『壹』 《如何做好統編語文教材教學設計》心得體會
《如何做好統編語文教材教學設計》心得體會
無論哪一種教學設計，都包含有下列五個基本要素：教學任務及對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。對象、目標、策略、過程和評價五個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。 在新課程理念下，課堂教學不再僅僅是傳授知識，教學的一切活動都是著眼於學生的發展。在教學過程中如何促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。因此，教學由教教材向用教材轉變。以往教師關注的主要是如何教問題，那麼現今教師應關注的首先是教什麼問題。也就是需要明確教學的任務，進而提出教學目標，選擇教學內容和制定教學策略。 教學設計中對於目標闡述，能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。 新課程標准從關注學生的學習出發，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標的主體顯然應該是教師與學生。 教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態度等方面都考慮到。 所謂教學策略，就是為了實現教學目標，完成教學任務所採用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。它是實施教學活動的基本依據，是教學設計的中心環節。其主要作用就是根據特定的教學條件和需要，制定出向學生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟。 眾所周知，現代教學系統由教師、學生、教學內容和教學媒體等四個要素組成，教學系統的運動變化表現為教學活動進程(簡稱教學過程)。教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現。那麼怎麼樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學設計的一大難題。 新課程理念下，教學設計的功能與傳統教案-有所不同的在於它不僅僅只是上課的依據。教學設計，首先能夠促使教師去理性地思考教學，同時在教學元認知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現教師與學生雙發展的教育目的。 當然，教學設計與教案是有區別的。我們用表格形式將教案與教學設計進行比較，從中可以看出，從關注具體的教材教法的研究轉變為關注以促進學生學習的有效的教學策略研究是從傳統教案走向現代教學設計的根本轉折點，我想，只有弄清了二者的區別，才能夠真正理解並掌握現代教學設計的理念和技術，在進行教學設計時不會將二者混淆。 ①脈絡要準是教學設計的出發點； ②目標要明是教學設計的方向； ③立意要新是教學設計的靈魂；
『貳』 《新華字典小學生寫字課》同步統編語文教科書，涵蓋拼音、字詞、語句、段落、詩詞等內容，去哪買正版
新華書店的書一般沒有盜版。
『叄』 統編高一語文哪個單元適合上優質課
《歸去來兮辭》就挺好。
高中 語文 公開課 常用的技巧
以下是高中語文公開課常用的技巧等等的介紹，希望可以幫助到您。
台上一分鍾，台下十年功，教師上課事實上也是表演，所以也要基本功，也要准備。這基本功就不贅述了，大凡走上講台的，都具備了基本的教師素質。這里講如何准備。
一，接到上公開課的任務後，首先必須熟悉教材，建議將教材未教授的部分通讀一遍，看看哪篇課文讀到你心裡去了，只有教師有感覺的課文，才最適合作為公開課內容來教授。
二，選定課文內容後，就要深入熟悉課文，准確地說是熟悉課文的各個細節，真正做到准確把握細節。
高中語文公開課常用的技巧
三，理清課文條理，大致形成基本的教授框架。到這一步後，再參看教參或其他相關輔導教學的書、網路等。進一步理解課文，拓寬視野，補充知識。
四、備課。在考慮教學內容和教學對象的基礎上，完善教授框架，並提出符合對象特徵的問題、課堂練習及演說等環節。
五，製作PPT。PPT要盡量做到內容簡潔，流暢，符合教學對象特徵。那就是既要吸引眼球，也要達到傳授知識的目的。
六，教師練習。公開課有嚴格的時間控制，一般是45分鍾，並力求完整。所以課下練習必不可少，教師應按照設置環節進行練習。建議對鏡子練習，這樣可以對自己的表情，手勢和動作適時修改。
七、上課。不管准備得有多麼充分，課上的因素總有不可控的，所以教師要靈活變通，適時調整。
2高中語文常見的教學方法
有意識地去培養學生的語文修養
在培養語文修養方面，重點在於「修養」的培養。這要求學生不光具有一定的語文知識還要求學生將它優雅地表現出來。引導學生有感情地去誦讀文學作品，深入地去體會文學作品的藝術內涵。在我數年的教學生涯中，我發現許多學生成績優異，口頭表達能力卻極差，這樣的「啞巴式人才」將來如何走入社會呢?因此，作為高中語文教師，我們也應該注重對學生的語言表達能力和語言組織能力的訓練。在課堂上，積極與學生互動，鼓勵他們主動回答問題。在課下，也多多跟他們交流，發現他們在語言表達中出現的問題和障礙。培養學生閱讀文學著作的習慣，糾正他們閱讀的壞習慣。
在授課中重點讓學生理解文學作品所表達出來的中心意義和思想節操，讓學生在潛移默化中形成良好的行為習慣以及思想操守
讓學生形成高尚的思想節操，這是語文教學的最高境界。也是最難實施最難實現的目標。但我們依然可以在教學中，盡力使學生受到良好的熏陶。多多向學生講述名人名流的事跡，感受他們的高貴品質。引導學生在文學作品中感知到人生道理，從而來進行自我的思考領悟。
高中語文教學方法不應該只停留在一些授課小技巧上的討論上，更應該重視方向上的取捨和用度。
在語文教學中注重對語文常識的普及
許多語文常識，往往屬於課外范疇，課本中沒有提及。語文教師有必要作一定的延伸，讓學生知識面得到拓展。比如我們可以讓學生了解中國名山，中國名樓有那些。古代「四大美男子」是哪些人，他們大致有什麼經歷。「登徒子」這個詞語的來歷。亦可以讓學生了解西方的神話傳說，欣賞他們的文學藝術。了解「潘多拉的盒子」「鱷魚的眼淚」「猶大的親吻」「山姆大叔」等外國典故。這些課外延伸可以使學生的知識面在不知不覺中豐富起來。