語文課職業

① 中等職業教育課程改革規劃新教材語文課後習題答案

語文出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材
語文（基礎模塊 上冊）
目 錄

第一單元 把握內容要點
一 雅舍 梁實秋（） 二 同題散文兩篇（）
我的母親 老舍（）
我的母親 羅曼·加里（） 三 幽徑悲劇 季羨林（） 四 腳印 王鼎鈞（） 寫作
口頭作文：一個環境優美的社區（村鎮）（） 段落仿寫：概括敘述和具體敘述（） 口語交際：自我介紹（）
語文綜合實踐活動：即席發言（）
第二單元 梳理文章思路
五 胡同文化 汪曾祺（） 六 過萬重山漫想 劉征（） 七 東山島夢蝶 毛志成（） 八 燈下漫筆（節選） 魯迅（） 寫作
段落仿寫：敘議結合（） 自主寫作：社會見聞（）
第三單元 應用文寫作
九 條據啟事（） 一○ 書信（） 一一 通知請示（） 一二 計劃總結（）
語文綜合實踐活動：關於「企業歡迎什麼樣的中等職業學校畢業生」的調查 （）
第四單元 中國古典文學名著選讀
一三 林教頭風雪山神廟 施耐庵（） 一四 群英會蔣干中計 羅貫中（）
http://wenku..com/link?url=-_MQ3X0NO3QlNBxr3Ufsae1DSBRAMJW-tlc3

② 職業學校的語文課要怎麼上

我在想，教職專生沒有升學壓力，還可以開發校本教材，可以說，主動權大部分是掌握在教師的手中的。再來看看我們的教育對象，可能有一半的學生語文基礎一般般，一半隻停留在小學水平，識字不多，表達不行。不過如果你課外和他們聊天，大部分的學生都反應靈敏，新招不斷，這也說明學生不是因為笨而學習差，而可能是我們的教育方式不符合他們的成長需求、周圍的環境又不時的誘惑著他們。現在，他們卻成了我們的學生，我們就不能聽之任之，我應當用我的智慧盡可能地完善他們的人格，幫他們確立自己的人生目標。那到底要怎麼做呢？以下是我的一些嘗試方法。 第一要做的，就是不能讓學生不喜歡你，不喜歡你就等於把你判成死刑了，我每進教室，都是保持著笑臉，在上正課前可以講一些笑話、成語典故、或讓學生點評校園時事、國內外時事，也可以讓學生進行三分鍾的演講，唱歌等有益的活動，這樣可以活躍氣氛。對課本上的課文，老師也不能照本宣科，在把握其要點的前提下，要盡量引導學生反向思維，比如我們學校的中一語文課本第一單元是寫景的文章，這些文章都很抒情，都是贊美大自然的，那我在上課時都要求學生有感情的讀課文，老師也要有感情地和學生一起讀，（可以先范讀再齊讀，我發覺老師如果投入進去，學生也很容易被老師感染）再讓學生歸納要點，賞析自己喜歡的部分，然後讓他們想像自己感動的，喜歡的人或事，進行口頭表達，接著讓他們反寫課文，就是將贊美的改寫成低調的。上校本教材《鎖匠的徒弟》時我是要求學生為大徒弟辯護（當然首先要他們明白老鎖匠說的是對的，但他的選擇是有爭議的），同時，也要注意引導學生要辨證的看問題，要讓他們明白很多事不是只有一個解答，而是可以從多個角度去分析。老師要鼓勵那些敢發言的學生，對有過激思想的發言要誠懇地引導、糾正。 第二就是課後和學生進行交流，不戴有色眼鏡看學生，你可以不愛他們，但你一定要對他們表現你對他們的關心。因為這學期都是連著上兩節課，那課余我們就有時間和學生交流，我有時問問他們學習感受，生活體會或和他們說說各自的愛好，因為我的主動，所以我後來都是被學生追問，一下課，就有一些學生向我提問題，訴苦，咨詢，要我講故事等等，從交流中我知道我還是受歡迎的，理由是：我比較親切，比較健談，知道的比他們多，上課准時，堅守自己的原則，該批評時批得他們無言以對，盡量滿足他們的有理要求。我還聽學生談論一些老師：說不喜歡那個老師老是板著一張臉，好像誰欠了他的什麼。哪個老師老愛挑別人的毛病，或對學生不理不採的。其實，我很清楚我們教師的苦衷，有時真的很受罪，我經常讓學生換個角度看問題，不要光想著自己的要求，權利，還要考慮他人的感受，他人的權利。我們教師也不要太相信教育神話。課外的交流使我能盡多的了解學生，也有利於我上課。 第三是多學習，人只有不斷的學習，才能得到提高，也只有學習，才能使你的知識不斷更新，視野開闊，才能從容面對學生的各種提問。

