㈠ 我的語文課堂(300字)
她如一綹春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
——題記
語文，不同於別的科目。她有著一份靈氣，無時無刻不充滿我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文。語文，使人們的心靈得以沉澱，過濾塵俗雜念，升華為一種泰然。語文就是語文，她使我快樂，使我感受人間每一份真諦。因此，我愛語文，我喜歡語文。在讀中學語文時，語文就像一江春水，蛻去我平庸的外殼：
一路奔騰，她飽含湘君載歌載舞的激情，屈原抱怨投江憤激，王勃光華的才氣。
一路低徊，她俏走了陶潛的夢幻，樂天的締恨，聞一多先生悵憾一潭死水的無奈。
一路東逝，她將離愁點染的凄凄慘慘化為血，將豪情勃發的瀟瀟灑灑化為酒，將人生經營的蓬蓬勃勃，紅紅火火。
我喜歡語文，更喜歡上語文課，我們學校的語文課和別的學校不一樣，因為我們的採用了自創的「三勤四環節」學習法，使我們的語文課堂更變得生龍活虎，每一課都會有一張學案，你可別小看它，它會使我們的課堂變得僅僅有條，條理很清晰，有學習目標，重點和難點，這個目標就是我們一堂課的引導；自學探究，給剛開新課的同學們有一個初步的了解；討論解疑，有許多在這一堂課中不懂的地方可以和同學互相交流；反饋總結；在一堂課中所學的很多知識歸納在一起，是這一堂課的總結有了它使我感到語文更精彩了。讓我看到語文的魅力，讓我深深的陶醉。
㈡ 上語文課的感受 作文200——300字
他教我們語文。第一天給我們上課，他沒有像其他老師一樣抱著厚厚的書本和教案，他什麼也沒拿。起立問好後，他開始自我介紹說：「我叫曹春陽，曹操的曹,春天的春，太陽的陽。」邊說邊用粉筆在黑板上寫了三個大字「曹-春-陽」，接著繼續說道：「我希望能像春天的太陽一樣給大家帶來溫暖和希望。」大家一聽立刻鼓起掌來。
接著她給我們提了三個問題：1 喜歡不喜歡學語文？2 為什麼喜歡或不喜歡？3 怎樣學好語文？大家一聽立刻議論起來。等大家討論十幾分鍾後，她開始提問。提到我時，我思考了片刻然後說：」我非常喜歡學語文，不僅因為語文關繫到我們母語的發展，每個中國人都要自覺的學好它，用好它，而且語文和我們日常聯系很密切，我們的言談舉止都離不開語文，語文就像盲人的手杖，獵人的火槍一樣是我們學習其他科目必不可少的。而我愛學語文還有一點，那就是課本里有很多文學作品，它讓我陶醉，讓我的心靈獲得解放，自由飛翔。」
「很好。」他一邊帶頭鼓掌，一邊示意我坐下。「正如藺間同學說的，語文不僅是我們生活所必不可少，而且我們可以學到不少知識，和做人的道理，然我們的生活更加豐富多彩。大家是不是一定要把它學好呀？」同學們一起喊道：「是。」
「至於如何學好語文嘛，」她頓了一頓然後說,「我認為要做到四個多字，即多讀，多背，多思，多寫－－」就這樣短短的一堂課很快就結束了。
㈢ 我想要的語文課是這樣的,300字作文
從上小學到現在，已經上過無數節語文課了，而留在我心目中的語文課又是怎樣的呢？那是一節很有趣的也使我久久不能忘懷的語文課。
上xx年紀時，我最喜歡的老師是我們的班主任，喜歡她是因為喜歡上她的課，她講課文時，很生動，栩栩如生。而最讓我難忘的是那堂：
隨著鈴聲的響起，同學們陸續回到自己的座位上，等待上課。「同學們好，今天我們不上新課，我們來玩一場游戲，看看最後是誰能贏，贏的老師給獎勵。」老師用動聽的聲音說。同學們議論紛紛，接著又是老師的聲音「游戲規則是這樣的：老師來發問，同學們來回答，但答得內容卻不能是老師所問的，也就是：答非所問。」
游戲開始了，先是叫班長，老師開始發問了「今天天氣怎樣啊？」「我餓了..」班長果然聰明，可第二題就錯了，「我請你去吃飯把。」「好啊。」同學們轟然大笑了起來，「那麼接下來由誰來呢？」「我、我、我」同學們爭先恐後的舉手，我卻低著頭，害怕老師會叫到我，老師的目光突然落到我身上，「請你來回答好嗎？」同學們都看著我，我站了起來，卻又不敢說話。「你好嗎？」老師期待著我的回答，用鼓勵的目光看著我，用嘴型對我說：「你能行的。」我鼓起了勇氣，小聲的說「上課了。」同學們鼓起了掌聲，老師也笑了，接著第二個問題，第三，第四，我都贏了、、最後一題，老師問：「現在是誰贏了呢？」「當然是我啦」話音剛落，我發現，我輸了。「哈哈..」教室里笑聲不斷，同學們也相互地做這個游戲。
