① 有六年级下册负数的题么要答案啊！谢谢啊！
1、某日中午12时的气温是9℃，傍晚6时的气温比中午12时下降了5℃，凌晨5时的气专温比傍晚6时的气温低11℃，属傍晚6时和凌晨五时的气温各是多少
答案应该是-7℃，即零下七度。
2、一学生参加智力竞赛，有6道试题，记分标准入下：答对一道题加1分，答错或不答一道题扣一分，该学生最后得分是2分，问该学生答对了几道题？
解：设答对X道。
1x-1(6-x)=2
x=4
或：算术法解答
6＊1－2＝4分
答错：4除以（1＋1）等于2 （答错一题与答对一题差2分）
答对：6－2＝4题
属于鸡兔同笼问题
3、一栋大楼，地面以上有30层，地面下面有5层，如果地面以上的楼层记为正数，大楼的层高是3米。
（1）—3层表示什么意思？
（2）从+1层坐电梯到+20层，上升了多少米？
（3）从+1层到—1层，电梯下降了多少米？
（4）从+1层坐电梯下降了9米，到了哪一层，这一层记作什么？
（5）从—5层坐电梯到+28层，电梯上升了多少米？
1、地面以下3层
2、（20-1）*3=57（米）
3、3米
4、9米，相当于下了3层，记为-3层
5、（28-（-5）-1））*3=96（米）
② 六年级下册数学优化设计1页负数(一)
《负数的认识》教学设计
教学内容：
六年级下册第2～4页 例1、例2。
教学目标：
1．引导学生在生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学过程：
一、游戏导入,提出目标
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向左看（向右看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升8层（下降8层）。(4)李大叔今天挣了500元（亏了500元）(5)知识抢答中，我得了20分（扣了20分）(6)今天温度零上10摄式度（零下10摄式度）……你能举出一些这样的例子吗？
2、提出学习目标。
二、合作探索,学生展示
1．表示相反意义的量
（1）引入实例。
谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进神秘数学王国，我们一起来看几个例子（小黑板出示）。
① 六年(2)班上学期转来3人，本学期转走2人。
② 放心商店，二月份盈利3000元，三月份亏损1200元。
③ 与标准体重比，小明重了 3千克,小华轻了 1千克。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）
（2）学生尝试
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？试着写出表示方法。
（3）学生展示交流 (如:+3 -2 .........)
2．认识正、负数
（1）引入正、负数。
谈话：刚才，有同学在3的前面写上“＋”表示转来3人，添上“－”表示转走2人（板书：＋3 －2），这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“－2”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负二。
“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。
像“＋3”是一个正数，读作：正六。我们可以在3的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：3）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。
（2）试一试
请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。
3．联系实际，加深认识
（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）
（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。
① 同桌交流。
② 全班交流。根据学生发言板书。
强调：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。
4．进一步认识“0”
（1）看一看、读一读。
谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况（小黑板出示）。
哈尔滨： －15 ℃～－3 ℃
北 京： －5 ℃～5 ℃
深 圳： 12 ℃～23 ℃
（请把负数读出来）
（2）找一找、说一说
我们来看首都北京当天的温度，“－5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？
(3）提升认识
请学生观察温度计，说一说有什么发现？
在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）
讨论: “0”是正数,还是负数？
在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
5．练一练。p8 1
6、自学负数的历史
三、练习应用，拓展延伸
1、P4 2 p8 3
2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是 。
3、“净含量:10±0.1kg”表示什么意思？
四、归纳总结
学生交流收获。
③ 六年级下册数学的第一单元是《负数》吗什么是负数
是的，小于0的数是负数，0既不是负数也不是正数。
hehe，跟我们学的一样，，我几经会啦，，，，你可以问我的~~
④ 六年级下册数学第一单元负数的思维导图。
也遇到了，
⑤ 六年级下册数学教案第一课时负数
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（内教学设计）是容事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。