Ⅰ 八下語文人教版3單元知識梳理
學習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內容。3、掌握主要的技法。 授課時間： 月 日 第一單元 【新聞】 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 新聞結構的三要素 中路軍:紛紛潰退 毫無鬥志 新聞的三個特點 西路軍:與中路軍一樣 記敘的六要素 東路軍:較為頑強 但一舉擊潰 中原我軍解放南陽 第一層:導語 第二層:背景 我軍主動 第三層：回顧 敵軍必敗 第四層：預言 怎樣閱讀敘事性作品 1、 了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。 2、 劃分層次，理出線索。 3、 概括段意，畫出重點語句。 4、 歸納中心：弄清寫的是什麼人、什麼事，為什麼寫。 5、 分析寫法：可從語言特點、結構安排、表現手法、表達方式等方面去分析。 範例1 怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內容？ 分析： 1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內容，是看標題。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰役的壯闊。這是人類戰爭史上空前的奇觀。可以想像，千里江面上，萬船齊發，冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸的景象。可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民該是多麼激動振奮！ 2、要比較詳細地了解新聞的內容，是看導語。從導語還可以知道渡江區域，西起九江（不含），東至江陰，長達一千餘華里。從導語還可以知道戰役的全局，敵陣業已沖破，戰役取得了決定性勝利。 3、要更為細致地了解新聞的內容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進展，列表如下： 時間 兵力 渡過兵力 中路軍 安慶—蕪湖 20日夜—21日夜 30 萬 30萬 西路軍 九江—安慶 21日17時—22日22時 35萬 三分之二 東路軍 南京—江陰 21日17時—22日22時 35萬 大部 主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無鬥志的原因，我軍是英勇善戰，銳不可當，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了鬥志。 解答： 這篇新聞真實地報道了我軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰的局面。 相關知識鏈接：什麼叫新聞？ 1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。 2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果 3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明准確。 4、新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。 範例2 如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內容？ 分析： 這一則新聞沒有分段，要把握全文內容，需要劃分層次。 第一層，導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。 第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。 第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。 第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又 分三點具體報道取得的主要成績。 第五層，預言南陽逃敵王凌雲前途暗淡。 讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉入戰略進攻階段以後，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。 解答： 這則新聞，重點報道了中原我軍解放南陽的情況，並由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區軍民乘勝前進的鬥志。 解題方法鏈接 1、 看標題：標題大都能揭示新聞的主要內容。 2、 看導語：導語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。 