1. 語文是讀與不讀一個樣的嗎 雞肋一般的語文書,積累在課外的功夫,此外我們又還能怎麼樣
畢竟中國的應試教育還是需要我們讀語文課本的.
當然除了考點:字詞,文言文內,古詩.其他容的課文顯得不是那麼重要.
但從中了解文學,作家,寫法,還是有利於增長文學常識,培養文學素養.
我們老師說過,現在的孩子都不愛看書,語文課本則可以成為一種孩子們上課閱讀的機會.語文書,完全是拿來閱讀的,也方便作文時舉例子.
2. 理性討論，高中語文課是不是雞肋
對於同一個議題，立場不同，知識結構、思維方法與認識水平不同，觀點差異很大。
3. 把《楊修之死》列入中學語文課，目的何在叫大家學會閉嘴還是有其他深意
楊修之死
楊修之死 節選自《三國演義》第七十二回。作者：元末明初小說家羅貫中。
原文：操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑，心中猶
豫不決。適庖官進雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感於懷。正沉吟間，夏侯敦入帳
，稟請夜間口號。操隨口曰：「雞肋！雞肋！」敦傳令眾官，都稱「雞肋」。行軍
主簿楊修，見傳「雞肋」二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，准備歸程。有人報知
夏侯敦。敦大驚，遂請楊修至帳中問曰：「公何收拾行裝？」修曰：「以今夜號令
，便知魏王不日將退兵歸也：雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進不能勝，退恐人
笑，在此無益，不如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂。」
夏侯藹曰：「公真知魏王肺腑也！」遂亦收拾行裝。於是寨中諸將，無不準備歸計
。當夜曹操心亂，不能穩睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。只見夏侯藹寨內軍士，各准
備行裝。操大驚，急回帳召藹問其故。藹曰：「主簿楊德祖先知大王欲歸之意。」
操喚楊修問之，修以雞肋之意對。操大怒曰：「汝怎敢造言亂我軍心！」喝刀斧手
推出斬之，將首級號令於轅門外。
原來楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌：操嘗造花園一所；造成，操往觀之，
不置褒貶，只取筆於門上書一「活」字而去。人皆不曉其意。修曰：「門內添活字
，乃闊字也。丞相嫌園門闊耳。」於是再築牆圍，改造停當，又請操觀之。操大喜
，問曰：「誰知吾意？」左右曰：「楊修也。」操雖稱美，心甚忌之。又一日，塞
北送酥一盒至。操自寫「一合酥」三字於盒上，置之案頭。修入見之，竟取匙與眾
分食訖。操問其故，修答曰：「盒上明書一人一口酥，豈敢違丞相之命乎？」操雖
喜笑，而心惡之。操恐人暗中謀害己身，常分付左右：「吾夢中好殺人；凡吾睡著
，汝等切勿近前。」一日，晝寢帳中，落被於地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬
之，復上床睡；半晌而起，佯驚問：「何人殺吾近侍？」眾以實對。操痛哭，命厚
葬之。人皆以為操果夢中殺人；惟修知其意，臨葬時指而嘆曰：「丞相非在夢中，
君乃在夢中耳！」操聞而愈惡之。操第三子曹植，愛修之才，常邀修談論，終夜不
息。操與眾商議，欲立植為世子，曹丕知之，密請朝歌長吳質入內府商議；因恐有
人知覺，乃用大簏藏吳質於中，只說是絹匹在內，載入府中。修知其事，徑來告操
。操令人於丕府門伺察之。丕慌告吳質，質曰：「無憂也：明日用大簏裝絹再入以
惑之。」丕如其言，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報曹操。操因疑修
譖害曹丕，愈惡之。操欲試曹丕、曹植之才幹。一日，令各出鄴城門；卻密使人分
