㈠ 有沒有適合的在線語文課堂推薦
我兒子在用繽果教育，你可以打電話400-168-0260
㈡ .你認為通過語文在線課程,你有什麼收獲
我認為通過語文在線課程，我們能夠收獲對於某些主題的更深刻的認識，也能夠拓展自己的事業，能夠讓自己所學的語文常識與日常實際生活中的點滴故事相結合，提高自己的文學素養。
㈢ 別了語文課中列舉了哪幾個我和語文課的事例在線等挺急的
（一）語文在書香中
「終於完成作業了!」坐在書桌前,我合上作業本,把它們推到一邊.隨手從書架中抽出一本細細品味,那是一本《鋼鐵是怎樣煉成的》,翻開封面,迎來淡淡書香,那是語文的氣息!在這美妙的氣息中,我來到保爾身邊,與他一起品味著酸甜苦辣的人生.在接下來的幾個小時中,我一直都感受著語文帶給我的無窮快樂!
（二）語文在春日裡
春天到了,一切都那麼新,我帶著一顆新奇的心走進公園.深深吸一口氣,感覺著清新與快樂一同被吸到肺里,一直流入心中.再看周圍,碧綠的草,蔚藍的天,潔白的雲,一切都那麼嶄新,一切都那麼美麗,一切又都那麼詩情畫意.恍惚間,我想到了朱自清的《春》,這時才理解「春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著」的真正含義.在這微風習習的春里,我感受到了語文帶給我對春的理解與詩情畫意.
（三）語文在荷花碧葉中
時光一晃來到了炎炎夏日,到處都充滿了讓人憎惡的炎熱.都說「心靜自然涼」,為了達到所謂的「心靜」,我來到了西湖邊賞荷.來到湖邊,盡管沒有想像中荷花滿地的景象,只有一池碧綠,但這足以讓人欣賞贊嘆.一陣風從臉頰吹過,盡管這不是令人期待的涼風,而是夾雜著夏的氣息的熱風,但卻也逗著荷葉情不自禁地跳起舞.抬頭望去,天空無比蔚藍,荷葉無比透綠.此情此景,讓我不禁想起了「接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅」的美妙風景.在夏日中,我感受到了語文帶給我對夏的贊嘆與理解.
在書香中,在春日裡,在荷花碧葉中……,生活中語文無處不在,語文帶給我的不僅僅是快樂、詩情畫意,更多的是我對人生酸甜苦辣的理解.
㈣ 作文 今天沒有語文課快呀！！！在線等！！！
周老師出去抄開會了，今天沒有語文課，真掃興！
以前，我在小學讀書時，成績在班裡總是名列前茅，常常受到老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了！
我可喜歡上周老師的語文課啦——來到現在這所學校，第一次上周老師的語文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的引導，一串串有趣的提問，一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閱有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那麼多的資料，天哪！我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說：「學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步。」周老師的話，我一直銘記在心裡。
語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收獲。今天沒有語文課，我總感到心裡空盪盪的，一點兒也不充實。
㈤ 推薦幾部一小時內的電影唄~在語文課上看的~~！！在線等答案！！！！！！！內容健康向上！！！！！！
可以看看老男孩
㈥ 求一篇作文，題目是：那些年，我們的語文課，在線等，急
我們六年級了，是畢業班了，我們就要分開了。六年級上的最後一節內語文課，其中有這樣一段話容:「天要暗了，最後一道夕陽的餘光即將消逝;那場球賽，我們一敗塗地，大家垂頭喪氣地默默離開，我們還是做出勝利的手勢吧!多年以後，誰會記得那場令人沮喪的球賽呢?只會看見相片里我們燦爛的笑容。我在滿天粉紅霞光的傍晚，踢著球，吹著口哨，什麼都忘記了。」這段話讓我一直很有感觸，每次讀都會有種想哭的悸動。就在這節課上，我們哭了;琦、婷和我抱在一起，後來淼也過來了，只有她哭得最厲害，她摟著我，我的衣服也被她的淚水打濕。
這三年的時光，那麼美好，可卻這么快的過去了，但我會記得琦，記得婷，記得淼，更會記得我們之間的美好。
希望當我回首過去的時候，能夠會心一笑，在那段日子裡，我遇到了你們……
㈦ 七天課堂在線直播課，語文課的老師是誰啊
不太知道那個老師是誰，更多名師可以下載科汛，很多好課，特別好。
㈧ 急!!（怎樣上好一節語文課）論文。在線等。要兩篇。