3、 看主體：這是導語之後對內容作進一步敘述說明的部分，也是表現主題、深化主題的決定性部分。 4、 看背景：背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，它有時隱含在主體之中。 5、 看結語：它一般是對新聞主體的總結，有時也隱含在主體之中。 2 蘆花盪 情節 傳奇色彩 蘆花盪——美 人物 立體美真實美 環境 詩情畫意 老頭子性格特點：老頭子是一個抗日英雄的形象，他愛憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當益壯。他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，這一形象表明：中國人民是英雄的人民，中國人民是不可戰勝的。 3 蠟 燭 母親的眼淚 戴黑色的圍巾 老婦人 紅軍戰士 兒子的英勇 用結婚的喜燭 體現血肉情深 中心思想：通過寫南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯紅軍烈士的故事，贊美各國人民在反法西斯戰爭年代用血肉凝結起來的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。 4就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 世界奇跡 「贊譽」 破爛 驚人傑作 諷刺、 譴責 人道、正直、公正、是非分明 珍視人類文明成果 同情、尊重中國人民 中心思想：雨果以人類的良知嚴厲譴責本國強盜政府，表達了對中國人民的極大尊重和同情，表達了對人類文明成果的珍視。 第二單元【散文】 學習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內容。3、掌握主要的技法。 授課時間： 月 日 5 親愛的爸爸媽媽 記憶沉重 看紀念演出 美麗 來到紀念地 回顧歷史 參加座談會 參觀紀念館 呼喚和平 面向現實 中心思想：本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠不要有戰爭了！ 6 阿長與《山海經》 阿長的由來 地位低下 切切察察 饒舌多事 「大」字睡相 不拘小節 過年吃橘 淳樸善良 長毛故事 無知愚昧 《阿長與<山海經>》是一篇情思雋永、蘊涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經》一書的有關情景的追憶細膩而饒有風趣地表現了「我」對長媽媽的認識過程，贊頌了勞動人民的優秀品質，表達了作者深切的懷念之情。 作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是「不大佩服—不耐煩的形象在先抑後揚、對比映襯中得到充分的展示。 7 背 影 朱自清 第一次――點題的背影 1.黑色的背影 背影 第二次――買橘子的背影 2.蹣跚的背影 線索 背影 第三次――離別的背影 3.艱難努力的背影 第四次――思念中的背影 本文以「背影」為線索，以車站送別為中心展開。 第一部分（第一段）開篇點題，最難忘父親的「背影」。 第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫「背影」，表現父親的愛子之情。 第一層（第二、三段）寫送別時的家境，為寫「背影」渲染悲涼的氣氛。 第二層（第四、五段）寫離別前父親對「我」的細心關照，為寫「背影」作鋪墊。 第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的「背影」，表現父親愛子深情。 第三部分（第七段）寫別後思念，再現「背影」，抒發深切的思念之情。 《背影》是傳統課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。 8 台 階 李森祥 造 新 屋 非常要強 老實厚道 不甘人後 父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑。當九級台階造好後，他卻不好意思坐上去。 9 老 王 傴(yǔ)：彎(腰)曲背。 攥(zuàn)：握。 惶恐：驚慌害怕。 荒僻(pì)：荒涼偏僻。 塌敗(tā)：塌陷破敗。 取締(dì)：明令取消或禁止。 骷髏(kū lóu)：乾枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。 滯笨(zhì)：呆滯笨拙。 愧怍(kuì zuò)：慚愧。 1．「常坐」、「說著閑話」(總說) 2．「失群落伍」、「單干戶」、「破舊三輪車」(境況) 3．一隻眼是「瞎的」、另一隻眼也有病(外貌) 4．「荒僻的小胡同」、「破破落落的大院」、「塌敗的小屋」(居住環境) 5．「送的冰比前任大一倍，冰價相等」、「最老實」(老實) 6．「送錢先生看病，不要錢」、「拿了錢卻還不放心」(善良) 7．「湊合」著「維持生活」、「病了」「總不見好」(生活困難) 8—21．送香油、雞蛋(詳寫) 22．