⑴ 八年級（上）語文補充習題答案
1突兀：突出
迥異：不同
特：特別
羅絡：蒙絡，覆蓋
2南朝以來，從武昌（今鄂城專）到京口，都設置了很多（報屬警的）烽火台，這座山應該是其中之一。
幸好小船走的很慢，能夠看盡它的所有美麗景色
4文章先從遠處總寫小孤山的特點——突兀
接著從近處寫小孤山的具體樣子（嵌岩竇穴，怪奇萬狀）顏色（鈀澤瑩潤）
然後特寫其中一石頭，寫出它高、布滿藤蔓的特點
⑵ 蘇教版八年級上冊語文補充習題答案
在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動……
當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會換取一份收獲。學習並不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦的.累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背後是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己,把自己的理想變為勢不可當的動力！
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進！ 新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風帆吧！我們要加油，在絢麗多彩的高中生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險， 我一定會戰勝一切困難避過所有的淺灘到達成功的彼岸！
莫泊桑說：「人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。」新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途！
人生哲理
天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。----列夫?托爾斯泰
天才就是把注意力集中在所研究的那門學科上的最高能力。----巴甫洛夫
天才不過是不斷的思索，凡是有腦子的人，都有天才。----莫泊桑
天才免不了有障礙，因為障礙會創造人才。----羅曼 羅蘭
哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。----魯迅
聰明在於學習，天才在於積累。----列寧
如果學生在學校里學習的結果是使自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。 ----列夫 托爾斯泰
天才就是無止境刻苦勤奮的能力。----卡萊爾
學生如果把先生當作一個範本，而不是一個敵手，他就永遠不能青出於藍。----別林斯基
青少年時代，是人的大腦細胞這種「零件」效率最高的時代，一定要好好學習，遇到問題，不論是什麼名家講的，要敢於問個為什麼，敢問前人沒有問過的問題。 ----別林斯基
一個漫長的暑假已過去,迎來的是一個美好的秋天.時間飛逝 停泊在港灣的小船已經出航，駛出了平靜的港灣 駛進了中學的海面。迎著早晨的第一縷陽光,我們來到了素未謀面美麗的校園,開始了新一學期的征途.
在過去的旅途中,無論你是否擁有過歡笑,擁有個陽光,這都已成為永遠的記憶,加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的，新的老師，新的同學，新的旅途，新的夢幻，新的生命正在破土而出，面對這一切，我們該怎麼辦.由於現實的殘酷,我們將化身為一個個騎士,抹掉胸口上的創傷,擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經的利器,整裝待發,新學期的目標是我們新的征途的開始！
也許你的目標是考上自己理想的大學,也許你的目標是成績名列前茅,不同的目標驅動著我們相同的夢想。目標是我們通往成功的地圖，只有付出了行動，邁出我們堅實的步伐，才能讓我們到達成功的彼岸。確定我們的目標，就要為了他努力拚搏，我們要立長志 不要常立志。
弗蘭克林說過：「有非常之膽識 始可做非常之事業」 對於我們中學生來說 寫一篇好的作文 畫一幅美麗的圖畫 唱一支動人的歌曲 打一場漂亮的球賽 都是我們高中征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背後是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得。
來到中學是我感到自豪 也感到隱隱不安 老師無微不至的關懷 是我感到母親般的溫暖 期望與關懷 責任與愛護是老師博大胸懷的體現 我要以優異的成績 模範的行為 來回報老師 無需推衍 因為事實勝於雄辯
同學們 讓我們揚起理想的風帆 在絢麗多彩的中學航行中 也許會有坎坷 艱險 但我我堅信 在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下 我們一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼岸！！！
校園是美麗的銀河,朗朗書聲是銀河上回盪的清波,老師踏著清波,把希望的種子播撒,希望就從這里開始.
每個人都有一個未來的夢想,每個人對明天都有所希冀.希望,攜著你的手,進入一片人生的開闊地.
希望,是人們內心生氣昂然的激情,是對生命充實的渴望,即如綠葉與陽光的交流.
希望,是熱情之母,它孕育著榮譽,孕育著力量,孕育著生命.
希望,是茫茫天宇間的一個閃爍的星宿,她使人飛奔\馳騁,充滿著誘惑.
希望,是那麼深不可測,高不可攀.勇敢勤奮的人會想盡辦法去摘取,使之成為自己的現實;懶惰蠢鈍的人只會永遠地張著大口,茫然地看著希望飛逝在別人的領空而不思進取.
希望,是未來;希望,又在於今天;希望,就是我們自己.
學校是母親,我們永遠不會把她忘記!即使我們長大成人,周遊了全世界,見過了大世面,她那質朴無華的教學樓和生機盎然的花園----那使我們的知識之花最初萌放的地方,都將永遠保留在我們的記憶之中.
人的一生中最美好最純真的,是校園生活,人的一生中最短最快的,也是校園生活.請你一定要珍惜!
《新學期新起點》
同學們，新學期剛剛開始，我送你一句格言：良好的開端是成功的一半。祝你從第一課開始就抓緊學習。
這個道理是很簡單的。有一個「吃燒餅」的笑話：一個人肚子餓了，吃了一個燒餅沒有飽，再吃一個還沒有飽，吃到第三個才覺得飽了。
他說：早知道吃了這個燒餅就能飽，我就不吃前面那兩個了。你一定會覺得他說的是傻話，沒有前面那兩個燒餅墊底，光吃最後一個燒餅怎麼能填飽肚子呢？
可是，同學們當中有沒有這樣的人呢？平時，特別是新學期的開始，什麼也不在乎，等到快考試了才著急起來，拚命開夜車，學習成績當然不理想。這樣的同學，不是有一點像那個重視最後一個燒餅的人嗎？
不要以為現在剛開學，時間還很多，反正來得及。要知道，我們學習的是科學。科學是有嚴密體系的，是一環扣一環的。今天有今天的學習任務，明天有明天的學習任務，你今天的功課學不好，就會影響明天的學習任務的完成，背著欠帳過日子，使「包袱」越背越重，到頭來後悔莫及。
