和語文老師做

『壹』 我想當語文老師該怎麼做

首先要取得大學文憑。
然後考取教師資格證。

『貳』 未來想當一個老師，但是在糾結是做語文老師還是歷史老師

作為一名大四即將畢業的歷史師范生，我想我還是有點發言權的。。。內
說得難聽點，歷史固然重要容，但是卻顯得與這個時代格格不入，首先歷史的受眾小，這點事就就業來說，既然你想做老師，必然要考慮這點，語文和歷史，想來我 也不用說，你也知道哪個相對來說好找工作；再者歷史不是誰都能學的好的，大學的歷史乃至研究生博士的歷史與中學的歷史完全是兩碼事，經史子集，中國史，世界史，內容相當駁雜，所以說學習歷史是比較磨性子的，對於那些急功近利的，脾性急躁的人來說是不適合的（或者說不是很適合），你要學習必然要做好心理准備。。。
說了這么多，其實我覺得歷史肯定是好的，亡族必先亡其史，重要性也是顯而易見的。只是學習歷史要想學好太慢，太耗時，與現在的社會節奏太不符。。
借機吐槽，勿怪見諒。。。

『叄』 我和語文老師那些事 作文 500——600字

與老師們相處快兩年了，與他們之間有著許許多多的事。
一·10個代溝的數學老師
他今年44歲，我們14-15歲，相差30歲，因為3歲一代溝，所以我們有10個代溝。
不要以為10個代溝很多，他可是我們最敬重的老師，一是因為他教學很好，二是因為他「批評」人有獨到之處。每位被他批評過的同學都心服口服，認認真真的改正錯誤。
他批評我們從來不大聲呵斥，也不是長篇大論的講道理，而是用幽默。
有一次我和同學打架，正好他進來（運氣不好，被逮了個正著）他揪著我們的耳朵說：「我的地盤何容你們撒野？有本事來和我單挑！」我們倆連聲認錯，他卻說：「來嘛，打一場嘛，我好久沒打架了，手都癢了」。看著他笑嘻嘻的樣子我們都害怕死了。
這就是我們的「頑童」數學老師。
二·3個代溝的語文老師
她今年24歲，與我們有3個代溝。
3個代溝很少了，所以她與我們像姐姐與弟弟妹妹們一樣，說話自然少了嚴肅。
有一次我們班默寫課文，有一位同學沒通過，她就對他說：「以後你就24小時跟著我，我管吃飯，直到你會背為止.」然後走上講台又說了一句：「除了我上廁所。」
全班爆笑！
三·0個代溝的物理老師
他今年21歲，貌似有2個代溝，其實不然，我們之間沒代溝。
因為他去年大學畢業，所以教學的水平欠佳，但物理課的氣氛可謂HIGH到了極點。
他上課總是越來越離題，最後成了聊天，每次都要我們提醒他。
有
一次我們學習光的特性他就講到了激光，他問我們講激光除了可以測距，還可以做什麼？有人說做武器，有人說可以切割東西，突然有人大叫一聲：「可以割包
皮」。我們無奈了，他觸犯了「法律」，只能受到制裁。物理老師笑嘻嘻的對他說：「回去把你剛才說的話超300遍」。300*5=1500.才1500個
字，要是我一定罰他1000遍。
這就是我們平易近人的物理老師。
可愛又可敬的各位老師們，就這樣陪我們度過初中的那些時光。
向老師們敬禮！

