① 初中语文散文题答题技巧（各种题型都要涉及）
一有关语言修辞的题型
:
1
描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因
为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）
。
2
结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（
1
）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（
2
）该词与上文是一
一对应的关系（
3
）这些词是递进关系，环环相扣，表达了„„
3
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.
比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.
排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
3.
对比：强调了„„突出了„„
4.
设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5.
反问：强调，加强语气等；
6.
反复：强调了＋加强语气
二、有关布局谋篇的题型
:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：
1.
文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2.
文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3.
文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
三、有关表现手法的题型
:
1
艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
2
人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
四、有关归纳内容要点的题型
:
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
五、有关鉴赏人物形象的题型
:
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也
可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
② 初中语文中考各题目范文
引得春风度玉关
——左宗棠之死
冯伟林
一
光绪十一年（1885年）7月日清晨，74岁的湘人左宗棠停止了最后的呼吸。他是在福州北门黄华馆钦差行辕任上去世的，他一死，意味着大清王朝最后的顶梁柱倒下了，这大厦还能维持多久呢？接到丧折后，慈禧太后的心情是复杂的。“中国不可一日无湖南，湖南不可一日无左宗棠”言犹在耳，可左宗棠走了。走了也好， 这个汉人太强硬、太无拘束，甚至在万寿圣节也不参加行礼。但态是要表的，要不然还会有谁去为朝廷卖命呢？于是诏谕立即派发各省：追赠左宗棠为太傅，恩谥“文襄”，赏治丧银三千两。就在慈禧太后下达诏谕后的一个夜晚，福州暴雨倾盆，忽听一声霹雷，东南角城墙，顿时被撕裂一个几丈宽的大口子，而城下居民安然无恙。老百姓说，左宗棠死了，此乃天意，要毁我长城。左宗棠死了，左公行辕标着“肃静”“回避”字样的灯笼，已被罩以白纱的长明灯代替，沉重的死亡气息，压得人透不过气来。这盏盏白灯，宣告着时代强音的终结。这是一个奋起抗争、抵御外侮的时代，左宗棠是中流砥柱，拥有“二等恪靖侯、东阁大学士、太子太保、一等轻骑都尉、赏穿黄马褂、两江总督、南洋通商事务大臣”等七个头衔的左宗棠，这个风光了半生的男人，终于退出了历史舞台。法国人松了一口气。他们在攻占台湾岛，他们的军舰还在东海耀武扬威。左宗棠与他们摆开了决战的架势，发出了“渡海杀贼”的动员令。他们吃过左宗棠的大亏，知道他是雄狮，一头狮子领着一群羊，个个是狮子；而一群狮子被一头羊领着，个个就成了羊。左宗棠一死，便群龙无首了。英国人松了一口气。英国领事在上海租界竖有“华人与狗，不许入内”的牌子，左宗棠发现，下令侍卫将其立即捣毁并没收公园，逮捕人犯。端坐在八人抬的绿呢大轿中的左宗棠，身穿黄马褂，头戴宝石顶戴，三眼花翎，手执鹅扇，面容饱满，威严无比。只要他进入租界，租界当局立马换上中国龙旗，外国兵警执鞭清道。左宗棠死了，就不需要对中国人那么恭谨有加了。俄国人松了一口气。左宗棠把他们从新疆赶走，把他们侵占的伊犁收回，甚至用兵车运着棺木，将肃州行营前移几百公里于哈密，“壮士长歌，不复以出塞为苦”，准备与俄军决一死战。左宗棠一死，中国再没有硬骨头了。李鸿章松了一口气。一个月前，他在天津与法国签订《中法会订越南条约》，这是中国军队在战场上取得重大胜利之后，签订的一个地地道道的丧权辱国条约，是世界外交史上空前绝后的奇闻。左宗棠领衔反对，说“对中国而言，十个法国将军，也比不上一个李鸿章坏事”，还说：“李鸿章误尽苍生，将落个千古骂名。”全国舆论哗然，群情激愤，弄得李二先生狼狈不堪。李鸿章恼怒这个湘人不懂中国国情，决定拿左宗棠的下属开刀，杀鸡给猴看，指使亲信潘鼎新、刘铭传等陷害“恪靖定边军”首领王德榜、台湾兵备道刘，将他们充军流放。左宗棠上书为属下鸣冤叫屈，眼看就要翻过案来，左宗棠死了，好了，一了百了，主战派的旗帜倒了，躲在京城的李鸿章面对这个与自己争斗了三十多年的政敌的死亡，终于松了一口气。他再也不用顾忌，可以放肆地弓着腰在世界列强面前周旋，抖抖索索地在不断的不平等条约上签字画押了。死，对于死者来说，是结束。但对活着的人，是一种绝望的痛苦。大清的中兴重臣，林则徐、曾国藩……一个一个地死了，茫茫九州，哪里还听得到复兴的呐喊？大清气数尽了。也好，左宗棠死了，有人幸灾乐祸，躲在阴暗角落里窃笑不止，反证了死者的强盛和伟大。左宗棠是真正的英雄，是爱国者，在民族危亡的时刻，拍案而起，挺身而出，肯定会要触犯一些人谋取的私利。你要保家卫国，他要侵城掠地，而有的同僚甘愿当亡国奴，堂堂中华民族只剩下这强者的呐喊，他们怎么不会惧怕他呢？中国历史上，有谁会像左宗棠一样所向披靡，铁腕收复大片国土？苏武饮血茹毛，威武不屈；张骞关山万里，沟通西域；班超投笔从戎，西戎不敢过天山；祖逖闻鸡起舞，击楫中流；史可法慷慨殉国，魂傍梅花……他们留下的仅仅是一段段荡气回肠的故事，是仰天长啸的悲壮，是可歌可泣的精神，让后人无限的敬仰和唏嘘，而没有谁比得过左宗棠——给后人收复六分之一的大好河山，留下任我驰骋的广袤疆场，于是有人定论，左宗棠乃千古一人。
