問語文老師

① 語文老師問我們古代人怎麼稱呼自己的

有人叫著你的名字過來找你，你可以問「何事驚慌？」 碰到令人氣憤的事，就說「版是可忍孰不權可忍」；遇到侵犯了你尊嚴的事，就說「士可殺不可辱」；自稱「在下」或「鄙人」，稱比自己大而平輩的男士「兄長」，稱比自己小而平輩的男士「賢弟」，稱自己父母「家父」「家母」或者「家嚴」「家慈」，稱對方父母「令尊「令堂」」，稱自己妻子「內子」「糟糠」…… 遇到情況需要變通說「識時務者為俊傑」；太多了！

② 高三的學生能問語文老師什麼問題

如何歸納散文的中心思想?（最好是找一兩篇文章讓老師教你）
分析作者的行文思路的一般版方法？（還是需要權實例）
找文章然後挑一些比較晦澀、深刻的句子，問老師如何結合上下文理解。
還可以找一些散文作家，讓老師幫你歸納他們的文章風格。
問題有很多，但是都需要你多做、多體會、多思考、多問，主要都是從散文常見題型的角度下手。
散文閱讀的題型說來說去就那麼多，歸納總結應該是你自己做的東西，問題也應該是你自己去找、自己問。不要過度依賴別人幫你思考，要自己去動腦、去體會，否則你將永遠做不好閱讀。所以以後不要再問這種問題了，這對學習真的沒好處。

③ 應聘語文老師該問些什麼問題

你有教書經歷嗎?
你怎樣看待語文?
你為什麽選擇語文?

④ 問語文老師~貿然和冒然的區別

《現代漢語詞典》裡面只收錄了「貿然」一詞，沒有收錄「冒然」。冒回然與貿然兩詞在現在的答許多口語和網路上已經混淆通用，「貿然」是規范寫法，在學生考試答卷上，「冒然」是錯的。

貿然，讀音是mào rán。意思是輕率地；不加考慮地。引證於現代浩然《艷陽天》第一三〇章：「她急著想把這件事兒告訴男人，又不敢冒然地跑到地里去。」

(4)問語文老師擴展閱讀：

近義詞引證釋義：

一、唐突

1、冒犯；褻瀆。

現代周而復《上海的早晨》第三部三三：「他跨了一步，躊躇地停了下來，感到忽然把韓雲程拉住，顯得有點兒唐突。」

2、莽撞，冒失。

小學六年級語文上冊課文《輪椅上的霍金》這個問題顯然有些唐突和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片靜默。

二、冒昧

1、冒犯，無知而妄為。多用於自謙。

清平步青《霞外攟屑·掌故·陳侍御奏摺》：「謹不揣冒昧，效茲一得。」

白話文：「我不揣冒昧，這一發現效果。」

2、引申為魯莽輕率。

現代徐特立《由巴黎致湘學界書》：「謂無技術及法語，又無學費者，不可令其冒昧來往。」

⑤ 采訪語文老師的問題

1.語文即國語，老師如何教育我們在平時的說話中潛移默化的學好語文呢？

⑥ 你在想什麼呢語文老師問我這是填什麼符號

」你在想什麼呢「這句話後面可以填問號。補充標點符號後如下：

• 你在想什麼呢？

解析：

問號是語氣語調的輔助符號工具，表示一句話完了之後的停頓、語氣。用於疑問句、設問句和反問句結尾。

在「你在想什麼」這個句子中，說這句話的人明顯是存在疑問的，因為他不知道這個「你」在想什麼，所以這是一個疑問句，疑問句最後的標點符號用「？」號。

⑦ 語文老問:「你在想什麼呢

肯定發呆了或答偏了

⑧ 我讓我高中同桌去問問老師這個問題。我同學說我還問語文老師。他這是什麼意思

這說明，他認為這個題目不是學科專業問題，不難。是因為你審題不清，沒有看懂題目，是對題目的理解有問題，語文水平不高。

⑨ 采訪語文老師該提什麼問題

你針對的是什麼？還是就只是采訪語文老師？
比如你做語文老師最大的收獲是什麼？
為什麼你會決定做語文老師？
你對學生學習語文的一些建議（技巧，訣竅之類的）

順便問一下你是記者嗎？
因為我是學傳媒的