❶ 六年級下冊語文輕松課堂十四課《清明上河圖》的第七題的答案
這是一段鶯飛草長、柳綠桃紅的日子，是一段風和日麗、細雨霏霏的日子，是一段百感交集、心情郁悶的日子……在這樣的一段日子了，偏偏又是事情最多的時候。說了這么多，這是什麼日子呢?是清明節。
"清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂……」每年的這個節氣，我們都會在心裡默默地吟誦這首唐代詩人杜牧的詩句，來表達我們對先人的思念之情。
這一天，我們會來到墓前，放置一束鮮花，燒上一些紙錢，藉以表達我們對親人的思念和祝福，並在心裡默默地為他們祈禱，祝福他們在天堂的那一邊能夠和我們一樣，幸福和快樂地生活著。此時，我們不禁會回憶起他們曾經和我們共同度過的那些歲月，那些畫面彷彿還歷歷在目，想到這些，我不禁凄然淚下。
曾幾何時，在漫長的革命斗爭歲月中，有多少我們武進的英雄兒女，為著民族的解放、人民的幸福，把鮮血灑在家鄉和異地。他們中有的千古留名，有的卻連姓名都不知道，但他們都是為了一個共同的目標走到了一起，那就是為了共產義事業而奮斗。先烈們拋頭顱、灑熱血，前赴後繼，在敵人面前寧死不屈，一身傲骨，表現了大無畏的英雄氣概，為我們後人樹立了榜樣。他們是我們的驕傲，是我們的光榮!
「風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來?」吟誦這句詩句，不免給人添上了一份傷感。這句詩好像更適用，難道古人有預知未來的本領。在科技高度發達的今天，似乎人們都已忘記了祭祖這件事，的是在清明節遊山玩水，的確清明節的另一個活動就是踏青。作為新世紀的青少年每年有多了一個活動——瞻仰民族英雄，為共和國的烈士掃墓。如果沒有這些民族英雄和革命先烈用鮮血和生命換來今天自由、民主、和諧的社會，就不會有我們的未來。
正是因為烈士們用鮮血和生命換來了我們今天的幸福生活，換來了今天的和平和安寧，我們才得以在舒適的環境中快樂地學習。也許我們無法體會戰火紛飛的時代的艱辛，但我們明白了幸福的來之不易。我們所要做的就是努力學習科學文化知識，繼承和發揚先烈們不屈不撓的拼搏精神，隨時迎接困難的挑戰!
「日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。」為共和國的烈士掃墓的道路是沉重和庄嚴的。所以我們不能忘記先烈們的精神和遺志。我們用這種方式寄託我們的哀思，繼承先烈們的遺志，以高昂的精神面貌，投身到學校生活和社會主義建設中去。青山肅立，綠水長歌，我們將永遠銘記和頌揚革命先烈的事跡，繼承先烈的遺志，為祖國的建設貢獻力量!