二
左宗棠是时代造就的英雄。在那鱼龙混杂、泥沙俱下的时代，大清没有了指点江山的豪情，没有了秋风扫落叶般的霸气，像一个垂暮的老人，靠药物在维持生命的延续。左宗棠出生于清嘉庆十七年（1812年），字季高，号朴存，湖南湘阴人。四岁时，随祖父在家中梧塘书塾读书，六岁开始攻读“四书”“五经”等儒家经典，九岁开始学作八股文。道光六年（1826年），15岁的左宗棠参加湘阴县试，名列第一。次年应长沙府试，取中第二名。道光九年，18岁的左宗棠开始读顾社禹的《读史方舆纪要》、顾炎武的《天下郡国利病书》和齐南的《水道提纲》，这些是完全不同于儒家经典的学问。正是这些不算是正统的学问，为左宗棠日后的成功奠定了知识基础。道光十二年，左宗棠以监生身份参加湖南乡试，中第18名，之后六年，三次赴京会试，均未考中。左宗棠最初的心态是复杂的、迷离的。他后来说，“读书当为经世之学，科名特进身阶耳”。他没有在悲观中走向人生的沉沦，没有像有些酸酸的文人一样从此寄情山水，尽管他的诗文才华出众。他决定不再参加会试，何必像范进一样在考试路上耗尽生命年华？从此“绝意仕进”，打算“长为农夫没世”，寻找新的报国途径。二十三岁结婚时，左宗棠就在新房自写对联：“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。”气壮山河的宣言，是对自己的勉励，也是他一生的写照。三十年后的同治五年三月，左宗棠在福州寓所为儿女写家训时，也是写的这副联语。1838年，左宗棠取道江苏南京，谒见赫赫有名的老乡陶澍。陶澍是连任了十多年的两江总督，是当时经世致用的代表人物。陶澍对左宗棠的到来，显得格外热诚，他们有过一段缘分。——那是一年前的春天，陶澍回乡省亲。途经醴陵，县公馆的一副对联让他怦然心动：春殿语从容，廿载家山印心石在；大江流日夜，八州子弟翘首公归。这副对联，表达了故乡人对陶澍的敬仰和欢迎之情，又道出了陶澍一生最为得意的一段经历。走进公馆，迎面是一幅山水画，上有两句小诗：一县好山为公立，两度绿水俟君清。意思是醴陵县那傲然屹立的山峰，皆是仰载陶公一腔凛然正气而生。小小醴陵，居然有我的知己！这位60多岁的封疆大吏，当即提出要见见这诗文作者。左宗棠来了，一个二十多岁的年轻人，时任渌江书院山长。陶澍决定推迟归期，与素昧平生的左宗棠彻夜长谈，共议时政。左宗棠不失时机地提出要拜陶澍为师，毕生仿效，陶公爱才，欣然应允。于是，一个落魄的穷举人，就这样做了两江总督府的四品幕僚。陶澍甚至以一代名人之尊，提出要与左家结秦晋之好，将年仅五岁的唯一儿子陶桄，许配给左宗棠为婿，表明他对左宗棠才学与人品的器重。左宗棠正是在这里开始接触军国大事，开始了解夷人的船坚炮利与世界大势，他将自己的命运与朝廷的命运连在一起了。左宗棠开始初试锋芒，以至几年后的1849年，民族英雄林则徐途经长沙，指名要见隐逸在老家读书的左宗棠。去见林则徐是在夜里，37岁的左宗棠行色匆匆，心情激动，一脚踏空，落入水中。林则徐笑曰：“这就是你的见面礼？”林则徐一见他，混沌的眼睛顿时一亮，真是“众里寻他千网络”，可以托付终身大事的人找到了。他将自己在新疆整理的资料和绘制的地图全部交给左宗棠，并说：“吾老矣，空有御俄之志，终无成就之日。数年来留心人才，欲将此重任托付！”他还说，将来东南洋夷，能御之者或有人；西定新疆，舍君莫属。以吾数年心血，献给足下，或许将来治疆用得着。年逾花甲的林则徐是用滴血的心说这段话的，好比临终托孤，后来左宗棠征战新疆，带的就是林则徐绘制的地图。此刻，左宗棠的眼睛湿润了，心里暗暗立下誓言，决不负重托！临别，林则徐还写了一副对联相赠：“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”这是传世名言，左宗棠将这对联当作自己的座右铭，时时激励自己，他说：每遇艰危困难之日，时或一萌退意，实在愧对知己。回福建后，林则徐身染重病，知道来日不多，命次子聪彝代写遗书，向咸丰皇帝一再推荐左宗棠为“绝世奇才”“非凡之才”。左宗棠的名字引起了京城的注意。三左宗棠是一个孤独的人，真有些“世人皆醉我独醒”。面对山河破碎，为什么总有那么多“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的人？康乾盛世，那威武雄壮的号角，那扣人心弦的马蹄，那冠盖如云的排场，那翠华摇曳的仪仗，已是明日黄花。一个王朝的开始，总是群英会，大气磅礴。到后来，没有了征战，没有了拼杀，没有了锐气，皇宫就渐渐滋生享乐和荒淫，飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹。在后宫女人怀里长大的爱新觉罗子孙，志短才薄，一副弱骨，哪里谈得上雄才大略，文治武功？他们在重复前朝衰败的历史。左宗棠之所以孤独，是因为他看得太远，在大众中显得有些不合时宜；他走得太快，常常环顾四周却发现空无一人；他想得太深，冥思苦想之至旁人难以企及。比如，左宗棠希望能够阻止国破家亡的悲剧发生，他要抗争。别人可不是这种心态，虽然这国家已经病入膏肓，巍峨的皇宫摇摇欲坠，四面寒凉。皇上没有强健心态，尽管他试图振作，朝中的大臣七嘴八舌，争权夺利。左宗棠想，这国家也不是满族人的，是我们每个人的，是我中华民族的。无论民族的苦难是如何深重，国家的处境是如何困窘，他的心应当也只能属于这个国家和民族，因为，他的血管里流淌着这个民族的热血。现在既然是满人统治，保卫朝廷，就是保卫国家。怀着这种传统心态，左宗棠接受湖南巡抚张亮基的邀请，决定出山辅政，入巡抚衙门主幕戎机。咸丰九年腊月，翰林院侍读学士潘祖荫向咸丰帝写了一道奏疏，其中说：“国家不可一日无湖南，即湖南不可一日无宗棠也。”潘祖荫是吴县才子，后来官至刑部尚书。他的两句话，让左宗棠的名字一夜传遍全国，此时，左宗棠正做新任湖南巡抚骆秉章的幕僚。潘将一个无官无职的幕僚的作用看得这么重要，这么高，身系国家安危，可见几年功夫，左宗棠成了大人心目中的英雄了！