「總覺得心上不安」、「一個幸運的人對一個不幸者的愧怍」 作者的善良是基於平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長條件、生理條件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話，互相尊重。作者的善良帶有很強的理性色彩。老王在那個動盪年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因為認准他們是好人，知恩必報，他雖然出身低微，但是精神上沒有受到任何污染，堅持做人的道德良心，是極其純朴的善良。本文語言看起來平平淡淡，但平淡中蘊含深刻，意味深長。有點瑣碎的小事，閃爍著善良的性格美，即勞動人民的難能可貴的老實厚道。讀楊絳的散文，就好像在看生活錄像，一切都是生活中實實在在的，既不貶損，也不誇張。相反，如果本文寫到楊絳經常到老王家去獻愛心，那麼老王感受到的僅僅是施捨，就不會從內心深處產生真切的感激之情，而且文章也毫無韻味了。這並不是說獻愛心不好，而是寫散文應該追求真實，是兩碼事。因為「善」與「美」，如果脫離了「真」，就會大打折扣。 10信 客 信客信客就在一個信字-----誠信無私 終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨 收入微薄，生活貧窮-----待人寬容 信客身上有任勞任怨，誠信無私、待人寬容、善良厚道等優秀品質。 表達方式 功能特點 方法分類 記敘 交代時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。 議論 針對事例或現象發表見解，常用以點明主旨。 擺事實、講道理 說明 對事物或事理解說，使人有所知。 下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、 列數字等 描寫 細致刻畫，使對象具體化、生動化。 環境描寫、人物描寫 抒情 表達內心感受、情感。直接抒情、間接抒情 第三單元【說明文】 學習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內容。3、掌握主要的技法。 授課時間： 月 日 說明文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特徵。 一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。 二、說明文的分類：按照不同的標准，說明文可分不同的類別。 1．通常，依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特徵，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。 2．我們還根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。 三、說明事物要抓住特徵：所謂特徵是這一事物區別於其他事物的標志。只有抓住特徵才能說明白這一事物或事理的獨特之處。
Ⅱ 2015八年級下冊語文書第二單元作文
「隨風抄潛入夜，潤物細無聲。」襲杜甫這句詩寫得多好啊！是的，嚴冬一過，如煙如絲的春雨，又悄悄的來到人間。他催促大地蘇醒，他給春天增添生機。每當此時，我最喜歡漫步在雨中，欣賞細細春雨織成的美麗圖案。
看！那蒙蒙的細雨像煙霧、像薄紗一樣籠罩大地，使大地呈現出如詩如畫的景象。細雨滋潤著柳樹，柳樹醒來了，柳枝變軟了，吐出米粒大的嫩芽；微風吹佛，輕輕擺動，像一群身穿紗裙的仙女在翩翩起舞。好像有誰在指揮似的，鳥兒們也扇著翅膀，在柳枝上放開歌喉，歡快地唱起了春天的贊歌。迎春花禁不住張開笑臉，欣喜地沐浴在雨撫摸的嫩綠的小草也不甘示弱，抖抖身子鑽出地面，給大地披上一身毛茸茸的綠裝。啊！多美呀！這樹、這花、這草構成了只有春雨才能描繪的絢麗圖畫！
瞧！小朋友們也被吸引來了，打著火紅的、天藍的、絳色的小雨傘，在春雨中晃動著，那麼多，那麼美……小朋友們中間有一個戴眼鏡的人——那不是我們的老師嗎？啊！老師，春雨不正是您的化身嗎？您不正是像春雨那樣無私地澆灌著祖國的花朵嗎？
Ⅲ 八年級語文下冊第二單元測試題及答案
第二單元測試題
（滿分120分 時間100分鍾）
一、 語言積累與運用：（22分）
1、給下列加點字注音：（4分）
暘谷 璀璨 馳騁 天穹
2、給出下列選項中字形有錯誤的一項（ ）（3分）
A：佇立 膽怯 掠起 徹夜不寐
B：皓月 真諦 炫耀 良莠不齊
C：妖嬈 慰籍 稽首 人跡罕至
D：污穢 饋贈 荊棘 頷首低眉
3、下列解釋詞語有誤的一項是 （） （3分）
A．(屈原)時而佇立睥睨，目中含有怒火。
睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
B．徹夜不眠讓我形容憔悴。
形容：面容，臉色。
C．我要向你稽首
稽首：古代的一種跪拜禮。
D．它飛舞著，像個精靈。
精靈：鬼怪。
4、根據下面提供的語境，用反問句續寫一句話：（3分）