❷ 六年級下冊語文課文16年前的回憶課後題解
《十六年前的回憶》教學設計
（第一課時）
一、教材分析：
本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學生進行革命傳統教育的好教材。本文通過對李大釗被捕前到被捕後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、被捕後、被害後的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著；被害後寫了全家的無比沉痛。
選編這篇課文的主要意圖，一是使學生藉助課文，激起對革命先烈的崇敬之情；二是引導學生領悟課文前後照應的寫法。本課的教學分兩課時完成。第一課時的主要在學生初步讀懂課文理清順序的基礎上，學習被捕前和被捕時部分，同時引導學生在自讀課文時，通過抓重點詞句發表自己的見解，從而引導學生更深入地與文本進行對話，進而加深領會李大釗的革命精神。第二課時，則著重引導學生深入交流對重點句「他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對於革命事業的信心」的理解，感悟李大釗在法庭上為什麼能從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。同時引導學生領會課文前後照應的寫法。
二、教學目標：
1、了解李大釗先生的生平及當時的社會背景。
2、通過理解課文內容，初步感受李大釗同志為了革命，為了黨不惜獻身的崇高品質和革命精神，使學生受到革命傳統的情感熏陶。
3、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡，從中體會作者表達情感的方法。
教學重難點：
1、引導學生學習課文，感受李大釗的高貴品質。
2、理清文章的脈絡，分析重點詞句，進一步感悟作者表達的思想感情。
課時安排：二課時
第一課時
三、教學過程：
（一） 、談話導入，揭示課題。
1、清明節的意義
同學們，再過幾天就是清明節了，你們知道清明節有什麼意義嗎？今天讓我們一起來緬懷一個偉人。他就是將馬克思主義傳播到中國的第一人——李大釗同志。
2、介紹李大釗。
我們先來看看在「民族魂」的網站上，人們對他的評價，給他的留言。（出示課件，鏈接）他到底是一個怎樣的人，會讓這許許多多的人如此緬懷呢？（課件出示李大釗的畫像）學生簡單匯報收集的李大釗的資料。師補充、小結。
(設計意圖：語文教學要以情為導線, 通過談話和人物介紹激發學生對偉人的崇敬之情，為學生營造情感氛圍，從而形成良好的課堂情感基調，並讓語文教學充滿情感。)
3、揭示課題，齊讀。
今天我們要學習的這篇課文，是革命先驅李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年，所以文章題目叫——《十六年前的回憶》。回憶就像天上的星星，很多很多。有的清晰，有的模糊，有的遠，有的近。十六年是那麼的遠，可作者的記憶卻是如此清晰，這是為什麼呢？下面讓我們隨著課文，走進作者的回憶，走進那腥風血雨的年代。
（二）、初讀課文，理清脈絡。
1、自由讀課文，讀准字音，讀通句子。
2、檢查對課文的初步理解。
（1）課後習題已經告訴我們，這篇課文是按照時間順序來寫的，先找到表示時間的詞，再想想課文寫那段時間里發生什麼事。讓我們一起來看看作為女兒的李星華忘不了的到底是父親的哪些事？
（2）學生匯報交流。師根據學生的匯報板書。(設計意圖：調動學生的主動性，引導學生獨立閱讀課文，給予學生靜讀課文的時間，深入思考，並從整體上把握課文的內容。通過組織學生讀課文，說事件、找時間中逐步了解作者的表達順序，理清課文的條理。)
