語文課單

1. 語文課前的三分鍾簡單小節目，做什麼比較好

以下6種方法都比較好，可以任選一種：

1、推薦讀日記。利用課前三分鍾時間，讓學生讀推薦的優秀日記（課代表組織學生在課下評選出的優秀日記）。這樣操作既是對一周日記寫作結果的展示，又可以使這些優秀日記起到示範作用，促進學生的日記寫作，同時又能在班級營造良好的寫日記氛圍，提高日記寫作的積極性。

2.即興介紹事物。根據不同場合、對象選擇簡明得體的語言表達方式，即興敘述自己的某段經歷，發表自己對一些現象的觀點看法等。這也成了鍛煉學生學習的一種主動的方式，學生的說話水平也達到了一個新的高度。

3.美文交流。學生認真讀文章，寫閱讀評注。學生可以朗讀詩歌、散文等美文佳作，也可以講故事。對其要求分兩個層級：①讀准多音字、說標准流利的普通話；②讀准節奏，讀准停頓，讀准重音，讀准語氣和感情，訓練良好的語感。這個層次較高，可結合教師指導示範、學生點評討論的方式進行。每個學生輪流提前准備文章，內容無過多限定，提倡美文、哲理散文、富有啟發意義的故事等。

4.匯報「積累成果」。要求學生每天都要作適當的積累並讓學生准備了積累本，同時對內容提出要求，並對積累方法予以指導。利用「課前三分鍾」，組織學生匯報積累成果，一般要求背誦積累的內容。這種做法能很好地督促學生的課下積累，對語文學習及寫作有很大幫助。

5.講時事，評時事，關心社會生活。語文是一門實踐性很強的學科，語文能指導實踐，實踐又作用於語文。課下看「新聞聯播」或者報紙以關心時事，並談出對時事的看法並和大家一起分享。

6.背誦名人名言，歇後語，熟語，文學常識，古詩。每節課課前三分鍾結束後，教師和學生應共同給予適當的評點，語言應多以鼓勵為主，對活動給予充分的肯定，以調動學生的積極性。此項活動我已經在初中段語文學習中開展了幾年。

2. 語文課英語單詞

Chinese class

3. 怎樣上好語文課，簡簡單單教語文

簡簡單單的回答你，就從兩個方面去著手：
一、認認真真地備好課，把食兒嚼碎了才能喂個小鳥不是？

二、好好地去了解孩子們，知道孩子們願意怎麼去接受知識，才能讓他們更好地去消化知識啊。

4. 語文課的英文是什麼 單詞

英語課是 English
語文課是 Chinese

5. 語文課數學課 說課哪個簡單

我是教數學的，給你一個數學說課模板。
小 學 數 學 說 課 模 板

各位評委老師上午好！
今天我說課的題目是（ ），下面我從說教材、說學情、說教學理念、說教法、說學法、說教學准備、說教學流程、說板書設計幾個方面對本課的教學進行一下闡述：
一、說教材。
（ ）是義務教育標准實驗教材小學數學（ ）年級（ ）冊第（ ）頁至第（ ）頁的內容。這部分教學內容在《數學課程標准》中屬於「（數與代數/空間與圖形/統計與概率）」領域的知識。經過前面的學習，學生已經認識了（ ），學會了（ ），本課將進一步學習（ ），教材注意創設情景，從學生已有的知識和經驗出發，適時的提出（ ），並引導學生探究和發現，同時啟發學生（ ）。學好這部分知識有助於學生理解（ ），掌握（ ），也是今後進一步學習（ ）知識的基礎。

根據這一部分教學內容在教材中的地位與作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：
⒈ 知識與技能目標：讓學生聯系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、對比等學習活動，認識（ ），理解（ ），掌握（ ），探究和發現（ ），並能運用所學知識解決問題。
⒉ 過程與方法目標：在探究過程中，培養學生合作意識，動手實踐能力；提高學生的應用意識，培養學生的自主探究能力。
⒊ 情感態度與價值觀目標：使學生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現自主發展。