用人單位的招聘人員說：「必須要有工作經驗。」
你作為剛畢業的大學生，借用諸葛亮出山這一典故，反駁道：「 。」
5、楊柳堆煙，陽春三月，景色清新宜人。春作為四季之首，是洋溢著詩情畫意的季節，關於春的成語和詩句俯拾即是，請你分別寫出3個關於春的成語和詩句。（3分）
6、判斷正誤（3分）
（1）魯迅在《雪》中生動細致地描繪了江南雪景與北方的雪景，並在對比中體現了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。（ ）
（2）高爾基用充滿激情的筆調為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產階級唱出一曲充滿戰斗激情的頌歌。（ ）
（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護者。（ ）
（4）《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發生在雨天里的一個動人的故事。（ ）
7、《雷電頌》選自《屈原》第幕第場，請你寫出《屈原》這一歷史劇中的人物、、（不少於3個）（2分）
二、 文言文閱讀：（10分）
國初，有喬山人者善彈琴。精於指法，嘗得異人傳授。每於斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。後游郢楚②，於旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：「吾抱此半生，不謂遇知音於此地。」款扉⑤扣之。媼曰：「吾夫存日，以彈絮為業。今客鼓此，酷類其聲耳。」
①鶻（gǔ）：一種兇猛的鳥。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰國時期楚國的都城。 ③媼（ǎo）：老婦人。 ④闋：止息，終了。 ⑤款扉：款，敲；扉，門
1、解釋文中加點的詞語：（2分）
善 ： 嘗：
2、翻譯文中劃線的句子：（4分）
（1）吾抱此半生，不謂遇知音於此地
（2）今客鼓此，酷類其聲耳
3、本文的寓意是什麼？（2分）
三、課內閱讀：（15分）
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂爭鳴。看吧，狂風緊緊（A、抓B、抱C、擁）起一層層巨浪，惡狠狠地把它們（A、摔B、甩C、拋）到懸崖上，把這些大塊的翡翠（A、摔B、扔C、砸）成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它雙在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈——它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽，——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……
1、把正確詞語的序號填在橫線上。（3分）
2、面對凶暴的烏雲，波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲，這表現了波浪的什麼精神？（3分）
3、文中把海燕比作黑色的閃電，意在突出海燕的（）（2分）
A、勇敢高傲B、熱情樂觀C、敏感聰慧D、敏捷矯健
4、「它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏」揭示了無產階級革命者的（）（2分）
A、革命樂觀主義精神 B、革命英雄主義精神
C、堅定的共產主義信念 D、高度的預見性和敏銳的洞察力
5、上段文字主要運用的表達方式是。（2分）
6、請用一句話概括選文的內容。（3分）
四、 課外現代文閱讀（23分）
（一）閱讀文章，回答問題：（12分）
大唐柳色
⑴渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那麼清新？
⑵每次送別時，總想陪伴著友人走進客含，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟菜，在四周綠色中間"一杯一杯復一杯，二人對酌山花開"。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如願以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那麼瀟灑，那麼清新，那麼多情，也永遠在唐詩里"依舊煙籠十里堤"，讓我們這些後來人嚮往，又讓我們無法企及。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，獨坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設的意境，走上了去陽關的古道。
⑸去陽關的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了"大漠孤煙直，長河落日圓"的雄渾而來；為了"瀚海闌干百丈冰"的奇異而來；為了"天下誰人不識君"的自信而來。