「明日復明日，明日何其多。」是啊，日月匆匆，過了今天，就是明天，過了明天，又是明天，到底有幾多明天呢？郭沫若曾說過：「時間就是速度，時間就是生命。」然而，恰恰相反，時間對有些同學來說，就像那日歷，撕了這一張還有下一張，撕光了這一本還有一下本，整日是天也昏昏、地也昏昏，抄作業，鬧著玩……於是，在天昏地暗之中，時間不知不覺地溜走了。
我親愛的同學，新的學期開始了，別再猶豫，別再沉淪，快振作起來吧！要知道你的生命的日歷早已被你白白地撕去了許多；要知道，新的學期要有新的起點，別再浪費時間，快快振動作起來吧！
同學們，用你的成績來證明你的與眾不同；用你的行動證明你關心與愛護我們的集體；用你對他人的理解與寬容來贏得別人的尊重。
⑶ 語文補充習題八年級上冊19課內容！不是答案！
生物入侵者·綜合能力測試
一、給下列加粗字注音
入侵（ ） 歸咎（ ） 厄運（ ） 醞釀（ ）（ ）
二、在括弧內填上恰當的字，並解釋這個詞語和括弧內的字
1．無動於（ ）：
2．（ ）所欲（ ）：
3．束手無（ ）：
三、為下列語句填上恰當的關聯詞語
1．它們（ ）會破壞某個地區原有的生態系統，（ ）還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。
2．（ ）各國海關動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加防範，但（ ）進出口貨物量極大，很難保證漏網之「蟲」。
四、指出下列語句的說明方法，寫在括弧內
1．近年來，由於引進五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區帶來霍亂病源的消息時常見諸報端。
（ ）
2．專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的「移民」稱為「生物入侵者」。
（ ）
3．在自然條件卞，一顆蒲公英的種子可能隨風飄盪幾十千米後才會落地。
（ ）
4．事實上許多「生物入侵者」正是搭乘跨國貿易的「便車」達到「偷渡」目的的。（ ）
五、閱讀
（一）
如果一個物種在新的生存環境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的「偷渡者」並沒有引起當地人的注意，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的「天堂」。由於沒有天敵的制約，斑貝的數童便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們「佔領」了。到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的「入侵者」，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，後者則專門叮咬人畜，傳播疾病。
「生物入侵者」在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門（ ）鳥類，（ ）鳥巢，（ ）鳥蛋。從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先後6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。
1．請在括弧內填上恰當的動詞。
2．如何理解「這里竟成了斑貝的『天堂』」一句中的「竟」字，它起到了什麼作用？
3．第一段中為什麼在形成「生物入侵者」的過程中，強調「不受同類食物競爭」和「不受天敵傷害」這兩個條件呢？
4．第一段中用兩處事例來說明其危害，請說說作者在材料安排上有什麼不同。
5．「生物入侵者』在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅」在文中起什麼作用？其中「以及物種的多樣性」是否重復，能否去掉？為什麼？
⑷ 我的郵箱是[email protected]你能把初二語文補充習題《曲徑悲劇》發給我嗎
初二上冊(第五單元 人與環境)
第二十三課 幽徑悲劇
季羨林
出家門，向右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過這一條路，到辦公室去。因為天天見面，也就司空見慣，對它有點漠然了。
然而，這一條幽徑卻是大大有名的。記得在50年代，我在故宮的一個城樓上，參觀過一個有關《紅樓夢》的展覽。我看到由幾幅山水畫組成的組畫，畫的就是這一條路。足征這一條路是同這一部偉大的作品有某一些聯系的。至於是什麼聯系，我已經記憶不清。留在我記憶中的只是一點印象：這一條平平常常的路是有來頭的，不能等閑視之。
這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。學生們稱之為「後湖」，他們很少到這里來的。我上面說它平平常常，這話有點語病，它其實是頗為不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實有曲徑通幽之趣。山上蒼松翠柏，雜樹成林。無論春夏秋冬，總有翠色在目。不知名的小花，從春天開起，過一陣換一個顏色，一直開到秋末。到了夏天，山上一團濃綠，人們彷彿是在一片綠霧中穿行。林中小鳥，枝頭鳴蟬，彷彿互相應答。秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏，相映成趣，凄清中又飽含濃烈。幾乎讓人不辨四時了。
小徑另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此時綠葉接天，紅荷映日。彷彿從地下深處爆發出一股無比強烈的生命力，向上，向上，向上，欲與天公試比高，真能使懦者立怯者強，給人以無窮的感染力。
不管是在山上，還是在湖中，一到冬天，當然都有白雪覆蓋。在湖中，昔日的瀲灧的綠波為堅冰所取代。但是在山上，雖然落葉樹都把葉子落掉，可是松柏反而更加精神抖擻，綠色更加濃烈，意思是想把其他樹木之所失，自己一手彌補過來，非要顯示出綠色的威力不行。再加上還有翠竹助威，人們置身其間，決不會感到冬天的蕭索了。
這一條神奇的幽徑，情況大抵如此。
在所有的這些神奇的東西中，給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛的植物。清代筆記中有不少關於北京藤蘿的記述。在古廟中，在名園中，往往都有幾棵壽達數百年的藤蘿，許多神話故事也往往涉及藤蘿。北大現在的燕園，是清代名園，有幾棵古老的藤蘿，自是意中事。我們最初從城裡搬來的時候，還能看到幾棵據說是明代傳下來的藤蘿。每到春天，紫色的花朵開得滿棚滿架，引得遊人和蜜蜂蝟集其間，成為春天一景。
但是，根據我個人的評價，在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的乾和枝上，盤曲而上，大有直上青雲之概。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外，根本看不出是一株藤蘿。每到春天，我走在樹下，眼前無藤蘿，心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內，抬頭一看，在一團團的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點紅的意味。直到此時，我才清晰地意識到這一棵古藤的存在，顧而樂之了。