付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問於修。修曰：
「君奉王命而出，如有阻當者，竟斬之可也。」植然其言。及至門，門吏阻住。植
叱曰：「吾奉王命，誰敢阻當！」立斬之。於是曹操以植為能。後有人告操曰：「
此乃楊修之所教也。」操大怒，因此亦不喜植。修又嘗為曹植作答教十餘條，但操
有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。後曹丕暗
買植左右，偷答教來告操。操見了大怒曰：「匹夫安敢欺我耶！」此時已有殺修之
心；今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。後人有詩曰：「聰明楊德祖，世
代繼簪纓。筆下龍蛇走，胸中錦綉成。開談驚四座，捷對冠群英。身死因才誤，非
關欲退兵。」
曹操既殺楊修，佯怒夏侯藹，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯藹，下令來
日進兵。次日，兵出斜谷界口，前面一軍相迎，為首大將乃魏延也。操招魏延歸降
，延大罵。操令龐德出戰。二將正斗間，曹寨內火起。人報馬超劫了中後二寨。操
拔劍在手曰：「諸將退後者斬！」眾將努力向前，魏延詐敗而走。操方麾軍回戰馬
超，自立馬於高阜處，看兩軍爭戰。忽一彪軍撞至面前，大叫：「魏延在此！」拈
弓搭箭，射中曹操。操翻身落馬。延棄弓綽刀，驟馬上山坡來殺曹操。刺斜里閃出
一將，大叫：「休傷吾主！」視之，乃龐德也。德奮力向前，戰退魏延，保操前行
。馬超已退。操帶傷歸寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個，急令醫士調治。
方憶楊修之言，隨將修屍收回厚葬，就令班師；卻教龐德斷後。操卧於氈車之中，
左右虎賁軍護衛而行。忽報斜谷山上兩邊火起，伏兵趕來。曹兵人人驚恐。正是：
依稀昔日潼關厄，彷彿當年赤壁危。未知曹操性命如何。
注釋：
庖(pao)官：廚師
主簿：文書之類的官
號令:處刑後示眾
恃才放曠：儀仗自己的才能而對自己的行為不加約束
訖：完畢
麓：竹器
譖：誣陷，中傷
麾：指揮
綽：抓取
敦：dūn
曹操出兵漢中進攻劉備，困於斜谷界口，欲要進兵，又被馬超拒守，欲收兵回朝，又恐被蜀兵恥笑，心中猶豫不決，正碰上廚師進雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感於懷。正沉吟間，夏侯敦入帳，稟請夜間口號。曹操隨口答道：「雞肋!雞肋!」敦傳令眾官，都稱「雞肋!」行軍主簿楊修見傳「雞肋」二字，便教隨行軍士收拾行裝，准備歸程。有人報知夏侯悖。敦大驚，遂請楊修至帳中問道：「公何收拾行裝?」修說：「以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也，雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸，來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂。」夏侯敦說：「公真知魏王肺腑也!」遂亦收拾行裝。於是寨中諸將，無不準備歸計。曹操得知此情後，喚楊修問之，修以雞肋之意對。操大怒說：「你怎敢造謠言，亂我軍心!」喝刀斧手推出斬之，將首級號令於轅門外。
相傳東漢末年，楊彪的兒子楊修，是個文學家，才思敏捷，靈巧機智，後來成為「一代奸雄」東漢相國曹操的謀士，官居主簿，替曹操典領文書，辦理事務。有一次，曹操造了一所後花園。落成時，操去觀看，在園中轉了一圈，臨走時什麼話也沒有說，只在園門上寫了一個「活」字。工匠們不了解其意，就去請教楊修。楊修對工匠們說，門內添活字，乃闊字也，丞相嫌你們把園門造得太寬大了。工匠們恍然大悟，於是重新建造園門。完工後再請曹操驗收。操大喜，問道：「誰領會了我的意思?」左右回答：「多虧楊主簿賜教!」曹操雖表面上稱好，而心底卻很忌諱。