⑹於是，唐詩中出現了離別，出現了折柳。
⑺客含對飲，灞橋折柳，這種習俗不知是否起於唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉著馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動著他們青色的長衫，飄飄欲飛。
⑻唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發現追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發了，最終選擇義無反顧地高唱"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏"，長揖而去，拂袖歸山；然後再去尋找新的起點。
⑼他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
⑽別，是經常的；聚，是短暫的。可唐人的感情從沒被滾滾紅塵所消磨。相反，由於長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。於是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
⑾唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈；離去的，接枝揮別。"春風知別苦，不遣柳條青。"然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風景。
⑿隔著歲月，彷彿隔著一條難以逾越的長河，"野渡無人舟自橫"，讓我們無論如何也渡不過去，無法進入那種境界。
⒀ 。
1．作者在文中抒發了怎樣的思想感情？（2分）
2．第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什麼作用？（2分）
3．請看第⑺段畫線處，按照"飄飄欲飛"的結構形式，仿寫一個四字短語，可以是 。（2分）
4．《偉大的力量》和《大唐柳色》都採用設問開頭，既有共同的作用，也有不同的妙處。請就這兩個方面分別簡要回答。（2分）
（1）相同：
（2）不同：
5、第⒀段畫線處省去了原文結尾。請你擬寫一個符合本文風格意蘊的結尾（不超過30個字）。（2分）
6、請你寫出帶「柳」字的兩句詩。（2分）
（二）閱讀文章，回答問題（11分）
老水車旁的風景
梁曉聲
其實，那水車一點兒都不老。
它是一處旅遊地最顯眼的標志。旅遊地原本是一個村子，兩年前，這地方被房地產開發商發現並相中。於是在蓋別墅和豪宅的同時，捎帶著將這里開發成了旅遊景點，使之成了小型的周庄。在雙休日或節假日，城裡人絡繹不絕地駕車來到這里，吃喝玩樂，縱情歡娛。村裡人終日里耳濡目染，思想迅速地商業化著。
城裡人成群結隊地來到的時候，必會看到，在那水車旁有一老嫗和一少女。老嫗七十有幾，少女才十六七歲，都穿著清朝的衣裳。老嫗形容枯瘦憔悴；少女面似桃花、目如秋水，顧盼之際，「道是無晴卻有晴」。老嫗紡線，少女刺綉，成為水車的陪襯，景觀中的風景。她們是景區雇來在那兒給觀光客們看的，若有觀光客與她們照相，或可得些小費。老嫗是村裡的一位孤寡老人，在村裡有一間半祖宅。村子受益於旅遊業，有了些公款，每月亦給她50元。少女是從外地流落到這兒的。她的家在哪裡，家境如何，身世怎樣，沒人知道。
只有老嫗覺得她是個好女孩兒。她們成為「同事」幾天以後，老嫗曾問過少女住在哪兒，少女說住在一家飯店的危房裡，每天五元錢，晚上還得幫著干兩個多小時的活。飯店裡面有老鼠，她最怕老鼠。「就是每月150元，也花去了我半個月的工資，還得看主人兩口子的眼色……」少女說得淚汪汪的。
「閨女，住我家吧。我那兒就我一個人，我也喜歡有你這么個伴兒，不會給你氣受。」於是，少女作為老嫗所希望的一個伴兒，住到了老嫗家裡。
少女臉上的笑容多了，老嫗臉上的皺紋少了。熟悉她那張老面孔的人，發現她臉上幾條最深的褶子變淺了，有要舒展開來的跡象了。她腦後的抓髻也好看了，不像以前那麼歪歪扭扭的了。她的指甲不再長而不剪。指甲縫也不再黑黢黢的了。她那身「行頭」顯然洗得勤了。她的好心情讓她的小費也多起來了。
有好心人提醒她：「你讓那小人精住你那兒去了？千萬防著點兒，萬一你那點錢被她偷了，臨走連件壽衣都穿不上……」
老嫗不愛聽那樣的話，她愛聽少女的話。
少女常對她說：「奶奶，盡量想高興的事兒，那樣您准能活一百多歲。」
經歷了許多年孑然一身，形影相弔的孤寡生活以後，忽然有了一個朝夕相處的女伴兒，老嫗返老還童了似的。
然而有一天老嫗忽然失明，接著咯血了。村裡不得不派人把她送到縣醫院，一診斷是癌症，早擴散了。那麼老的人了，也只有回家挨著。
村裡的負責人就對少女說：「她都這樣了，你搬走吧，愛住哪兒住哪兒去吧。」
少女哭著說：「我不搬走。奶奶對我好，我也要服侍服侍她……」
非親非故，來歷不明，還口口聲聲「奶奶，奶奶」叫得挺親，就是不搬走，圖什麼呢？村裡的負責人想到了老嫗的一間半祖屋。
