『壹』 高二語文課本目錄
普通高中課程標准抄實驗教科書語文必修5.
閱讀鑒賞
第一單元
1 林教頭風雪山神廟
2 裝在套子里的人
3 邊城
4 哦，香雪
第二單元
5 歸去來兮辭 並序
6 滕王閣序
7 逍遙游
8 陳情表
第三單元
9 咬文嚼字
10 孟浩然
11 說「木葉」
12 談中國詩
第四單元
13 中國建築的特徵
14 作為生物的社會
15 指印
16 宇宙的未來
表達交流
緣事析理 學習寫得深刻
謳歌親情 學習寫得充實
錘煉思想 學習寫得有文采
注重創新 學習寫得新穎
還有幾本選修。不過根據學校的意思一般教得都不太一樣。
有先秦諸子選讀；唐詩宋詞；小說文段。。。。
參考是人民教育出版社的網址。你可以直接閱讀課本！
但是沒有登選修。
『貳』 我是怎樣上好高二第一節語文課的
高二文理分班後，我教兩個文科班。學生願意學文，顯然對文科有濃厚的興趣，而且，文學功底一定很深厚。這時候的學生，有高一我教過的，更多的是新面孔。再用高一的幾個故事作開場白，熟悉的人肯定認為我也就這半吊子水平，所以，上好這節課，更重要，也更難。冥思苦想，忽然感到，從文科入手，強調語文的重要性，應該能抓住他們的心理。所以，這節課，我直接發了幾張試卷，讓學生來作。學生很疑惑，但沒說什麼。拿到題後，他們傻眼了。原來，我設計了這樣幾道題：
1．「力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！」（項羽《垓下歌》）
「沛公百戰保咸陽，自古柔仁伏暴強。慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡。」（北宋張耒《項羽》）
對於項羽失敗的原因，項羽自己和詩人張耒的認識是否正確？簡要說明原因。
2．「勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。」（唐杜牧《題烏江亭》）
「百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯與君主卷土來。」（宋王安石《烏江亭》）
你同意誰的觀點？試指出項羽失敗的歷史必然性。
3．「宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王」（毛澤東《七律人民解放軍佔領南京》）
4．下列古詩詞所描述的地理事物或現象分布於我國地勢第三級階梯上的有
①天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
②朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
③日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
④會當凌絕頂，一覽眾山小。
A.①②B.②③C.①③D.③④
8．「晝出耕田夜織麻，村莊兒女各當家；童孫未解供耕織，也傍桑蔭學種瓜。」這首詩蘊涵的哲理是（）
A、社會意識與社會存在無關B、社會存在決定社會意識
C、人的意識與自然環境無關D、自然環境決定人的意識
9．「舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家。」這體現了（）
A．社會變化總是循環往復的
B．人類社會是變化發展的
C．人民群眾是歷史的創造者
D．社會發展是有規律的
10．「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，這句詩說明(北京文綜35)（）
A．想像是突發的B．想像是隨意的
C．想像的形式是主觀的D．想像的內容是客觀事物
11．讀下面一著詩，完成下列問題：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（1）該詩的作者是________，他是我國______偉大的______詩人。（2）詩中所描述的瀑布在哪座山上？該山位於我國的哪個省？（3）詩中有一句反映了古人對一個事物認識上的錯誤，這指的是什麼，應如何正確認識它？（4）古人為什麼會發生上述認識上的錯誤？（5）對這一事物的認識過程說明了什麼？
我趕緊平息議論：大家快答題吧，時間有限，一會我還有話說呢。同學們不知道老師的葫蘆里賣的是什麼葯，也就不再議論，開始答題。同學們答得差不多了，這一節課也過去一多半。於是，我叫學生停下手中的筆，問道：「題難不難？」「難！」學生異口同聲道。「見過這樣的題型嗎？」「沒有！」「那麼大家發現什麼問題沒有？」帶著這個問題，學生開始琢磨了。有人說「這些題考的是歷史」，也有人說「這些題是考政治的」，還有人喊「和語文沒有什麼關系」的。借著這句話，我問道：「真的和語文沒有關系嗎？」學生思索了一會，全都恍然大悟：「全都和語文有關！」「對！」我鼓勵說，「同學們，生活中處處有語文，我們學習其他學科也離不開語文。語文是學習其他學科的基礎，只有把語文學好了，其他學科才回跟著學好。這幾道題，如果我們不理解詩句的內容，還談什麼答題，答對答准題呢？所以……」我故意停了一下，學生們馬上會意，接著說道：「學好語文很重要！」我笑了，學生們也笑了。
