初二語文課

① 人教版初二語文課本上冊必背課文

《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、《三峽》。具體解釋如下：

1、《桃花源記》

《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。

2、《陋室銘》

《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創作的一篇托物言志駢體銘文。全文短短八十一字，作者借贊美陋室抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣。文章層次明晰，先以山水起興，點出「斯是陋室，惟吾德馨」的主旨，接著從室外景、室內人、室中事方面著筆，渲染陋室不陋的高雅境界，並引古代俊彥之居，古代聖人之言強化文意，以反問作結，余韻悠長。

3、《愛蓮說》

《愛蓮說》是北宋理學家周敦頤創作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。

此篇古文被選為人教版《語文·七年級·下冊》教材中第16課課文。

4、《大道之行也》

《大道之行也》是出自西漢禮學家戴聖編著的《禮記》中的一篇散文。此文是為闡明儒家思想中「大同」社會的基本特徵和古人追求的「天下為公」的理想社會模式。此文首先概括了「大同」社會的基本特徵；其次闡釋了「大同」社會的理想模式；最後拿現實社會跟理想的「大同」社會作對比進一步闡釋「大同」。全文節奏分明、變化有致、不拘一格，讀來啟人深思，鼓舞人心。

5、《三峽》

長江三峽西起重慶市奉節縣白帝城，東至湖北宜昌市南津關，全長193千米，沿途兩岸奇峰陡立、峭壁對峙，自西向東依次為瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

重慶市巫山縣境內，有大寧河小三峽、馬渡河小小三峽。長江沿線重慶境內，有「水下碑林」白鶴梁，「東方神曲之鄉」豐都鬼城，建築風格奇特的石寶寨、「巴蜀勝境」張飛廟、蜀漢皇帝劉備的託孤堂、龍骨坡巫山文化遺址等景觀。

「長江三峽」是重慶十大文化符號，「長江三峽---夔門」是第五套人民幣10元紙幣背面的風景圖案。

2018年2月19日，長江三峽工程南線船閘啟動實施至3月24日8時為期33天的停航檢修，三峽工程北線船閘將採取單向通過、定時換向方式運行。

② 初二語文課前三分鍾演講稿

善待失意
安徽一考生
人生得意，可歌可賀；人生失意，亦需善待。人生難免不如意，要每個人的一生中，隨時都會碰上湍流和險境，如果低下頭來，看到的只是險惡與絕望，在眩暈之中失去了生命的鬥志。就使自己墜入地獄里。而如果我們若能抬頭，看到的則是一片遼遠的天空，那是一個充滿了希望的並讓我們飛翔的天地。
人生像是一條水流，歷史就像是融合了許多水流的大江。你無法離開大江，但你又發現大江裡布下了一些礁石，大江上或有著狂風，江水流著流著會出現急劇的轉彎、急劇的下降和攀升，以及歧路和迷宮。
人生好像一艘船，世界好像大海，人自身好像是開船的舵手，思想的傾斜與時代的選擇好像時而變化著走向的水流、或大或小的風。
在成長、學習、工作、生活諸事中，我們不可能花好月圓，一帆風順，而沒有失意和挫折。總會遇到這樣那樣的、或多或是少的失意，如考試失利，仕途無望，商海折兵等。倘若我們在失意時渾渾噩噩的、一蹶不振，只會失意又喪志，最後親手葬送了自己的前程。而失意的過程往往就是獲得真知的過程，如果我們從中分析原因，吸取教訓，完善自己，避免今後再走相同的或相似的彎路，那你已實實在在地踏上了成功的路。
其實，失意不是人的必需，而是人的必經。因為不經風雨怎見彩虹，你沒受過風浪的沖擊，你的意志就得不到鍛煉，心靈就蘊攜不了艱難困苦的洗禮。俗話說「大樹底下長不出好草」。任何一個人想成就一番事業，就須迎擊生活風浪，笑傲風雲，因為有挫折才會奮起，有失意才會求榮。不要因一次挫折而折斷人生奮進的脊樑，也不要為一次的失意而放棄人生的追求，而應「吃一塹長一智」，在痛苦的磨難和調整中向新目標沖刺。
面對失意，不能失志。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再綠的時候，桃花謝了，有再開的時候……調整自己的心態和情緒，揚起前進的風帆，校正人生的坐標和航線，重新尋找和把握機會，找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音……創傷就是前進的動力，挫折就是生命的財富。
我用過的，很不錯的！加油哦