這一堂語文課真有趣，也是我難忘，這就是我心中的一堂語文課，你呢？你難忘的語文課又有什麼值得難玩的呢?我們一起分享吧。
㈣ 作文《我理想的語文課堂》~300字
一、學習目標要設定準確
學習目標的制定必須兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，學習目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對於優等生我們可以在日日清的拓展題中做一些略帶挑戰性的練習；而對於那些後進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、自主學習互動展示環節設計要合理
就語文課來說，自主學習互動展示環節的設計基本採用兩個導學、互動策略、展示方案的模式。第一個導學，讓學生自主讀課文，讓學生感知課文語言。然後在老師引導下學生再細讀課文，讓學生理解課文語言。第二導學，讓學生品評課文語言，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。在這個環節中，學生的閱讀實踐活動始終處於課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的導與學生的讀相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。
三、課堂展示要精當
課堂展示是語文教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力，還是進行自學反饋的一個重要手段。它貫穿於課堂的始終，直接體驗著學生自學成敗。當學生展示時，杜絕形式主義的問答，學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，不點撥，讓學生再答，直到山窮水盡還是解決不了。這時，教師必須細細揣摩，絕不能袖手旁觀，要點導，要點到有用之處，導到學生心裡去，撥出水平來，才能更好的促進我們的教學，利於學生的發展。教師在課堂中，只有通過點導的技巧與藝術，才能體現出高效課堂的理念及價值。但展示時要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生得到展示的機會，並激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。
四、教學活動調控要靈活
教師要善於激發學生的學習興趣。課堂上，我們不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想像力。另外，教師要照顧好每個學生，使人人都有成就感。在課堂中，我們盡量給學生以不同程度的點撥、啟發，使他們均有成就感。比如背誦課文，可讓優等生、中等生背誦並理解運用，而對於後進後，只要求他們讀熟就可以了，教師還要適時鼓勵，使每個學生都有沖勁。
總之，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習語文，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到理想課堂這一最終目標。
㈤ 「我該怎樣上語文課」300字作文
好書伴我成長
好書，顧名思義。是指一本讓人從這本書中汲取一些好的道理、好的詞，好的句子。當然，最主要的還是課本上的那些課文。這些課文全都是主編們級精心挑選的。所以要認真地讀，用心讀。
課外書是書籍中必不可少的一種書。以此，我酷愛童話書和偵探書。
童話書令人身臨其境，可以展開想像的翅膀，令人嚮往；偵探書中的懸疑，刺激，讓人們的大腦思考其中的一些邏輯，然後用我們雪亮的眼睛，去觀察圖片的一些破綻。可以培養我們的觀察能力……
童話書中，我酷愛鄭淵潔的皮皮魯系列、大灰狼羅克系列、舒克和貝塔系列。而且，《童話大王》這本書中還有一些日常的小知識，《童話大王》前幾頁，都是鄭淵潔和鄭亞旗的父子脫口秀，也可能是《鄭眼看地球》，或許是《鄭氏胡說》，更為搞笑！
