Ⅰ 你對語文課有什麼想法
語文是一門非常基礎又重要的學科，需要日積月累的學習。
Ⅱ 對語文課的看法作文
語文和其他功課不同的地方，在於她時刻被使用於我們的生活中，受到我們不斷地實踐。中文是博大精深的，幾千年的沉澱使她趨於完美而復雜。學好中文是不易的，這種美麗的文字，是白居易筆下的「猶抱琵琶半遮面」，只可意會，不能言傳。 白話文的歷史不長，從新文化運動到今天，不過百年時間。而文言文，攢積了幾千年的歷史，受盡了風霜年月的侵蝕，是真正濃香的酒。從初中上來，文言文和古詩詞成了考試的重點，課本有近一半的篇幅是古文。這是難點，也是挑戰。學好文言文並不難，足夠用心，足夠認真，足夠勤奮，就足夠取得不錯的成績：用心記，認真做，勤奮背。可就算是這幾點，也是不容易做到的，課前預習不夠充分，課時筆記不夠全面，課後復習不夠及時，就會出現遺忘、混淆。說到底，語文學習就是要勤，「勤」了，自然會背、會記，也自然會考。而考試中的課外文言文部分，就是對於理解能力和課外積累、課內應用的考驗，理解能力人各有不同，而說到學以致用、舉一反三，則又是「勤」了。勤做題、勤背文，反應自然會快。哎，可能我就是少了那麼點勤，光說不做假把式，這也是我該努力的地方。 現代文的閱讀一直是我最頭疼的。課內的現代文像是一個模子，教給我們寫作的條條框框，教給我們答題的方方面面，這些是可以學的。而更難的，是對文意的理文章要表達什麼，從中能學到什麼。不得不承認的是，我們要面對的是考試。與其說揣摩作者的意思，更恰當地說是揣摩標准答案的意思。如果這樣，就又跟「勤」脫不了關系，平時的勤做練習，勤記筆記，就能使我們積累起答題的技巧。當然，我們的生活不是應試教育，在生活中，對一件事物有自己的見解體會，也許比人雲亦雲的所謂的「標准」更可貴。
Ⅲ 對語文課的看法作文靈感
語文是有趣的能給我們帶來快樂。我經常看課外書從書中能學到語文寫作方面的技巧內與方法，讓自容己的作文能寫的生動有趣或者感人，有一次竟然有一篇發表到刊物
上了，寫作給我帶來快樂。我感謝語文知識幫了我不少的忙，我學會許多成語也知道許多的語法知識，更喜歡古人詩詞，從語文中我認識了李白，喜歡他的詩詞如
「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的氣勢和豪放，還有「舉頭望明月，低頭思故鄉」的深沉。還喜歡孟浩然，白居易，杜甫等詩人的詩詞。我看了四大名著，讓
我通過語文認識名著中許許多多活靈活現的人物，感受到古人通過語文表達自己思想和觀念的看法。當自己寫了一篇滿意的作文時我就會很快樂，當我看別人寫的很
有趣的文章時，我也會跟著開心笑起來，語文用它獨有的魅力在我們的生活無所不在。
Ⅳ 我對語文課的一點真實看法
語文課有好也有壞，如果遇到好的老師，那麼就好，如果遇到沒什麼內責任心活著沒什麼真才容實料的人就沒的說了。語文課是陶冶情操，修身養性的最好科目，他可以讓我們學習知識的同時了解到古今中外的偉人的思想和感悟，可以讓我們了解到許多的社會黑暗與人性魅力。不管怎麼說，我個人是十分喜歡語文課的。
Ⅳ 如何對待語文課
語文課的基礎性、工具性和人文性，決定了語文課在課程體系中的重要地位和重要作用。可以說，學生學習好語文課是學習好其它課程的重要基礎；教師上好語文課是提高教育教學質量的可靠保證。因此，如何上好語文課，是值得我們每一個語文教師探討的話題。那麼，如何才能上好語文課，結合自己的工作時實踐，我認為應該從以下幾個方面作起：
一、博覽群書，做好知識儲備
語文課程其知識含量大，涉及面廣，包含著許多方面的知識，它於教育學、心裡學、倫理學、社會科學，以及歷史、地理、醫葯等等都息息相關。這就要求我們語文教師必須具備博覽群書的優秀品質。只有博覽群書，才能對這些相關的知識有所儲備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語文課中會出現的一些相關的問題，才至於出現知識性錯誤。