於是，在老嫗精神狀態稍好的某日，村裡的負責人帶著一男一女來到了老嫗家裡，他介紹那男的是縣公證處的，女的是位律師。他開門見山地對老嫗說，她應該在臨死前作出決定，將一間半的祖屋留給村裡。那屋子是可以改裝成門面房的，稍加改裝以後，或賣或租，錢數都很可觀。老嫗說：「行啊！」村裡的負責人又說：「那你就在這張紙上按個手印吧!」 老嫗不高興了：「我覺得，我一時死不了。」村裡的負責人急了：「所以趁你還明白，才讓你按手印嘛！」老嫗就不理他們三個男女，把身子一轉，背朝他們了……
村裡的負責人沒主意了，找來另外幾個有主意的人商議，他們都認為老嫗完全有可能被那個外省的小人精蠱惑了，把一間半祖屋「贈送」給那小妖精了……
於是全村男女老少同仇敵愾起來。沒人願意去照顧那糊塗的老嫗了，少女就連她那份兒工作也不能幹了……
十幾天後，老嫗走了。
老嫗攢下的錢不夠發送自己，少女為她買了一件壽衣……
又過了幾天，那少女也消失了，沒跟村裡任何人告別，也沒留下封信……
（選自《散文選刊》2009年第5期。因原文篇幅較長，有刪節）
1.文中老嫗的肖像描寫與下文閏土的肖像描寫在寫法上有什麼共同之處？這樣寫對表現人物的狀況、揭示人物的心理有什麼作用？請舉例說明。（3分）
他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了……他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。
2.文中有關少女的稱呼有兩個，先是「小人精」，後為「小妖精」，一字之差，耐人尋味。請聯繫上下文簡析稱呼變化的妙處。（2分）
3.少女最後為老嫗做了什麼事？作者這樣安排有什麼用意？（2分）
4.從全文看，文章寫村裡人對老嫗接納少女這一行為的種種反應，有什麼用意？請說說你的理解。（2分）
5.下面對標題中「風景」的理解哪一項最恰當？ （ )（2分）
A.顯示鄉村旅遊業的獨有的韻味。
B.預示現代休閑農業的發展趨勢。
C.展現江南農村古樸的風土人情。
D.彰顯心靈的純凈和人性的光輝。
五、 寫作（50分）
請以「從那一刻開始」為題目寫一篇作文。
要求：1、文體自選。
2、字數不會少於600字。
3、文中不能出現真實的校名、人名。
參考答案：
一、積累與運用（22分）
1、yáng càn chěng qióng 2、C慰籍應是慰藉 3、D 4、難道人家諸葛亮出山前也帶過兵 ？句式正確即可。5、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；春眠不覺曉，處處聞啼鳥；亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來等。春暖花開 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春蘭秋菊 春暖花開 春山如笑 春光燦爛 春風和氣 春光漏泄 春光明媚等6、（1）√ （2）√ （3）√ （4）×7、五、二、屈原、嬋娟、靳尚、鄭袖
二、（10分）1、善：善於 嘗：曾經 2、（1）我彈琴大半輩子，終於在這里遇見了知音。（2）今天聽見你在這里彈琴，太像我老伴彈棉花的聲音了。3、對牛彈琴或者知音難覓。
譯文：在開國的時候，有個喬山人善於彈琴。他以前得到過很傑出的琴師傳授，彈琴的指法很精湛。每當他在山野林間彈琴時，一遍又一遍，連飛鳥和兇猛的鶻都為之悲鳴。一次他游歷到楚郢，在旅店彈奏洞庭曲。隔壁的一位老婦人聽了琴音，非常感動，不禁感嘆惋惜。曲子彈奏完了，喬山人嘆息道：「我彈琴大半輩子，終於在這里遇見了知音！」一會有人敲門，老婦人進來說道：「我的老伴活著的時候，是彈棉花的。今天聽見你在這里彈琴，太像我老伴彈棉花的聲音了。」
三、課內現代文15分1、B A A2、積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神3、A4、D5、描寫6、寫暴風雨逼近之時，海燕搏擊風浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。
四、課外現代文閱讀（23分）（一）1、嚮往唐人曠達瀟灑、恬淡清新的風范神韻；贊美唐人重人格重友情的晶格節操；感嘆鞏代人無法進入唐人境界。 2、照應文題；承上啟下；具體形象地表現了唐人瀟灑多情的風范神韻；增添詩意文采：引出下文的想像與抒情。
3、 符合偏正結構，前兩個竽為疊詞即可給分。第三字"欲"雷同，可不扣分；重復"飄飄"不給分。示例：栩栩如生翩翩似仙搖搖欲墜……
4、 相同：引起閱讀興趣，引出下文。不同：《偉大的力量》提出問題，引發理性思考。《大唐柳色》創設情境，引發感性遐想。5、 答題要求：與原文銜接自然；（酌情給分）示例一："但是，大唐柳色依然夜夜入夢。″示例二："送，大概就是現代人的悲哀了。"（此例為原文結尾）6、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。最是一年春好處，絕盛煙柳滿皇都。