有一天，塞北有人給曹操送了一盒精美的酥(乳酪)，想巴結他。曹操嘗了一口，突然靈機一動，想考考周圍文臣武將的才智，就在酥盒上豎寫了「一合酥」3個字，讓使臣送給文武大臣。大臣們面對這盒酥，百思不得其解，就向楊修求教。楊修看到盒子上的字，竟拿取餐具給大家分吃了。大家問他：「我們怎麼敢吃魏王的東西?」楊修說：「是魏王讓我們一人一口酥嘛!」在場的文臣武將都為楊修的聰敏而拍案叫絕。而後，操問其故，修從容回答說：「盒上明明寫著『一人一口酥』，豈敢違丞相之命乎?」曹操雖然喜笑，而心頭卻很妒嫉楊修。
曹操多猜疑，深怕人家暗中謀害自己，常吩咐左右說：「我夢中好殺人，凡我睡著的時候，你們切勿近前!」有一天，曹操在帳中睡覺，故意落被於地，一近侍慌取被為他覆蓋。曹操即刻跳起來拔劍把他殺了，復上床睡。睡了半天起來的時候，假裝作夢，佯驚問：「何人殺我近侍?」大家都以實情相告。曹操痛哭，命厚葬近侍。人們都以為曹操果真是夢中殺人，惟有楊修又識破了他的意圖，臨葬時指著近侍屍體而嘆惜說：「丞相非在夢中，君乃在夢中耳!」曹操聽到後更加厭惡楊修。
4. 語文課為何成了「雞肋」
語文課現在成了雞肋——這是許多中學語文教師無奈和不甘的感慨。在一些學生心目中，語文課甚至連雞肋都不如，只是為應付高考而不得不握在手裡的討人厭的敲門磚。(文匯報) 語文地位的弱化並非一日，而讓語文從「國語」變為學生眼中的「雞肋」的無疑是英語地位的提高。從小學到大學都要考英語，而且過不了大學英語四六級考試就拿不到學位。雖然大學里語文也算必修課，但學生還是會把大部分精力放在英語上，哪怕是中文系的學生也不例外。畢竟語文很少有不及格的，但英語考不好不僅影響到畢業和學位，還可能影響到今後的工作和升學。又有誰敢不拿英語當回事呢？而語文考不好隻影響總分，並不會對學生的前途造成根本性的影響。雖然語文被列為主課，但這門課在學校里的地位明顯不能與其他主課相比。畢竟漢語是學生的母語，小學、初中十多年學下來，高中再學也不見得會有多大長進。而且真正要學好語文需要一個較長的過程，並不象數理化或英語那樣只要短時間「突擊」一下就能提高成績。語文學習見效慢、效率不高是急於求成的學生和家長將語文視為「雞肋」的重要原因。語文教學上存在的問題也是學生不喜歡語文課的重要原因。現在的考試很少考查學生運用語文的實際能力，而是和英語考試一樣設定了標准答案，限制學生的獨立思考。教學中一味要求死記硬背，甚至把押作文題和背誦幾十篇範文作為應付高考的經驗來傳授。難怪很多大學生甚至研究生英語不錯，語文卻是一塌糊塗，連封信都寫不好。要學好語文需要大量的閱讀，但現在的高考考得更多的卻是「分析」(「閱讀理解」)。難怪有人說語文早已被異化，語文課成了數學課，母語課成了外語課。圍著高考指揮棒轉的語文教學側重於講解而非讓學生自己通過閱讀去理解，考試成績也許是提高了，但真實的語文水平卻未見長進。語文課要免成「雞肋」，除了要提高其地位外，語文考試也應該盡量避免英語化，否則不利於全民族語文水平的提高，更無法讓學生在語文學習中了解博大精深的中華文化。
5. 初三語文上冊18課全文翻譯
身為魏王的曹操，得悉大將夏侯淵被黃忠所殺，便親率大軍20萬為夏報仇，不想迭遭挫敗。這天，曹操看到廚房送來的雞湯，覺得目前的戰局很像啃雞肋骨，丟掉捨不得，要吃沒什麼肉。此時，大將夏侯敦來請示夜間口令，曹操隨口而答：「雞肋！雞肋！」行軍主簿楊修聽到這一口令，隨即吩咐隨行軍士收拾行裝，准備歸程。夏侯敦驚問何故，楊修說：「從今夜口令便知魏王將要退兵。雞肋，是要吃無肉，丟掉可惜。現在的戰局也正是這樣。進不能勝，退恐人笑，不如早歸。我料定魏王來日必要班師，所以先收拾行裝，免得臨行時慌亂。」夏侯敦聽了覺得有道理，於是也收拾起來。曹操知道後大怒，以「亂我軍心」論罪，將楊修處斬了。