也只有博覽群書，才能使我們的教師不斷地豐富、充實和發展自己，我們才會有上好語文課的能力，具備上好語文課的氣勢，我們才會把上語文課當成是一種享受，而不是一種包袱。
也只有我們語文教師通過博覽群書，讓學生感受到我們無所不通，無所不曉，我們在學生心目中的地位才是崇高的和神聖的，學生從我們的身上看到了學好語文的希望，我們才有資格指導和教育學生，學生才會對我們所教的學科感興趣，才有信心學好語文課。
二、培養欣賞的品質
人們都說「熱愛是最好的老師」，一個語文教師，如果自己都不熱愛自己所教學的語文課，不欣賞自己所教學的語文課中的教學內容，我們就無論如何也上不好語文課的。因此，我們要培養自己的欣賞的品質。學會欣賞語文課程體系，欣賞語文課程中的每一篇文選，欣賞語文課中的每一個知識點，欣賞上語文課中的每一個環節，欣賞學生學習語文課中的一些細節，欣賞學生學習語文課後的收獲，欣賞學生的作品等。只有我們用欣賞的眼光看待語文課的一切過程和素材以及活動，我們的心理才會是愉悅的，我們的精神才會飽滿，我們才願意以十二分的熱情投入到語文教學工作中去。
也只有我們教師首先能夠欣賞語文課，我們才能對學生產生潛移默化的影響，讓學生也用欣賞的眼光，欣賞的心態對待語文課，讓學生在學習語文課的時候，充滿樂趣，而不是枯燥無味，從而學好語文這門基礎學科。
三、提高駕馭教材的能力
語文教師要通過博覽群書，深鑽教材，對自己所教學的語文課程的全部內容，知識點，以及教學基本方法全面把握，既了解其基礎情況，又了解未來發展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學起來得心應手，游刃有餘。
教師只有擁有駕馭教材的本領，要有「一覽眾山小」的宏大氣勢，這樣，教師在教學語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學生，促使學生學習好語文課，從而提高語文課的教學質量。
四、開發和利用課程資源
課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程改革呼喚教師的課程意識。
人們常說「語文的伸縮性大」，其實就是說語文的課程資源豐富而多樣，廣泛而富於變化。語文教師要能夠積極主動的有創造性的開發和利用課程資源。要學會把各種資源充分利用於語文的教學工作之中。如相關的課程，社區環境，人文素養，社區文化，校園文化，宣傳媒體，歷史典故，歷史文物，旅遊景觀，以及學生自身的生活實踐，教師的自身素養、氣質、風格、品性、作風等等都是可供開發和利用的語文課程資源。
教師平時要善於開發，善於積累，在必要時為我所用，為語文課所用。我們切忌將語文課上成是一門孤零零的專業課，教師唱獨角戲，學生聽天書。當我們能夠將語文課於一切可供利用的課程資源融合在一起的時候，我們的語文教學手段將大大提高了。
五、激發學生的學習興趣
「偉大的行動只為偉大的目的而產生」。要想讓學生學好語文課，就必須要學會激發學生學習語文的興趣。教師要憑借語文的課程資源，讓學生感受語文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語言美和精神美，從而喚醒學生學好語文的強烈願望。
要創設寬松、自由的課堂教學環境，讓語文的課堂閃發著學生的靈性。讓學生在課堂上自由的問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評價，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態，同我們的教育對象一起渡過愉快的成長的生命歷程。只有這樣，我們的語文課堂才會生機盎然，學生才會興致勃勃。