（二）1.①都運用了對比的手法表現人物的狀況，揭示人物的心理。②通過人物外貌的變化，表現人物生活狀況的變化。閏土的生活日益窘困，因而他的臉色已經變作灰黃；老嫗生活得到了改善，原先枯瘦憔悴的容貌也變了。③通過人物外貌的變化，表現人物精神狀態的變化。活潑可愛的閏土變得像石像一般，表現了他內心的凄苦和麻木；而老嫗連皺紋都「有要舒展開來的跡象」，是因為她有了「好心情」，「返老還童了似的」。2.稱呼的變化意味著感情的變化：村裡人稱少女「小人精」，是他們認為少女住到老嫗的家裡是為了老嫗的錢，認為她精明，表明了村裡人對少女的提防和排斥。稱她為「小妖精」，是人們認為老嫗經她的蠱惑，才將房子「贈送」給她了，流露出的是他們的「同仇敵愾」之情。作者把村裡人對少女的敵意融於稱呼的變化之中，真是匠心獨運。3.①少女為老嫗買了一套壽衣。②回應了上文村裡人說的「臨走連件壽衣都穿不上」的無端猜測。③少女真正把老嫗當作自己的奶奶，盡了孝心，表現了少女的心靈之美。4.①表明對村裡人種種行為的不滿和批判。②襯托出老嫗和少女的善良和仁愛。③折射出在商業化大潮的影響下，人與人之間關系的扭曲。呼籲人與人之間的信任、理解和關愛，呼喚拋開了金錢和利益的最純真的感情的回歸。5.D
Ⅳ 人教版八下語文教材目錄
第一單元抄
1藤野先生
2我的母親襲
3*我的第一本書
4列夫*托爾斯泰
5*再塑生命
第二單元
6雪
7*雷電頌
8*短文兩篇
9海燕
10*組歌
第三單元
11敬畏自然
12*羅布泊，消逝的仙湖
13*旅鼠之謎
14*大雁歸來
15喂__出來
第四單元
16雲南的歌會
17端午的鴨蛋
18吆喝
19*春酒
20*俗世奇人
第五單元
21與朱元思書
22*五柳先生傳
23*馬說
24送東陽馬生序
25詩詞曲五首
第六單元
26小石潭記
27岳陽樓記
28醉翁亭記
29*滿井游記
30詩五首
Ⅳ 語文書八下第二單元課後讀一讀寫一寫詞語的意思
第一課：來緋紅 標致源 落第 不遜 詰責 托辭 油光可鑒 抑揚頓挫 深惡痛疾
第二課：翳 責罰 氣量 質問 廣漠 管束 寬恕 文縐縐
第三課：幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去
第四課：黝黑 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 粗製濫造 藏污納垢 鬱郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐 無可置疑 黯然失色 廣袤無垠
第五課：搓捻 企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團錦簇 美不勝收 繁花似錦 風雲突變 不可名狀 落英繽紛 冥思遐想 期期艾艾
第六課：博識 美艷 消釋 褪盡 凜冽 升騰 脂粉奩
第七課：睥睨 污穢 犀利 迸射 播弄 虐待 雷霆 拖泥帶水
第八課：沒有
第九課：蒼茫 膽怯 翡翠 精靈 蜿蜒
第十課：執拗 憔悴 饋贈 璀璨 真諦 鑲嵌 酷肖 海誓山盟 長吁短嘆 千山萬壑 盛氣凌人
Ⅵ 八年級下冊語文詞語大全
八年級下冊生字
第一單元
1、緋紅(fēi hóng) 標致(biāo zhì) 落第(luò dì) 不遜(bù shùn) 詰責(jié zé) 托辭(tuō cí) 油光可鑒(yóu guāng kě jiàn)
抑揚頓挫(yì yáng dùn cuò) 深惡痛疾(shēn wù tòng jí)
2、翳(yì) 責罰(zé fá) 氣量(qì liàng) 質問(zhì wèn) 廣漠(guǎng mò)
管束(guǎn shù) 寬恕(kuān shù) 文縐縐(wén zhōu zhōu)
3、幽默（yōu mò） 凄慘(qī cǎn) 奧秘(ào mì) 翻來覆去(fān lái fù qù)
4、黝黑(yǒu hēi) 滯留(zhì liú) 愚鈍(yú dùn) 器宇(qì yǔ) 禁錮(jìn gù) 軒昂(xuān áng) 犀利(xī lì) 侏儒(zhū rú) 酒肆(jiǔ sì) 尷尬(gān gà)
熾熱(chì rè) 粗製濫造(cū zhì làn zào) 藏污納垢(cáng wū nà gòu)
鬱郁寡歡(yù yù guǎ huān) 鶴立雞群(hè lì jī qún) 正襟危坐(zhèng jīn wēi zuò) 頷首低眉(hàn shǒu dī méi) 誠惶誠恐(chéng huáng chéng kǒng) 無可置疑(wú kě zhì yí)
黯然失色(àn rán shī sè) 廣袤無垠(guǎng mào wú yín)
5、搓捻(cuō niǎn) 企盼(qǐ pàn) 繁衍(fán yǎn) 遷徙(qiān xǐ) 覓食(mì shí) 油然而生(yóu rán ér shēng) 花團錦簇(huā tuán jǐn cù) 美不勝收(měi bù shèng shōu) 繁花似錦(fán huā sì jǐn) 風雲突變(fēng yún tū biàn) 不可名狀(bù kě míng zhuàng)
