❶ 作為一個老師，管不住學生，怎麼辦
你好：
我是一個學生，但是我也接觸過很多老師，其中就有三個老師，分別是教我初一、初二的，令我印象很深刻。
第一個老師，姓肖，語文老師。他是一個特別有人格魅力的男教師。他的課程很生動，語言也很幽默風趣。他在每一節課開始的時候，都會講一個關於這篇課文的故事。或是關於作者的，又或是關於時代背景的。我們班也有幾個皮的不得了的學生，都被他治的服服帖帖的——罰買糖、罰站、罰做值日等，就是不請家長——「我叫你們家長來了，就是側面反映我這個人沒本事，我還不信我沒本事對付你們！」他好像有一種威懾力，令那些男孩子膽戰心驚。他也制定了很多條規矩，比如早上幾點到校，中午幾點到校，遲到怎麼辦等.他很早就來教室了，沒有一個人敢在他眼皮子底下補作業——他給人的感覺太讓人感到害怕了，得罪了他，你的恐懼感會從心底油然而生。他每個星期都會給我們寫一封信，告訴我們他這周的想法。
第二個老師，姓陳，數學老師。她是教導主任，連教了好幾屆，每個被她教的學生提到她，真的是又愛又怕——她會打人。（當然我不贊成老師打人的方法，這個方法應該也不適合您，但是這到底也是一種方法）三角尺、凳子、粉筆盒、作業本、扇巴掌……她都使過，並且把話筒也給砸碎了……她很嚴厲也很負責，給我們做卷子，常常留的我們到七點多回家（放學時間為五點半）。當時天沒有一點亮光，肚子又餓，身心也很疲憊，我是永遠也忘不了那時的艱辛的。這份努力，終於換回了我們班期末統考時，十幾個的一百分。（全校一共三十個的樣子）。她是潑辣的，走到哪裡都是有一股女王的氣場。對於您，我想，您也許可以讓自己的語氣更為鏗鏘一些，增加您的說服力。
第三個老師，姓馬，語文老師。她真的是很溫柔很溫柔的一個老師，是從高中部調下來的。她太溫柔了，甚至有一次我受委屈時，那些人怎麼說我都只是咒罵他們，她一過來問我發生了什麼，我就哭了。是她告訴了我，原來真的有人可以溫柔到讓人落淚。她不是很嚴格，所以我們班在初二的時候也漸漸渙散了。
對此，我提出的建議是：您可以試著多和學生溝通，並且和家長溝通，了解孩子的情況是如何。孩子的問題真的不能怪罪於老師，有些家長自己就不管教，孩子野了就怪老師，這樣的家長真的是很迂腐的，但當老師的也不能說一些什麼，唯有把委屈自己吞下去，然後制定一個最好的方案來教育孩子，不要讓他們成為第二個這樣的家長。
還有的是，既然是剛剛上任，也不必如此傷心。既然你想當老師，就必須這樣，苦啊累啊什麼的。不想是嗎？那就辭職吧，何必委屈自己，受這份罪呢。
但是，既然你已經決定了，我相信您也能做好的。您可以委託課代表或是班長幫您管理班級，讓他們把情況報告給你。不要失去信心。第一步總是很艱難的。相信您看見他們的笑臉的時候，你心底所有的陰霾都會消散，化作空氣的一部分的。
悄悄告訴你：我的夢想也是有朝一日能夠當上老師哦。也許有點沒有遠大的志向，但是至少不必勾心鬥角，並且也算是為祖國的未來做貢獻。所以，堅持自己所決定的事情吧，相信上帝總有一天會眷顧你的！
希望能夠幫助到你！
❷ 高三，現在是復習階段，語文老師，也是我們班主任，老叫我們抄語文課文里的文言文，還說什麼加深印象，那
你用對適合自己的方法就好了。。老師也是擔心你們沒去看。。既然你有自己回的想法，會自己去記，這樣就更好答了，這樣也就不用聽老師的了。。。你也可以跟老師說你自己的復習方法，說大不了每次這種題型至少不被扣多少分，老師知道了也不會逼你抄的
❸ 3000字作文，寫語文老師
我的語文老師
我初二時的那位語文老師，是個極平凡的人。
老師姓呂。不高的個子，臉和身子一樣，是削瘦的，又有些黑，卻黑得很健康。
第一次上他的課時的樣子至今仍記憶猶新。那天他穿著著學校的工作服，拿著書走進教室，歐文式的發型和著他走路的節奏一上一下地跳動，讓人覺得充滿了朝氣。
他往講台上一站，果然是個年輕又陽光的形象！那副眼鏡又襯托出一絲博學和穩重。這甚至讓我覺得他更像是個教藝術的年輕男老師，而並非教語文。
他拿起粉筆寫了他的名字，這卻讓我們笑了半天。接著他開始自我介紹：「呂紀興。叫我呂紀興也可以，叫我呂老師也可以……」聲音很沉悶，最後半句當時也沒聽明白。這個自我介紹實在是短得可以了，再加上他那幾個和他長相差別甚遠的三個字，突然讓我覺得很不舒服。接著他開始上第一堂課《白楊禮贊》……