經過了史無前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能倖免。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等，被異化為「修正主義」，遭到了無情的誅伐。六院前的和紅二三樓之間的那兩棵著名的古藤，被堅決、徹底、干凈、全部地消滅掉。是否也被踏上一千隻腳，沒有調查研究，不敢瞎說；永世不得翻身，則是鐵一般的事實了。
茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯殿靈光。每到春天，我在悲憤、惆悵之餘，惟一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個人知道，不足為外人道也。
然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花。今年春天，我走過長著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來凌空的虯干，忽然成了弔死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道，自己賴以生存的根干已經被砍斷，脫離了地面，再沒有水分供它們生存了。它們彷彿成了失掉了母親的孤兒，不久就會微笑不下去，連痛哭也沒有地方了。
我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過於求，經常為一些小動物，小花草惹起萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點自知之明，我註定是一個渺小的人，也甘於如此，我甘於為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的。
從此以後，我最愛的這一條幽徑，我真有點怕走了。我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯乾，它真像弔死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時候，我就緊閉雙眼，疾趨而過。心裡數著數：一，二，三，四，一直數到十，我估摸已經走到了小橋的橋頭上，弔死鬼不會看到了，我才睜開眼走向前去。此時，我簡直是悲哀至極，哪裡還有什麼閑情逸致來欣賞幽徑的情趣呢？
但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關不住的。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀於愚氓之手。它感到萬分委屈，又投訴無門。它的靈魂死守在這里。每到月白風之夜，它會走出來顯聖的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭的群樹，池中的荷花是對它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無言相對。在茫茫人世中，人們爭名於朝，爭利於市，哪裡有閑心來關懷一棵古藤的生死呢？於是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格製造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何！
但是，我願意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。
作者簡介：
季羨林，北京大學教授，中科院院士，中國語言學家、文學翻譯家，梵文、巴利文專家。山東清平（今臨清）人，生於1911年，1956年加入中國共產黨。1930年考入北京清華大學西語系。1934年畢業後，在濟南山東省立高中任教。1935年考取清華大學交換研究生，赴德國留學，在哥廷根大學學梵文、巴利文、吐火羅文等古代語文。1941年獲哲學博士學位。1946年回國，歷任北京大學教授兼東方語言文學系教授、系主任。
建國後，歷任中國文字改革委員會委員，國務院學位委員會委員兼外國語言文學評議組負責人，第二屆中國語言學會會長，中國外語教學研究會會長，中國科學院哲學社會科學部委員，中國史學會常務理事，中國作家協會理事，中國外國文學學會副會長，中國南亞學會會長，中國敦煌吐魯番學會會長，中國民族古文字研究會名譽會長，北京大學東方語言文學系教授、主任，社會科學院南亞研究所所長，中國比較文學學會名譽會長，《中國大網路全書》總編委會委員、中國東方文化研究會會長、國際儒學聯合會顧問，亞非學會會長，語言學會會長。1978年任北京大學副校長。1993年3月當選為澳門文化研究會名譽會長。是第六屆全國人大常委，第二至五屆全國政協委員。
重點：
一、需掌握的字音
蝟集（wèi） 虯干（qiú） 瀲灧（liànyàn） 藤蘿（1uó）
萬斛（hú） 愚氓（méng） 季羨林（xiàn） 懦弱（nuò）
凄清（qī） 頗（pō） 毛骨悚然（sǒng） 膽怯（qiè）
和睦（mù） 清晰（xī） 閑情逸致（yì） 搖曳（yè）
二、解詞
等閑視之：當平常事情看待。
相映成趣：相互襯托，富有情趣。
抖擻：振作。
大抵：大概，大都。
記述：用文字敘述，記載。
攀附：附著東西往上爬。
驀地：突然地，出乎意料地。
意味：文中指情趣、情調。
顧而樂之：看到它而感到很快樂。
清晰：清楚。
倖免：僥幸地避免。
異化：相似或相同的事物逐漸變得不相似或不相同。
惆悵：傷感，失意。
搖曳：搖盪。
閑情逸致：閑適的情致。致，情趣。
和睦：相處融洽友愛；不爭吵。
滄桑：「滄海桑田」的略語，大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。
大千世界：原為佛教用語，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。指廣闊無邊的世界。
偏偏：表示事實跟所希望或期待的恰恰相反。
十字架：羅馬帝國時代的一種刑具，是一個十字型的木架，把人的兩手、兩腳釘在上面，任他慢慢死去。據基督教《新約全書》記載，耶穌被釘死在十字架上。因此基督教徒就把十字架作為信仰的標志，也看做受難或死亡的象徵。本文字面指苦難，實質是指作者的信仰。
三、寫作背景介紹
文章寫於1992年，這一棵藤蘿毀於寫作時的「今年春天」，「十年浩劫」已結束十五年，改革春風勁吹，取得了偉大成就。但是，由於國民素質還需進一步提高，因而出現了「愚昧滅美」的現象。作者迫切地感到必須努力實行科教興國，迅速提高國民的思想文化和審美素質，於是，懷著重大的使命感寫下此文。
四、文章結構
全文共16個自然段，可分為兩個部分。
第一部分（第1～11段），寫幽徑和幽徑旁一棵古藤蘿的悲劇。
可分為兩個層次。
第一層（第l～6段），寫一條神奇的幽徑，一年四季充滿了蓬勃的生機，使人感受到生命的活力。
這一層先寫這一條幽徑是「我」天天走的路，司空見慣，平平常常；後來發現它與《紅樓夢》有某種聯系，覺得它有來頭，不能等閑視之。暗示了這條幽徑有很深的文化內涵，為下面寫一棵古藤蘿作鋪墊，表現這棵古藤蘿的不平常。這樣就可以理解下面一再寫到的「只有我一個人知道」「別人是無法理解的」這些話的含義，也可以理解為什麼這棵古藤蘿被砍後會引起作者極大的悲哀。