有本事的人大多生性傲岸，瞧不起平庸的人。永州镇总兵樊燮到巡抚衙门办事，左宗棠给他冷板凳，还用言语嘲讽他。樊燮哪能受这窝囊气，一状告到京城，说左宗棠是“劣幕”。咸丰帝也很气愤，下令要湖广总督官文处理此事，若属实则将左宗棠就地正法。官文窃笑，樊燮告状是他的一手策划，这个满洲权贵，早就想杀鸡给猴看，杀了“劣幕”左宗棠，可以借此打击日益强大的汉人势力。此时，国家民族面临前所未有之奇变，西方列强的洋枪洋炮在瞄准中国，亡国灭种之祸，迫在眉睫，而无能妒贤的小人，却还在搞内耗，躲在密室进行阴谋暗算。总有些正义的力量。保荐左宗棠的人很多。早在道光末年，咸丰初年，陶澍、林则徐、胡林翼、贺长龄、郭嵩焘等就曾上疏举荐左宗棠才可大用。潘祖荫说，个人去留无足轻重，而湘勇保住了本省，还支援了湖北、江西、广西、贵州，所向无不捷，固然是骆秉章调度有方，实则由左宗棠运筹决策。如果左宗棠走了，湖南就会垮台，东南大局也就完了。咸丰帝终于心动，赦免了左宗棠。已是暮气沉沉的朝廷，多么希望有一点阳刚之气！四新疆告急！乾隆时代，清军平定西域大小和卓叛乱，收复全部土地，好大喜功的乾隆皇帝把西域命名为新疆。新疆其实一点儿都不新，这是一片自汉代就是我国的神圣领土。同治六年（1867年），匪首阿古柏在新疆自封为王，自立国号为哲德沙尔汗国，宣布脱离清廷。俄国乘机占据了伊犁，英国也虎视眈眈，意图瓜分西北。160万平方公里的新疆，从大清的实际版图上消失了。十年后的一日早朝，权倾朝野的三朝重臣李鸿章向慈禧太后奏曰：“新疆乃化外之地，茫茫沙漠，赤地千里，土地瘠薄，人烟稀少。乾隆年间平定新疆，倾全国之力，徒然收数千里旷地，增加千百万开支，实在得不偿失。依臣看，新疆不复，与肢体之元气无伤，收回伊犁，更是不如不收回为好。”陕甘总督左宗棠说话了：“天山南北两路粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群。煤、铁、金、银、玉石藏量极为丰富。所谓千里荒漠，实为聚宝之盆。”左宗棠铮铮铁骨：“我朝定鼎燕都，蒙部环卫北方，百数十年无烽燧之警……是故重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师。……若新疆不固，则蒙部不安，匪特陕、甘、山西各边时虞侵轶，防不胜防，即直北关山，亦将无晏眠之日。而况今之与昔，事势攸殊。俄人拓境日广，由西向东万余里，与我北境相连，仅中段有蒙部为之遮阂。徙薪宜远，曲突宜先，尤不可不豫为绸缪者也。”在左宗棠看来，“若此时即拟停兵节饷，自撤藩篱，则我退寸，而寇进尺”，收复新疆，势在必行。胜固当战，败亦当战。倘若一枪不发，将万里腴疆拱手让给别人，岂不会成为中华民族的千古罪人？民族情感在左宗棠心里最为浓烈，最为深刻，当民族最危急的时刻到来之际，只有了一种选择，那就是为和平而战，为捍卫民族的光荣而战，直到最后胜利。看起来是“海防”与“塞防”的分歧，是两个人的辩论，两种思维方式的对比，实质上是两条路线的斗争。面对滚滚硝烟笼盖天山南北，一个是要紧快扑灭硝烟、平息浩劫；一个是听之任之，只求不伤元气。李鸿章有一批支持者，自从独掌淮军，平定捻军功居第一后，历任湖广、直隶总督，官拜文华殿大学士。他是安徽合肥人，而左宗棠是湖南人。李鸿章从心眼里看不起这个湖南人，认为他三试不第，要想入阁拜相是不可能的事情。左宗棠不介意，在同治十三年开了个天大的玩笑。他向皇帝写奏章，准备赴京参加殿试。已是陕甘总督的一品大员，怎么可能去参加当官晋级的入门考试呢？两宫皇太后聪明，马上下道谕旨：特升东阁拜为东阁大学士。李鸿章闻讯丧气，无奈之下还要写信祝贺。自古以来，燕赵多慷慨悲歌之士，而湘黔多坚毅不拔之人。江淮平原，水乡曲港，则人性柔和，其间也不乏圆滑怕死之辈，李鸿章属于后一种人。他说的话，他对祖国河山的冷漠，他以“海防”重于“塞防”来搪塞收复新疆之举，实在骇人听闻。生命一旦失去民族感，就会在瞬间变得卑贱起来，而无论物质上是如何殷实和富足，地位是如何高贵和显赫。虽然李鸿章后来热心洋务，以图自强，后人有过一些赞誉，但在收复新疆问题上的态度，伤了许许多多中国人的心！在民族利益上的一味退缩，怎么可能换来和平与安宁？比如曾国藩在处理“天津教案”时滥杀无辜，向洋人屈膝讨好，换来的是侵略者的步步紧逼。左宗棠拍案而起，“中国有萧墙之忧，各国岂独无池鱼之类”！为此与曾国藩失和，他主张用战争换和平，用战争维护国家的统一。现在，左宗棠收复新疆的强硬主张，终于得到了两宫皇太后的首肯。在朝廷看来，危急关头更能显示忠臣良将忠君爱国的热忱，考验出他们的赤胆忠心。没有风，没有月，没有人送行，左宗棠是在一天夜里出京的，慈禧任命他为钦差大臣，督为新疆军务，他要去兰州做出征的准备。这个刚毅、坚韧、雄心未老的湖南汉子，面对内忧外患，且“兵疲、饷绌、粮乏、运艰”，但信心百倍。“六十许人，岂尚有贪功之念？所以一力承担者，此心想能鉴之。”他带着当年林则徐绘制的新疆地图，背负着千万中国人的重托，心胸燃烧着正义的烈火，他将要进行的是正义的战争。撤换了一批骄横荒淫的满洲军官，整训了队伍，左宗棠率领六万湖湘子弟从兰州出发了，这是光绪二年（1876年）春天。总督府响起了三声炮响，左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。这是一条官道，车辚辚，马萧萧，汉唐以来，多少人在这里长途跋涉，远赴绝域，开辟了今天的疆域，祖宗遗业，岂能在我们这代人手中丢掉？左宗棠是真正的军事家，一是因为自身的天赋才能；二是在战场上与之对阵的大体上是处于同一层次的对手；三是收复新疆的石破天惊的功业。当年在长沙，翼王石达开最大的遗憾是放走了偶遇的左宗棠，惊呼放虎归山，他日与太平军对阵的必定会是此人。后来果不出其所料，左宗棠指挥部队与太平军、回军、捻军作战，双方的强悍使战争的品格相当不俗。姑且不去评价这些大战胜负的意义，单从进行战争的地域看，从两湖到两广，从淮南到淮北，数万大军互相对峙，这样壮阔的舞台堪称战争史上的奇观。那战斗何等惨烈，马蹄击溅，金属碰撞，喷射的热血染成漫天彩虹。多少次化险为夷，左宗棠从死人堆里爬出来投入战斗。
