1. 我對老師的第一印象 作文
時間過得飛快，不知不覺我就跨入了初中的大門，我最喜歡的是語文課回，所以期待見到答新的語文老師。
一、 第一節語文課
第三節課是語文課，我高興極了，終於迎來了這第一節語文課。鈴聲過後，從外面走進了一個胖胖的、矮矮的中年婦女，頭發盤起，戴著一副眼鏡，看起來知識淵博。只見她大步走向講台，向我們介紹起自己來：「我姓李，你們就叫我李老師。」她說話的聲音很特別，我想，這樣的一位老師，我會和她相處得好嗎？她看起來似乎很特別。
二、 老師講課
李老師講課很有辦法，會想出各種各樣的方法來讓我們牢記知識。比如在講古文課時，她把古文編成小故事，利用圖片、卡片等資料將枯燥無味的古文課講得生動、有趣。我們隨著和李老師相處的時間越來越長，也有了深厚的感情。
三、 第一次考試
第一次考試，同學們的成績不是很好，老師並沒有責備我們，而是幫助同學們查找不足，有針對性地加以輔導，更加努力地教我們知識，我們也更加認真地學習，終於在期中考試中取得了好成績。
四、 老師請假
李老師的嗓子壞了，她不得不請假去看病、打針。同學們都想念李老師，因為我們都離不開她、都喜歡她。
雖然李老師嗓子不好，但她的聲音永遠是我們心中最響亮的聲音。
2. 我對語文老師的初印象怎麼寫啊
語文老師是一位男老師，他身高1米75左右，長得濃眉大眼，可謂是「玉樹臨風，英俊瀟灑」。你可千萬別認為我對他印象深是因為他長得帥，那是因為我們在一些方面志同道合。
理由其一
姜老師比較「懶」，這也是我今天才體會到的姜老師的重要特點。我以往的每個老師都要比姜老師勤奮很多。她們不論有事沒事，有必要沒必要的總要在黑板上「狂寫」一時，並且抄問題有用沒用全抄，好像只講究「靠多原則」，把我們的課本抄得滿滿當當，黑壓壓一片。而姜老師則不，他幾乎很少寫字，就連畫注釋抄翻譯也是能省一個算一個，決不多寫多畫。你說姜老師他懶不懶?
理由其二
姜老師特別「溫柔」，他幾乎從來不體罰學生，但也許也是我們還沒惹他生大氣，當遇到作業沒完成的人時，姜老師往往呵斥一頓，補上就行。而我以前的老師不但要教育一頓，還要找家長，罰重寫兩遍，五遍的都有。另外，姜老師還特別風趣，特別是在朗誦的時候，他既專注，又深情，還時不時做一些體現文章內容的動作搞得全班鬨堂大笑。
姜老師就是這樣一位老師，一位我挺喜歡的老師。總而言之，姜老師的許多特點我都喜歡，我相信在我喜歡老師的指引下，我的語文肯定會有更大的進步。
開學這一個多星期，給我印象最深的就是我們的語文老師姜老師。他濃眉大眼，高高的鼻樑。他和藹可親，講課時非常幽默，讓我們同學在玩中學習，在快樂中把知識背得很牢。講課的風格也和其他老師不同，其他老師上課總是搞得很嚴肅，姜老師上課總是嘻嘻哈哈的。
在過去上課時，總覺得一節課很漫長，時不時要看手錶。可是如今卻發現鈴聲交替的非常快，上課上得很入迷的時候，再看一看手錶，離下課只剩下幾分鍾了。過去有時候一節課的東西還沒能消化，又有新的知識湧入腦海，把腦子塞得滿滿的。而現在每節課的知識都得到了合理的消化。
在姜老師的領導下我的語文背得又快又牢。
再說語文老師，自戀狂，能吹牛，而且不臉紅。那次他在課堂上說，我像你們這么大的時候，經常代表學校參賽，自己很喜歡數學、物理。他還說，很少能有老師像我這樣，教語文卻特喜歡邏輯思維啊！好像我們自己能當上他的學生很榮幸似的！可是經過這一段時間的相處，還真發現他與別的老師不一樣。每次朗讀詩都很有感情的，結果，逗得我們哈哈大笑。還有抄課文解釋，都直接把底下的注釋用符號帶上來。他說：「很爽吧？」我們底下有一個同學起鬨：「都爽歪歪了」。結果教室里又充滿了笑聲。他，還是很有水平的嘛！
最有意思的是姜老師的語文課。姜老師一肚子文化，上起課來滔滔不絕。同學們最喜歡聽姜老師讀古詩，一邊讀一邊加上動作，讀得很有感情。同學們不但能放鬆學語文，姜老師還能逗得我們哈哈笑。
語文老師是最奇特的一個。他有許多古怪的規定，但也給我們省了很多力氣和時間。他讀詩詞時很有情調，讓我聽了一遍就記住了。語文課變得快樂起來。
語文老師竟然是個男老師。這令我大跌眼鏡。我從小學開始到現在，八年了，語文老師都是女的，只有這次例外。老師有個特點，喜歡教我們朗讀課文。老師讀得非常有感情，抑揚頓挫的，還喜歡加上各種動作。有一次老師朗讀《過零丁洋》時，最後一句「留取丹心照汗青」，老師的手向上一揮。這個動作讓全班同學大笑不止，我更是和同桌笑得眼淚都快流出來了。
