語文張老師

1. 王老師、李老師、張老師分別教語文、數學、英語中的一門課，李老師不教我們數學和英語，王老師不教我們語

根據題干分析可得：李老師執教的是語文，張老師不教英語，則張老師是教數學；那麼剩下的王老師教英語；

答：王老師教英語，李老師教語文，張老師教數學．

2. 張老師、王老師、李老師分別教數學、社會、語文其中的一門課，王老師不是語文老師，李老師上課從不帶地球

根據題干分析可得：

3. 語文課上張老師讀課文時，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。

不是他感情脆弱，而是這篇課文太感人了

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4. 修改病句 張老師是在語文教學方面有很深造詣的一位具有三十多年教齡的老教師,他贏得了全校師生的厚愛.

張老師是一位有三十多年教齡的在語文教學方面有很深造詣的老教師,他贏得了全校師生的厚愛.

5. 口語交際你的語文老師張老師對工作很負責 ，教學水平也很高，只是有時作業布置太多，擠佔了同學們很

6. 有關「張老師在語文課上把宴寫成晏」的範文

張老師在一次上語文課時，誤將「晏」寫成「宴」，李明同學當即指出了他的錯誤。張老師把「宴」改成「晏」之後說：「唔!漢字就是這個毛病，相同的零部件，擺的位置不同，結果就不一樣。外國文字可不會這樣。」誰料話音剛落，李明同學又舉手了。張老師問李明同學有什麼問題，李明同學說：「英文的god(上帝)和dog(狗)呢?」……
就李明同學的做法寫一篇議論文，題目自擬，不少於600字。
第一步，認真閱讀。
這是答好供料作文題的前提和基礎。此題的內容可以概括為一句話：學生李明連續兩次當場指出老師的錯誤。
第二步，提煉觀點。
從邏輯上講，對李明同學的做法，無非是三種態度：要麼贊同，要麼反對，要麼部分肯定，部分否定。於是，提煉觀點如下：
①李明同學勇於質疑，求真求實的精神值得提倡。
②李明同學不顧場合、對象，讓老師下不了台的做法不可取。
③李明同學勇於質疑的精神可嘉，但具體做法還可商榷。
在實際答題中，有些同學提煉出的觀點竟是「張老師的行為崇洋媚外」，這顯然有些跑題了，寫的不是李明的行為而是張老師的行為了。
第三步，聯想素材。
上述三種觀點均可以寫。如選定第三種觀點，那麼，不妨全面展開聯想，想到什麼就先記下來。例如可能會想到以下各條
①當說不說的好好先生 ②鄒忌諷齊王納諫
③敢於直諫的魏徵 ④《火刑》(布魯諾)
⑤伽利略推翻亞里士多德的落體理論 ⑥面對歹徒，敢說敢斗
⑦人非聖賢，孰能無過 ⑧真理的相對性與絕對性
⑨外國文字與外國月亮 ⑩愛迪生晚年自以為是，一無所成……
第四步，列出提綱。
根據選定的觀點和想到的素材，列出寫作提綱。限於時間，此提綱不宜過細。下面是一份擬好的提綱：
①中心論點：
李明勇於質疑的精神值得學習，具體做法還可商榷。
②引論： 簡述材料，提出論點。
③本論：A、列舉、簡析生活中不正常的現象。
B、結合典型事例(正反)剖析說理。
C、論「進諫」需要勇氣。
D、結合有關哲學原理分析。
④結論：總結全文，辯證分析。
⑤素材： A、商紂王、魏徵 B、布魯諾、伽利略
C、比干、屈原 D、鄒忌
從上列提綱看，想到的素材中的⑥⑨兩條顯然應刪除。②③⑦屬同類素材，④⑤⑩應歸為一類……這些素材不一定都用，只要選取一部分就可以了。
第五步，撰寫成文。

