語文課活動

① 有什麼比較特別的語文課前小活動

要是我的話，我會選擇成語接龍、因為一個人上台表演可能會太緊張了，倒不內如把氣氛容轉給同學，和同學一起互動，玩成語接龍。並且成語接龍在語文課上是最合適的，可以增長知識。 如果是個人的話，我比較推薦那種帶有諧音的笑話。如：《卧春》（是首
語文課\活動
要是我的話，我會選擇成語接龍、因為一個人上台表演可能會太緊張了，倒不如把氣氛轉給同學，和同學一起互動，玩成語接龍。並且成語接龍在語文課上是最合適的，可以增長知識。 如果是個人的話，我比較推薦那種帶有諧音的笑話。如：《卧春》（是首

② 有哪些語文課上適合玩的活動

小學的多音字、同音字積累同樣非常重要，我選擇在課前三分鍾讓孩子們接龍誦讀多專音字，一般是屬以組詞的方式，比如「上行xíng」「行情háng」「道行héng」「行行hàng」，一個學生念完一個多音字就坐下，然後下一個同學起立接著念另一組多音字。這樣不出幾節課下來，孩子們的積累量就上來了，而且遠比做題效果要好。

③ 語文課前活動可有什麼形式

可以將一些古人的趣事,話說,那時候上語文課,我最喜歡聽老師講了.
也可以在內上一節課下課容時,給同學布置一些小課外作業,比如去找一下某位詩人的詩,某位作家的什麼作品,等等一些小作業,然後就可以在這節課上課前檢查一下了.
小作業可以自己多想想了

④ 在你的語文課堂上，開展過哪些有趣的語文活動

我在14年模仿《一虎一席談》的模式設計了一次作文課的課堂活動，對象是高一的新版疆內高生。課堂權活動很簡單：請就「某籃球隊主帥因吊打對手被禁賽」這一事件展開辯論。看似從頭至尾只是一場簡單的課堂辯論賽，但我玩兒了兩個花樣。其一是以教室中線為界，我左手邊代表正方（支持禁賽），右手邊代表反方（反對禁賽）。所有學生在課堂任意時間都可以「用腳投票」，直接搬凳子坐到你支持的一邊。兩個陣營中的任何一名同學都可以參與辯論，通過辯論來拉攏更多支持者，擴大陣營。最後以人數記分，分數多的一方獲勝。但當某一方在辯論中出現十秒以上的「斷檔」，則要扣除一分。其二是我將新聞中的某些關鍵信息隱藏，然後逐步放出。兩方必須根據新的信息調整辯論方向和策略，以留住或拉攏更多的人。

⑤ 語文課堂可以進行哪些活動

語文課堂要進行的活動就是背書學習，互相交流學習心得，但這也是在老師允許的情況下才可以這么做的，一般小學或者初中課堂是不允許的，因為那樣太亂了，別的學生無法學習，沒有特殊情況，是不可以的

⑥ 語文課堂趣味活動哪些

成語接龍,對對聯
背古詩

⑦ 什麼是語文實踐活動

語文實踐活動就是通過動手製作、社會調查等形式來開展實踐活動回，進行語文教學的課程答，是語文教學活動的重要一環。它能夠陶冶學生情操，培養學生思維，拓寬學生視野，激發學生興趣，全面提高學生語文素質。

因此，必須在抓好語文課堂教學的同時，認真上好語文實踐活動課，使語文實踐活動課真正地活動起來。

(7)語文課活動擴展閱讀

綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動。

強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。因而，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調學生對實際的活動過程的親歷和體驗。

學生是通過動手操作實踐的方式來獲得經歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學習方式。

綜合實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會活動領域延伸，密切學生與自然、與社會、與生活的聯系。

⑧ 開放式語文活動課有哪些基本類型的

開放式語文教學就是加大課堂容量，讓課堂學習活動更貼近學生對生活的感知專，從而加深對課文的理屬解。它要求語文教師不拘泥於教材的束縛，重新組合教學內容，注重學生創新精神和實踐能力的培養，減輕學生學習的壓力，始終精神飽滿地追求學習的樂趣，達到情智的有效結合。