然後寫幽徑及幽徑周圍的環境。具體寫它的不平常。它的位置處在湖和山之間，環境很美，而且它蜿蜒曲折，有曲徑通幽之趣。一年四季，景色變化，花草樹木，小鳥鳴蟬，都充滿旺盛的生機。作者著重寫了「綠」：春天，翠色在目；夏天，一團濃綠，「人們彷彿是在一片綠霧中穿行」；秋天，紅色的楓樹葉，與蒼松翠柏的綠色相映成趣；冬天，松柏的綠色更加濃烈，加上翠竹助威，更顯示「綠色的威力」。這樣以「綠」貫穿寫一年四季的景色，反映了作者對大自然的熱愛，對自然界的生命的關注。寫幽徑是為了寫那一棵藤蘿。這可以使人體會到，下邊寫作者對那一棵藤蘿的命運如此關心，就是很自然的事了，文章的內容，前後緊密聯系。
第二層（第7～11段），寫幽徑的一棵最有特色的藤蘿被人砍斷，作者為之感到悲哀。
第7段寫藤蘿歷來為人們所喜愛：在清代的筆記中有記述，神話故事中往往涉及到它，名園中往往有幾棵古藤。作者認為，在許多古藤蘿中，幽徑的這一棵最為神奇。第8段從幾個方面寫了它的特點：攀附在鄰近的大樹上——無棚，也無架；干粗，盤曲而上，直上青雲——生命力旺盛，壽齡高；隱在萬綠叢中，當紫紅的花散發出幽香時，人們才注意到它的存在——不引人注目，有隱者風度。作者把它當作寶中寶，常常顧而樂之，當是很自然的了。
第9～11段寫特別值得高興的是，其他古藤蘿在「文革」的洗劫中都遭了難，惟獨這一棵躲過了劫難。作者也經受了文革的劫難。可能作者與它的遭遇有相同之處吧，所以作者感到「在悲憤、惆悵之餘，惟一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤」，「頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢」。令人意想不到的是，這棵躲過了—場大浩劫的古藤，卻毀於愚氓之手。也許這個人認為這棵藤會影響大樹的生長，也許這個人認為這棵藤攀附在大樹上，不美，該砍。總之，他不了解這是一棵有著文化內涵的古藤，這是充滿著生命活力的古藤。他竟然如此不懂得珍愛自然生命。作者十分痛心地寫了它被砍後的慘狀，成了弔死鬼，像「失掉了母親的孤兒」，「連痛哭也沒有地方了」。作者用擬人的手法寫，說它的花朵還在綠葉叢中微笑，還未來得及知道自己生存的根干已經被砍斷。這越發令人感到痛心悲哀。
第二部分（第12～16段），寫古藤蘿的悲劇折射出人性的善惡，抒發了作者對自然物被破壞的悲憤惆悵，以及對自然的關心愛護，對生命的關注熱愛之情。
第12段中，作者把自己說成是「渺小的人」，決不能成為偉人，並說「我甘於為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣」。實際上反映了他感情的細膩和豐富。
第13段具體地寫「這一棵古藤的滅亡」在他心靈中引起的別人無法理解的痛苦。寫自己怕走這以前最愛走的幽徑，看到那一段懸在空中的古藤枯乾，「讓我毛骨悚然」「緊閉雙眼，疾趨而過」，簡直是悲哀到極點。
第14段用擬人手法，寫這一棵被砍的古藤的悲泣、訴說。作者運用豐富的想像力，極細膩地寫出了古藤的哀怨。「細如蚊蠅，卻依稀可辨」的哭泣聲，控訴了愚氓無端的砍伐。這里用「無端」（無緣無故），說明了砍伐者的愚，更突出了古藤的哀怨。文章接著寫古藤的心理活動：每年春天，用自己的花朵為人間增添美麗，而又從無害人之意，卻橫遭砍伐，因此感到萬分委屈。周圍的自然物對它深表同情而又無法可想，只能無言相對。許多人只顧自身利益，沒有閑心來關懷這棵古藤。所以，它只能用哭泣來表達自己的悲哀。
第15、16段寫「我」對古藤之死的深切感受。「世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的」中的「大概」，與「古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到」中的「恐怕」，都是表估計的，用在句中都很准確。作者極言這一棵藤蘿的渺小：「實在渺小得不能再渺小了」，並說沒有人會注意到這棵藤蘿。這些都是為了突出「我」對它的關注，對它的深情。三個「決不會」，有內在的邏輯聯系，先說不會有人注意到它的存在，當然對它的死亡也不會關心，它死了後，也就不會為之傷心。四個「偏偏」實際上說出了必然性，因為是「我」遇上了這棵古藤的悲劇，才引發「我」這么豐富的感情和諸多感慨。「我自己的性格製造的這一個十字架，只有我自己來背了」，這句中的「十字架」，原指基督徒信仰的標記，也看做是受難或死亡的象徵。這里有自找苦吃的意思。
「我願意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去」，表明作者要永遠堅持對自然對生命的關注和熱愛。
五、重點語句分析
1．在所有的這些神奇的東西中，給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。
這句話在文中起過渡作用，由幽徑的各種神奇的景象過渡到對古藤蘿的描寫，上文所寫的各種神奇景象又很好地襯託了下文要寫的古藤蘿，從而突出了對古藤蘿的留戀和難忘。
2．茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯殿靈光。
這句話表達了作者對遭受劫難後剩下的惟一一棵藤蘿的無比的珍愛之情，也是對無知的人們無端砍伐燕園中藤蘿的劣行的極大憤慨。
3．每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。
「淡淡的幽香，嗡嗡的蜂聲」寫出了作者對大自然的感悟。一棵古藤的存在使作者對時事的憤慨心情為之改變，重新燃起了對生活的希望之火。
4．古藤那一段原來凌空的虯干，忽然成了弔死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風中搖曳。
「弔死鬼」形象地寫出了古藤被砍的怪異景象，寫出了作者看到這一情景的無比驚詫之情。「在風中搖曳」表現了作者悵惘與無奈的心境。
5．彷彿成了失掉了母親的孤兒，不久就會微笑不下去，連痛哭也沒有地方了。
以「失掉了母親的孤兒」作比，形象地寫出了被砍斷了的古藤的凄涼景象；「連痛哭也沒有地方了」則寫出了對人們漠視古藤的憤慨和悲哀。
6．我的感情太多，總是供過於求，經常為一些小動物，小花草惹起萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會這樣的。
作者將自己與所謂的偉人作比較，以自責的口吻寫自己，其實是一種曲筆。表現了作者感情的細膩和豐富，寫出了他對生命的珍愛，對自然的熱愛。將「偉人們」置於自己的對立面，無疑懷著鄙視厭棄的感情。
7．它的靈魂死守在這里。每到月白風清之夜，它會走出來顯聖的。
「靈魂」、「顯聖」是一種迷信的說法，此句並非說明作者相信迷信，而是曲折地反映了作者為這棵古藤的冤屈申訴，對無端砍伐者的極大的憤慨。
8．你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。
三個「決不會」的內容是層遞的關系，前者是後者的基礎，只有「注意到」才會「關心」，進而才會為它的命運「傷心」。四個「偏偏」從自身的角度把讀者的視線一步一步地引向幽徑，引向幽徑的這棵古藤。三個「決不會」，四個「偏偏」抒情委婉而淋漓盡致，抒發了作者對無端毀壞自然毀滅生命的行徑的痛恨，也是對自己這種感情缺少共鳴的「友聲」的一種無奈的哀嘆。