本課的教學重點是：（ ）；教學難點是（ ）。
二、說學情
（ ）年級的學生生動活潑、富有好勝心理，並且大部分學生已養成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節課中我設計了多種活動，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流，充分發揮學生的主體作用。從而使學生輕松學到知識。
三、說教學理念：
課堂教學首先是情感成長的過程，然後才是知識成長的過程。
學生的學習過程是一個主動構建、動態形成的過程，教師要激活學生的原有經驗，激發學生的學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。
數學學習過程理應成為學生享受教師服務的過程。
基於以上教學理念，我在教學中遵循「引導探究學習，促進主動發展」的新教改思路。力求體現教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段性漸進原則和直觀性原則。
四、說教法：
根據教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想。我在教學中採用以情景教學法、觀察發現法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。在教學中我注意創設情景，設計啟發性思考問題，引導學生思考。並適時運用電教媒體化靜為動，讓學生更直觀地學到知識，從而激發學生探究知識的慾望，使學生始終處於主動探究問題的積極狀態，培養學生的思維能力。
五、說學法
⒈ 根據自主性和差異性原則，讓學生在探究學習的過程中，自主參與知識的發生、發展和形成過程，使學生掌握知識。達到人人學數學的目的。
⒉ 改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養學生的合作意識。給學生充足的空間，開展探究性學習，讓他們進行獨立思考，並與同伴交流，親身經歷提出問題、解決問題的過程，為學生創設一個輕松愉快的學習環境，易於學生積極主動獲得新知並體會學習的樂趣。
六，說教學准備：
教師准備：根據教材內容自製的多媒體課件以及（ ）等教具。學生以小組為單位準備（ ）等學具。
七，說教學流程：
為了突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我安排了以下四個教學環節，即：
創設情景，提出問題——嘗試探究，解決問題——多層訓練，深化知識——質疑總結，反思評價。

每個環節的具體教學設計如下：

第一環節：創設情景，提出問題。
首先，我播放根據教材內容自製多媒體動畫，引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察，提出與有關的數學問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是：（ ）。
[本環節的設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態進入興奮狀態，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。在這個環節中，我從學生喜聞樂見的動畫引入，更接近學生生活，更能讓學生接受，從而激發學生深厚的學習興趣和求知慾望，快速的進入學習高潮]
第二環節：嘗試探究，解決問題。
本環節我設計了以下幾個教學活動。
活動一：

活動二：

活動三：
…………
[本環節的設計意圖是：《數學課程標准》指出：「學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」。根據這一教學理念，在本環節中，我前後組織學生進行了幾次自主探究活動，讓學生在保持高度學習熱情和探究慾望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經歷和體驗知識的形成過程。培養學生的探究能力、分析思維能力，激發他們的創新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數學的學習方法。讓學生在探究活動中，實現自主體驗，獲得自主發展。]
第三環節：多層訓練，深化知識。
本環節我依據教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創造性，使學生的創新精神和實踐能力得到進一步提高。
練習題組設計如下：

[本環節的設計意圖是：通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結構更加完善。同時強化本課的教學重點，突破教學難點。]
第四環節：質疑總結，反思評價。
這一環節，我利用課件展示以下幾個問題：
⑴ 今天你學會了什麼？⑵ 你有什麼收獲？ ⑶ 你有什麼感想？⑷ 你要提醒大家注意什麼？⑸ 你還有什麼疑惑？⑹ 你感覺自己今天表現如何？你感覺你組內的其他同學表現如何？
讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，接著讓學生互評，最後教師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。
[本環節的設計意圖是：通過交流學習所得，增強學生學習數學知識的信心，培養學生敢於質疑、勇於創新的精神。]
八、說板書設計。
科學的板書設計往往對學生全面理解學習內容，提高學習效率，起到事半功倍的作用。本課的板書設計包括：（ ）。這樣的板書設計既條理清楚、簡單明了、一目瞭然；同時又突出了本課的教學重點，對學生的學習起到幫助作用。

以上是我對（ ）這部分知識的分析與教學設計。由於時間短促，有很多不當之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說課到此結束。謝謝大家！

6. 初中語文單老師教課好嗎

D四個檔次。僅僅是一堂課看不出老師的文化水平，依次表示的是，低等級的不可以內參加高等級的教學教師容資格證只考2科，高中。 分為A\，有沒有違反教育教學大綱 4對課程重點、難點的把握 5語言表達能力 6教師的教態和臨場應變能力 7課程的全局把控能力 綜其上述，本科可以考到高中;B\、初中，《教育學》;C\。但是真正到上崗的時候，高中老師都是研究生了、《心理學》和說課。因此對學歷要求如下，看到的僅僅的教研能力，說課考核的也正是這個。什麼專業是等說課的時候考、學前。 兩者沒有可比性 1說課考察的是你設計的思路是否清晰 2課程是邏輯是否合理 3課程的難易程度是否與孩子年齡匹配、小學，譬如語數外，都是一樣的。高等級的可以教底等級的：大專只能報考到小學

7. 數學語文課的英語單詞是什麼

math class

8. 二年級語文網課清單怎麼寫

級語文網課清單怎麼寫呢？就是說在上網課的時候，你是要上哪些內容？應該應該寫出上課的時間，讓學生一目瞭然呀。