他是在绝望中诞生的强者，是善于扼住命运咽喉的伟丈夫。他从司令部的参谋做起，在万锋箭矢间逐步成为叱咤风云的统帅。收复新疆的战争没有退路。白雪皑皑的祁连山下，猎猎长风卷起了大纛。这不是一般意义的决胜负，这是一场维护民族尊严的战争。征战的将士情绪高昂，出奇制胜。这是为祖国的统一和完整而战，于是冷血变得沸腾，怯懦者变成了红眼的怒狮。左宗棠引以为自豪，湖湘子弟在血雨腥风中冲锋陷阵，在追求和捍卫战争精神，实际上也是在重塑自己的民族精神。一年后，新疆全境收复。这是晚清历史最扬眉吐气的一件大事，是晚清夕照图中最光彩的一笔。左宗棠借此进入了中国历史上伟大民族英雄的序列。五纵观左宗棠的一生，最辉煌的是收复六分之一的国土，这是他个人的荣耀和骄傲，更是国家之福。浙江巡抚、左宗棠的老友杨昌睿在清廷恢复新疆建省后到西域，所到之处，杨柳成阴，鸟鸣枝头，人来车往，百业兴旺，当即吟出一首《恭诵左公西行甘棠》：大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山；新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。与唐代诗人王之涣慷慨悲凉的“春风不度玉门关”相映照，玉门关外，何止是杨柳撩起的春意呢？我上小学时就读过这首诗，小小心田，对英雄无限景仰。后来我去新疆，在照忠祠见到左宗棠题写的集唐句门联：日暮乡关何处是，古来征战几人还。我知道，我的这位老乡自从请缨西征，白发临边，就没有打算过还乡的。他在给家人的信中抒发了这样的抱负：“天下事总要有人干，国家不可无陕甘，陕甘不可无总督，一介书生，数年任兼折，岂可避难就易哉！”他早已将个人生死置之度外，纵然是万丈深渊，也百折不回，宁愿马革裹尸。一个人一旦将自己的命运和祖国的命运连在一起，他就荣辱皆亡，名利皆亡，他的人格就伟大了，撑起了中华民族的脊梁。左宗棠本来是一个文人，然而却是一个为政而活的文人。戎马倥偬间，留下了不少的对联和诗句，忧国忧民之情，读来荡气回肠。左宗棠是一个官吏，然而却是一个忧国忧民的官吏。他的官做得够大的了，从一个布衣到一品大员，威风八面。假如他拿着俸禄，鱼肉百姓，或者换一种活法，那么，中国历史就会少了一个民族英雄， 我们今天可能会站在历史的彼岸叹息祖国的河山残缺。一个民族成员的人格不仅反映了这个民族的品格与精神风貌，而且直接影响到这个民族的生存与发展。与其说是破碎山河成就了左宗棠的功名，不如说是左宗棠创造了这一段历史。第一次赴京会试，二十二岁的左宗棠就打量西北，关注新疆的置省和屯垦。他写诗说：石域环兵不计年，当时立国重开边。橐驼万里输官稻，沙碛千秋此石田。置省尚烦他日策，兴屯宁费度支钱？将军莫更纾愁眼，生计中原亦可怜。收复新疆了，左宗棠曾专门到福建林则徐祠拜谒，在林公像前默默悼念。他没有忘记完成这一使命是林公当年的嘱咐和期待，他甚至以陶澍、林则徐的继承者自居，在陶林二公祠写对联：三吴颂遗爱，鲸浪初平，治水行盐，如公皆不朽；卅载接音尘，鸿泥偶踏，湘间邗上，今我复重来。正是这位注重于经世致用而不是娴熟八股的人，担当起了匡复社稷主权的重任。左宗棠的历史存在，深邃地透视出民族之魂。左宗棠精神、左宗棠人格，典型又真切地体现了中国传统文人精神的精髓。可以说，左宗棠以他全部的生命之火塑造了传统文人的精神典范。我们深情地呼唤左宗棠，呼唤忠烈品格，我们的国家、我们的民族、我们的人民都需要英雄品格的净化。
③ 初中语文题型及解答方案，例如选择题该怎样做
一)语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法：
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
(二)典型题实战兵法
词曲小知识
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
2、表特定称谓(特殊含义);
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
词语的比较(选词填空)：
1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文：承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里?
★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
(三)语文应试答题方法、技巧
知识积累与运用
一、书写题：
1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。
二、选择题：1、直选法2、排除法
三、修改病句的原则：能改一处不改两处。
1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组
四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义
五、语言运用：
1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问
2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。
3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。
阅读题技巧
(一)、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。
排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了
五、记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
六、材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。
二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。
(一)、给文字材料作文
1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。
2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
读是基础,感是重点!!