③ 初二的語文課難嗎

初二的文言文狠多哦。雖然不是狠難，但初二的文言文很多都是重點。
好好學吧。語文是要下功夫才能贏分的。
初二是個關鍵的時候哦，加油。

④ 初二上冊語文第一課主要內容

人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
人物：人民解放軍百萬大軍
時間：1949年4月20日夜起版至4月22日22時
地點：西起九權江（不含），東至江陰一千餘華里長江戰線
事件發生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江作戰。
經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，佔領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已佔領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，佔領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮江無錫段鐵路線。
《中原我軍解放南陽》
人物：中原我軍
時間：1948年11月4日下午
地點：南陽
事件發生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中於以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。
經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵後進軍，大量殲敵，擴大並鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌雲棄城南逃，我軍當即佔領南陽，從此河南全境除若干據點外，全部為我解放。

⑤ 初中語文老師如何教好語文課

積極情感的氛圍的創造需要教師具有較高的綜合素質，應該在教學中設法建立融洽的師生關系，調動學生的內部動力，通過提供成就感，合理期望和激勵評價等誘因使外部動力轉化為內部動力，調動學生學習積極性，使之持久保持，從而取得語文學習的成功。語文老師必須具備與教學有關的文學修養和造詣。還應具備教育學和心理學方面的知識。品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養和令人愉快的個人品質如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個具備的基本品質。教師與學生在教學活動中相識、熟悉、親近，進而發展成為朋友、夥伴，在這種特定的環境中，才會保證教學和課堂活動的正常進行。
學習的快樂主要來自於學習動機的激發，即當學生需要學習時，學習才是快樂的。也就是說，只有願意學，才能學得好。而課堂學習只有在滿足學生的歸屬感和影響力的需求時，才會產生強烈的學習動機，甚至會使學生對學習達到樂此不疲、忘我和以苦為樂的境界。學生的成就動機是課堂教學心理環境的前提條件，激發學生的成就動機是培養良好課堂教學心理環境的關鍵。
濃厚的興趣是語文學習最好的老師。興趣會產生求知慾，學生的學習興趣越高，學習效果就越好。如果我們能把興趣培養成學生學習語文的一種心理需要，就可以使學生逐漸養成自覺、主動學習語文的習慣。學生學習興趣的培養與教師積極引導是分不開的，教師應根據語文學科的特點和學生年齡的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創造豐富多彩的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意力引向語文學習領域，用興趣的火花去點燃智慧之火。
總之,語文教學工作既是傳道,授業,解惑,又富有樂趣.在教學中尊重、理解、寬容的對待學生，感化學生，滿懷信心的期待他們會取得進步，同時注重給予積極科學的評價，注重教學方法的探索，用多種方法激發學生學習興趣，誘導全體學生參加到課堂教學中來，才能使學生始終保持學習語文的積極性和主動性。

⑥ 初中語文課堂游戲

1.加標點符號使意思改變。
2.善用ppt教學。
3.講故事，當然故事是與課文相關的，從內故事中回容答問題。
4.每堂課故意講錯一些地方，可以是成語用法、單詞讀音、歷史典故錯用等等，讓同學找出來，下節課提問。
5.看電影，電視劇片段教學。這個是我們語文老師常用的，效果很好，我班語文成績一直是級部第一
。

⑦ 初二語文課本的目錄

嘿！

LOOK:

初2上冊的語文課本目錄
第一單元
1 新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江
中原我軍解放南陽
2 蘆花盪
3 蠟燭
4 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
5 親愛的爸爸媽媽
綜合性學習·寫作·口語交際 世界何時鑄劍為犁

第二單元
6 阿長與《山海經》
7 背影
8 台階
9 老王
10 信客
寫作·口語交際·綜合性學習 讓世界充滿愛

第三單元
11 中國石拱橋
12 橋之美
13 蘇州園林
14 故宮博物院
15 說「屏」
綜合性學習·寫作·口語交際 說不盡的橋

第四單元
16 大自然的語言
17 奇妙的克隆
18 阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在
19 生物入侵者
20 你一定會聽見的
寫作·口語交際·綜合性學習 走上辯論台

第五單元
21 桃花源記
22 短文兩篇 陋室銘
愛蓮說
23 核舟記
24 大道之行也
25 杜甫詩三首 望岳
春望
石壕吏
綜合性學習·寫作·口語交際 蓮文化的魅力

第六單元
26 三峽
27 短文兩篇 答謝中書書
記承天寺夜遊
28 觀潮
29 湖心亭看雪
30 詩四首 歸園田居（其三）
使至塞上渡荊門送別
游山西村
寫作·口語交際·綜合性學習 怎樣搜集資料