9．我願意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。
此句篇末點題，表明作者要永遠堅持對自然、對生命的關注和熱愛。
六、寫作特色
1．層層鋪墊突出中心。
本文在多個方面做了鋪墊。寫幽徑，寫眾多古藤，都是為寫那一棵古藤做鋪墊；寫眾多古藤在文革中都未能倖免於難，而獨有這一棵躲過了劫難，為下邊寫它受到愚氓砍伐的悲劇命運做鋪墊。從全文看，前邊的描述為後邊的抒情做鋪墊。這樣就更好地突出了作者對自然、對生命十分關注和熱愛這個中心意思。
2．描寫細膩生動，感情深沉豐富。
文中心理描寫細膩，作者寫自己對古藤之死感到悲哀，引起別人無法理解的痛苦，感情抒發淋漓盡致。用擬人手法所寫的一棵古藤的心理，也是作者心理的反映。「它在控訴無端被人殺害」「它感到萬分委屈，又投訴無門」，這些實際上也是作者的心聲。
從不同角度抒情、細致動人，先是說對這棵藤蘿顧而樂之，並說是自己惟一的一點安慰，覺得這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢，這是正面抒情，藤蘿被砍後，感到十分悲哀，抒發了對它的痛惜之情，這是從反面抒寫了對自然、對生命的關懷。作者又用細膩的筆法抒寫內心的感受，抒情淋漓盡致。
課後習題解答
（一）提示：你會感受到幽徑歷史悠久，平常而不平凡，四季景物優美，從中得到慰藉，產生留戀人生之感。讀到下文所寫的幽徑悲劇，你會因見藤蘿「下面被人砍斷，只留上段懸在空中」之形而「毛骨悚然」，因藤蘿之花不知根干已被砍斷「還在綠葉叢中微笑」而備覺凄涼，似聞古藤哭泣之聲而「悲哀至極」。作者的敘述使你感同身受。
（二）提示：1．對古藤的感覺，是與特定的環境分不開的。「經過了史無前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能倖免」，這一棵藤蘿成了「燕園中藤蘿界的魯殿靈光」，也就是僅存的一棵，因而也就成了惟一的精神寄託和安慰。
2．作者對他所說的偉人有著鄙視的感情。「真正的偉人們是決不會這樣的」中「這樣」指富有感情，「經常為一些小動物，小花草惹起萬斛閑愁」，具有博愛之心。偉人們決不泛愛生靈，處事鐵面無情，甚至濫殺無辜。作者將「偉人們」置於自己的對立面，無疑懷著鄙視厭棄的感情。
3．作者批評世人只知爭名奪利，缺少對自然、對他人的關愛、同情，自私、冷漠、無情。
（三）提示：「愚昧滅美」是指塵世中的人們只顧眼前的自身利益，不能感受到古藤帶給人們的美，因而無端將其砍伐。這種行為是一種鼠目寸光的愚昧之舉，是一種毀壞自然毀滅生命的丑惡行徑。由此我們感到應該珍愛生命，熱愛自然，這樣才能與大自然和諧相處。
作業：
一、下列句子中加粗字注音正確的一項是（ ）
A．一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實有曲徑通幽之趣。（wān yán）
B．因為天天見面，也就司空見慣，對它有點漠然了。（mù）
C．下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風中搖曳。（yiè）
D．聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。（jīn jí）
二、下列詞語中共有四個錯別字，找出來加以訂正
魯殿靈光 口誅筆伐 和睦相處 林林總總 閑情逸志
相應成趣 精神抖擻 等閑視之 屈徑通幽 莫不關心
誤
正
三、解釋下列句子中加粗的詞
1．幾乎讓人不辨四時了。 （ ）
2．這幾天心裡頗不寧靜。 （ ）
3．然而一股幽香驀地闖入鼻官。 （ ）
4．伐無道，誅暴秦。 （ ）
5．大千世界，林林總總，季羨林對一棵古藤卻有著一種獨特的感受。 （ ）
四、根據下列詩句的意境，圍繞「環保」問題寫一句廣告詞
①西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
②千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
③竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
廣告詞：____________________________________________________________________
五、為下列擬物詩選擇恰當的名稱（先不看備選答案，猜一猜）
1．只不過是水的化身，惹得天鵝痴心追求。 （ ）
2．把大自然的恩賜，一次次銘刻在心。 （ ）
3．狂風企圖摧殘你的生命，你卻藉此繁衍後代。 （ ）
4．彎著腰，絕不是對人尊敬。 （ ）
5．滿嘴胡須，並不能證明你有淵博的學識和豐富的閱歷。 （ ）
6．橫行霸道，並不是一種驕傲。 （ ）
A．年輪 B．蝦 C．螃蟹 D．蒲公英 E．雲 F．羊
六、閱讀下面文段，回答文後問題
（一）
但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關不住的。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀於愚氓之手。它感到萬分委屈，又投訴無門。它的靈魂死守在這里。每到月白風清之夜，它會走出來顯聖的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭的群樹，池中的荷花是對它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無言相對。在茫茫人世中，人們爭名於朝，爭利於市，哪裡有閑心來關懷一棵古藤的生死呢？於是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
世界上像我這樣沒出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格製造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何！
但是，我願意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。
1．解釋文中加粗的詞語。
（1）呆： （2）一旦：
（3）恐怕： （4）十字架：
2．第一段中與「隱隱約約」照應的句子有
3．第一段寫古藤的哭泣，其實寫出的是什麼？畫線的句子採用了什麼寫法？寫「群樹」、「荷花」、「人們」的作用是什麼？
4．第二段中三個「決不會」後面的內容可否調換，為什麼？
5．第二段中三個「決不會」，四個「偏偏」，抒情委婉而淋漓盡致。說說抒發了作者怎樣的感情？
6．說說「我願意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。」這句話的含義是什麼。
7．以上幾段文字中運用了哪幾種修辭手法？請舉例說明。
8．對於一棵古藤的命運，作者卻如此感慨，你認為有無必要，請聯系實際談談你的看法。
（二）
一天晚上，我陪天天練習造句。用的詞是「活潑」。
天天說：「小魚在水裡游來游去，很活潑。」
我說：「對。再造一句。」
天天想了想，說：「小魚游過去了，水很活潑。」
我說：「對。等等，不對！」
