四年級上冊語文第八課

『壹』 四年級上冊語文第八課多音字

四年級上冊語文第八課是《世界地圖引出的發現》
《世界地圖引出的發現》一文中的多音字如下：

似
sì相似
shì似的

興
xìng興趣
xīng興奮

漂
piāo漂浮
piào漂亮

『貳』 小學四年級語文上冊第8課主要內容

第八課是一首詩歌，主要寫了中華少年在祖國悠久的歷史與文化中成長，並期待民回族團結一致的答美好心願。（佳句可以是第1自然段的分述部分，第2自然段，第4自然段等等） (我們教過這課，但從沒問過詩歌的主要內容，這個是我自己想的）

『叄』 小學四年級語文書上冊第八課的生字有哪些

1、避：[bì]

2、撼：[hàn]

小學四年級語文書上冊第八課是《蝴蝶的家》本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪裡而著急的情感貫串首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。下大雨的時候，青鳥、麻雀可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。

(3)四年級上冊語文第八課擴展閱讀

第1自然段中對惡劣的自然環境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現出對蝴蝶的擔心與關愛。

世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪裡。結尾的引人深思，更引得孩子們去探索自然的奧秘。

本文貼近孩子的生活，這是生活中的語文，符合孩子的認知心理。我以為，完成一篇閱讀習題，不只是把一篇文章當做工具，考驗學生的語文技能，也應有大語文觀的思想：文章本身對孩子也要有「立人」的意義。

『肆』 語文四年級上冊語文新課堂第八課第八課

元日 王安石 爆竹聲中一歲除 春風送暖入屠蘇 千門萬戶曈曈日 總把新桃換舊符 古木參天對新苗茁壯 山美水美春光美對天新地新氣象新 風拂千條柳對雨潤萬朵花。

『伍』 四年級上冊語文課文第八課的感受

今天我當家來
「丁零零自——「
我被鬧鍾吵醒了。本來，作為周末，鬧鍾是可以」放假的。但是，我爸爸要我今天當家。
一大早，我拿著爸爸給我的30元錢，提著菜籃直奔菜場而去。到了菜場，我望著琳琅滿目，色澤鮮艷，品種齊全的菜，不知從何下手。於是，我東看看，西瞧瞧，大約過了幾分鍾，我才決定先買一斤豬肉。在一家肉攤，我以5元一斤的價格買了一斤。走著走著，我發現了自己最喜歡吃的雞蛋，便走過去與攤主討價還價，以爸爸告訴我的價格低兩毛的價格買了兩斤。對呀，爸爸媽媽喜歡吃什麼呢？哎，我想起來了，爸爸喜歡吃蔬菜，媽媽喜歡吃涼拌菜。於是，我有買了兩把小白菜和兩斤黃瓜。忽然，我聽見有人大聲吆喝：「賣魚了！好新鮮的魚！」我想起老師告訴我們，吃魚好處多，於是，我又買了一條鱸魚。
快到家門口時，我想起爸爸媽媽給我准備早餐，今天應該讓我給他們准備，於是，我在街邊小攤上買了爸爸喜歡吃的湯包，媽媽喜歡吃的麵包和弟弟愛吃的豆漿。回家後，我把這些都告訴了他們，爸爸開心地說：「不錯!」聽了爸爸的話，我高興地笑了。
今天，我好開心，因為這是我第一次當家！

『陸』 語文四年級上冊的第8課能提什麼問題

1、魏格納為什麼會產生那種奇思妙想？
2、他的奇思妙想是什麼？
3、有了這個想法，他是怎麼做的？

『柒』 語文書四年級上冊第8課蝴蝶的家可以提哪些問題

《蝴蝶的來家》可以提出以下自問題：
1、下雨的時候蝴蝶該怎麼辦呢？
2、下大雨的時候蝴蝶身上的粉會不會掉落呢？
3、蝴蝶的家到底在哪兒呢？
4、蝴蝶是鳥類還是昆蟲，為什麼呢？
5、蝴蝶為什麼喜歡在花叢飛來飛去呢？
6、作者為什麼沒有交代蝴蝶的家在哪兒呢？想要說明什麼？

『捌』 人教版語文四年級上冊第八課針對課文可以提出哪些問題

問：作者將雨聲比作（ ），寫了雨來時聲音由（ ）及（ ），由（ ）及（ ）的回動態過程。

作者將答雨聲比作（無字的歌謠），寫了雨來時聲音由（遠）及（近），由（輕）及(重）的動態過程。

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

這句話著筆於聲音，作者運用比喻的手法描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重的動態過程，與文章開頭相對應，寫出山雨來時的特點，即「來得突然」「悄悄地來」。作者將雨聲比作「無字的歌謠」，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，並給人以無限遐想。

(8)四年級上冊語文第八課擴展閱讀

山雨主要描寫了一場山雨降臨的情形。這場山雨使山林比往日更加鮮麗、清新、幽靜，表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。

課文是按雨前、雨中和雨後的順序寫山雨的。先寫山雨悄然而至的情景，再寫雨中山林的美景，最後寫山雨過後的景象。

第5、6、7自然段，寫雨中的山林，是全文的重點。這三個自然段從聽到的、看到的、想到的三個方面，描述了雨中山林美景。

『玖』 語文四年級上冊第八課可以提出哪些問題

第八課《蝴蝶的家》，問題如下：

1、第3自然段中「蝴蝶的家到底在哪裡呢內？容」這句話有什麼作用？

這句話再次用了問句的形式，直接抒發了作者在多次猜想過後毫無所獲的萬分著急之情，與前文相互照應，進一步突出了作者對蝴蝶的擔憂與關愛。

2、第4自然段中最後一句話在文中出現了幾次？運用了什麼修辭手法？有什麼作用？

這句話在文中出現了兩次，運用了反復的修辭手法。這種反復手法的運用把作者急切的心情表達得更加強烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會到作者的感情。

3、文中多次反復出現「我真為蝴蝶著急」，你怎麼理解？

因為作者關心蝴蝶、愛惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、憐愛蝴蝶，為蝴蝶的住處而擔心、發愁。

(9)四年級上冊語文第八課擴展閱讀：

《蝴蝶的家》寫作特點：

1、課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調「蝴蝶的家在哪裡」。寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章內容，既可避免內容的單調，也可避免寫法的單調。這也引導學生如何「行之有文」，「言之有理」，能引得觀者共鳴。

2、擬人化的手法，設問句的運用，增強表達效果。本文貼近孩子的生活，這是生活中的語文，符合孩子的認知心理。