『叄』 高二語文課文解讀
中國古代散文歷史悠久，內容豐富，在閱讀鑒賞時首先要把握作者的思想感情，要能結合作者的身世和作品的時代背景加以體會；著重要注意鑒賞語言特色，節奏的抑揚頓挫和遣詞用字的妙處；此外，要特別注意熟讀和背誦，積累散文知識和鑒賞方法。
李密自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養成人。李密侍奉祖母甚孝，故以「孝」名於鄉里。李密為人剛正，頗有文名，年輕時曾仕蜀漢，表現出相當高的外交才能。晉武帝為穩定局勢，打起了「以孝治天下」的旗號。為此李密曾被地方推薦為「孝廉」和「秀才」，但他因侍奉祖母而未去應召。後來晉武帝徵召他為太子洗馬，催逼甚緊，於是寫下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無人奉養為理由婉言辭謝。在封建社會里，辭詔的話不是好講的，稍不留神便會以「不忠」之罪慘遭殺身大禍。因此，李密必須尋找充分的理由，以十分謹慎的言詞書寫表文。李密辭詔的目的就在於為祖母養老送終。，為此他尋找出一個響當當的政治依據，這就是晉武帝自己提出來的「以孝治天下」的口號。所以李密在結構全篇時，緊緊扣住了一個「孝」字。為了打消晉武帝可能有的猜忌，他在文中還申明自己作為故舊遺老，現在不奉詔決非是忠於前朝，而是實屬無奈，是為盡孝而難以遠行的，因此反復強調「逮奉聖朝，沐浴清化」，特蒙「國恩」，「凡在故老，猶蒙矜育」，「過蒙拔擢，寵命優渥」等等，以表自己對當今的感情，同時表達「生當隕首，死當結草」願望皇恩的誠心。如果不如此婉轉陳辭，一味地辭不奉詔，那麼作為表文的特殊讀者----晉武帝在心理上就決難承受了。
李密反復強調孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養祖母才難能應詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。整篇《陳情表》密布著感情的濃雲。在作者的筆下，展現出一位可親可敬的慈祥的老人形象。她憫孫兒孤弱，躬親撫養，對李密有著大恩大德；正因為此，作者才與祖母建立起深切的感情。同時，作者還懷著憐憫之情，傾述著祖母的年老多病孤單無依的境況。第一段寫她「夙嬰疾病，常在床蓐」；第二段寫她病情「日篤」；第三段則寫她「日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕」。凡此都充分地表明一位晚輩對長者的關切與憐愛。李密在《陳情表》中不是一味地同晉武帝講道理，而是充分地擺事實，以具體的實情說服晉武帝體諒他的苦衷。當然他所擺給晉武帝的實情，均染上了濃郁的感情色彩，引致晉武帝感到李密強調的孝是北孝，而不是不仕晉的托辭，這便是作者所擬想達到的寫作效果。為了更深一層的打動晉武帝，李密還盡力渲染自己的處境與遭際。開篇便說：「臣以險釁，夙遭閔凶o」然後就在這一悲調中泣訴自己早年失去父母，孤弱多病，家不盛，族不旺，「煢煢孑立，形影相弔」的慘狀，詔書特下本是件好事，大可受寵若驚，然而他告訴晉武帝，正是由於詔書切峻，祖母病情加重，反使他處於進退兩難、狼狽不堪的境地；接著勾畫出祖孫二人更相為命的狀況。由於李密所陳述的情況充滿了感情色彩，果真使晉武帝為之動容。晉武帝閱後說：「士之有名，不虛然哉!」不僅沒對李密的辭不赴詔表示不滿，而且還痛快地答應了他的請求，甚至賞賜他兩個奴婢，命郡縣按時給他的祖母送飯。足見《陳情表》所體現出的「情」的力量。
《陳情表》的語言藝術也是大可稱道的。作者採用了不少排比，對偶句式，恰到好處地表現了內容。如「既無叔伯，終鮮兄弟」，「外無期功強近之親，內無應門五尺之僮」，以長幼、內外皆無來顯示自己的孤苦伶丁。又如以「前太守臣逵，察臣孝廉；後刺史臣榮，舉臣秀才」的對句表明李密的孝名與才名並傳。再如以「詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路」的排比渲染出聖命逼人的緊張氣氛。「生當隕首，死當結草」則表示了作者誓報恩德的冰心誠意。《陳情表》的寫作多用四字句，雜以參差句，語言練達，琅琅上口。由於此文的問世，為後世提供了眾多的慣用語，一直流傳至今，如「躬親撫養」「零丁孤苦」「煢煢孑立」「形影相弔」「急於星火」「日薄西山」「氣息奄奄」「朝不慮夕」「更相為命」「生當隕首，死當草結」等，均成為人們信手拈來的語句。
作者：218.1.241.*2006-10-11 20:27 回復此發言
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2 陳情表 賞析
《陳情表》賞析