我還記得《鄭眼看地球》中，鄭淵潔把地球轉了一下切換到了《鄭氏胡說》節目：前幾天，汪涵碰到鄭淵潔，說：「鄭淵潔，咱倆合作一個節目，名字是不是叫『涵淵而去』？（含冤而去）這是鄭淵潔的節目還是法制追蹤殺人犯的節目?與謝娜合作，節目名字就叫『娜鄭好』或『娜叫一個淵』」。我大笑。
當然，我也愛看楊紅櫻的《淘氣包馬小跳系列》。她把馬小跳、唐飛、毛超、張達、牛皮、路曼曼、夏林果、丁文濤、杜真子等人寫得栩栩如生，富有感情，時而歡喜，時而悲傷。
偵探書中我超愛《冒險小虎隊》。他們幽默喜怒笑罵皆成文章可謂是一氣呵成貼近生活。
我也愛恐怖類的！《雞皮疙瘩•驚恐樂園》寫得很恐怖！——膽大的翻開，膽小的走開！
好書伴我成長！
㈥ 作文:《我最喜歡的一堂語文課》300字左右
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上---
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點:「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說:「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句:「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚---摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說:「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」 老師接著說:「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課
㈦ 以「我看語文課」寫200到300字的作文
語文是一門集文學、歷史、哲學等多門科學的課程，他以精美而豐富的內容和語言，使得我們取得思想啟迪、道德熏陶、文學修養、審美陶冶、寫作鑒賞等多方面的綜合效應，以提高我們的綜合素質。
「知之為知之，不知為不知」（《論語》）的實事求是的明智態度，使得我們更應把學習知識與思考辨析兩相結合。《中庸》中從「格物」入手，由「格物」而「致知」、「誠意」、「正心」，循序漸進，以至「身修」，而後方能「齊家」、「治國」、「平天下」。此種對修養自身道德的重視與強調，現在仍可作為我們今日提高自身修養、完善自我道德、建設精神文明的借鑒。「中石沒簇」、「畫地為軍陣，射闊狹以飲」、「士卒不盡飲，廣不近水」（司馬遷《李將軍列傳》）等典型細節，使得我們對歷史有了更多的了解，更欣賞到了古代英雄人物獨特的風采。「昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載飢。我心傷悲，莫知我哀。」（《詩經·採薇》）以痛定思痛的抒情，使得我們清楚的看到了古代社會民生的狀況。「緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足」（白居易《長恨歌》）史實與傳說，再融入作者的藝術想像和思想感情，使得我們領略到了這首敘事長詩浪漫的傳奇色彩和濃郁的抒情氣氛........
語文雖然內容豐富，陶冶著我們的情操，熏陶著我們的心靈，但這不見的我們的語文課就會被學生們重視，在我看來，雖然中國的文學知識豐厚，但是中國的語文課卻不斷地失去了原有的意義和作用。中學的語文課不如小學，大學不如中學，為此，我真擔心中國這筆巨大的財富將會斷送在我們這一代手中，因此我覺得中國的語文課存在著許許多多的問題，語文老師不管有多麽的知識，不管講得有多麼精彩，不管用，因為問題不在老師，而在於我們這些學生身上。在眾多問題之中，在學子們的身上，我覺得中國語文課存在的問題主要體現在以下三個方面：
一、缺乏對文學知識的興趣
隨著科學技術的不斷發展更新，新科技成果的廣泛使用，使得人們只對這些新產品感興趣，而拋棄了我們最基本的資產——文學知識；這其中，網路對學子們的影響最大，雖然在網路上，文學知識也豐富多彩，可是這只是一方面，另一方面，網路游戲更不遜色於文學知識，走進網吧，你看到的一定是沉迷於網路游戲的青年們，而不是品味文學的莘莘學子，所以，網路游戲吸走了學子們的興趣，哪兒來的興趣再去學習，哪來的興趣上語文課，即使坐到課堂上，心還是在網吧，這樣的語文課有意義嗎？