課外古詩詞背誦
名著導讀 《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事
《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書
附錄 欣賞王羲之書法
漢語詞類表（虛詞）
後記

第一課 藤野先生
□ 第二課 我的母親
□ 第三課 我的第一本書
□ 第四課 列夫·托爾斯泰
□ 第五課 再塑生命
□ 復習 綜合性學習：獻給母親的歌
□ 第二單元
□ 第六課 雪
□ 第七課 雷電頌
□ 第八課 短文兩篇
□ 第九課 海燕
□ 第十課 組歌
□ 復習 綜合性學習：尋覓春天的蹤跡
□ 第三單元
□ 第十一課 敬畏自然
□ 第十二課 羅布泊，消逝的仙湖
□ 第十三課 旅鼠之謎
□ 第十四課 大雁歸來
□ 第十五課 喂——出來
□ 復習 綜合性學習：科海泛舟
□ 第四單元
□ 第十六課 雲南的歌會
□ 第十七課 端午的鴨蛋
□ 第十八課 吆喝
□ 第十九課 春酒
□ 第二十課 俗世奇人
□ 復習 綜合性學習：到民間采風去
□ 第五單元
□ 第二十一課 與朱元思書
□ 第二十二課 五柳先生傳
□ 第二十三課 馬說
□ 第二十四課 送東陽馬生序
□ 第二十五課 詩詞曲五首
□ 復習 綜合性學習：古詩苑漫步
□ 第六單元
□ 第二十六課 小石潭記
□ 第二十七課 岳陽樓記
□ 第二十八課 醉翁亭記
□ 第二十九課 滿井游記
□ 第三十課 詩五首