我回到成都又到峨眉山去，路上經過彭縣城郊附近時，看見一個碑，上面寫著「張綱故里」。張綱是漢朝的一位大人物，並且是個剛正的人，人人佩服他，所謂「方馬埋輪」就是他的故事。又說了「豺狼當道，安問狐狸」，說這句話的人實在可佩服。還有一個碑上寫著「李密故里」，這就是上陳情表的那一位，因為他在蜀漢做過小官，就不願意再在晉朝做官，他把他良心裡要說的話，細細地寫出來，令每一個人讀了都深受感動。他先有了純忠純孝的心，又能實行，才能寫出那樣的文章，留傳千年。往前不遠，又是一個石碑，上面寫著「老彭故里」，相傳說，這就是孔夫子所說的那位老彭。有人說他活了八百歲，這也不敢說他能活那麼大的歲數，只是講究衛生，能少吃能多動自然老來少病，沒有病怎麼死呢?------馮玉祥<<青峨記游>>
李密，字令伯，犍為武陽人也。父早亡，母何更嫁。密見養於祖母，事祖母以孝聞，侍疾，日夜未嘗解帶。蜀平後，晉武帝徵為太子洗馬，詔書累下，郡縣逼迫。
看破浮生過半, 半之受用無邊。半中歲月盡悠閑，半里乾坤寬展。半郭半鄉村舍, 半山半水田園. 半耕半讀半經廛,半土半姻民眷.半雅半粗器具, 半華增實庭軒.衾裳半素半輕鮮 .
餚饌半豐半儉,童僕半能半拙，妻兒半朴半賢,心情半佛半仙，姓字半藏半顯,一半還之天地，讓將一半人間。半思後代與滄田，半想閻羅怎見。飲酒半酣正好，花開半時偏妍，半帆張扇免翻顛，馬放半疆穩便，半少卻饒滋味，半多反厭糾纏。百年苦樂半相參，會佔便宜只半。
李密原是蜀漢後主劉禪的郎官(官職不詳)。公元263年，司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國之臣。仕途已失，便在家供養祖母劉氏。公元265年，晉武帝請李密出來做官，先拜郎中，後又拜為洗馬(即太子侍從官)，就是文中說的「詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬」。晉武帝為什麼要這樣重用李密呢?第一，當時東吳尚據江左，為了減少滅吳的阻力，收籠東吳民心，晉武帝對亡國之臣實行懷柔政策，以顯示其寬厚之胸懷。第二，李密當時以孝聞名於世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關系，維持社會的安定秩序。正因為如此，李密屢被徵召。
李密為什麼「辭不就職」呢?大致有這樣三個原因：第一，李密確實有一個供養祖母劉的問題，像文章中說的「祖母無臣，無以終余年」。第二，李密是蜀漢舊臣，自然有懷舊的思想，況且他還認為漢主劉禪是一個「可以齊桓」的人物，對於晉滅蜀漢是有一點不服氣的。第三，古人講：做官如履薄冰。皇帝高興時，臣為君之心腹；皇帝不高興時，臣為君之土芥。出於歷史的教訓，李密不能沒有後顧之憂。晉朝剛剛建立，李密對晉武帝又不甚了解，盲目做官，安知禍福。所以李密「辭不就職」，不是不想做官，而是此時此刻不宜做官。
李密不想馬上出來做官，而晉武帝方面卻催逼得很緊。「詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急於星火。」輕慢皇帝，違抗皇命是要殺頭的。為了擺脫這個困境，達到不出來做官的目的，李密就在「孝」字上大做文章，把自己的行為納入晉武帝的價值觀念中去。李密是蜀漢舊臣，「少仕偽朝，歷職郎署」，古人講「一仆不事二主」，「忠臣不事二君」。如果李密不出來做官，就有「不事二君」的嫌疑，不事二君就意味著對晉武帝不滿，這就極其危險了，所以李密說自己「不矜名節」，「豈敢盤桓，有所希冀」，我不出來做官完全是為了供養祖母劉，是為了「孝」。但是這里又產生了一個問題，事父為孝，事君為忠。李密供養祖母是孝，但不聽從君主的詔令，不出來做官，就是不忠。古人雲「忠孝不能兩全」。《韓詩外傳》卷二記載：「楚昭王使石奢為理道，有殺人者追之，則父也。奢曰：『不私其父非孝也，不行君法非忠也。』於是刎頸而死。」為忠臣不得為孝子，為孝子不得為忠臣。李密很巧妙地解決了這個矛盾，即先盡孝，後盡忠。「是臣盡節於陛下之日長，報劉之日短也」。等我把祖母劉養老送終之後，再向您盡忠，這樣晉武帝也就無話可說了。
『肆』 高二語文課本上必背的詩詞有哪些
課後有抄背誦要求的篇目有：
《詩經三襲首》：背誦《無衣》《靜女》全詩和《氓》前兩章；
《離騷》：背誦「帝高陽之苗裔兮——來吾道夫先路也」；
《孔雀東南飛》：背誦「雞鳴外欲曙——二情同依依」，「府吏聞此變——千萬不復全」；
《漢魏晉詩三首》全背；
《夢游天姥吟留別》全背；
《近體詩六首》全背；
《詞七首》全背；
《六國論》全背；
《游褒禪山記》全背。
『伍』 高二語文必背課文
《蜀道難》《師說》《過秦論》背誦要求：第3，4，5段、《勸學》《版寡人之於國也》《馬嵬（其權二）》《錦瑟》《登高》《詠懷古跡（其三）》鄒忌諷齊王納諫（背誦全文）
《戰國策》
勸學（背誦全文）
《荀子》
滕王閣序（背誦2—3段）
王勃
師說（背誦全文）
韓愈
阿房宮賦（背誦全文）
杜牧
六國論（背誦全文）
蘇洵
游褒禪山記（背誦第2、3段）
王安石
衛風氓（背誦前2章）
《詩經》
迢迢牽牛星（背誦全文）
《古詩十九首》
歸園田居（背誦全文）
陶淵明
短歌行（背誦全文）
曹操..《秋興八首（其一）》
『陸』 人教版高二語文課本目錄
這里有人教版高語必修1到5
http://www.newxue.com/yuwen/
所有課文目錄，點開後，每課本都回有電子答課本
『柒』 高二語文讀什麼課外書好