三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。
3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。
④ 求初中语文基础知识的训练题(最好是中考题)
2008年浙江省初中毕业生学业考试（温州市卷）
语文
一、语文知识积累与运用(28分)
1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
在任何一种博大的辉煌背后，都yǎn (1) 藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那辉煌才更令人敬yǎng (2) 、向往和尊素。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋shè (3) 和坎坷，才能到达那风光迷人的峰diān (4) 。而那峰顶，也只有经过期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。
2．根据下面语境，为空格处选择合适的词语。将其序号填在横线上。(4分)
“燕子来时新社，梨花落后清明”·似乎应于某种召唤．万物此刻赶集似的奔赴一场生命的盛宴。燕子与人之间就有这样一个约定，秋去春回，人们开始念叨它们时，耳边分明响起那 (1) 的声音，抬头一看，它们回来了，并向人们致以 (2) 的问候，人们便有充分的信心进行农事活动。此时．乌黑光滑的燕子多像天空的眼睛啊，它们的飞翔 (3) ，利落地剪裁着春风。它们的飞翔又不失 (4) ，使得天空也有了神采。
A．简洁明快 B．宽心 C．熟悉 D．妩媚动人
3．古诗文名句默写。(8分)
(1)苔痕上阶绿， ▲ 。 (刘禹锡《陋室铭》)
(2)夫战，勇气也。 ▲ ，再而衰．三而竭。(《左传·曹刿论战》)
(3) ▲ ，隔江犹唱后庭花。 (杜牧《泊秦淮》)
(4)采菊东篱下， ▲ 。 (陶渊明《饮酒》)
(5)田家少闲月， ▲ 。(白居易《观刈麦》)
(6) ▲ ，赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(7)五月，汶川遭遇八级地震，家园顷刻被毁，生命遭受劫难。危难面前，英雄的中国人民众志成城，抗震救灾。灾区人民在绝望中重见希望之光，这正如陆游在《游山西村》中所说“ ▲ ， ▲ 。”
4．在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。(5分)
少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽．少年的成长经历刻骨铭心。英子在“爸爸的花儿落了”之后走向成熟，恩利科在“爱的教育”中拥有了一颗博爱之心。 (1) 在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“ (2) ”中学会了坚强，胡适在“我的母亲”的教导下学会了 (3) ，鲁迅 (4) 。
5．语文综合性学习。(7分)
春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。每当此时，瓯越大地到处张灯结彩，竹报平安．迎春接福。让我们走进春节，看一看家乡“过年”的习俗吧!
【过新春】正月初一早餐，温州人喜欢吃年糕，寓含“年年高”之意，也有喜欢吃汤圆的，寓含“ (1) ”之意；有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意，二是因为。“粽”和“宗”音近，取“ (2) ”之意。(2分)
【写春联】鼠年的春联，请从“嚣、响、喧”中选择一个字填入这副春联的空缺处，使之对仗工整。 (2分)
子夜鼠欢爆竹乐
门庭燕舞笑声 ▲
【话春节】随着时代的发展，生活水平的提高，温州人过年的习俗悄悄发生了变化，有的人选择发短信表示新年的祝福，也有的选择外出旅游欢度春节……但是，打“开门炮”辞旧迎新，带上礼品走亲访友，舞龙灯、闹元宵等传统习俗一直保留不变。你知道温州人为什么要保留这些传统习俗吗?谈谈你的看法。(3分)
我的看法： ▲ 。
答案 一、语文知识积累与运用(28分)
1．(1)掩 (2)仰 (3)涉 (4)巅
2．(1)C (2)B (3)A (4)D
3．(1)草色入帘青 (2)一鼓作气 (3)商女不知亡国恨 (4)悠然见南山 (5)五月人倍忙
(6)了却君王天下事 (7)山重水复疑无路，柳暗花明又一村
4．(1)海伦·凯勒(海伦) (2)孤独之旅 (3)做人 或：宽恕人、体谅人或：待人接物的和气 (4)在“社 戏”中找到了童年的乐趣或：在“社戏”中找到了纯真的友谊或：“从百草园到三味书屋”中找到了童年的乐趣
5．【过新春】团圆 怀念祖宗(敬重祖宗) 【写春联】喧 【话春节】保留传统过年习俗，是为了表达人们的良好祝愿和美好情感，同时也是为了继承民间悠久的文化传统。
2008年扬州市中考语文试题
1、下面文字中加点字的注音，完全正确的一项是（2 分）
宽阔的大街上，齐整的警车队为之开道；蔚蓝的天空中，翱翔的直升机为之护航；潋滟的运河里，美丽的画舫为之送行。火炬手高擎圣火，相继传递。护炬员紧随火炬，精神饱满；市民们情不自禁，欢呼雀跃。“祥云”一路飘过便益门、东关古渡、琼花观、文昌阁、双博馆… … 飞向终点站体育公园。
A．阔（kuò） 为（wéi ） 潋( liàn ) B、舫（fáng ） 擎（qíng） 递（dì）
C．炬（jù ） 禁（jìn ） 跃（yào ） D、祥（xiáng） 渡（dù） 博(bó）
2、下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（2 分）
A 、船队经过宝应湖、高邮湖、邵伯湖，再走七、八公里，就到了风景如画的凤凰岛。B、专家们正在研究这座千年古塔将怎么修，周围近百株古树将怎么办？
C、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，挑花谢了，有再开的时候。D、诗人刘禹锡看到“东边日出西边雨”的奇景，不禁发出“道是无晴还有睛”的感慨。
3、下列句了中，加点的成语使用正确的一项是（ ）（3 分）
A、他喜欢妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
B、排球队大比分输给育才中学后，教练怨声载道，指责队员缺乏战斗力．没有给学校争光。
C、王伯年作为小区保安，工作兢兢业业，总是不厌其烦地为大家做好每一件事。