天天不懂我要說什麼。我的本意是贊賞她的句子的，並以為這是非常好的句子。「活潑」一詞經常用在人或動物的身上，造來造去就不新鮮了。這句「水很活潑」真是非常活潑，要是再進一步，就是寫詩了。寫文章的最重要的一點，是既要別...............
已發你郵箱過去
⑸ 八年級上語文補充習題和評價手冊第一課閱讀部分的答案
物理補充習題的我告訴你。
很簡單的啦，
把補充習題打開，翻到前言，
前言的第一面最下面一行，
都告訴你了答案下載的網址。
你自己下去吧
⑹ 八年級上冊語文補充閱讀 整個封面是淡紫色的
始終眷戀著祖國
劉敬智 錢學森1911年生於上海，早年曾在北京師大附中和上海交通大學求學。1935年，他考取了庚子賠款公費留學，先是在美國麻省理工學院學習，後到加利福尼亞州理工學院深造，拜讀於美國航天科學創始人之一、著名物理學家馮·卡門門下，三年後獲博士學位，留校任教。這期間，他在馮·卡門的影響下，對火箭技術發生了興趣，參加了加州理工學院古根海姆實驗室的火箭研究小組。這個實驗室後來成為美國火箭技術的搖籃，錢學森就是在這個搖籃里最早研究火箭技術的三名成員之一。 錢學森是馮·卡門教授的得意門生。在卡門的指導下，錢學森寫出了有關高速空氣動力學方面的博士論文。1943年，美國軍方經過慎重的選擇，委託錢學森同馬林納合作，研究用火箭發動機推進導彈這一重大軍事課題。 第二次世界大戰結束時，美國空軍高度贊揚錢學森對戰爭的勝利作出了「巨大的貢獻」，「無法估價的貢獻」。美國專欄作家密爾頓·維奧斯特認為，錢學森已是「制定使美國空軍從螺旋槳式向噴氣式飛機過渡，並最後向遨遊太空無人航天器過渡的長遠規劃的關鍵人物」，「是幫助美國成為世界第一流軍事強國的科學家銀河中一顆明亮的星」。 1947年，經馮·卡門推薦，錢學森成了加州理工學院最年輕的終身教授。自1949年下半年開始，他肩負起該學院「古根海姆噴氣推進研究中心」主任的職務，領導研究生的研究和教學工作。那時，年僅37歲的錢學森，已被世界公認為力學界和應用數學界的權威以及流體力學研究的開路人之一，是卓越的空氣動力學家、現代航空科學與火箭技術的先驅、工程式控制制論的創始人。 從1935年到1955年，錢學森在美國整整呆了20年。這20年間，他在學術上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀著生他養他的祖國。他在寫給父親的信中，不止一次地發出「旅客生涯作到何時」的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。 1949年10月1日，新中國誕生了。錢學森興奮極了。就在那年的中秋節（新中國誕生的第六天），錢學森夫婦心中萌發起一個強烈的念頭：回到祖國去，為新生的祖國貢獻自己的智慧和力量。 1950年7月，已經下定決心返回祖國的錢學森，會見了主管他研究工作的美國海軍次長，告訴他准備立即動身回國。這位次長大為震驚。他認為：「錢學森無論在哪裡都抵得上五個師。」他曾經說：「我寧肯槍斃他，也不願放他回中國。」 1950年8月，錢學森買好了機票，准備搭乘加拿大太平洋公司的飛機離開美國。9月中旬，他辭去了美國洛杉磯加利福尼亞理工學院超音速實驗室主任和這個學院「古根海姆噴氣推進研究中心」負責人的職務。與此同時，他已將許多科學書籍和研究工作筆記裝好箱，交給美國搬運公司啟運回國。 就在這時，他突然接到美國移民局的通知。移民局不準他離開美國，並以判刑和罰款加以恐嚇！還搜查並扣壓了他的全部科學書籍和筆記本，誣蔑他企圖運送機密科學文件回國。 那時，中美在朝鮮戰場正處於交戰的敵對狀態。美國正盛行法西斯式的麥卡錫主義。錢學森的回國決心觸怒了美國當局。1950年9月9日，錢學森突然被聯邦調查局非法逮捕，送到特米那島上的一個拘留所關押了15天。15天的折磨，使他的體重下降了30磅。 加州理工學院的許多師生和當時遠在歐洲的馮·卡門教授聞訊後，立即向美國移民局提出強烈抗議，又募集了1.5萬美元保釋金，才將錢學森從特米那島的拘留所營救出來。 然而，事情並沒有完。美國移民局非法限制錢學森的自由，要他每月到移民局報到一次，並且不準離開他所在的洛杉磯。聯邦調查局的特務一直監視他，時常闖入他的研究室和住宅搗亂。他的信件和電話也都受到了檢查。 為了減少朋友們的麻煩，整整五年，錢學森處在與世隔絕的境地。但是，這種變相軟禁的生活，並沒有磨掉錢學森夫婦返回祖國的意志。他的夫人蔣英回憶說：「那幾年，我們總是擺好三隻輕便的小箱子，天天准備隨時搭飛機動身回國。」 為了回國的方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。五年中他們竟搬了五次家。那時候，他的七歲男孩和五歲女孩也都知道，離美國遠遠的地方--中國，有他們的祖父和外祖母在想念著他們。1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給人大常委會，向祖國母親發出了求救的呼聲。
周恩來總理對此非常重視，立即指示，速將此信送給中國駐波蘭大使王炳南，指示他在中美大使級會談中，據理力爭，設法營救錢學森回國。
在鐵的事實面前，美方代表無言以對。不久，美有關方面匆忙通知錢學森可以離美回國。
1955年9月17日，經過長達五年多的斗爭，錢學森、蔣英和他們的兩個孩子，終於勝利地乘坐輪船，駛向東方，駛向始終眷戀的祖國。
⑺ 初三語文補充習題答案。（蘇教版）
蘇教版初三語文《補充習題》參考答案（九上）
一、鼎湖山聽泉
練習
一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、詳6嬉；7盎 8迥
二、略
三、鼎湖山泉水清澈晶瑩，活潑可愛，它使鼎湖山生意盎然，滋潤萬物，所以說「泉水是。。。。。」
四、不矛盾。這運用了襯托的手法。以有聲襯無聲。
五、略
六、游蹤、山腳----山中-----半山腰；時間、近黃昏---日暮----入夜。復式
問題探究
第二句，第五句、虛寫
二、林中小溪
練習
惹：招惹，擬人手法，生動地寫出了水流的活潑
惹：（飛翔時）帶動，以動襯靜，寫出了林中的寂靜
二、1、悄悄、粼粼；2、閃閃、晃晃
三、1、比喻、擬人；2、設問
四、第一類、象徵著一種平淡，沒有激情、沒有戰斗的生活；小溪象徵著激盪奔騰的生活
五、略
六：正確
問題探究
一、略
二、表現了作者擺脫了孤獨和失望情緒，融於自然、社會，體會到人生的真諦和幸福感
三、「只要有隻蟬起個音。。。。。。。表示不同的心情」、「讓人忘卻憂慮，悠遊其中，留給人一些惆悵、一些傷感」。所以說。。。。
三、飛紅滴翠記黃山
隨文練習
一、
1、道教傳說，神仙運用法術使物發生變化。借指僧道用言語啟發人悟道。泛指啟發指導。
2、這里指點染而使之美化。
二、
1、侵蝕 奇特
2、興奮 肅穆
3、沉醉 誕生
三、1、3
四、地殼中的岩漿凝固後所形成的花崗石群，經過億萬年的日曬雨淋、水流侵蝕以及其他氣候因素的影響，最終在距今二三百萬年時形成了黃山。
五、歷史悠久、姿態萬千、生命力強。體會到作者對黃山松敬仰與贊頌之情。
六、略
問題探究
一、
1、介紹了登天都峰感受。主要介紹的是峰頂所見。
2、眼前實見之景和想像之景。特點是高、陡、險。
3、豐富了黃山峰石的文化內涵，給人們以更大的想像空間。
二、描繪了鴿群、柳條、鴨、鷹隼等。抑鬱深沉的感情基調。
2、心理、動作。期待雨水的煩躁的心態。
四、畫山綉水
隨文練習
一、
1、因為整個句子是陳述的語氣，前一個分句只是整個句子的賓語。