其實我個人認為，高二應該讀點能提高寫作能力的書，因為高二確實很重要，多讀點散文之類的書，對閱讀和寫作都有幫助，而太長的小說對於高二來說不是很適合。
『捌』 想要一篇高二語文課前小演講的一些素材，最好是有範文的！！馬上我就
彎腰拾起的尊嚴很久以前，一位挪威青年男子漂洋過海到了法國，他要報考著名的巴黎音樂學院。考試的時候，盡管他竭力將自己的水平發揮到最佳狀態，但主考官還是沒能錄取他。緝龔光夾叱蝗癸偉含連身無分文的青年男子來到學院外不遠處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹下拉響了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無數人駐足聆聽。飢餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢來，放在了琴盒裡。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無賴，彎下腰拾起地上的錢，遞給無賴說：「先生，您的錢丟在了地上。」無賴接過錢，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說：「這錢已經是你的了，你必須收下！」青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：「先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起。現在我的錢掉在了地上，麻煩您也為我撿起！」無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒，然後灰溜溜地走了。圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關注著青年男子，他就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，後來成為挪威小有名氣的音樂家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。當我們陷入生活最低谷的時候，有時會招致一些無端的蔑視；當我們處在為生存苦苦掙扎的關頭，有時會遭遇肆意踐踏你尊嚴的人。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓那些缺知少德者更加變本加厲。我們不如以理智去應對，以一種寬容的心態去展示並維護我們的尊嚴。那時你會發現，任何邪惡在正義面前都將無法站穩腳跟。有的時候，彎下的是腰，但拾起來的，卻是你無價的尊嚴！ 很累的大哥！你感覺不行還有
『玖』 高二上學期語文教學目的和要求
一、學情分析
1、基本沒有有意識的進行積累,且很薄弱。
2、閱讀面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過時。
3、未形成良好的思維習慣和思維方法，思維方向單一。
4、基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養的聯系。
總之兩個文科班的語文水平都很差。
二、教學目標
本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為准繩，要達到以下幾個方面的目標：
1．貫徹《普通高中語文課程標准》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。
2．在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。
三、教學進度
根據新課程標准及本校實際情況安排：本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課.
1-9周上完必修5,第10周復習及期中考試,10-18周上選修1,19-20周復習期末考試.
四、教材處理
1、精講實練，努力創設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇「講讀課」，以「課」為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達「教，為了不教」之目的。「自讀課」必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將「自讀」與「教讀」兩課型作簡單化 「一刀切」的辦法處理。
2、取捨有度，重視文言文閱讀能力培養。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。
發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因「班」施教，因「人」制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的「動腦、動口、動手」等語文實踐性能力的培養。本學期訓練重點還是議論文.