六、善於寫作和善於指導學作
寫作是學生學習語文的一個重要環節，也是一個重要的組成部分，更是檢驗學生學習語文效果的有效途徑。學生在學習語文基礎知識的基礎上，有感而發，進行寫作，在寫作中進一步充實、豐富、學習和鞏固基礎知識。因此，教師必須學會自己善於寫作，進而更好地指導學生寫作。
語文教師要養成善於寫作的良好習慣。要及時總結教學的經驗和心得，用以提升自己的教育水平，升華自己的人格。並且凡是要求學生習作的，自己首先動手寫下水作文，這樣才能有的放矢的指導學生作文。同時，教師在自己的寫作過程中，自己的語文水平也得到了提高。
語文教師必須具備敏銳的思維，善辯的口才，豐富的愛心，茅利的筆桿，這些，都是讓學生學好語文，讓自己上好語文的必要條件。
精妙絕倫的花園需要獨具匠心的園丁，綺麗多姿的語文課堂需要能言善辯的教師。在課程改革的今天，要想真正上好語文課，不僅要改造我們傳統的教學方式，而且要改造學生傳統的學習方式。要給學生創設最大的展示自我的空間，改善教師的知識結構，及時更新教育理念，提高教育教學手段。
Ⅵ 怎樣面對語文課
我也是理來科實驗班自的，我喜歡語文，但也不喜歡應試教育的上課模式
我在課上做理科題，看別的書，但最後吃了大虧，高考語文成了給我拉分的項，那次是我語文最高的一次，但還是照別人差。別的科都挺高，語文再多打三分就進省前十了~
我給你的建議：如果你搞競賽或者可以出國避免高考，你怎麼樣做都沒有影響。
但如果你還是要靠高考來上大學，那你就現實一點。就算對應試教育再憤慨也不要拿自己的前途來做賭注。畢竟這不是我們能左右的。你能做的只有好好學習，好好聽課，將來有能力改變這一切。其實語文課上除了講應試技巧的那部分之外也挺有意思的，當我意識到這一點已經來不及了
Ⅶ 我對語文課堂的感受
她如一綹春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
——題記
語文，不同於別的科目。她有著一份靈氣，無時無刻不充滿我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文。語文，使人們的心靈得以沉澱，過濾塵俗雜念，升華為一種泰然。語文就是語文，她使我快樂，使我感受人間每一份真諦。因此，我愛語文，我喜歡語文。在讀中學語文時，語文就像一江春水，蛻去我平庸的外殼：
一路奔騰，她飽含湘君載歌載舞的激情，屈原抱怨投江憤激，王勃光華的才氣。
一路低徊，她俏走了陶潛的夢幻，樂天的締恨，聞一多先生悵憾一潭死水的無奈。
一路東逝，她將離愁點染的凄凄慘慘化為血，將豪情勃發的瀟瀟灑灑化為酒，將人生經營的蓬蓬勃勃，紅紅火火。
我喜歡語文，更喜歡上語文課，我們學校的語文課和別的學校不一樣，因為我們的採用了自創的「三勤四環節」學習法，使我們的語文課堂更變得生龍活虎，每一課都會有一張學案，你可別小看它，它會使我們的課堂變得僅僅有條，條理很清晰，有學習目標，重點和難點，這個目標就是我們一堂課的引導；自學探究，給剛開新課的同學們有一個初步的了解；討論解疑，有許多在這一堂課中不懂的地方可以和同學互相交流；反饋總結；在一堂課中所學的很多知識歸納在一起，是這一堂課的總結有了它使我感到語文更精彩了。讓我看到語文的魅力，讓我深深的陶醉。
語文就是龔自珍『落紅不是無情物，化作春泥更護花』的精神。語文就是文天祥『人生自古誰無死，留取丹心照汗青』的浩然正氣。語文就是蘇東坡『誰道人生無再少，門前流水尚能西』的超脫與豁達。語文就是那直上青天的一行白鷺，語文就是那沉舟側畔的萬點白帆。語文就是那鸚鵡洲隨風浮動的芳日。
語文給我許多感受，在語文的課堂里，讓我們感受那語文的幸福的味道！