2、此處問號表示的是一種驚喜的語氣。
二、
1、品評 烘襯 風致 神態
2、怠慢 寶庫 健壯 貯藏
三、笨拙遲鈍 說明桂林山水的美麗是無法用語言文字表達的。
四、起過渡的作用。 不多餘。起強調的作用，更突出了桂林山水豐富的文化內涵。
五、錯 對
六、贊頌了古代勞動人民剛直骨氣、助人為樂的優秀品質。反應了舊社會勞動人民苦難的生活。這樣寫的目的是讓我們每一位讀者都能牢記過去，珍惜今天的美好生活。
七、略
問題探究
一、不是不調和。這樣寫體現了作者所處那個時代的印記，作者這樣安排正體現了他的寫作用意。
二、
1、總的印象：密得多、青得多、幽得多、也靜得多
單獨地看：從地面直拔起來，陡升上去
合起來看：互相連接，互相掩映，互相襯托
顏色的變化：不斷變化著深淺濃淡的顏色，整體上呈綠色
春山：一片翠綠，到處點綴著鮮艷的花朵
山的情貌：更為清晰，彷彿在流動
山的姿態：不斷變化
2、略
專題：氣象物候
看雲識天氣
一、②①②①二、象徵 預兆 點綴 陰森 三、1改句比原句語言生動形象，通俗易懂
2、改句比原句多用了擬人修辭，更加生動語言活潑。四、雲的形態變化 怎樣看雲識天氣
雲和天氣的關系 總分總 五、作詮釋 引用 作比較 六、參考書77頁
問題探究
一、1如何通過雲彩的形態來判別天氣
2、不能刪掉 因為「往往」說明了在大多數情況下，在幾個鍾頭內便要下雨或者下雪，也會有其他情況存在，而去掉就顯得太絕對了，「往往 」體現了說明文語言的准確性。
二、1、說明當天空出現鉤鉤雲的時候，過一會就要下雨了。2、朝霞意味著這天會陰雨連綿，而出現了晚霞那麼最近幾天都將晴空萬里。
大自然的語言
萌發 孕育 銷聲匿跡 風雪載途 草長鶯飛 連翹盛開
②句 因為「懸殊」就存在著差異很大，與「很大」重復
①句 「避免」比「減輕」程度深，應在其後
首先 第二個因素 第三個因素 此外 ；有必要，因為運用這些表順序的詞語使文章條理清晰，層次分明
自然現象 利用物候知識研究農業生產，發展成為一門科學
作比較 舉例子 列數字
大自然的一些現象給人以信息，與語言的功能是一樣的，而將大自然擬人化，用「大自然的語言」比喻豐富多變的物候現象，說明了認識物候現象的重要性
這些都是描寫人們日常生活中現象，都是一些物候現象，自然引出下文說明，使得文章更貼近生活通俗易懂。
問題探究
一、1物候對農業生產的重要性 2、從反面舉例說明物候研究的意義。
古代詩詞中的物候
一、略
二、大雁驚起高高地飛 敵軍 《折楊柳》曲 上市
三、A
問題探究
一、1不是，是祁連山 2、舉一反三以少見多手法 3、因為祁連山海拔高，氣候惡劣主峰山頂終年積雪不化 4、抱比枕更加傳神烘托出軍營中枕戈待旦的高度警惕
二、1擬人 可見稻花香 2、蛙聲十分歡快天上星星稀疏 3明月……視覺 聽覺
稻花……嗅覺 聽取……聽覺 七八個……視覺 觸覺
五、故鄉
一、略
二、陰晦：陰沉昏暗 陰暗：陰深灰暗
嗤笑：譏笑 恥笑：嘲笑
寒噤：因受冷或受驚而身體發抖瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發抖。
隔膜：彼此思想感情不相通。隔絕：彼此分離、絕斷。
三、B 人與人之間關系的冷膜
四、1、我 奔波勞碌2、閏土 辛勤勞苦3、官紳、楊二嫂們 處心積慮挖空心思
五、4 暗示他日後將在求神拜佛中麻醉自己
六、只有美好的的願望而不去實踐，希望必然落空，等於沒有，雖然實現希望困難重重，但只要去探索實踐，就有實現的可能。
七、略
問題探究1、我和閏土從小關系很好，後來兩人之間隔膜起來，這種人際關系的變化會不會在他們的下一代身上從現呢？小說就是通過在同我和閏土這一組人物關系的有機聯結中，對宏兒和水生這一組關系加以描寫，而形象的提出這個問題的。
二
1、美在傳遞愛意，安靜中透著溫和，有父親般的慈祥盪滌人的心靈。。。。。要有一個浸滿人間大愛的靈魂。
2、側面烘托。
六、我的叔叔於勒
略
略
三、B B A
四、作家沒有拋開主線，而是插入了對於勒的介紹，讓情節舒緩下來。
五、說話斷斷續續，突出父親此時內心極度的惶恐和不安。
六、說明了我對叔叔的同情，對父母做法的不滿。
七、安排我去付錢，別讓女兒女婿看見，改坐別的船。突出出了克拉麗絲的有心計，冷酷無情的性格。
一、參考：於勒思念家鄉，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不會認自己的，所以不會回家。也可能存有一絲希望，哥哥良心發現，會讓自己回家。
二、
1表示對高局長的否定，他不是一個真正的書法家。他是一個官僚氣十足，附庸風雅的人。
2、參考：結尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，發人深思。
八、多收三五斗
一、A
二、略三、略
四、米行糶米
街上購物、船頭議論五、略
六、因為在豐年豐收給他們帶來希望，但是米價的猛跌帶給他們極大的失望和打擊，揭示農民命運的悲慘
二、問題探究一、
1用景物描寫反襯江南吳縣河埠頭上熱鬧的景象。
2從數據上體現今天農民生活水平的提高，國家政策的優越。
3通過對比揭示封建制度對農民的剝削，從而更加珍惜新的生活。二、1不要想著遠在下面的岩石，而著眼於最初的一小步，走了這一步再走下一步。直到抵達要到的地方。
2恐懼心理的描寫
3是一個有耐心、教子有方、關心子女成長的人。
九、《成功》答案
隨文練習
一、1、錯綜復雜 2紛紜 3、浩劫 4、事理至明、無待饒舌
二、略
三、贊揚、作用、重要性
四、1、作者對自我標榜的唯物主義行為的深惡痛絕，實質是對他們的諷刺。
2、委婉的諷刺
3、贊頌與推崇
4、表明作者謙虛的態度
五、道理論證與引用論證。
因為文章在前面對「成功之道」作了許多分析，認為天資與機遇都是沒有辦法預期的、無能為力的，只剩下一條路——勤奮。
六、如陳景潤閱讀上千本文獻，終成為數學家。馬克思寫《資本論》。
問題探究
一、略
二、1、學業的精深造詣來源於勤
2、因為學業方面的精深造詣來源於勤奮好學，實踐證明勤奮是點燃智慧的火把，只要我們不怠於勤，善求於勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業上的巨大成就。
3、三、四兩段運用舉例論證，五段運用道理論證。作用是更好的證明了文章的中心論點。
十、創造學思想錄
二、
難於解決的難題（繩索打成的結）
思維定勢
三、雄厚的實力、非凡的勇氣與智慧、上下團結一心
四、我們要從不同角度，多問為什麼，勇於思考，敢於發問，培養發散性思維。
五、同意
六、舉例 具體有力地說明了順應自然規律的重要意義。
問題探究
一、
下定義、舉例子、列數字、做比較
往往以判斷代替想像，以抽象代替思維，不注意利用想像區以發展自己的想像力，從而導致了想像力的衰退和枯竭。
什麼是想像力，為什麼青年以後想像力衰竭，如何鍛煉想像力。
二、1、收獲，肉體或精神的創造；葡萄汁，「我產生我的思想和行動，作為我身體的果實，永遠把血肉賦予文字」
前半句比喻創造，後半句比喻創造的巨大價值。
全句形象生動地寫出了創造的重大意義和巨大價值。
生命在於創造。先提出中心論點，然後用比喻的手法形象生動地寫出了創造的價值。
十一、學問和智慧
一、1、銖 會 浮 新
2、讀書得間 鞭辟入裡 豁然貫通 高頭講章 讀破五車
二、若把人生比作一種漂流，那家便是是溫暖的港灣。