我的語文老師叫姜元傑，是一位男老師。教過我的語文老師全是女的，他是第一個男老師，所以我便對姜老師起了了解他的興趣。在觀察中我發現姜老師在朗讀課文或古詩時，感情非常投入，使我覺得似乎有種古代詩人銜觴賦詩時的那種精神、氣度和韻味。因為姜老師讀書感情投入，而且在讀一句有「酒」字的詩時，老師還在句末加了一個「干」字並帶來了一個手勢，使我和全班同學樂得哈哈笑起來。不僅如此，姜老師還十分跟得上潮流。因為在我們青年學生之間經常用電腦，所以有時用qq聯系，而沒想到姜老師也用QQ，真可謂人不算老心更好。所以，在開學的前幾天中，姜老師便給我留下了深刻的印象。
語文老師，在有的時候非常嚴厲，要我們好好學習。但有的時候就和我們又說又笑的，就好像和我們年齡相仿呢。
3. 語文老師在我心中的印象作文600字
一場考試，觸及靈魂——題記
期中考試後第三天，兒9歲，三年級，他告之我說，「明天，要開家長會，老師說，必須要帶一支筆。」
其實不是家長會，沒有往常的通告、總結、家長代表講話。確切的說，這是一場考試，面對家長的考試，或者是一次調查。
題目簡單，直接，都是生活中的小細節。
第一題是這樣的：「你家有藏書嗎？有多少冊？
「有多少？不太清楚了？」我摸了摸腦袋。
已經有好幾年沒逛過書店，也沒有認真地讀完一本書了。 這些年來，房子倒是寬敞明亮了些，但曾經夢想的書房，卻最終泡了湯。家裡那些書籍，是剛工作那陣子買的，現在，被遺忘在角落裡，滿是塵埃。
「隨便填個數字罷，現在，誰還正兒八經地坐在書房裡看書啊，要想了解信息，電腦、手機里到處都是。」我在心裡滴沽著。
沒想到緊接著的第二題竟然是：「哪些書是你讀完的？你還記得主要內容嗎？你和孩子討論過書裡面的故事情節嗎？」
我的汗一下子掉了下來。
這些年來，我把主要的精力都花在了工作和孩子的培養上，沒心思完整地讀過一本書，也沒有和孩子聊過多少書中的故事。
第三道題：「你陪孩子去過哪些地方，你和孩子一起照過像嗎，？」
第四道題：「每周有幾天，你能和孩子共進晚餐？能和孩子歡樂時光？」
第五道題：「你能說出孩子的幾個同學？你知道孩子最喜歡和最討厭？」
第六道題：你埋怨過父母嗎？你有不講原由的責罵過孩子嗎？你消極面對工作中的加班嗎？
……
我努力回憶著，這九年間，和兒子相處的點點滴滴，回味著，這些年來和兒子互動的頻率，我已然汗流浹背。
其實，題目都是和孩子互動的的小細節，我也留意了一下身邊的家長，但很多家長，還是被難住了，或者說是被震住了。在這些簡單的試題面前，我們的日常生活狀態，在孩子的成長和教育中所擔負的角色定位，都一一呈現出來了。
交卷後，班主任走上了進台，一臉的意味深長：
「與其說，這是一次考試，不如說是一次問卷、一項調查。其核心是：在孩子的成長中，作為孩子父母的我們，會帶給孩子一些怎樣積極向的的情緒，或者會給孩子帶來消極的影響。」
「父母是孩子的第一任老師，你若是每天堅持閱讀半小時，孩子也會拿起書本來，你若在公共汽車上，給老人讓座，孩子也會適時站起來，把位子讓給老奶奶，你若堅持每天對你的爸媽送上一杯茶，有一天，孩子也會給你遞上一杯溫暖身心的茶。」
「其實，孩子的成長，就是「拼爹媽」的時代，但這個「拼」 ，拼的是，我們是不是一個積極向上的父母，是不是一個以身作則的好榜樣？拼的是，我們有沒有為他培養一個好的習慣，是不是和他建立了一個健康和諧的親子關系？拼的是，我們為他打下了怎樣的基礎，為他指明了怎樣的方向。」
所以，我的結論是：作為家長的我們，給你的孩子樹立什麼樣的生活狀態，將深層次影響著孩子的成長。我的話完了，感謝你們今天能參與這次活動，但願你們有啟發，在孩子的教肓方面，在自己人生的旅程之中。」
最後，班主任，面對我們，深深鞠了一躬。 掌聲如潮的響起來。
聽到這兒，我終於意識到：在孩子的成長過程中，自己的角色定位，很不到位。換句話說，自己很多時候只在意孩子的成長，而忽視了作為父母自身的提高，忽略了自身一言一行對孩子的潛移默化，耳濡目染。
這次考試，真的一下子考進入了我的靈魂深處，讓我更明白了一個父親對孩子的責任，幸運的是，這明白還不是太晚。
是的，我們也許只是一個普通得不能再普通的人，但對孩子來說，我們就是他的啟蒙老師，就是他的成長過程的標尺和榜樣，就是他人生路上永遠亮著的那盞燈。千萬不要小看了自己的正能量，我們牽著的他的小手往哪個方向走，那很可能就是他的未來，他的明天。