⑧ 如何上好初中語文課

如何培養學生學習語文的興趣呢，我在短短幾年的教學路上只是有了一些粗淺、零星的感悟。所以，在此，我只想結合自己的教學，用幾個關鍵詞來談一點自己對課堂教學的膚淺看法，不妥之處，敬請批評！
一、新 ------- 教學方法教學內容要新穎
中學生具有好奇好勝的心理，在教學方法教學內容上不斷更新變化，會有效的激發學生的探索活動，保持與發展旺盛的求知慾。對此，我嘗試了三要三變 :
1、教學方法要新穎 , 變「靜態」為「動態」。
傳統的教學方法是教師教，學生聽；老師問，學生答。老師一本正經，學生恭恭敬敬，這屬於「靜態教學」，只利於學生對知識繼承，不利於積極性的調動。所以採用先進的教學方法，讓學生在動中學，在學中做，這屬於「動態教學」。如，學《變色龍》一文時，讓學生在理解課文內容把握文章主旨的基礎上，通過合理想像變原文某些細節，自己設計人物語言、動作、服裝等，重新作文。於是有學生給文章編了這樣的的結尾：警官把小狗送到將軍家，恰逢將軍因貪污被查封，警察又裹緊大衣准備變化……這種動態教學，大大吸引了學生的興趣，活躍了氣氛。
2、課堂教學調控要靈活，變「封閉」為「靈活」
教師要把原來封閉的教學內容在課內整體開放。只有開放，減少統一性，才能搞活。如在講完《雨說》後，要求以《雨》為題完成片斷訓練，同學提議改個時間來完成，理由「下雨的時我們一起去聽雨，認真觀察，細心體會，才能寫出好文章。」果然，下雨天室外觀察時，同學們興致勃勃，寫出的文章也細致真切，可見這是靈活調控的結果。
3、教學手段要先進，變「單調」為「生動」
電教化手段在課堂教學中的使用，使學生獲得大量的知識信息，也創設了一個良好的情景，使課堂變「單調」為「生動 」。如：在進行《安塞腰鼓》的教學時，採用多媒體演示「安塞腰鼓」表演的畫面，讓學生欣賞，然後談感受。這樣讓學生直觀，感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的課堂紛圍，點燃了學生的學習熱情。
二、趣——課堂教學內容要有趣味性
「趣味性」與知識性、科學性、思想性緊密相連。所以我總結了以下方法：
1、假設換位，調動真情。
所謂「假設換位」是讓學生以特定的身份和角色來分析問題，表達思想，通過角色換位可使讀者與文中人物思想上相通過，讀者與作者感情上共鳴，增強文章趣味性。
如教《孔乙己》後，設計這樣一個問題：被打折了腿的孔乙己，在咸亨酒店喝完最後一碗酒後，用手「走」出了酒店，想一想，他的命運又將如何?請充分發揮合理的想像續寫出孔乙己離開咸亨酒店後的情景。
2、爭當「小老師」，妙趣橫生
如何讓老師自己輕松一點，學生快樂一點呢？讓學生自己當「小老師」，是行之有效的方法之一。在《人生寓言》的教學時，完成《白兔和月亮》的教學後，我就讓學生來上《落難王子》，很多同學踴躍報名。在實施的過程中，發現學生帶著「為當好小老師」的任務特別努力去完成。課堂上，學生也密切配合，積極舉手發言，毫不拘束地回答問題，學生出於好奇，新鮮，敬佩，課堂紀律良好，整節課就在輕松自如，和諧歡快的氛圍中度過。課後學生還意猶未盡，紛紛向老師爭取講課的機會。
3、動手實踐，玩中品樂
科技發展史證明，凡是在科技發明創造上有建樹的，都是用於實踐和不凡操作能力的人。於是在教《核舟記》時，請學生在一長2.9厘米，寬2厘米的長方形內寫十個漢字，要求筆畫清晰。這樣學生的積極性提高了，興趣也來了；學生通過親自實踐去感受微雕藝術的難度，從而對王叔遠的精湛技藝有了更深層次的理解。
三、思—— - 開闊思維
教師在指導教學的過程中，要讓學生做到眼到、耳到、口到、手到、心到，以教材為主源，讓學生讀一讀、想一想、聽一聽、問一問、議一議、講一講，以吸取知識營養，獲得語文能力。如何使學生積極參與、認真思考呢？總結如下幾點：
1、挑起爭議，練思維。
如：新授《陳太丘與友期》的結尾有爭議，有人認為客人既已認錯，陳紀就應原諒他，而他居然「入門不顧」，弄得客人尷尬之極，無地自容。這是否也應算作「無禮」？同學們為自己的觀點爭論起來。這時，教師指導學生分成兩派，像辯論會一樣進行辯論，可使氣氛活躍，學生的思維水平也得到了提高。
2、創設問題情景
問題的設計正是為了對學生的思維進行系統訓練。教師設計的問題既緊緊圍繞教學任務，又適合學生的情趣口味，使學生既有所得，又「樂在其中」。如在教《背影》一課時共涉及了三個問題：文章一共出現了幾次父親的背影？作者是如何描寫背影的？做這些背影體現了怎樣的思想感情？這樣啟發學生積極思考。
3、鼓勵質疑
古人雲「學起於思，思起於疑」。求知慾往往是從疑問引起的。如學《大自然的語言》時，我設置了這樣的導語——同學們，大自然是奇妙的，知道嗎？她也會說話嗎？想知道她都說了些什麼嗎？今天就讓我們一同走進竺可楨的《大自然的語言》。這個導語的好處就是巧設疑問，引起興趣，激發了學生的求知慾。
四、愛——師愛是溝通師生心靈的通道，是開啟學生心智的鑰匙。
有人說：愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈。有了愛，師生就能以誠相見，心心相印。沒有愛，就沒有真正的教育。高爾基說過：「誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。」所以，老師作為教學活動的組織者和參與者，在教學中的地位是非常重要的，直接影響著學生的學習興趣和整堂課的教學效果。
因此，要求教師對待學生親切自然，要鼓勵學生積極思考，積極發言；對學生一視同仁；對犯錯誤的學生不當眾大聲訓斥；課後經常和學生談心，讓學生把老師當作知心朋友。只有師生感情融洽了，才能促使學生去主動探索，積極地思維，為取得良好的教學效果鋪平道路。
總之，語文教學中，我利用「新」「趣」「思」「愛」很好的激發了學生學習語文的積極性，課堂效率也有了一定提高。
學無定法一樣，教無止境！我將在教學的道路上繼續前行，用實踐去體悟怎樣上好一堂課。
轉載，僅供參考。

⑨ 初中語文課應該怎麼上

中語文課，我覺得上課的時候一定注重培養學生的，聽說讀寫能力

⑩ 初中的語文課到底是上什麼內容

1、教材課文的講解抄，對課文完成閱襲讀、理解和重點段落的背誦。
2、古詩文的理解與背誦。初中、高中階段需要背誦的古詩文為64篇，其中50篇在初中階段。
3、學習句法、語法、詞法等基礎知識。
4、寫作是個重點，初中階段應當掌握寫作600字作文的能力。