（三）、品詞析句，感悟形象
對於李星華來說，李大釗是個父親；對人民來說，李大釗是個革命者。在他的身上有著無數革命者都具備的優秀品質。想了解嗎？下面讓我們一起去感受李大釗的偉大形象。
1、出示句子：（第7自然段）
3、交流：
（1）找出這段話中體現局勢嚴重程度的詞？（越來越）
其實課文前面也有相關的語句告訴我們局勢越來越嚴重，找一找還有哪些地方可以看出局勢的嚴重？指導讀好這段話。
（設計意圖：課文的第七自然段是李大釗與妻子的一段對話，第一句話承上啟下。父親說的話雖不長，但「言為心聲」，四句話表達了同一個意思──不能離開。這段話是教師引導學生走進文本、走進人物內心的載體；同時也是學生在研讀文本時情感體驗的重點內容。因此，在這一部分的處理過程中，我依循文脈和學情，將教學的重點段放在第七自然段，並以此為點，上掛前文。）
（2）這是被捕前（對工作高度負責、不怕犧牲）的李大釗，那被捕時的他又是怎樣的革命者形象呢？請大家一起看看課文。
①引導學生扣住關鍵詞語「不慌不忙」「態度嚴峻」感悟人物形象。
面對氣勢洶洶而來的敵人，李大釗同志又是怎樣表現的呢？
這到底是一群怎樣的敵人呢？從哪些字詞可以看出來？
面對這樣的敵人，面對這不妙的情形，李大釗怎麼還是這樣不慌不忙，父親應該知道，一旦被捕，可能就要判重刑，甚至（死刑）。那麼為什麼他還是那樣不慌不忙？從中你看到了一個怎樣的李大釗？
②感情朗讀、以讀激情。
看到這樣的李大釗，我們的心中怎能不對他肅然起敬呢？讓我們一起有感情地讀一讀這個部分，讀出李大釗的沉著冷靜，讀出你對他的深深敬意。
（設計意圖：尊重學生的個性化理解和感悟，讓學生在自讀、交流的基礎上，大膽地抒發自己的見解。再結合學生的閱讀感悟，引導學生品讀文中含義深刻的句子，體會人物品質，進一步明晰作者所塑造的革命者形象。最後感情朗讀的指導則是學生心靈與文字的碰撞，情感與內容的交融。)
（四）、課外拓展，升華情感。
1、讀到這兒，你們對於李大釗有了什麼樣的感受和見解，請你們回家後把它寫在自己的書上。
2、課後，請同學們繼續收集、閱讀關於李大釗的文章，相信你們對他還會有更深、更全面的了解。同學們也可以自己登陸「民族魂」網站，表達自己的心意。
(本環節的設計意圖是拓展學生知識面，進一步感受李大釗同志的革命精神，受到革命傳統的熏陶感染。)
（五）、板書設計：
10、十六年前的回憶
被捕前 對革命高度負責
被捕時 臨危不懼 視死如歸
李大釗 被捕後
❸ 延安有什麼民俗文化,急!
延安民俗文化
延安是中華民族重要的發祥地，相傳人類始祖黃帝曾居住在這一帶，「三黃一聖」（黃帝陵廟、黃河壺口瀑布、黃土風情文化、革命聖地）享譽中外。延安更是中國革命聖地，黨中央和毛主席等老一輩革命家在這里生活戰鬥了十三個春秋，領導了抗日戰爭和解放戰爭，培育了光照千秋的延安精神，是全國愛國主義、革命傳統和延安精神三大教育基地。延安是「雙擁運動」發祥地，被民政部、軍委總政治部命名為全國「雙擁」模範城市。延安是中國優秀旅遊城市，有著「中國革命博物館城」的美譽。延安市為國家退耕還林第一市，獲批為第二批國家低碳試點城市。2011年，延安全年經濟總量達到1113.35億元，位列陝西省第五位。數千年的歷史文化積淀，孕育了韻味淳厚的黃土風情文化。粗獷豪放的延安腰鼓，高亢激越的陝北民歌，古樸精美的民間剪紙，熱烈歡快的陝北大秧歌，無不寄託著延安人民對美好生活的希冀。