三、「透視」在這里的意思是對事物的深刻的認識；「反想」是指全面、多角度的思考和品味；「遠瞻」則是指對事物的發展的預見。
四、作用：承上啟下，由「人的智慧」論及「書的智慧」。
從關照人——「世間不但有缺乏智慧的人」呼應「沒有智慧」的「從事研究工作」的「許多人」，到了關照人們寫作閱讀的書——「缺少智慧的書」。
論證方法：對比論證
五、1,選擇好的適宜自己的書需要智慧；2，感悟、品味、剖析書本需要智慧；3，讀出獨特的感受和認識需要智慧；4，學以致用需要智慧。
六、3、4
因為3、文中所有論據均來自於學習生活實際；4、本文能受讀者喜愛，除了擁有正確的觀點，還在於充滿智慧的語言。
問題探究：
一、論點：積累知識和培養能力不應當形成矛關系。
事實論據：略
二、1、自己認為而事實並不是那樣。(意思對即可)
2、學齡前兒童的提問是「孩子式的，幼稚的，表層的」；人長大後，極少數大人的提問是「非常智慧的，節骨眼上的，深層面的，觸及到世界深層結構的。」(可引用原文也可概括回答，意思對即可)
3、文章第③段主要運用了例證法(舉例論證)，用愛因斯坦一生都在追問「為什麼」證明愛因斯坦保持「童心」，造就了自身的偉大。(意思對即可)
十二、論美
隨文練習
一、1、華美 2、俊俏 3、文雅 4、完善; 完滿; 完好; 完備; 圓滿
二、珍惜 美貌 才能
三、1、不能，說明美貌的人不都有其他方面的才能
2、不能，表示推測，語氣委婉
四、證明優雅行為之美勝於形體之美
五、美的行貌與美的德行結合起來 層層深入
六、舉例論證、道理論證
七、略
問題探究
1、把美的形貌與美的德行結合起來吧。
2、前，給人美的感受，具體的美。後，美是一種意識，一種個人的意識，社會的意識。美是一種情趣，美是一種感受。抽象的美
二、1、舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽。
2、贊賞細心、自然、純真的舉止。鄙視粗放不拘的禮儀。
3注重小節，從「小節上的一絲不苟常可贏得很高的稱贊」 ，「舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽」等可以看出。
⑻ 江蘇八上語文補充習題答案
小子不學好，想抄答案。
⑼ 人教版八年級下冊語文補充習題答案
你們要是看到我用飯的情景，一定會羨慕不已：我儼然是全島的君王，一個人專高高坐在上面。「波兒」彷彿屬是我的寵臣，只有它才有權跟我說話，我那隻狗彷彿是一位又老又忠實的臣子，而那些貓呢，則像順民一樣分坐在兩邊。盡管我在島上有無上的權威，可是實際上我那一身穿戴已經到了不堪入目的地步。有時我把自己打量一下，也不禁會啞然失笑。
⑽ 求初一語文補充習題和導學偉人細胞的答案
這里應該有你要的吧
偉人細胞
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偉人細胞
作者：佚名 文章來源：網路 點擊數：389 更新時間：2006-11-8 21:00:27 【字體：小 大】
九、偉人的細胞
秦文君
教學目標：
1、收集、處理信息的能力；
2、合作交流的能力；
3、抽象與概括能力
4、想像與創造能力
活動設計：
1、收集、交流關於「理想」的名言警句
2、小組討論，探究主旨。
教學過程：
一、談話導入：
關於細胞，你都知道些什麼？……《偉人細胞》節選自當代著名兒童文學作家秦文君的金獎小說《男生賈里》第18章。小說記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實施偉人計劃的曲折過程。小說分四個部分，前三個部分是賈里三次「可歌可泣」的偉人行動；第四部分是賈里的一次意外成功。小說通過塑造賈里這樣一個富有個性的人物形象生動地說明一個道理：必須從小事做起才能幹成大事的道理。
二、品讀日記：
1、賈里畫像評議。
課文的主人公是誰？想見見他嗎？今天，我把他請到了現場……（拿出小黑板上的賈里畫像，介紹作者）。
「賈里有三個最大、最得意的細胞還沒有畫出來。是哪三個細胞？你知道嗎？」……
2、導讀賈里日記：
①從日記里看出，賈里是個怎樣的人？（很自信，很痛苦）②從哪些句子看出？該怎樣讀？（導讀日記……）
③評價賈里（自評；他評，同學評）
二、抓關鍵句，回顧課文。
1、關鍵句質疑：
課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，「為什麼平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事。」
默讀，思考：
為了做偉人，賈里做了哪幾件「可歌可泣」的事？「不值得一提的小事」指的又是哪一件事？……
2、瀏覽課文，熟悉情節
學生瀏覽課文，圈點，匯報。
「可歌可泣」的行為：（1）「仇人」變朋友
（2）追求「矮個風度」
（3）打工計劃失敗
「不值得一提的小事」：主動要破書。
三、精讀思考，探究主旨：
賈里想當偉人，有遠大的理想，這決不是壞事。遺憾的是他三次「轟轟烈烈」的偉人行動都失敗了，他認為「不值得一提的小事」卻讓他成了學校的「今日明星」……
1、請同學們再次默讀課文，思考一個問題：
賈里三次偉人計劃都失敗了，你認為他失敗的原因是什麼？賈里要實現偉人夢，還應該添加哪些偉人細胞？（小組討論交流，組長做好記錄。）：
賈里失敗原因：
想法不當，不切實際；
不想做小事，只想一鳴驚人；…
應該添加的細胞：
實現偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但是我相信，「腳踏實地」、「勇往直前」等優秀的偉人細胞一定會幫助賈里走上成功之路！
2、鼓勵質疑：
古人雲：「學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。」意思是說，讀書要學會思考，學會質疑。
現在請大家靜下心來默讀課文，尋找課文中有矛盾的地方或者含義深刻的句子，看誰提出的問題最有思考價值？……
小說最後有一句話，「爸爸又說賈里長大了」。你是怎樣理解的？
從小說中看到，從開始到最後，賈里的變化很大。
從思想上看，他不再空想，終於認識到自己不是偉人，只是一個「普通人」，應該做一些「雞毛蒜皮的小事」。
從行動上看，他不再著眼於「轟轟烈烈」的大事，而開始做一些「不值得一提」的小事，比如主動要破書。
這說明，賈里不管是思想上還是行動上都進步了，開始成熟了。所以「爸爸又說賈里長大了」。……
3、學生贈言：
經歷了三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心裡充滿了甜酸苦辣，如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他？請從自己收集的關於理想的「名言警句」中挑一句送給賈里吧……
四、創造，拓展。
1、人都是發展變化的。看著板書，誰能借用剛學過的數軸來表現人的兩種相反的發展變化？……
原點表示什麼？（人的起點）
箭頭表示什麼？（人的兩種相反的發展方向）
刻度呢？（表示人生的足跡）
看著這個人生的數軸，想想你該怎樣設計自己的人生？老師贈言……
2、選擇或設計一句格言做為自己的座右銘，寫在語文書的扉頁上。
3、推薦閱讀《男生賈里》。
附：板書設計：
九、偉人細胞
賈里
庸人普通人偉人
理想遠大╋腳踏實地= 成功
五、作業：
1、選擇或設計一句格言做為自己的座右銘，寫在語文書的扉頁上。
2、完成語文《訓練冊》。
六、教後反思：