他在上面講著，卻不在黑板上留下一個字；而我們，也只是在底下敷衍地隨便聽過算過。當時我們班對語文是極不重視的。語文老師連他已換了七個，有被我們氣走的，有為了錢放棄天資有限的我們的……總之，那時的我也隨著大流，厭惡著語文。
後來聽前排的人說，那後半句是「叫我紀興哥也可以……」。我當時差點沒笑噴血出來！這年頭，居然有人說這樣的話……後來又聽說，那是前排的同學造的謠，可我卻更願意相信他的迂。
後幾天的上課情況也絲毫未變。他用沉悶的聲音講著，下面沒幾個聽的專心，教室要麼是死一般的沉寂，要麼是小聲音不斷。直到有一天——
那是星期五下午最後一節課，大家都已人在曹營心在漢。下課鈴響起，大家躁動起來，理書包的、說著、笑著；他卻一個人站的筆挺，我又獨自笑他的迂，還有他那怪得無法形容的面部表情……
「啪」的一聲，讓人聲鼎沸的教室一下子靜下來。定神一看，上禮拜剛買的放在講台上的一盆花給他砸了，講台上、地上散了一灘泥。這委實讓平日肆意「欺負」語文老師的我們吃了一驚。於是大家都不聲不響地坐在了原位——說真的，印象中似乎我們沒有被任何一個語文老師制服過……我們就這樣「安靜」地等待他的發落……
「干什麼？！坐著沒事干？！作業不會拿出來做啊！」
我們就一個個「聽話」地拿作業出來做，這才猛然發現，語文作業還沒有布置！
那天，我們「做作業」做到很晚才回家；而那未曾布置的語文作業，也就一直沒有布置……
因為這件事，同學不但不收斂，那叛逆的火花反而燒得更旺。下課時總可以聽見同學說他的壞話。我也因此對這個老師越加不服氣。
當然，不得不承認，我對他的憎惡並非只是單純地因為他摔了我買的花；更多的是因為作業問題。
那時，隨筆早已成為每周的常規。我自認為自己已經很認真地對待了，也可以隨手抓出一些經典的文章來。然而每周的隨筆點評，他總不讀我的作文，而且給我寫的評語也是可憐的幾個字。更要命的，是這些個字全寫得龍飛鳳舞，常常是需我們全家來研究和體會的！
我始終認為，那評語是純粹的應付，也有過激的否定。於是，每當聽到他讀那幾個經常被讀和表揚的同學的作文時，我也聽得仔細，也想聽出個究竟來。可我就是怎麼也聽不出我哪裡低人一等了！我開始變得經常回想以前幾任語文老師讀我的作文時的光輝歲月——因為這真的是我內心當時唯一的慰藉！
但是有一天，很偶然地發生了一件事。
下課後，他走到我旁邊讓我跟他去辦公室。那也是我頭一次被他叫去。路上沒說半句話，我一直跟在他後面。
「這個你拿去！」他從手中的語文書里拿出一張夾得很好的紙。
我拿過來一看，竟然是全市作文竟賽的參賽證！當時具體的想法記不清了，大抵是有些激動吧！
他又說：「你別跟別人說，有的班級沒名額，我們班就你一個！快上課去吧！」
當時心情馬上變復雜了！我卻不知道怎麼去形容，有興奮、激動，又有些愧疚與自責……我至今也還說不清楚。
我開始慢慢地發現平時的每篇隨筆，他都為我修改過，指點過。我也慢慢開始接受這方面的批評和指導。
猛然有一種犯罪感充斥了自己。回想他教我們的日子裡，我竟有種欠老師債的感覺，而且是欠了好多好多！我不該那麼無謂地上語文課，不該那麼孩子氣地憎恨他，更不該視他的評語如垃圾……
回想從前的幾個語文老師，沒有一個能和他一樣，帶著頑皮、不懂事的我們去電腦房上毛澤東的詩詞和魯迅的文章；沒有一個能和他一樣，在上課的時候告訴我們「答案錯了」，「書上寫得不對」；也沒有一個能和他一樣，能在我的隨筆本上寫：
「別再看作文書了！」
一句簡短的話竟讓讀了八年語文的我第一次邂逅了美麗的文學！我開始讀巴爾扎克，讀魯迅，讀林清玄……讀《三國演義》，《西遊記》，《水滸》和《紅樓夢》，還有《飄》……
在文學的世界裡，我找到了夢想和動力，就好比在重金屬搖滾中，我找到了一個真實的自我一樣！
後來，那次竟賽還真在市裡得了獎，這多少讓我感到有些意外。我竟不知道怎麼去感謝他，反而每次看到他，心裡窘得更厲害。
那天，學校在廣播里表揚了我，我竟有些惶恐，也不知道是怎麼回事。同學都來問我什麼時候去比賽的，我也只是一笑而過……
中午路過辦公室，聽見其他語文老師在議論我，因為這之前，我的作文根本就是除了語文老師之外從沒見過外人面的。而老師卻和往常一樣，坐在角落裡的辦公室桌前看著他的報紙，不參與任何討論。