安塞腰鼓具有2000多年的歷史。由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為「天下第一鼓」。1996年，安塞縣被國家文化部命名為「中國腰鼓之鄉」。早在1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽大獎，先後在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典、2009年國慶典禮等大型活動中表演，並赴日本、德國等地進行表演。2006年5月20日，安塞腰鼓經國務院批准列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。安塞腰鼓是「安塞三絕」之一。並編成冀教版語文教科書六年級上中第二十九課和蘇教版語文6上語文書中第十四課《安塞腰鼓》。也被選入了人民教育出版社的《語文》7年級下冊的第17課。
洛川蹩鼓主要流傳於陝西省洛川縣黃章、永鄉、舊縣等鄉村，為延安著名的"三鼓"（胸鼓、腰鼓、蹩鼓）之一，2006年申報陝西省非物質文化遺產。
宜川胸鼓以鼓舞為基礎的一種民間舞蹈形式，它歷史悠久，經由古代戰爭中人們擂鼓助戰，傳遞信號，擊鼓慶捷的形式演變而來，原名花鼓，1991年參加省九運會開幕式。1994年參加國慶45周年獻禮演出，宜川1996年被文化部命名為「胸鼓之鄉」。2007年申報陝西省非物質文化遺產。
延安民俗(15張)
陝北說書西北地區十分重要的曲藝說書形式，主要流行於陝西省北部的延安和榆林等地。陝北說書的唱詞通俗流暢，有濃郁的地方特色；曲調比較豐富，風格激揚粗獷，素有"九腔十八調"之稱。
陝北民歌陝北是民歌薈萃之地，民歌種類很多，當地俗稱「山曲」或「酸曲」。陝北民歌分為勞動號子、信天游、小調三類。信天游分為高腔和平腔，其中以信天游最富有特色、最具代表性。
安塞剪紙流行於陝西省安塞縣的一種民間藝術。造型美觀，剪工精緻，而且具有深邃的歷史文化內涵，包含了美學、歷史學、哲學、民俗、考古學、文化人類學等多方面的內容，被譽為「地上文物」和文化「活化石」。
陝北秧歌流傳於陝北高原的一種具有廣泛群眾性和代表性的傳統舞蹈，又稱"鬧紅火"、"鬧秧歌"、"鬧社火"、"鬧陽歌"等。2006年5月20日，陝北秧歌經國務院批准列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
延川布堆畫來源於廣泛流行於民間的撥花，原為枕頭頂、裹肚、鞋面、墊肩、錢包、煙袋包上的裝飾物。其創作材料為棉紡織土布，染以青、赤、黃、白、黑諸色，以民間傳說、戲劇人物、民俗生活、花鳥禽獸為題材，運用純民間的復合造型法，進行貼塊、拼接、鑲花、堆疊、縫合，製作出極具民族特色的圖案
❹ 怎麼能寫好作文
作文無疑於語文最重要的一個分值
中考及高考，作文佔60分的分值。語文課中的朗讀、理解，掌握作者的寫作方法，這都是在為寫作文打下基礎，那麼為什麼學生拿到作文題目後仍然皺起眉頭，久久不肯下筆來寫呢？這是因為：學生不知該如何去寫，也沒有什麼好的句子來寫，例如：看到一隻孔雀，用最好的詞句來形容，學生只會說：「漂亮」、「美麗」、「像……」並沒有過多的詞彙和完整的話來很好的形容，這就體現出學生對詞彙、句段的缺乏，沒有好的語言積累，又如何來寫好一篇作文呢？
為了讓學生拿到作文題目後能寫，有的可寫，積累詞彙、句段是最需要做的事情。所以，我在三年級時就讓學生進行積累詞句的練習：
一、准備，提出摘抄要求。
每一個學生准備一個硬皮的厚本作為摘抄本，把自己喜歡的一些句段抄寫下來，可以從課本中及時摘抄，但更多的需要學生到課外書中去搜集，這樣不僅摘抄到了好的句段，還增加了學生對課外書籍的閱讀量，可以說學生摘抄當中也學到了很多課外知識。
