❶ 今天一年級期終考試，語文卷有一題，（老）的反義詞，學生不懂，因為沒有教。但還是填上。（老）的反義詞
不給分，新或者嫩，或者小，或者幼。
❷ 一年級上冊的反義詞
小心的反義詞 ：
大意、
魯莽、
莽撞、
粗心
出來的反義詞 ：
進去
❸ 一年級語文考試寫反義詞沒寫在橫線上怎麼辦能得分嗎
一年級的考試只要答對了
老師還是會給分的，
或者一半分，只是
答題要注意規范，
下次一定要注意
❹ 一年級上冊語文<<大小多少>>教學設計和評課稿
教案設計 設計說明 由於教材倡導「多認少寫，及早閱讀」的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。 課前准備 1．製作本課的生字卡片，製作多媒體課件。(教師) 2．熟讀課文，預習生字。(學生) 課時安排 1課時。 教學過程 一、游戲導入，激發興趣 1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀准，這顆星星就送給你了。 2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等) 設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。 二、結合圖畫、韻文，學習生字 (一)學習韻文，識記「大」「小」。 1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什麼發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報) 預設：它們都是反義詞。 2．同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？ (學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。) 3．學習韻文。 引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！ (1)老師范讀，同學認真聽准字音。 (2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生) (3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了？(出示「大」「小」的字卡) (4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學生比較後匯報) (5)蘋果和棗比呢？(學生比較後匯報) 4．用「大」「小」練習說一句話。 如：爸爸的手大，我的手小。 飛機大，汽車小。 5．指導朗讀。把「大」「小」兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。 (二)學習「多」「少」。 1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什麼呢？學生觀察圖片，說說發現了什麼。 如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。 2．引學：我們可以用什麼方法識記「多」「少」這兩個字？(加一加、記筆畫等) 3．用「多」「少」練習說一句話。 如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。 這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。 4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展) 設計意圖：《語文課程標准》中指出：「要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。」教學生字時，把小韻文與反義詞結合，藉助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。 三、游戲形式，鞏固識字 反義詞對對碰。 師：我們做個「說反義詞」的游戲吧！ 師：我說大。生：我說小。 師：我說多。生：我說少。 師：我說上。生：我說下。 師：我說里。生：我說外。 設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了「對對碰」的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。 四、指導書寫，掌握字形 1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。 2．復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格) 齊讀兒歌：田字格，四方方， 寫好漢字它來幫， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 橫中線，豎中線， 各個方位記心間。 3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。 4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。 (1)少：①復習筆畫「丿」，教師寫，學生書空。 撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。 ②書寫「少」的筆順。 ③示範書寫，講清楚每一筆的位置。 ④提醒學生書寫的姿勢要端正。 ⑤教師巡視，對個別學生予以指導。 (2)小：復習筆畫「豎鉤」「點」。 豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。 點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。 (3)牛、果：豎在豎中線上。 (4)鳥：學習新筆畫——「豎折折鉤」。 設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今後寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今後規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先後順序，對於剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。
❺ 一年級語文古詩（靜夜思）中的反義詞
一年級語文古詩（靜夜思）中的反義詞有：抬（舉）頭—低頭。
版知識拓展
明代版本權
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
宋代版本
靜夜思
床前看月光，疑是地上霜。
抬頭望山月，低頭思故鄉。
❻ 一年級上冊第一單元中有什麼近義詞反義詞
近義詞
站—立 行—走 卧—躺
反義詞
上—下 大—小 今—古 天—地 分—合
❼ 小學一年級語文上冊七課（小小的船）中尖的反義詞是什麼
鈍
❽ 一年級上冊的反義詞有哪些
上對下，小對大。前對後，左對右。 多對少，老對少。來對去，男對女。
黑對白，里對外。高對低，粗對細。 遠對近，古對今。明對暗，早對晚。
有對無，出對入。寬對窄，買對賣。 南對北，首對尾。西對東，始對終。
干對濕，公對私。美對丑，薄對厚。 咸對淡，甘對甜。天對地，稠對稀。
舊對新，晴對陰。浮對沉，假對真。 強對弱，對對錯。開對關，硬對軟。
深對淺，加對減。負對正，降對升。 冷對熱，飽對餓。死對生，反對正。
直對彎，長對短。勝對敗，好對壞。 快對慢，雙對單。熟對生，歪對正。
笑對哭，吸對呼。退對進，陽對陰。 優對劣，日對夜。緊對松，輕對重。
香對臭，胖對瘦。後對先，易對難。 冷對暖，忙對閑。愛對憎，貴對賤。
送對迎，動對靜。仰對俯，吞對吐。 濁對清，輸對贏。悲對喜，勞對逸。
凹對凸，矮對高。利對弊，此對彼。 盾對矛，貶對褒。澇對旱，簡對繁。
完全對危險，優點對缺點。 喜歡對討厭，復雜對簡單。
膽小對勇敢，早晨對傍晚。 責備對稱贊，堅硬對柔軟。
現實對幻想，軟弱對剛強。 暗淡對明亮，緩和對緊張。
迅速對緩慢，樂觀對悲觀。 干凈對骯臟，喜悅對悲傷。
沉著對慌張，凶惡對善良。 輕巧對笨重，繁重對輕松。
火熱對冰冷，浪費對節省。 遲鈍對靈敏，懷疑對相信。
喧嘩對安靜，動搖對堅定。 黑暗對光明，表揚對批評。
先進對落後，敵人對朋友。 秘密對公開，快樂對悲哀。
擴大對縮小，笨拙對靈巧。 潮濕對乾燥，和藹對粗暴。
憎恨對熱愛，隱瞞對坦白。 暴露對隱蔽，陌生對熟悉。
糟蹋對愛惜，懲罰對獎勵。 困難對容易，降落對升起。
白天對黑夜，歡送對迎接。 成功對失敗，愛護對損害。
幸福對痛苦，正確對錯誤。 認真對馬虎，明白對糊塗。
稠密對稀疏，清晰對模糊。 提倡對禁止，彎曲對筆直。
永久對暫時，結束對開始。 憂愁對高興，冷淡對熱情。
粗糙對光滑，矮小對高大。 愚蠢對聰明，動搖對堅定。