三、範文欣賞。
父母不能過分溺愛孩子
有一次，我在公共汽車上遇到了這樣一件事，一位年輕的母親領著幼小的女兒上了汽車，車上有許多人都為小朋友讓座，可是這位年輕的母親謝絕了。並且說：「讓她站著吧，她已經到了可以站的年齡了。」 當時，我對那位母親的做法感到驚訝！不知那位母親為什麼那樣做，為什麼不心痛自己的女兒。我帶著迷惑下了車，過了好久，我才明白過來，那位母親之所以那樣做的用意了。原來她是讓女兒從小就接受磨練，使她能夠承受未來的風吹雨打，這也許是那位母親給予女兒真正的愛吧！
孩子是一群終究要離開籠子的鳥。每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港。要出海的船，是終究要出海的。要經歷的風浪是無法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。
對於什麼是「父母對兒女真正的愛」，我曾感到迷茫過，從那一次起，我明白了：真正的愛，就是放手讓孩子去經受磨練，體驗人生百味。一個人的生命中，必然會遇到不少困難、壓力……只有從小就培養一個人戰勝困難的能力，他長大後才會獨自承受各方面的壓力。而年輕的父母們正是為孩子營造這種磨練機會的關鍵人物。車上的那位母親並不是不心疼她的女兒，她是為了培養女兒堅強、有毅力的性格，使她能夠承受社會帶來的壓力，這才是真正的愛。
然而在當今社會，中國出現了越來越多的「小皇帝」、「小公主」，捧在手心怕掉了，含在嘴裡怕化了。越來越多的家長認為要滿足孩子一切慾望，給予孩子一切需要，這就是愛。不，這是溺愛！
幼樹不經風雨洗禮，怎能茁壯成長？沙粒不經蚌殼磨練，怎能變成珍珠？美國孩子從小就擦汽車、賣報紙，中國少年為什麼不能？ 曾有報道說，有一位大學生竟然不知什麼季節該穿什麼衣服，也不知系鞋帶，更不知如何煮雞蛋。這樣可笑的事情居然是現實生活中活生生的，奇怪嗎？不奇怪，有怎樣的教育，就會有怎樣的孩子，這不就是一個例子嗎？證明了父母過分溺愛於子女，對子女造成的傷害。
可曾見過傲立懸崖的孤松？在寒風中它的莖為何巋然不動？那是由於它從巨石中探出身體的時候，已經飽受了苦難的摧殘。 可曾見過翩翩飛舞的蝴蝶？在陽光下它的雙翅為何那麼雄健？那是由於破繭而出的時候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。 「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」不經風吹雨打，怎能達到勝利的彼岸。
父母們，「酸甜苦辣」是孩子一生中不可缺少的調味品，無論是成功還是失敗，都是孩子們必須面對的，是孩子成長的權利。所以，父母們，請讓孩子從小就經受磨練，讓他們去體驗生活吧！請給予孩子真正的愛！讓他們去經歷風雨，讓他們去打造雄健的雙翅吧！

7. 張老師、李老師、劉老師三人在北京、上海、廣洲的中學教不同的課程:數學、語文、英語。又知道：1、張老

1. 張老師不在北京工作，所在張老師所在地：上海、廣州，李老師和劉老師所在地其中一專個在北京；2.李老師不屬在上海工作，李老師在北京或廣州工作；3.在北京工作不教英語，李老師和劉老師其中一個教英語。

   假設：張老師在上海教數學，則李老師只能在廣州教英語，那麼只能是劉老師在北京教語文了。

   假設成立。

8. 你去邀請語文張老師參加這次班會活動。請你對張老師說的話寫出來。

敬愛的＃老師您好我們班要辦一次活動，在本班教室開展，時間是12月20日，屆時將安排唱歌，講故事，手語舞，

9. 張老師語文教得特別好，但每次作業留得都很多.做為班長，應該怎樣跟老師提意見

張老師，您好，來現在有空自么？……等老師回答有空或者示意你繼續往下說，然後：
有個事我想跟您討論一下。自從您開始教我們語文開始，同學們對語文的學習興趣比以前提高了很多，不過，我最近發現同學們又開始出現了厭學的跡象，主要是抱怨課後作業太多，我擔心這樣發展下去，大家好不容易被您培養起來的學習興趣又會慢慢減下去了。您看有什麼辦法比較好呢？