為了便於學生摘抄，在摘抄本上分為幾部分。例如：描寫人物、描寫景色，描寫動作……，這樣使學生能夠更好地歸納、閱讀。
二、檢查，及時給予點評。
針對學生摘抄到的句段，在每節語文課前五分鍾進行朗讀，從而起到了檢查、督促的作用，但更多的是起到了評價的作用，當一個同學讀完後，老師用一兩句簡練的話對他讀的內容進行評價。例如：摘抄的很具體，如果在朗讀中再加上些感情會更好，這樣不僅充分地肯定了他摘抄的內容，而且還激發他去閱讀的積極性，同時也激發了他繼續摘抄的興趣，在情感上能夠把自己摘抄的句段讀給大家聽，得到老師和同學的誇獎，這是多麼高興啊！
在讀摘抄句段中，為了更好地檢查學生摘抄情況，使整個過程在有條理地進行，把學生分為六個小組，老師出示手勢，出示幾就是幾組來讀，看誰先站起來，如果是幾個同學一同站起來那就需要他們的互相謙讓，這樣不僅集中了學生的注意力，而且還增加了一些趣味性。例如，有一次在朗讀中，同時站起了三名同學，他們你看我，我看你，誰都沒有要做下的意思，其中一名男同學著急的說「你們倆坐下，讓我讀一次吧！」可是其它兩同學不肯相讓，這時我制止住他們的爭論，讓一位不經常讀的男同學來讀，當他滿意地坐下後，我對他微微一笑，他看到後更加的興奮，我想他這節語文課一定會很認真地來上。
為了能在課上讀摘抄本，有的學生甚至在上語文課前就和同組的同學商量讓他來讀，看到他們這樣的積極，自信，我也感到很欣慰。
三、鼓勵，全員參與。
為了堅定和鼓勵學生摘抄句段，我還在每位學生的摘抄本前面寫上了「積累句段，寫好作文，堅持不懈，我必成功」通過這四句話不難看出摘抄和積累句段對寫好作文的重要性。
全班中避免不了有偷懶的學生，他不摘抄也不讀，在此活動中只是一個擺飾品，為了能夠激起他們的興趣，使他們也參與到活動中來，這就需要對他們放鬆一些要求，例如：可以摘抄一些名人名言，或把別人摘抄本上的你喜歡的句段寫在自己本上。在朗讀時，特意地讓他們來讀。經過一段時間後，他們的本上有了一些句段，真正做到全員參與，創設出了全班學好語文的氣氛。
四、背誦，重在應用
摘抄句段是需要在作文中充分地運用，那麼這就需要學生能夠把這些好的句段記在腦子里，隨用隨取，不可能在用到時再去翻開本查找，所以，我鼓勵學生在原有的基礎上背誦給大家聽，這就需要學生在課下背誦，而且還能夠提高他們的朗讀水平。
在作文中，除了完成規定的一些作文題目外，還要求學生結合自己的摘抄本創造性地自擬題目寫一篇自己滿意的作文，通過這一形式，學生便可以很好地把摘抄到的句段組合起來，再加上自己的話，寫一篇滿意的作文，這樣不僅增加了摘抄的使用量，更加訓練了學生連段成篇的能力。
五、堅持不懈，培養能力。
經過幾年的堅持摘抄，當我看到學生的大厚本已經滿滿的全是摘抄的句段時，聽著他們有感情，很自信的朗讀聲，我相信，這種訓練是非常必要的。
現在讀摘抄本已經成為語文課中不可缺少的一部分，學生早早地把摘抄本放在桌子上等待著上課，等待著我走進教室，如果我哪次忘記了，他們會很不高興地提醒我。
我就是這樣一點一滴、常抓不懈地組織學生積累學生的詞句，使學生不僅摘錄課本的好句段，而且培養了學生搜集課讀物來進行大量閱讀的習慣，課內課外相結合，擴大了學生的閱讀量，從而提高了學生的語文水平。幾年的語文教學實踐，使我懂得，小學生只要多讀多寫.要寫好作文，首先要多看作文書,學習作文中的寫作技巧，及好詞好句寫的作文,要緊扣主題,中心思想明確.所要表達的意思要發人深省,不要浮在表面.當然最重要的還是要勤勞，上課認真聽，及時回答老師的問題.有助於你的閱讀理解,我希望你能學好語文
❺ 怎樣寫好作文
寫作文若沒有那麼好的文采，就只有寫那些最為熟悉、感觸最深的事物，那回些最熟悉的答事物最容易用准確的語言表達出來，更不會犯一些知識性的錯誤。