導言：關於課改這個問題，一直以來大家都很關注，但實施起來卻不知何從下手。在我的記憶中，我上學那會，一堂課下來基本都是老師滿堂灌、教方法、總結，而現在重視的是怎樣把學生調動起來，把「讓學生學」變成「學生要學」，把被動變為主動，那麼到底怎樣才能上好一堂課，我有以下幾點建議：
一， 吃透教材，課的准備。
「給人一碗水，自己必須有一桶水。」這是教師擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學任務，教師必須具備很多知識，尤其是一個語文教師，每上課前，對於所導學的內容都要熟悉於胸，絕對不打無准備之仗，反復誦讀要學的知識或文章，仔細觀摩，全面的、多方面了解，盡可能多的發現知識點。此外，還要閱讀與此課文相關的資料、圖片、背景知識及其他介紹，去粗取精，選擇對教學有用的材料。
二、考慮學生的因素。
在教學過程中，我們還要考慮學生的因素，以他們的年齡特點和知識水平，對於所學的文本，學生會提出什麼樣的問題，他們會有什麼樣的想法，都是不同的。以學生的生活經歷，會不會對所學的內容產生共鳴，採用什麼方法更容易接受，我們都要站在學生的覺度考慮問題。根據不同年齡段的學生，同樣的問題，採用不同的方法。
例如，在我教一年級學生的一堂課上，有這樣一個問題，：熊貓的外形是什麼樣的？但由於孩子的年齡小，對詞語的理解程度不同，沒有一個人回答，課堂涼了起來，一時讓我舉手無措，不知該怎樣提問才合適，後來經琢磨，應這樣問：熊貓長的是什麼樣的？這時學生才有所啟發，語言引導在課堂上起這舉足輕重的作用。語文本是一門多姿多彩的課程，如果一堂課只是老師在講台上講，就會使這門課程枯燥乏味，學生像聽夢一樣注意力不集中，容易走神。讓他們課堂上有事干不覺得無聊，這樣學生和老師就容易友好的配合，讓大多數學生上好這堂課，不遺漏知識，才能更好的發揮學生的作用。
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三、把握好「教」與「學」的關系
教學是教與學的交往，是教與學的互動。在課堂上，師生要相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充，教師不再是高高在上的，不可侵犯的，學生不再是無條件的服從教師的教，迎合學生建立新型的師生關系，師生共同分享彼此的思考、經驗和知識。交流彼此的情感，求的新的發現，形成一個真正的學習整體。
四、聯系生活實際，拓展延伸。
一節語文課，要有拓展延伸的內容，如果只是進行延續，少了拓展的這個環節，這節課總覺得不夠完整，效果自然是讓人覺得欠缺了點什麼，如果太重視拓展，但拓展的太早太快，一節課用了一半的時間做拓展，這樣的課必然是不充分的，拓展方式眾多，要善於運用適合學生的方式，比如、設計仿寫句子練習或想像能力的訓練題，設計問題讓學生說說自己的情感經歷或情感體驗，凝聚學生的注意力，較輕易地將自己的情感與往日的生活聯系起來，暢談心路歷程。
五、課後的鞏固。
語文學習不能不掌握住知識，掌握知識是必然的肯定的，那麼這就需要教師對學生的課後時間如何運用一個准確的科學的指導，依據教材的練習題及其他相關資料，設計出相應的作業，這是為鞏固知識而作的努力，寫作類習題，一類是片段練筆，另一類是根據所學的文本進行有目的有意識的寫作練習，從立意、構思、語言等方面去鞏固，有布置、有批改、有反饋，這樣對學生的促進有很大的幫助的，從而激發學生的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書，對學生的課外閱讀進行指導，也是對課堂所學知識的鞏固。
例如，《沙漠之舟》一課，可以涉及這樣兩道題，一、根據課文內容提出問題，為什麼把駱駝稱為「沙漠之舟」。二、大家都見過什麼樣的船，用自己的語言把心目中的船、或自己見過的船敘述出來，要求語句通順、用詞恰當，說出船的構造、用途。
一堂成功的語文課，要有一個完美的結束語，好的結束語，有助於培養學生的發展思維，教師針對課文內容，借題發揮，引導學生進入美好的意境，總之，做一名教師難，做一名合格的語文教師更難，要想上好一堂語文課，就像是大海里撈針，作為一名剛上任的年輕教師，要抓住機會不斷的努力學習，迎難而上，為以後的教育教學工作奠定堅實的根基。
精妙絕倫的花園需要獨具匠心的園丁，綺麗多姿的語文課堂需要優秀博學的教師。在課程改革的今天，如何上好一節好的語文課？這恐怕是所有辛勤耕耘在語文教壇的老師們的困惑。近段時間，我有幸聆聽了一些優秀老師的公開課，悟得一節好語文課應該是這樣的。
一、駕馭教材的高超能力