老師一直是這樣的，不怎麼笑。可有時上課，講到好玩的事，他會不經意地微笑，聽得出神了，卻也不經意地同他一道笑。他喜歡一個人坐在辦公桌前，不太怎麼和別的老師談天說地，可在我的印象中，他的學問比他們都要淵博得多……
唯一遺憾的，是初三我們又換了語文老師，這個老師真正是我遇到過的最迂腐的老師，我不太愛上他的課，但每次語文課我卻不由自主地聽得格外認真，也許是因為對於語文的熱愛已無法從我的生命中剔除了，聽說老師不教我們的原因是由於他上一年剛從一所極差的學校調過來的，我面對這種解釋，只有為他惋惜……
畢業後，我沒有碰到過他，讓他留下聯系方式。記得去年曾回母校看老師，正和英語老師講得起勁時，老師從走廊走過，他看見了我，也沒特地走進來，又繼續朝前走——這仍使已經習慣了他的冷漠的我有些被遺忘了的感覺。那身影依舊是削瘦的，還有那歐文式的發型，也和從前一樣，有節奏地上下跳動……
但後來，我就一直再也沒有見過他——直到今年暑假的一天；我和父親在逛街，忽然聽到旁邊有人叫我：
「咦，這不是你嗎！」
我回頭一看，竟愣了半天才發現是老師！他領著他的妻子和女兒。我竟一時不知說什麼好，只是含糊地道了聲：「啊？」
當我回過神來時，老師一家走遠了，我卻連聲「老師」也沒叫！
這件事令我愧疚至今。我真不知道何時再能與這位恩師見面……
❹ 成語為什麼就不能改呢,語文真的很迂腐 今天與一位語文老師講話，我說
本來就是約定俗成 也不是不可以換 語言文字的目的就是交流 如果大家都能認可你說的 就像想現在的網路詞語一樣 都能理解並且簡單上口 自然就會改了
❺ 我是初二的學生 語文老師說我的寫作風格太過於柔和了 我該怎麼辦呢
我猜的話你應該比較喜歡寫散文或者抒情類的吧，這可能和自己的性格有關，專其實你該保屬持自己的風格，現在的老師們太迂腐了！
但是呢，為了應付考試我還是給你說點笨辦法吧，希望你不要學進去，考試時適當用用就可以了。
1.看看高考作文你會發現，條理清晰的議論文是很多的，所以你可以多看看。
2.用詞大氣一點，拿出李白的氣質，用氣勢磅礴的排比句，強烈的反問句，或者是用詞激烈點，像是一定要把誰說服一樣（類似跟人理論的樣子）。
3.多用點成語
4.可以用「首先」、「其次」、「最後」....這類肯定的詞表達自己的觀點
5.少點口水話，少點柔美的比喻
（好吧，我覺得應該是有用的，如果你實在該不了，就讓老師見鬼去吧！）
❻ 我父親是語文老師，他叫我不要做孔乙己那樣的人，孔乙己是怎樣的人
孔乙己是怎樣的人
通過我們得知你的體驗不會很深的，建議你可以自己去看看那篇文章自己得出判斷更好
❼ 如何才能成為一位受學生喜歡的優秀的語文老師
幽默有趣.該嚴厲的時候嚴厲.對外很護犢子.可愛.女漢子但也很溫柔.別問我為什麼.因為我語文老師就這樣.超級喜歡她
❽ 用一個詞形容一位語文老師應該是什麼
斯文、博學、窮酸、迂腐、
❾ 准備寫小說。人物名字拿捏不定。求一迂腐猥瑣愛貪便宜玩忽職守的男語文老師的名字
班主任，60十歲的一個老頭。婆婆媽媽磨磨唧唧，整天為個雞毛蒜皮的屁事強聒不舍。叫什麼好呢？
王虎剩 虎剩大將軍哈
❿ 語文的魅力和重要性
我們生活離不開語文，語文是人們進行交流的工具。你口中講的語言，手下專寫的文字，都屬於語屬文。舉個簡單的例子來說吧，我們是學生，學生就要學習，學習就一定要聽、說、讀、寫，那你聽的、說的、讀的、寫的又是什麼呢？聽的是語言，說的是語言，讀的是文字，寫的也是文字，它們都是語文的一部分。由此看來，語文在生活中的作用之巨大就顯而易見了。總之，生活是離不開語文的，語文在生活中佔有舉足輕重的地位。
語文在生活中不僅僅起到交際工具的作用，更是調劑生活、陶冶情操的重要手段。語文給人精神上的震撼是巨大的。一個人心浮氣躁時，一篇優美的散文可以使他心如止水；一個人情緒低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心；一個人茫茫然、終日無所事事時，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》可以使明白生命的意義，不再庸庸碌碌地生活。語文帶給生活的影響是無法比擬的。