我和老師的那些事兒(精品) 作者:姜啟凡 發表於:2010-02-23 來源:投稿
每個人的一生都會與老師這個詞彙有著一定的關系，不管他是種什麼樣的文化程度。因為可以被我們稱之為老師的不一定都得在學業上讓我們如何的收益匪淺，或許他們所賦予你的東西有的時候不那麼顯眼，但對於我們的成長卻有著不可量化的非常意義。
——題記 一
記得在我上幼兒園的時候，身體狀況一直不怎麼好，因此總是疾病纏身。而我的媽媽又恰恰是我所就讀的幼兒園的老師，為了更方便照顧我，所以在我還在念小班的時候就將我轉到了她所教的那個班去。因此，我的幼兒園生涯中的大部分時光都是在媽媽的眼皮底下度過的。
當自己在上媽媽的課的時候，第一感覺便是很親切。因此行為也不那麼拘束，因為那時的媽媽是幾乎不批評我的。我總能很自在地在班裡「為所欲為」，說到這個其實也就是常常在媽媽上課的時候打盹，或者是睡覺。關於這事，媽媽總是樂意縱容我，因為他知道，那時的我每天就應當多休息，才能早日恢復健康。
到了晚上，媽媽便給我補課，內容大概就是白天所教授的一些簡單的算術及一些婦孺皆知的古詩詞。有時看我精神狀況還不錯，便回「額外」地給我講一些童話寓言故事之類的東西。因為我那時覺得那些東西還不錯，便經常在晚上睜大了眼睛去「示意」媽媽多加一些課外輔導。而媽媽也總是不厭其煩地滿足我的好奇心與求知慾，有時侯由於工作太累的關系又會讓爸爸給我說一些社會上的人情世故，家長里短，我不能理解，身為幼教工作者的媽媽便會把爸爸的話「翻譯」成我所能理解的語言。而我上學遲到的情況，身為「知情者」的媽媽也已是司空見慣了。
這即是我的第一任老師，也是我的媽媽。
二
上小學以後，老師們的要求嚴格了許多。除了不許遲到外，上課不小心打個呼嚕被科任老師不小心瞥見了都得被極其尖銳的眼光給狠狠地「刺」一下。剛開始的那個階段還有一些不適應，但日子一久還是勉強習慣了。
還記得那時的想法就是一門心思地把數學法則與重要的課文記得滾瓜爛熟就好了。所以盡管在學業上放了許多科任老師的「鴿子」，但在語文與數學兩個主要學科上卻很少怠慢。所以對語文老師和數學老師她們倆的印象比較深刻。
我的語文老師也是我那時所在班的班主任，她是個很爽快的人，做事從不拖泥帶水，對於不同的學生也採用不同的對待方式。但是在對待學生的態度上在我看來都是一視同仁的。比如再她面前，不論是好學生還是差生都可以與她開玩笑。但前提是這樣的情況只能發生在課間休息的時候。我很少濫用這種權利，他也很少與我開玩笑。只是有時候我與同學在她的課上說了一些與教學內容無關的話時，她就會很嚴厲地批評這次講小話的發起者，並很嚴肅地讓你認識到這個問題的嚴重性。而通常這個人都是我，因為那時的我真的無法在40分鍾的課堂上時刻都保持一種高水平的專注。她似乎也很理解我的那時的心情，所以通常都是先用一種犀利的眼神給你一次提醒，直到你「重蹈覆轍」的時候再將你「緝拿歸案」。讓你「輸」得心服口服。這種方式看似平凡，可是卻改變了許多「紈絝子弟「的頑劣性格。
我的數學老師的性格卻與我的班主任截然相反。她總是友善地對待我們班上的每一個同學。在我心中，如果說班主任是「嚴父」的話，那麼她就一定就是當之無愧的「慈母」了。她很敬業，很有耐心，比如我昨天的家庭作業完成得有些馬虎的話，那麼她就一定會在今天放學後將我「扣」住，直到確定我把應當學會的東西都弄懂為止，就算期間有什麼不順利，她也只是很友好地說一句：「努力，明天會更好！」我一直都很相信這句話，以為它的確在許多方面都給了極大的信心以及勇氣。我的生活態度一直都是受這句美好的話而保持一種很珍貴的樂觀。
小學生活的大部分，就是在這種協調的環境中度過。使我記得了：我在小學有兩個老師。一個公私分明，胸懷坦盪。一個慈祥樂觀，心地善良。
幼稚可能使我對她們產生了些許誤解，希望她們能不必太在意。
我一直都尊敬我的小學老師們。
三
走進初中，我開始改變我對學習以及生活的態度。我試著把這一切都作為一種享受。而不像原來那樣把這些看作一種沉重的包袱。因此，我對老師的看法也發生了改變。原先我總是以為老師就是一個被教育部門所僱傭的，幫我們學習的人。而我們接受義務教育也不過是例行公事而已。但老師在我們的人生舞台上所扮演的不光是那樣的一個簡單的角色，他們還可以是我們的朋友，我們的夥伴，甚至可以作為我們實現人生價值所要超越的一個目標。
我現在發現，我的各科老師還真是各有各的特色：
班主任(英語老師)常對我說：After the class，go to my office ~
語文老師常對我說：你的書寫要寫好！
數學老師常對我說：拿回去重新訂正！
政治老師常對我說：考試不緊張，相信你能行！
地理老師常對我說：學地理不是背地名，要理解記憶。
生物老師常對我說：要把所學的知識在腦海中圖象化，而不要把思維僅僅局限在文字的領域。
歷史老師常對我說：我們不論做什麼事情都要以史為鑒！
物理老師常對我說：要學會在生活中實踐課本里學到的東西。
這些話在日常的學習生活中聽多了或許是有一些羅嗦，但之後回想之時又會感受到其中的許多很有用的東西。而這些東西都只有我們的老師才會不厭其煩教給我們。只是我們在許多時候都因為一些不必要的東西而麻木了。
我的初中生涯老師也一定是個重要的角色。我更會尊重他們。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是你們，老師，你們是偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有你們的心血，哪一朵上沒有你們的笑影！
我初中的語文老師名叫黃雲凡，她如果現在健在的話，應該是八十來歲了。
我常想念黃老師，不知她如今在何方。我總想寫寫她，以了卻我的想念之心。
黃雲凡老師中等的個子，偏瘦，戴一副白色的眼鏡，顯得文質彬彬。兩條中長的辮子總是達在背後。
從初中一年級她一直教我們六六級一、二兩個班的語文。{我在二班}她是師專畢業的，教學水平高。每當上新課前，她要求我們預習一下新課，上課時她先朗讀全文，然後一段一段講解，最後讓我們總結全文的中心思想。