落英繽紛(luò yīng bīn fēn) 冥思遐想(mí sī xiá xiǎng) 期期艾艾(qī ài)
第二單元
6、博識（bó shí） 美艷(měi yàn) 消釋(xiāo shì) 褪盡(tuì jìn)
凜冽(lǐn liè) 升騰(shēng téng) 脂粉奩(zhī fěn lián)
7、睥睨(pì nì) 污穢(wū huì) 犀利(xī lì) 迸射(bèng shè)
播弄(bō nòng) 虐待(nǜe dài) 雷霆(léi ting) 拖泥帶水（tuō ní dài shuǐ）
9、蒼茫(cāng máng) 膽怯(dǎn qiè) 翡翠(fěi cuì) 精靈(jīng ling) 蜿蜒(wān yán)
10、執拗(zhí niù) 憔悴(qiáo cuì) 饋贈(kuì zèng) 真諦(zhēn dì) 璀璨(cuǐ càn) 鑲嵌(xiāng qiàn) 酷肖(kù xiào) 海誓山盟(hǎi shì shān méng)
長吁短嘆(cháng xū ǎn tàn) 千山萬壑(qiān shān wàn hè) 盛氣凌人(shèng qì líng rén)
第三單元
11、蓬蒿(péng hāo) 咫尺(zhǐ chǐ) 狼藉(láng jí) 吶喊(nà hǎn)
自不量力(zì bù liàng lì) 相形見絀(xiāng xíng jiàn chù)
精巧絕倫(jīng qiǎo jué lún) 美味佳餚(měi wèi jiā yáo)
12、蕭瑟(xiāo sè) 和煦(hé xù) 乾涸(gān hé) 吞噬(tūn shì)
裸露(luǒ lòu) 戈壁灘(gē bì tān) 滄海桑田(cāng hǎi sāng tián)
13、媲美(pì měi) 挑釁(tiǎo xìn) 鼠目寸光(shǔ mù cùn guāng)
14、緘默（jiān mò） 狩獵(shòu liè) 凋零(diāo líng) 滑翔(huá xiáng)
目空一切(mù kōng yī qiè)
15、哂笑(shěn xiào) 拍板(pāi bǎn) 牟取(móu qǔ) 黑咕隆咚(hēi gū lóng dōng)
顫顫巍巍(chàn chàn wēi wēi) 莫衷一是(mò zhōng yī shì) 胸有成竹(xiōng yǒu chéng zhú)
不容置疑(bù róng zhì yí) 慷慨大方(kāng kǎi dà fāng)
一視同仁(yī shì tong rén) 任勞任怨(rèn láo rèn yuàn)
第四單元
16、蹲踞（dūn jù） 酬和(chóu hè ) 熹微(xī wēi) 譬喻(pì yù) 淳樸（chún pǔ） 即物起興(jí wù qǐ xìng) 引經據典(yǐn jīng jù diǎn)
悠遊自在(yōu yóu zì zài) 龍吟鳳噦(lóng yín fèng huì)
17、腌(yān) 門楣(mén méi) 籍貫(jí guàn) 城隍廟(chéng huáng miào)
肅然起敬(sù rán qǐ jìng) 囊螢映雪(náng yíng yìng xuě)
18、囿（yòu） 鈸(bó) 招徠(zhāo lái) 鐵鉉(tiě xuàn) 餑餑(bō bō)
秫秸稈(shú jiē gǎn) 隨機應變(suí jī yìng biàn) 合轍押韻(hé zhé yā yùn)
油嘴滑舌(yóu zuǐ huá shé)
19、家醅(pēi) 一馬當先(yī mǎ dāng xiān) 顧名思義(gù míng sī yì)
20、怵(chù) 摳(kōu) 逢場作戲（féng chǎng zuò xì）
八面玲瓏(bā miàn líng long) 看風使舵(kàn fēng shǐ ò)
左右逢源（zuǒ yòu féng yuán） 孤陋寡聞(gū lòu guǎ wén)
人情練達(rén qíng liàn dá)
Ⅶ 八年級語文下冊第二單元課文有哪些
一1《藤野先生》2《我的母親》
· 3《我的第一本書》、4《列夫·托爾斯泰》、5《再版塑生命權》
·二 6《雪》、7《雷電頌》
· 8《短文兩篇》9《海燕》10《組歌》
·三 11《敬畏自然》12《羅布泊,消逝的仙湖》
·13 《旅鼠之謎》14《大雁歸來》15《喂――出來》
· 四16《雲南的歌會》17《端午的鴨蛋》
· 18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》 ·
· 五21《與朱元思書》、22《五柳先生傳》
· 23《馬說》24《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》
·六 26《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》
· 29《滿井游記》30《詩五首》
Ⅷ 語文八年級下冊第二單元的作文第二個要 怎麼寫 600字
第一個是有關中華傳統美德的作文，第二個是看故事寫作文，第三個是課外練筆。三選一