深入鑽研教材是提高教學質量的關鍵環節。只有深入鑽研教材，把握課文的整體結構，才有可能從語言文字和思想內容的辯證關系出發，把知識、能力和思想教育有機結合起來，確定一個質與量統一的整體性的教學目的；才有可能設計出恰當的提問，啟發學生思考，推進教學過程，使小學語文教學大綱的精神落實到每篇教材的教學中，教材才真正地發揮「憑借」作用。教師只有擁有駕馭教材的本領，有」一覽眾山小」的宏大氣勢，在教學語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學生，促使學生學習好語文課，從而提高語文課的教學質量。
二、扎實過硬的教學基本功
有的人說語文教師應該是一個書法家，應該是一個播音員，應該是一個作家。當然這話說得有些太嚴重，但是我想其實這就是讓所有的語文教師要有過硬的基本功。執教的幾位老師專業知識扎實，普通話發音準確，上課語速適中、聲音響亮；並用適當的動作姿勢助說話，使語言形象生動、高低抑揚有致、感染力強。有的甚至巧用修辭，典故、古詩名句。語言幽默風趣，妙語連篇，聽了簡直是一種享受。教師教態自然親切，富有表情、感情，語言循循善誘。三筆字工整規范，對教材熟悉，運用多媒體設備嫻熟自如，得心應手。如果語文教師的基本功不過硬，不會教出好學生來，也不會有如此精彩的課堂。
三、主動參與的全體學生
新課標所倡導的「學生是學習和發展的主體」的先進教學理念.教案並（轉載自第一範文網http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。）非一定要一步一步的精心設計,學生都還未參與進來,怎能完全確定這節課的教學過程一定會是什麼樣？如果課前就能預設整個教學過程,寫好詳細的教案,那學生就成了教師手下控制的機器了。幾位老師在課堂上，始終都能關注學生的學情，及時調控自己的教學設計，因此，學生都能積極主動地參與到課堂上來，每一節課都顯得生機勃勃。這樣的教學能有效地調動學生的學習積極性。好的語文課堂，是真正把學習的主動權給學生，真正實現平等、民主、和諧交流的過程。一堂課如果僅僅是老師在忙碌,而學生很少參與,老師的水平再高,對學生自身而言也沒有得到發展,這樣的課就不能稱之為好課。
四、激情飛揚的學習情境
作為一個老師，首先我們得十分明確，我們的教學對象是「兒童」（雖然他們比兒童要大點，但我仍想把他們歸為一類）。人小情多，說兒童是「情感的王子」並不誇張。兒童的情感會形成一種驅動的「力」，聰明的語文老師應該利用學生的情感，使其成為他們主動投入、參與教學過程的「力」；責任心強的語文老師更應該培養、發展學生的情感。只有恰如其分的運用孩子們的情感，使他們把情用在課上，情到深處課自優。
許雲藝老師在教學《慈母情深》時首先通過三次讀題使學生在上課之初就入情;接著在講解課文的時候做到以情感動學生，讓學生在感受課文描寫的形象中動情; 「入情」「動情」以外，最重要的是讓學生們「移情」，也就是通過自己的感受來理解課文中蘊含的情。這時，許老師就通過引導學生反復朗讀、品味，使激起的情感深化，從而實現了移情。
聽一節好課是一種享受，聽好幾節好課是一種震撼！我決心以這幾位老師為榜樣，精心鑽研教材，認真學習教育教學新理念，將自己的教育教學水平努力提高到一個新的層面，更好地為教育教學服務！
㈨ 求一篇800字作文，題目是：那些年，我們的語文課。在線等，謝謝
我們六年級了，是畢業班了，我們就要分開了。六年級上的最後一節語文課，其中有這樣一段話:「天要暗了，最後一道夕陽的餘光即將消逝;那場球賽，我們一敗塗地，大家垂頭喪氣地默默離開，我們還是做出勝利的手勢吧!多年以後，誰會記得那場令人沮喪的球賽呢?只會看見相片里我們燦爛的笑容。我在滿天粉紅霞光的傍晚，踢著球，吹著口哨，什麼都忘記了。」這段話讓我一直很有感觸，每次讀都會有種想哭的悸動。就在這節課上，我們哭了;琦、婷和我抱在一起，後來淼也過來了，只有她哭得最厲害，她摟著我，我的衣服也被她的淚水打濕。我們六年級了，是畢業班了，我們就要分開了。六年級上的最後一節語文課，其中有這樣一段話:「天要暗了，最後一道夕陽的餘光即將消逝;那場球賽，我們一敗塗地，大家垂頭喪氣地默默離開，我們還是做出勝利的手勢吧!多年以後，誰會記得那場令人沮喪的球賽呢?只會看見相片里我們燦爛的笑容。我在滿天粉紅霞光的傍晚，踢著球，吹著口哨，什麼都忘記了。」這段話讓我一直很有感觸，每次讀都會有種想哭的悸動。就在這節課上，我們哭了;琦、婷和我抱在一起，後來淼也過來了，只有她哭得最厲害，她摟著我，我的衣服也被她的淚水打濕。希望當我回首過去的時候，能夠會心一笑，在那段日子裡，我遇到了你們……
㈩ 有人聽過繽果教育語文在線課堂嗎
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