上作文課，一連兩節課。黃老師把每個學生寫的作文都要閱改並寫上批語。把寫得好的作文留在第一節課在班上朗讀給學生聽，作為示範。對寫得不好的學生同樣加
以鼓勵。她總是教育我們，要寫好作文，必須要審准主題目，不能寫跑題。而且還要多讀書，閱讀課文，特別是早讀很重要。多看課外書籍，讀書不要走馬觀花，一
目十行。要把書中的好詞，句都記下來，存在腦海里，待寫作時，一下就能從腦袋庫里自然的拿出來。這真的對寫作很有幫助。我也很聽黃老師的話，照她說的那樣
做，果然寫作有所提高，她也喜歡把我的作文拿在班上讀給同學們聽。

黃老師的威信很高，每當給我們上課時，教室里鴉雀無聲，同學們都很認真聽講。我們很敬重黃老師，可是，天又不測風雲，正當黃老師給我們全力復習功課，准
備迎接升學考試時，轟轟烈烈的文化大革命開始了，全部停課搞運動，不料，沒多久，無辜的黃老師被打成反革命了，每天只能看見她掄著大掃把不停地掃學校林蔭
大道，學校那麼大，樹葉那麼多，累得她不行也不敢啃聲。同學們也沒一個人和她打招呼的。她是多麼的孤獨啊!我那時只是暗自覺得她很冤枉，但也從沒想過悄悄
地安慰她幾句，現在想來為此很懊悔。