用我舉個例子，我很喜歡京劇，幾乎每次作文都與京劇有關，偶爾也會插點崑曲。我在京劇中尋找材料，更為容易，也更能把握，比如寫景時，可以引用其中華麗的詞句；寫一種精神時，可以找一位具有代表性的表演藝術家，如蓋叫天，表現了獻身藝術事業的堅強毅力等等。
不同體裁的文章，也可以用同一種熟悉的事物。如寫說明文，就可以介紹京劇藝術；寫記敘文，可以寫欣賞京劇的過程；寫議論文，則可以暢談京劇流派產生較慢的原因，思考許多年輕人不喜歡京劇的原因等。〔張路〕
首先抓住人的眼球
題目、開頭、結尾一定要創新出彩，首先抓住人的眼球，可以運用設懸、比喻、排比等修辭。結尾乃點睛之筆，盡量寫得意味深遠、耐人尋味。
❻ 語文《清明上河圖》這篇課文，出自人教版還是其他版本
語文《清明上河圖》這篇課文，出自人教版還有鄂教版。
簡介：
《清明上河圖》是我國古代繪畫中極其珍貴的代表作品，在世界藝術長廊中也是不可多得的文化遺產。
《清明上河圖》是宋代畫家張擇端的作品。這是一幅表現北宋都城汴梁(進河南開封)和汴河兩岸清明時節風俗世情的長卷。畫面的內容可分為三個部分。第一部分描繪市郊的景象。初春的清晨薄霧尚未散盡，一片枝芽萌動的小樹林，數間農舍掩映其中，農田出綠，阡陌縱橫，趕集的人們和馱運貨物的騾馬從條條道路向城裡進發。在汴河碼頭停泊著數條大船，其中有一條裝滿了糧食，一些人正在忙著搬運。
順著波光粼粼的汴河展卷看去，畫面進入第二部分。屋宇錯落，古柳參差，臨河的茶肆之中，擺著桌凳。河中船隻往來不斷。一座精緻的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。一艘木船正要穿過拱橋，桅桿已經放倒，船工握篙盤索。橋上橋下，許多行人駐足觀看。從人們張嘴揮臂的動作中，似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩聲。
下橋穿街，走過一座巍峨的城門樓，便來到最繁華的街市。這是第三部分描繪的景象，這里酒樓茶肆，宅第店鋪鱗次櫛比，貨物五光十色，種類繁多，市招高掛，買賣興隆。街市上，士農工商，男女老幼，騎馬的乘轎的，購物的，叫賣的摩肩接踵，熙熙攘攘，真可謂"百家藝技向春售，千里農商喧日晝"，好一派繁榮昌盛的景象。穿過十字路口，再往前行，可是汴京的皇宮重地?畫面到此戛然而止，給觀眾留下想像的餘地。
❼ 三年級下冊語文課文 清明節的由來
相傳春秋時期，晉公子重耳為逃避迫害而流亡國外，流亡途中，在一處渺無人煙的地方，又累又餓，再也無力站起來。隨臣找了半天也找不到一點吃的，正在大家萬分焦急的時候，隨臣介子推走到僻靜處，從自己的大腿上割下了一塊肉，煮了一碗肉湯讓公子喝了，重耳漸漸恢復了精神，當重耳發現肉是介子推自己腿割下的時候，流下了眼淚.
十九年後，重耳作了國君，也就是歷史上的晉文公。即位後文公重重賞了當初伴隨他流亡的功臣，唯獨忘了介子推。很多人為介子推鳴不平，勸他面君討賞，然而介子推最鄙視那些爭功討賞的人。他打好行裝，同悄悄的到綿山隱居去了。
晉文公聽說後，羞愧莫及，親自帶人去請介子推 ，然而介子推已離家去了綿山。綿山山高路險，樹木茂密，找尋兩個人談何容易，有人獻計，從三面火燒綿山，逼出介子推。 大火燒遍綿山，卻沒見介子推的身影，火熄後，人們才發現背著老母親的介子推已坐在一棵老柳樹下死了。晉文公見狀，慟哭。裝殮時，從樹洞里發現一血書，上寫道：「割肉奉君盡丹心，但願主公常清明。」為紀念介子推，晉文公下令將這一天定為寒食節。
第二年晉文公率眾臣登山祭奠，發現老柳樹死而復活。便賜老柳樹為」清明柳「，並曉諭天下，把寒食節的後一天定為清明節。
快採納……