D、部分西方媒体别出心裁地剪接西藏“3 •14 ”事件的图片，歪曲报道事实真相。4、下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A 、6月14日是“世界献血者日”，当天的《 时报》报进了一些义务献血者的动人事迹。
B、这次会议上，大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛的意见。
C、能否把新课程标准落到实处，对深化教学改革，提高教学质量具有重要意义。
D、同学们以敬佩的目光，倾听着著名作家秦文君作“亲近文学”报告。
5、下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）（3 分）
A、柳宗元，唐宋八大家之一。他的《捕蛇者说》揭露了苛捐重赋给劳动人民带来深重灾难的现实，表达了作者对劳动人民疾苦的同情。
B、江奈生• 斯威夫特，英国小说家，他的《格列佛游记》 以完全写实的手法描写了格列佛游历大人国、小人国、飞岛国、慧骃国的故事．深刻剖析了当时的英国社会现实。
C、朱自清，我国现代散文家。他的散文〈〈背影》截取父子离别中最鲜明的片段————父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。
6、下列各组对联，对仗不工整的一项是（ ）（3分）
A、（上联）风生碧涧鱼龙跃 （下联）月照青山松柏香
B、（上联）醉倚春风弄明月 （下联）斜撑老树护幽亭
C、（上联）千古迷人繁盛地 （下联）九州耀眼艳阳天
D、（上联）二三星斗胸前落 （下联）十万峰峦走足底
第Ⅱ 卷（共134 分）
得分 评卷人
一、积累运用（19分）
7、根据拼音用正楷在田字格内写汉字。（4 分，书写美另加1 分）
碧波荡yàng的古运河沿岸胜景林立：有闻名xiǎ迩的瓜洲古渡,饱经cāng 桑的扬子桥，蜚声中外的普哈丁桥，以及繁花似jǐn的茱萸湾公园。
8、默写（每空1 分。错字、漏字、添字不得分）( 9 分）
( 1) ，长河落日圆。（王维《 使至塞上》）
( 2）山光悦鸟性， 。（常建《 落破山寺后禅院》）
( 3 ) ，任尔东西南北风，（郑燮《竹石》）
( 4)已是悬崖百丈冰， 。（毛泽东《 卜算子• 咏梅》）
( 5 )酒一杯家万里， ，（范仲淹《渔家傲》）
( 6 ) ，鸡犬相闻。（陶渊明《 桃花源记》）
( 7) ，出则无敌冈外患者，国恒亡。（《孟子》）
( 8 ）《陋室铭》 中描写陋室环境清幽的句子是： ， 。
9、某校电视台拟拍摄《话说长城》的电视片，请结合“长城”专题的学习，完成下列任务。（6 分）
( 1)该电视片计划从“建筑”“历史”“战争”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题（四字语），在其他四个角度中选写两集电视片的标题。（2分）
“建筑” ：巧夺天工 “ ” ： “ ” ：
( 2 ) 《巧夺天工》一集，打算设计一场辩论。辩题为“如果长城某一段倒塌了，是在原址上重建还是原样封存为废墟”。正方陈述：“我方认为，应该在原址上重建。重建是对长城的保护，历史上这样的重建就有过多次；不然，我们今天只能从书籍中观贯长城全貌了。” 请你从反方的角度，写一段辩论词。（4分）
答案1．D
2．D
3．D
4．A
5．B
6．D
7 、( 4 分）漾 遐 沧 锦
8、( 9 分）大漠孤烟直 潭影空人心 千磨万击还坚劲 犹有花枝俏
燕然未勒归无计 阡陌交通 入则无法家弼士 苔痕上阶绿，草色入帘青
9 、 ( 6 分）
( l ) ( 2 分） 示例：历史 千年沧桑 战争金戈铁马（边塞烽火）
文学 诗词沃土 旅游登临胜地。
( 2) （4 分） 示例：我方认为，不应该在原址上该建。（或“原样封存为废墟”) . 1 分。依据一（要点）：封存废墟是对长城的更重要的尊重与保护，通过这个废墟可以感受长城的精神价值；重建不一定是对长城的保护，因为复制己经改变了原来品味。3 分。 依据二（要点）：历史上这样的重建是当时条件限制决定的，自然有它的道理；但我们现在不是当时了，例如不需要依靠长城抵防外敌入侵。3 分。
青海省西宁市2008年中考语文试卷
二、语文基础知识及运用(共25分)
2.下列词语中加点字的注音和解释全都正确的一项是( )3分)
A.相得益彰(zhāng明显) 龙吟凤哕(huì 鸟鸣声) 举箸(zhù 筷子)提笔
B.惟妙惟肖(xiāo相似) 妇孺(rú 小孩子)皆知 强聒(guō 过分哕嗦)不舍
C.迥(jiǒng 差不多)乎不同 恃(shì 依仗)才放旷 浩瀚无垠(yín 界限；边际)
D.沥(lì滴)尽心血 千山万壑(hè 山沟或大水坑) 锲(qì 刻)而不舍
3.下列句中加点的词语运用正确的一项是( )(2分)
A.青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题，取得了举世瞩目的巨大成就。
B.西宁电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生，给人们留下了深刻的印象。
C.班干部提议星期天去敬老院义务劳动，同学们随波逐流，纷纷表示赞同。
D.假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，其后果是不可思议的。
4.按要求填空。(10分)
(1)“关关雎鸠，在河之洲。 ， 。”(《诗经·关雎》)
(2)“而现在/ / / 。”(《乡愁》)
(3)《夜雨寄北》中设想未来相逢情景的诗句是：“ ， 。”
(4)《五柳先生传》中表现五柳先生安贫乐道不慕荣利品格的两句赞语是：“ ， 。”
(5)李文博满腹经纶却得不到赏识重用，他常借用《马说》中的“ ， ”一句感慨自己怀才不遇。
5．下列各项内容的表述有错误的一项是( )(2分)
A．法布尔的《昆虫记》，又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为?昆虫的史诗”。既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
B英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，以第一人称叙述了身份高贵，相貌出众的孤女简·爱，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师以及与庄园主罗切斯特的爱恋经过。
C．人教版《语文》八年级(上)《钢铁是怎样炼成的》“名著导读”节选的第．一个片断以内心独自的方式，生动地刻画出保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心的绝望、动摇以及最终战胜软弱，战胜自我的全过程，心理刻画细腻感人。