二、缺乏
學子們對語文課失去了興趣，語文課自然就沒有了活氣，本來在語文課上，看小說在現在的語文課上就是焦點，不管老師講的有多好，學生只管看自己的小說，根本給語文課創造不了活氣，什麼《再別康橋》、《將進酒》、《紅樓夢》、《麥琪的禮物》........一切都拋到了腦後，而網路小說卻成了他們的必讀之物，還有的同學，乾脆就抱頭大睡，這樣的語文課會有活氣嗎？
三、缺乏求知的精神
其實，作為科技發達時代的學子們，更應該有求知的精神，而這種精神，現在已經只寄託在了少數人的身上；而求知的精神，作為古代士人們的靈魂之所在，在我們這一代卻不能完好的保留下去，缺少這種精神，已成為影響我們語文課極其重要的一個方面。
因此，中國語文課存在的諸多問題，急需解決，我們的求知精神更應該培養。
蘭商-法二：賈安寧
㈧ 怎樣上好語文課，和午讀（300字作文）
首先要聽好抄課，認真背，不做小動作。把老師講的弄會，還要多鞏固。上課期間老師不在時，更要專心完成老師交代的任務，以為那樣我會比其他人學的更多，在別人說話時，我認真做題會是我有成就感。我一定要多抓住別人玩的時間學習 其次，我上課時要多多動腦，多舉手發言，多用自己大腦，使我更靈活。上課多發言，會使我養成多動腦的習慣，平時會多做題。考試時就會很簡單，使我成績變好。學語文會更加簡單。 我編不出來了 我建議你寫稿紙多空格 還有不到300字明天早別人抄抄
㈨ 上語文課說話檢討書300字左右
哈哈 這個我寫的多了 練練手 好玩
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尊敬的語文老師，您好，我是xx。首先，對於今天我在課堂上的表現表示萬分抱歉。作為一個學生，一個樂於學習的學生，一個積極向上的學生，一個尊師重道的學生，我必須要對我的行為表示強烈的譴責。在課堂上說話，是一件錯事，是一件非常嚴重的錯事。在此我要深深的對各位同學，老師說聲對不起。（開頭一定要誇張，要積極的面對自己的過錯）
首先，我自課堂上的行為干擾了周圍同學的學習。別人在認真聽課，我在一旁竊竊私語，這是非常不對的。自己不學習反而影響了他人，這是對自己的不負責，對他人的不負責，對整個班級的不負責。萬一我們班的平均分，就因為我這一小小的幾句話而有所下降，我該怎麼面對班上的同學呢，我又有何顏面去見我同學們的家長呢。望子成龍，望女成鳳，就因為我這小小的幾句話而改變了一個孩子，從而改變了一個家庭的命運，我對我自己的行為而感到羞愧。（第二段一定要誇大事實，有多少寫多少）
其次，上課講話是對老師您的不尊重。推己及人，假設我是老師，在我上課時間有同學在台下講話的話，我會很生氣，恨不得把他趕出班級。現在老師您只是讓我寫一個檢討我非常的感恩戴德。老師是園丁，默默地用知識澆灌我們，讓我們成長，樹立正確人生觀，世界觀，價值觀。而我上課說話的行為打斷了老師的步伐，浪費了老師的上課時間，浪費了整個班級的上課時間，我對我的行為感到非常抱歉。因為我打斷了這堂課的節奏，讓大家學的不開始，老師您上課上得不開心，我就感覺自己是個千古罪人。每次想到老師晚上辛苦的備課，為我們批改作業，我都感到非常的感動，這種蠟炬成灰淚始乾的精神值得我們學習。但是就因為我這一小小的一個錯誤，導致老師昨晚的心血付之東流，我真的悔不當初。（第三段一定要拍馬屁，把老師誇上天）
最後，我要再次向各位同學，老師說聲對不起。對不起影響了班級的學習，經過了此事，我發現我缺乏班級榮譽感，缺乏團隊意識，缺乏自我控制能力，請各位同學以後對我多多監督，爭取早日改邪歸正。對不起老師，破壞了課堂氣氛，打亂了上課的步伐，拖累了課堂的進程。我保證，這是最後一次，我以後再也不會犯這種低級錯誤，請老師原諒我的無知。（最後要總結自己的過錯，保證一下沒有下次）
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就寫那麼多吧，也不是特別長，不知道夠不夠300字，保證書都這套路，望採納。謝謝