
[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現了我國勞動人民的（）和（）。
2、給生字注音組詞
3、抄寫課後生詞
4、比較句子，把想到的說給同學們聽。
[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結成萬里長城。
[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
5、背誦課文的第一、而自然段
三、課外閱讀有關長城的書籍

❽ 小學課文長城原文

長城 遠看長城,象一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.從東頭的山海關到西頭的嘉峪關回,有一萬三千答多里.從北京出發,不過幾十公里就來到長城腳下.這一段長城修築在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚築成的.城牆頂上鋪者方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以並行.城牆外沿有兩米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供瞭望和射擊用.城牆頂上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡壘.打仗的時候,城台之間可以互相呼應.站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著牆上的條石,很自然得想起古代修築長城的勞動人民來.單看這數不清的條石,一塊就有兩三千斤重.那時侯沒有火車.汽車.起重機.就靠者無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺.多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭.後不見尾的萬里長城.這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個偉大的奇跡.

❾ 四年級語文課本中長城那課中很自然的想起是因為什麼

答：「很自然地想起」是因為作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。