③ 職業教育學校怎樣上好語文課

一、創造辨論的課堂氛圍 弗萊雷認為：「只有通過交流，人的生活才具有意義。只有通過學生思考的真實性，才能證明教師思考的真實性。」人文教育的特殊性不像自然科學知識那樣可以用簡單、直接的方式傳遞給學生。因此。抓住、學生感興趣的話題，開展口頭討論，讓學生敢於思考，樂於思考，引發他們對生命、人與自然、人與社會、生活意義等問題的沉思和追問。 二、提升教師的人文修養 在人文素質教育課堂上，教師的人格魅力、氣質修養對學生的影響遠比教師向學生傳授的知識的影響深遠。語文教學是傳道、授業、解惑的過程，同時更是幫助學生成長，樹立正確人生觀、價值觀，創造完美人生的過程。所以，努力打造一批具有良好的人文素質、人文精神，而且有扎實的專業知識、專業技能的教師，顯得十分重要。 三、創設情境，提升審美能力 文質兼美的中職語文課程，具有得天獨厚的人文因素，在提高修養、陶冶情操、樹立正確的價值觀念、弘揚人文精神、塑造健全人格等方面有著重要作用。語文教師可利用範文中蘊藏的豐富的文化內容、人文精神，創設佳境，營造人文氛圍。教學中，教師要聲情並茂地給學生示範朗讀，讓學生如同親眼目睹，親耳聆聽，去發現，去感受，去品味蘊藏在字里行間的人情美、自然美、語言美。教師以情感人，動之以情，學生則會受到感染，心靈得到陶冶。教師充分利用現代化的高科技教學手段，引導學生打破教室的限制，到大自然和社會生活，到圖書館、網際網路等等領域學習，讓學生在實踐中積累人文知識。語文課堂中師生共同創設育人環境，對塑造健康人格，陶冶人的情操，提高審美能力，有極大的作用。 四、增強語文教學的趣味性 、乎、者、也」和讓他們頭疼的寫作，如何提高學生對語文的學習興趣，增強語文教學的趣味性，讓學生感受到語文學習的快樂，也是我們語文教師值得探討的。語文課上有很多東西是可以把它變成故事講給學生聽的，比如說介紹作者這個教學環節。過去的應試教育只是介紹作者的名字、時代、出生地、世人對他的評價、還有代表作品。我們可以把作者的生平以故事的形式講給學生，學生就很容易接受了，並且也願意去聽。 五、加大語文課與實踐相結合的力度 把語文課的內容與生活聯系在一起，讓學生在語文學習中感受現實生活的氣息，如果只是一味的灌輸科學文化知識，忽略了學生的感受