D．《水浒》塑造了一大批性格鲜明的人物形象。人教版《语文》九年级(上)，“名著导读”节选的《鲁提辖拳打镇关西》表现了鲁达侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中有细的性格。
6.综合性学习。(4分)
2008年5月12日14时28分，我国四川汶川地区发生8级特大地震，给当地人民的生命和财产带来了巨大损失。消息传出，全国人民在党和政府的领导下，纷纷捐款捐物支援灾区。人们以不同方式表达对灾区人民的关心。现在，请你参加某校九年级(3)班的“心系灾区，我们同行”的主题班会活动。
(1)截止到S月31日，西宁市教育局先后接纳了四川地震灾区的140多名中小学生来我市就读。恰好你班也来了一名地震灾区的同学(名叫李强)，请你以班长的身份写一段简短的欢迎词。
(2)请你在捐给地震灾区中学生的物品包装盒上写一句最能表达自己心声的话。(不能照搬班会主题词；语言简洁生动，字数限定在20字以内)
7．找出并改正下列词语中的一个错别字，然后选用四个词语，围绕“家乡晚景”特定情景进行描写，并表达自己的感悟。(不少于50字，并在文中所选用的词语下画横线)(4分)
惹人注目叹为观止尽态极妍毛骨悚然重峦叠嶂红装素裹一泻千里鳞次栉比根深蒂固黯然失色断壁残园 星临万户豁然贯通袅袅烟云遮天蔽日荡然无存肃然起敬巧妙绝伦相形见绌销声匿迹其中有一个错别字的词语是——应改为()
答案A思路分析：B项中“肖”应读“xiào”；C项中“迥”应解释为“差得远”；D项中“锲”应读“qiè”。
3．A思路分析：B项“栩栩如生”形容描绘的生动逼真像活的一样，用来描述电视台的经济节日不恰当；C项“随波逐流”指没有主见，跟潮流走，用在这里不合语境；D项“不可思
议”指不能想象、无法理解，多用来指某些行为做法，不能指“后果”。
4．(1)窈窕淑女 君子好逑 (2)乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 (3)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 (4)不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 (5)千里马常有 而伯乐不常有
5．B 思路分析：简·爱“出身低微，相貌平平”，而非“出身高贵，相貌出众”。
6．示例：今天我们班又增加了一位阳光男孩——李强同学，让我们以热烈的掌声欢迎新同学的到来。李强同学家在汶川灾区，我们对你的家园被毁、亲人遇难、受伤失学的遭遇深感痛心和关切，但我们相信你会坚强战胜困难，成为我们班的骄傲，让我们再次以热烈的掌声对李强同学表示最诚挚的祝福!
(2)示例：携手相伴，共度危难；天灾无情，人间有爱。
7．断壁残园 断壁残垣 示例：夕阳落山了，村庄缭绕着袅袅烟云，孩子们的欢笑声销声匿迹。不多久，星临万户，那重峦叠嶂的山峰只剩下了一片模糊的黑影。
2008年湖南省岳阳市中考语文试卷
一、语言积累及运用(共20分)
1．阅读下面句子，按要求答题。(共2分，每小题1分)
凝聚每份爱，温暖棵棵心。
(1)加点字“凝”的读音为 。
(2)句中的错别字是 ，应改为 。
2．古诗文名句填空。(共8分，每空l分)
(1)醉翁之意不在酒， 。
(2)谁道人生无再少? !
(3)奥运会将在北京举办，请用《(论语)十则》中的一句话表达我们诚邀四
海嘉宾的心意； ， ?
(4)《自雪歌送武判官归京》中以春景写冬景的名句是 ，
。
(5)面对挫折，我们可用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ，
”这一名句勉励自己。
3．下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )。(2分)
A．新建的洞庭湖风光带、传统风貌街与岳阳楼景区珠联璧合、相映生辉。
B．奥运会是世界体育盛事，8月的北京将成为举世瞩目的焦点。
C．李老师解答难题惟妙惟肖，令学生佩服。
D．达赖反动集团在**道路上一意孤行，必然会失败。
4．下面两句话都有语病，请分别提出修改意见。(2分)
(1)通过阅读屈原之赋、范公之文、李杜之诗，使我们感受到了岳阳文化底蕴的深厚。
修改意见：
(2)春赏奇花异草，夏观浩瀚洞庭，秋赏渔歌秋月，冬观湿地候鸟，君山的四季真是旅游度假的胜地。
修改意见：
5．请从“武松、关羽、鲁智深、孙悟空”四个人物中选择一个《水浒传》中的人物，并概述一个与该人物有关的故事情节。(2分)
人物：
故事情节：
6．综合性学习。(共4分，第(1)题1分，第(2)题3分)
阅读下面材料，按要求答题。
汶川地震后，救援队员透过一堆废墟的间隙，看到一个女人双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，救援队员确认她已经死亡……
后又发现她身下有一个三四个月大的婴儿，因为有母亲的身体庇护，婴儿毫发未伤。之后，随行的医生发现有一部手机塞在包裹婴儿的被子里，屏幕上有一条已经写好的短信；“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈永远爱你。”……
(1)某班办以“抗震救灾”为内容的手抄报，其中一个版面以上述材料为内容，请你为此版面设计一个栏目名称。(不超过6个字)
(2)请你以编辑身份在这个材料后写一则感言。(不超过50字)
答案；
1．(1)níng (2)棵 颗
2．(1)在乎山水之间也 (2)门前流水尚能西
(3)有朋自远方来 不亦乐乎
(4)忽如一夜春风来 千树万树梨花开
(5)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
3．C
4．(1)“通过”、“使”任意去掉一个。
(2)删除“的四季”，或把“君山的四季”改为“四季的君山”。
5．人物：武松或鲁智深。
情节：武松——斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭……
鲁智深——拳打镇关西，倒拔垂杨柳……(写一个情节即可)
6．(1)母爱无疆，母爱千秋……(概括恰当即可)
(2)示例：“世上只有妈妈好!”我们要珍惜母爱，感恩母爱，更要成人成才回报母爱。
⑤ 初中语文基础答题时应注意什么