楊修之死，是他與曹操矛盾發展的高潮，也是他性格發展的必然。但若至此戛然而止，原不免令人感到突兀。於是接下去作者在「原來楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌」一句後，連續敘寫了六件事，在交代曹、楊矛盾發展的過程中，充分展示了楊修輕率的性格特徵。第一件事，曹操在花園門上寫一「活」字，本是有意和工匠們逗智，而楊修卻自作聰明地揭破謎底，這委實是不知趣。第二件事，楊修近乎惡作劇地把曹操的「一盒酥」給分吃了，這說明他目中無主，過於自恃。第三件事，曹操夢中殺人，楊修揭露其故裝洋蒜，雖是處於正義，但也很不策略。第四件事，為了扶持曹植上台，楊修極力投曹操所好，密告曹丕用筐裝人入府，結果畫虎不成，反招誣害他人之嫌。第五件事，唆使曹植立殺門吏，又被人告，說明辦事欠穩慎。第六件事，暗教曹植作答，答稿竟被人偷走，落得個欺王之名，致使曹操極為反感，遂生「殺修之心」。正因為他平生養成了這么一個好為人師、狂妄輕率的習慣，所以，不管在什麼場合、什麼情況下，他都是放縱不羈，無所顧忌，以致招來殺身之禍。
楊修之死
相傳東漢末年，楊彪的兒子楊修，是個文學家，才思敏捷，靈巧機智，後來成為「一代奸雄」東漢相國曹操的謀士，官居主簿，替曹操典領文書，辦理事務。有一次，曹操造了一所後花園。落成時，操去觀看，在園中轉了一圈，臨走時什麼話也沒有說，只在園門上寫了一個「活」字。工匠們不了解其意，就去請教楊修。楊修對工匠們說，門內添活字，乃闊字也，丞相嫌你們把園門造得太寬大了。工匠們恍然大悟，於是重新建造園門。完工後再請曹操驗收。操大喜，問道：「誰領會了我的意思?」左右回答：「多虧楊主簿賜教!」曹操雖表面上稱好，而心底卻很忌諱。
有一天，塞北有人給曹操送了一盒精美的酥(乳酪)，想巴結他。曹操嘗了一口，突然靈機一動，想考考周圍文臣武將的才智，就在酥盒上豎寫了「一合酥」3個字，讓使臣送給文武大臣。大臣們面對這盒酥，百思不得其解，就向楊修求教。楊修看到盒子上的字，竟拿取餐具給大家分吃了。大家問他：「我們怎麼敢吃魏王的東西?」楊修說：「是魏王讓我們一人一口酥嘛!」在場的文臣武將都為楊修的聰敏而拍案叫絕。而後，操問其故，修從容回答說：「盒上明明寫著『一人一口酥』，豈敢違丞相之命乎?」曹操雖然喜笑，而心頭卻很妒嫉楊修。
曹操多猜疑，深怕人家暗中謀害自己，常吩咐左右說：「我夢中好殺人，凡我睡著的時候，你們切勿近前!」有一天，曹操在帳中睡覺，故意落被於地，一近侍慌取被為他覆蓋。曹操即刻跳起來拔劍把他殺了，復上床睡。睡了半天起來的時候，假裝作夢，佯驚問：「何人殺我近侍?」大家都以實情相告。曹操痛哭，命厚葬近侍。人們都以為曹操果真是夢中殺人，惟有楊修又識破了他的意圖，臨葬時指著近侍屍體而嘆惜說：「丞相非在夢中，君乃在夢中耳!」曹操聽到後更加厭惡楊修。
曹操出兵漢中進攻劉備，困於斜谷界口，欲要進兵，又被馬超拒守，欲收兵回朝，又恐被蜀兵恥笑，心中猶豫不決，正碰上廚師進雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感於懷。正沉吟間，夏侯（忄享）入帳，稟請夜間口號。曹操隨口答道：「雞肋!雞肋!」（忄享）傳令眾官，都稱「雞肋!」行軍主簿楊修見傳「雞肋」二字，便教隨行軍士收拾行裝，准備歸程。有人報知夏侯悖。（忄享）大驚，遂請楊修至帳中問道：「公何收拾行裝?」修說：「以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也，雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸，來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂。」夏侯（忄享）說：「公真知魏王肺腑也!」遂亦收拾行裝。於是寨中諸將，無不準備歸計。曹操得知此情後，喚楊修問之，修以雞肋之意對。操大怒說：「你怎敢造謠言，亂我軍心!」喝刀斧手推出斬之，將首級號令於轅門外。