其實黃老師被打成反革命的原因很簡單：就是因她在給我們上《白楊禮贊》一文課時，她給我們說天安門有多麼的漂亮，她原在北京住過。她說：」天安門有
三道門，中間是一道大門，兩邊各有一道小門。以前中間那道門是皇帝走的，現在是毛主席走的，衛兵走兩邊小門。」
說這話是好久好久前的事了，不料，運動來了，卻給她帶來如此的不幸災難，她想不通，差點輕生。也不知是哪個學生那麼沒良心告密了，說是把毛主席比作黃帝
了。{那時皇帝在人民心目中是殘酷的剝削統治者。}在文革後期，我們可敬的黃老師終於平反昭雪了。為了讓我們知道她平反消，專通知我們返校，她在我們面
前，訴苦申冤，哭得多麼的傷心啊！
每當我一想起黃老師，她那掃校園的影子就印在我腦里，我心裡是多麼的愧疚啊！她那麼喜歡我，我在她遭難時，卻連一句話也沒跟她說過。自從六七年返校那次一別，就再也沒見到過她了，什麼情況也不知曉。
敬愛的黃老師，不管您在哪裡，遠方的一位學生永遠想念您。願您全家幸福吉祥!願您長命百歲！

『肆』 怎樣做一名好的語文教師

要做一名優秀的語文教師，就要對自己的工作矢志不渝地熱愛，就要積累文化科學知識、教育科學理論知識、語文教學技能，就要體諒學生的無知、荒唐和越軌，就要具有探索的精神、目標、方法和步驟。

『伍』 怎樣做好語文老師

好學、深思、力行、形成自己的教學個性。

第一是好學。

作為語文教師要有文史哲的底子，必須要有文化的積淀。知識不等於文化，知識是一種本領，文化是一種素質。

第四是執著追求，形成自己的教學個性。

最好的語文教學是能出現很多流派，百花齊放，有了很多流派，就可以相互促進。

(5)和語文老師做擴展閱讀

教學過程是：

第一步，連讀三遍課文，讓學生板書認識的生字生詞，齊讀生字生詞。交流鐝、龐、奼紫嫣紅的意思，指導書寫生字妻、龐、紫。送給學生一句話：字是練出來的。

第二步指讀課文，及時評價；教師范讀，學生評價；學生練讀。

第三步，默讀，找出該背的內容做上記號；引起你思考的地方做批註。練習背誦最後兩段，交流批註，教師展示自己課前做的批註。送給學生一句話：書是讀出來的。

『陸』 與語文老師的難忘的事

從小到大，不同的老師牽引過我走過不同的時光，樂觀爽朗的數學老師、妙語連回珠的美答術老師、笑口常開的英語老師……其中最難忘的是溫柔親切的語文老師。
那是三年級的時候，開學第一天我就注意到了她：穿的整潔，走上前還可以聞到淡淡的肥皂味。一雙有神的大眼睛總是溫柔的注視著我們。因為喜歡她，我也喜歡上語文這門學科。凡是語文作業，我都是盡力做的很工整，很規范。做到課前預習，課後復習。可是，做到課前預習，我沒主動舉手回答過問題，我怕答錯引來同學們的嘲笑。
一天照樣上著語文課，老師突前叫我回答問題。我慌忙的站了起來，腦子里一團亂，手指絞這衣角，不知所措的望著老師，我多麼希望她叫我坐下呀！可是她用輕快的語調說：「怎麼想就怎麼說，答錯了老師又不會要求你請我吃飯呀！」聽了這有趣的話語，我放鬆多了，整理下思路，說出自己的見解，坐下時，我得到一種無法言說的感覺。
下課了，老師把我叫過去，摸我的頭說：「答得不錯，怎麼不見你舉手？」「我…怕答錯。〞「你要相信你自己，一定行的。」聽了這話我一定要多發言。
謝謝你！老師，你教會我知識和道理，我會做一個敢於表達的學生的，我會永遠記住你的教誨的哦！