④ 為什麼職業高中還有語文 數學 英語

職業高中是高中的一部分，職高要求知識性和技術性並重，職業高級中學是中版華人民共和國的權一種職業教育學校 。所以職業高中同樣也要學習語文、數學、英語等文化課程。

職業高中主要是針對專業技術性的高中，在職業高中里需要學習的課程即要學習文化課程，又要學習專業課程。職業高中要求知識性和技術性並重。

(4)語文課職業擴展閱讀：

1、職業高中對學生的要求是：

具有能直接從事某一職業的技術理論知識、專業知識和操作技能；對於文化基礎課，要具有相當於普通高中的水平。

2、職業高中培養目標：

職業高中學校培養與中國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才 。

⑤ 有感於郭惠宇老師《語文教師應當擁有怎樣的職業眼光》

今天，又能夠坐在廬陽中學的階梯教室聽講課，覺得很舒服，好像又回到了二十年前的學校，聆聽我的語文老師講課一樣，忘時、忘我的過著一種單純的讀書學習生活。上午，在合肥市初中語文學科教師培訓基地啟動儀式之後，很有幸聽了馬鞍山市第二中學特級教師郭惠宇老師《語文教師應當擁有怎樣的職業眼光》的講座，增長了一些見識：
一、提出的觀點獨到。
作為教師應該關注課堂，要有課堂的眼光；作為教師，應該做點研究，增強自己的幸福感，要有研究的眼光；作為教師，要有課程意識，認真研究課程，才能有所收獲，課程的眼光必不可少；作為教師，應該關注教育，要時刻擁有教育的意識。
二、對語文教學有創新之舉。
講座中提到將語文課上在圖書館、玩轉我們的語文課堂的提法、小學初中高中同上一首詩——杜甫的《絕句》、教師的勞動成果是課程的提法、教師用求真求善求美的精神去培養求真求善求美的學生的思想等等，無不讓我印象深刻。
三、講座思路非常清晰。
緊扣教師擁有的四種眼光逐點解讀，條理清楚的道出了當今教師的職業經驗、職業品味、職業軌跡、職業形象。
四、精神可嘉。
從開始到結束用了很長時間，可以說達到了廢寢忘食的地步，為我們不厭其煩的解讀教師的職業眼光，他滔滔不絕、抑揚頓挫的講解，為我們語文教師樹立了的榜樣，他的激情、他的活力、他的投入，他的有板有眼的講述讓我佩服。這樣的高中語文教師，學生怎能夠不喜歡呢？！
郭惠宇老師不愧為名師！他沒有愧對他的教育事業！

⑥ 我是個中專生，語文課上要每個人做個演講，我想以中國職業教育和職業學校學生未來的發展道路為題。。

不用這么高深吧又不是畢業論文，學生演講最多介紹一下自己對未來的憧憬或者周圍有哪些有趣的事按照演講的方法去演講

⑦ 如何走出語文課課堂教學困境

一、目前初中語文教學面臨的問題 1.教師職業水平不能適應改革 隨著新課程改革的進行，新課程背景下教師的教學能力不夠高。課程改革使教師們面臨很多挑戰，教師也不再是一個一勞永逸的職業，不僅學生要學習，教師也要學習。有很多教齡長的老教師，一時不能適應新課程的改革，自己的教學計劃被打亂，不知道怎麼教了。現在社會是一個知識更新速度快的社會，很多老師墨守成規，不願意接受新思想，不能了解學生的喜好，和學生之間不能互動。語文課程的變化較大，有的老師對課程不熟悉，專業上不夠熟練，准備不夠全面。 2.教育方法不得當 新課程提倡自主學習。一直以來語文學習似乎形成了一個固有的模式，就像記敘文中的「總—分—總」結構一樣，形成了思維定勢，老師們只顧傳授知識，不能在課堂上了解學生的接受狀況，從上課講到下課，和學生缺少互動環節，學生們當然昏昏欲睡，上課開小差。這樣完全抹殺了語文學科的魅力所在，語文成了一門沒有靈魂的學科。 3.學生學習語文的主動性差 興趣是學習最好的老師。學生對語文課沒有興趣是阻礙語文成績提高的絆腳石。由於舊的教學方法的影響，學生們上語文課就當成了放鬆課，不去聽課，課堂氣氛沉重，學習語文只是為了應付考試，學習語文的方法就是做題，對語文的重視不夠，認為語文課學了也沒用，進步也不明顯，對語文考試抱著僥幸心理，平時不專門學習。 二、提高初中語文教學質量的方法 1.提高教師的職業水平 師者，傳道、授業、解惑也。教師作為傳授學生知識的主體，職業技能的好壞直接影響了學生的受教育水平，如果連老師都不能正確地理解教育的內容，那麼學生的水平就可想而知了。這就需要老師提高自身的職業素質，適應新課程改革的需要，學習新的內容，擴大自己的知識面，豐富自己的內涵。 2.實行新的教學方法 改變舊的教學模式，實行新的教學方法，是提高初中語文教學質量的根本所在。學習語文的意義在於讓學生發現生活中的美，找到面對困難和挫折的方法，學會做人和做事，這些都需要去感受和總結。「授之以魚，不如授之以漁」，教會學生的學習方法，讓語文學習和生活實際聯系起來，仁者見仁，智者見智，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。 3.調動學生學習語文的積極性 只有對語文課有興趣，才能驅使學生們自主地去學習語文。語文彷彿是知識的海洋，裡面的內容博大精深，充滿趣味，要讓學生們認識到學習語文的趣味性。 現如今的初中語文教育雖然存在很多問題，但在教師和學生的共同努力下，一定會有廣闊的前景，深受應試教育影響的初中語文教學將充滿趣味性和藝術魅力。