4. 文中的語文老師給你留下了怎樣的印象
溫柔善良，有耐心，教給我自信，尊重小朋友。
（老師告訴我哭沒有用，
陪著我
做作業，我因為喜歡老師而喜歡上語文。）
5. 語文老師在你心中的印象
語文老師是我們的班主任，在我的心中，他是一個可嚴格可溫柔的一個很負責任的老師。
6. 作文 初中語文新老師的第一堂課或我對初中語文新老師的印象
語文老師的第一堂課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
PS:覺得不好，我再幫你找！hi我！！！
7. 我的語文老師給我的印象20個字
很好或很糟糕
8. 說說你對新語文老師的印象150字
現在作為班五一班的班長我，有一件小事我至今還記得十分清楚，而正是這件事讓我懂事很多也讓我明白了什麼是責任感！
那時我才剛剛從老家轉學過來金洲小學，我很幸運剛進學校讀一年級就作為一（1）班的班長，我就是這群一(1)班的娃娃的頭，這個班的班主任譚艷珍老師對我很好，可能是我從外地來的對這里並不熟悉吧。有一次在做早操的時候，蔚藍色的天空不知什麼時候突然把臉變成烏黑色的下起了毛毛細雨。我邊跑邊叫「：下雨了，下雨了，快點跑啊！快跑啊！」譚老師聽到之後橫眉怒視跑過來訓我一頓，那是她第一次罵我，當時的我傻了，心裡很慚愧，有一種想哭的感覺。不過自從經歷了這件是之後我成長了許多。
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可你燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你之所以偉大，不僅僅在於傳授我語文知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範。
教師的工作是普通的，但卻可以喚起無數學子渴求知識的激情。我的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學生們一步步長大
你給了我整片的星空，
好讓我自由地去來。
你給了我一盞知識的明燈，
為我照亮了前方的道路。
老師，我曾是泥潭中無人知曉的小草
是您把我移植到美麗的花叢中
您不是演員
卻吸引著我們飢渴求學的目光
「春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。」這就是用來形容我們的園丁的——當然，其實背後就是我對譚艷珍老師辛勤勞動的感知，感恩了。
9. 對新語文老師的印象
你可以把對老師的好處與不足的地方寫出來、你每個星期對老師有點觀察、這樣，你專也許屬能了解老師一些、寫出來的他、自然句句成文了吧..
老師的做法雖然不對、你做學生也可以提出來、但是、周日還是要寫的、寫寫你一周在學校的大大小小事情吧！
10. 我對第一節語文老師的印象 600字
第一次正式踏進科利華的大門，是在我一個月前的軍訓的那一天。
我第一眼見到的老師便是我們的班主任劉老師。我曾清楚地記得，那一天劉老師站在講台前，微笑著看著那些前來報道的同學，一臉的親切、和藹。彷彿這些前來報到的學生就像是她的孩子一樣。於是，劉老師給我的第一印象就是溫柔和藹。但，我曾聽說過這樣一個定理——凡是長得好看、漂亮的女老師，都是表面溫柔，其實發起火來卻很兇，很厲害。於是，我就在想：會不會我們的劉老師也是這樣的呢？但，事實告訴我，劉老師不是這樣的人。
我們班的紀律上有點問題，劉老師想過很多辦法，也發過「火」。但這「火」發的似乎並不凶，劉老師只是讓我們全部練習靜坐，好好地反省自己，而不是讓我們練習「靜站」。劉老師也並沒有大聲地喝斥我們，只是心平氣和的的以一個朋友的身份與我們談了一次心。由此可見，其實劉老師一點兒也不凶。她有時候也許會發某些同學寫反思，不也是為了他們好，讓他們長點記性嗎？！
但我覺得，年輕劉老師更多的是富有童心。她每次懲罰那些不守紀律的同學，方式都是很獨特。說是體罰，也算不上，只能說是在懲罰的同時鍛煉他們的身體。因為劉老師總是「獎勵」他們「兔子跳」。「兔子跳」顧名思義，就是學著兔子蹲著從四樓跳到一樓，再從一樓跳回來。就是這個方式新穎的懲罰，給劉老師貼上了「富有童心」這個標志。
瞧，這就是我們的班主任劉老師，我為能夠認識她而感到開心，我也相信，我們班級里的所有人都很愛她。