『柒』 如何做一名語文教師

如何成為一名合格的語文老師呢?下面這幾點很重要：

一、要有較高的文化素養

大家都知道，老師是學生的表率，現在的小學生模仿能力較強，就是說，老師要求學生做到的，自己要先做到;要求學生不做的，自己也堅決不做。另外，作為語文教師，一定要熟練掌握《漢語拼音方案》，因為學好漢語拼音是學好語文的基礎。

二、要能說一口流利的普通話

普通話是現代漢民族的共同語言，更是教師的職業語言，這些都是語文教師所應具備的基本功。

三、要有一顆善良的心

古人說：「善良的心是衡量一個人的標准。」老師對待每一個學生都要有一顆「慈母」之心，在教師的眼裡學生應該是平等的，絕不能有高、低、貴、賤之分。

四、要入細

老師應深入學生的內心世界，經常和學生談心，更多的去了解學生的生活和學習，和學生打成一片。只有這樣，他們才能對你放下畏懼的包袱主動接近你，向你訴說他們的心裡話，這樣你就可以更深入的了解他們的情況。「因材施教」才能不誤人子弟。

五、要持之以恆

語文是一門基礎學科，不是一朝一夕就能提高的，所以，要做一名合格的語文教師「恆」是非常重要的。教學中要從簡到繁、從易到難、循循善誘，然每個學生都能得到他們應得到的知識。另外還要注意一些培養學生恆心的方法：1、給學生訂立一些具體的目標，讓他們學習《挑山工》的那種向著一定目標踏踏實實前進的精神，每天堅持去做並及時鼓勵。2、當學生堅持做一件事，取得一定成效時應給他們適當的獎勵。獎勵未必是物質的，可以是一個眼神、一個微笑或者給他們做一個進步記錄。3、從容易培養的習慣開始逐漸培養學生的毅力，這樣慢慢就可以達到持之以恆。切忌「恨鐵不成鋼」的做法，那樣容易釀成「欲速則不達」的惡果。

六、要做到「一切為了學生」

語文教師一般都肩負著「班主任」的重擔。一定要本著「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」的宗旨。不能因個人私事耽誤學生的學習時間，要做到「
寧願老師等學生，不讓學生等老師。」

七、要學會設計導語和板書

好的導語可以勾起學生的學習興趣，可讓他們在心裡對本課產生一種好奇心理，強烈的求知慾迫使他們更深入地去學習本課。板書要工整、合理、簡單明了，是學生看到板書就可以很清楚地回想七本課的內容。

八、要以學生為主體

語文教師在講課時，要以學生為主體，打破傳統的教學模式，要敢於創新，不要讓學生為這老師轉，老師提什麼問題，學生回答什麼;要讓學生充分發揮自己的想像力，積極發問，老師逐個解答或進行討論，促使學生動腦，養成愛動腦的好習慣。要做到這一點並不容易，老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂，而且還要有非常廣泛的知識。

『捌』 怎樣才能當上一名語文老師

語文先是一種能力和素養，然後才是一門知識語文是一種能力，
怎樣才是一名好的語文老師？
勤勞為益友，熱愛是良師。要學生學好語文，最重要的一點是要讓學生熱愛語文。當然，讓學生懂得語文的重要性，自覺學習誠然好，但也難；讓學生通過嘗試，對語文產生濃厚興趣，喜歡語文，並進而養成日積月累、樂此不疲的學習習慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」的道理吧！
如何提高學生的語文能力和素養？
提高學生的語文能力和語文素養，靠批評、訓責不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個字：讀！兩個字：熟讀！學生在教師的主導之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個好的途徑，而且是學語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知」，這些已經被千百年歷史證明是真理性認識的慧語哲言，一到我們的教學過程中，怎麼就被拋到腦後去了呢！
怎麼讀？我贊成出我之口，發而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉於自我朗讀之中的境界。在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。