⑴ 四年級下冊語文第二課的主要內容
桂林山水寫作特點和主要內容
這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。
文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點。
作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。
課文從 「桂林山水甲天下」講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的嚮往。然後，用對比的方法描述了灕江的水、桂林的山的突出特點。最後，把桂林的山和水聯系起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。
作者在第二自然段中，以激情的贊嘆引出了灕江水的特點：靜、清、綠。在點出特點之後，又具體描寫了灕江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。這種以贊嘆的語氣寫實，讓讀者和作者一樣，猶如親臨灕江，盪舟觀賞這一美景。接著，作者在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點：奇、險、秀。文中二、三自然段以抒情的語言寫實，並運用排比、比喻的手法讓讀者切實地感受到灕江的水美，桂林的山美，《桂林山水》這篇課文的語言更美!文章第四自然段，綜合觀賞印象。山水相映，雲霧迷濛，綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間，構成一幅連綿不斷的畫卷。「舟行碧波上，人在畫中游」是全文的總結，和開頭「桂林山水甲天下」首尾呼應。
本課較難理解的是最後一段的「舟行碧波上，人在畫中游」一句。這句話的意思是：遊船航行在碧綠的河水上，船上的遊人就像在一幅美麗的畫卷中游覽.
最後說感想：本文生動形象地描繪了桂林山水秀麗風光，寫出了灕江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險，抒發了作者對桂林山水的贊美之情，表達了作者對祖國山河以及大自然的熱愛。
⑵ 四年級語文下冊第二課描寫灕江的山和水的句子
灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江版底的沙石；灕江的權水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
⑶ 我從小學時學過語文課桂林山水甲天下，就想長大後我一定要去一次桂林灕江旅遊，現在我出來工作有六七年了
同意，可以窮游一下。不一定要花很多錢才可以實現。另外，你可回以再網上查一下，看答一些圖片資料，先了解一下灕江，如果還是非常想去親自看一看，就去吧。畢竟現在旅遊的地方很多。一個人勇敢的出發吧！如果需要人陪，我陪你！
⑷ 語文課本《桂林山水》中的灕江的水那麼綠，怎麼看見水底的沙石
灕江的綠是一種清澈見底的綠，就像九寨溝里的湖泊一樣，所以它能直接看到沉在水底的沙石。
⑸ 灕江的水真靜啊……灕江的水真清啊……灕江的水真綠啊……」用這種句式描述一下我們的語文課本。
咱們的語文課本真新呀，陣陣墨香沁人心脾；咱們的語文課本真吸引眼球呀，色彩鮮艷，圖文並茂；咱們的語文課本文章真優美呀，同學們捧著書都愛不釋手。
⑹ 高中語文說課稿按照教案寫對嗎
教案是要寫的，說課稿和教案有區別，說課稿要有教材分析什麼的，要有教學流程，還要說明每一個步驟例題設計的目的，在網上能找到現成的說課稿，要是沒有原稿你找別的課扒一下就行了
⑺ 四年級下冊語文人教版第三課桂林山水甲天下讀後感
今天，我們學習了這篇課文：桂林山水。文中寫作者去觀賞桂林的山水。 作者先觀賞灕江，把灕江的水和波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖的水相比，突出了灕江水的特點：靜、清、綠。
然後攀登桂林的山，把桂林的山和峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山相比，突出了桂林山的特點：奇、秀、險。 最後總述桂林山水的美。
讀了這篇課文，我想：桂林山水到底有多美？我以後一定要去桂林飽一飽眼福！