中考记叙文选文往往是文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文学作品（或叙事性散文或小说等）。因此在有限的时间内，考生要做到准确答题，必须懂得记叙文阅读答题的基本技巧。一、读懂主旨快速把握作品中的主要人物考生要明白，作者着力刻画主要人物的目的，往往是在这人物身上体现出自己的思想倾向，而这思想倾向往往就是作品的中心思想。如2006年上海市中考记叙文《孩子和书》，主要人物是“女店主”。把握住主要人物的各种不同的描写，才能体现出这个人物的性格特征、思想感情或精神品质。要注意的是，并非笔墨多的人物就一定是主要人物。有时作者从侧面描写来烘托、勾勒主要人物的形象，如课文《我的叔叔于勒》中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫妇，因为文章揭示的主题是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。快速把握情节所谓情节，“就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程”，抓住了主要情节，就把握住了文章主要的内容。如《孩子和书》中以人物的思想感情为线索，由“热情招呼不买书的顾客”→向顾客推荐合适的书→帮助陷入困境的少年→诗人留言示谢→卖书给孩子们。系列的情节构成事件，刻画了“女店主”的形象与品质，表达了文章的主题。快速概括文章内容能否用一句话概括全文内容？考生在浏览阅读材料后，要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述的内容，这样就会对选文有一个正确的总体印象，以利主题的把握。其方法是“谁做了什么”。如《孩子和书》，主要讲的是“一个曾经陷入困境的孩子成为诗人后向当年救过他的女店主感恩”的内容。考生把握了文章内容后，对完成其他题目会有所帮助。如该文的第17、18题即是。二、读懂题意读懂了阅读材料后，考生还须读懂题目的意思。它问的是什么？从什么角度提问的？题目里蕴藏着哪些考点？读懂了题意，才能正确答题。审读题干的语言中考试卷命题者可谓呕心沥血设计题目，所以题干语是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。下面我们来看《孩子和书》第16题：“……用简洁的语言概括她的‘善良、真诚’在全文中的表现：（1）热情招呼不买书的顾客；（2）_____；（3）______；（4）”。让我们来理清题干语的内容：A.“全文”意思是提醒考生根据全文来考虑；B.“表现”意思要具体回答文中相关具体的内容，不能笼统或抽象的答题。C.题目要求回答三个表现，那一定是全文中最为典型的三处；D.题目中出现的第1个答案是为考生提供了回答问题的角度与基本样式，是示范答案，帮助考生从内容和形式上理解和答题。所以审读题干的语言，就是要抓住题目中的关键词。关注题目的考点中考记叙文阅读考题仅5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。如《孩子和书》第17题，“……表达效果有什么不同？请说说理由”，这道题目，既考了比较，又考了省略号的作用，还考了人物的思想品质。考生如不熟悉中考语文考点，何以回答？
⑥ 求初中语文基础知识试卷，越多越好，有追加奖分
初中语文基础知识综合测试卷 2003、8
说明：本试卷全卷满分100分，90分钟完卷。
题 号 一 二 三 总 分 总分人
得 分
一、填空题（每题4分，共40分）
1、给下列句子中加点字注音，根据拼音写出汉字。
A．人与人之间应相互理解，和睦相处；不应挑拨离间( )，搬弄是非。
B．一座座雄伟而风格 jǒng（ ）异的高楼如雨后春笋般在巴渝大地上拔地而起。
C．别看他笨手笨脚、大腹便便( )的
的样子，跑起来可没几个人追得上。
D．如果你能成为今晚的幸运观众，将会获得一张齐秦演唱会的入场 quàn( )。
2、找出并改正下面成语中的错别字。
随心所浴（ ） 步步为赢（ ）
咳不容缓（ ） 默默无蚊（ ）
3、将下面成语补充完整。
吹毛求 刚 自用
沧海一 极泰来
4、根据提示要求填空。
某校巧用四个读音相同的“jìng”字作为校训，激励师生努力创造良好的校风。环境整洁突出一个“ ”字，秩序安定突出一个“ ”字，文明礼貌突出一个“_______”字，力争上游突出一个“________”字。
5、在下面括号中分别填入一个成语，要求与它前面的那个成语形成一种对偶。
心里有鬼——（ ） 守株待兔——（ ）
狗仗人势——（ ） 雪中送炭——（ ）
6、为下面的句子配上适当的关联词。 （1）（ ）工作再困难些，他（ ）不会退缩的。
（2）（ ）主人盛情邀请，我们（ ）不要推辞了。
7、 为下面句子的 处填上正确的标点符号。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造出辉煌的业绩 试想，如果没有李时珍跋山涉水 遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著 本草纲目 的问世
8、根据提示填写文学常识。
在我国四大古典文学名著《 》中，有个因打死人被迫到五台山出家，又在东京相国寺看菜园时结识林冲，并为救护林冲大闹野猪林的人物，这个人英勇豪爽，粗中有细，他就是________ ；在《 》中也有一个虽然鲁莽，却粗中有细的人，他曾大喝三声吓死曹将夏侯杰，喝退百万曹军，智擒严颜，智取瓦口隘，这个人就是 。
9、文章文体常识填空题。
（1）四大文学体裁主要是指：小说、诗歌、散文和 。
（2）小说的三要素是指：人物、情节和环境。其中 是中心要素。
（3）文章的表达方式主要有：记叙、说明、议论、描写和 。
（4）散文这一文体的最主要特点是： 。
10、根据提供的语境默写名句。
（1）人们经常用《爱莲说》中的“ ， ”这两句来比喻某些人不与世俗同流合污又不孤高自诩的高尚品质。
（2）人们常常引用杜甫《春夜喜雨》中“ ， ”这两句诗来形容某些人思想工作做得好，在不知不觉中影响人，教育人。
（3）只读书而不动脑筋不行，只是一味空想而不去读书也不行，关于这种说法，孔子曾有过精辟的论述，就是：“ ， ”
（4）在现实生活中，人们常引用欧阳修《醉翁亭记》中的名言“ ， ”来表示那些本意不在此而在别的方面的行为。
二、选择题（共40分，每题2分。请将所选答案填答在下面相应的表格中）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得
分
选项
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
选项
1、下列各组词语中画线字的读音，与所给的注音全都相同的一项是
A. 提t 提练 提防 提心吊胆
B. 分f n 过分 分析 分外妖娆
C. 塞s 堵塞 边塞 敷衍塞责
D. 横h ng 纵横 横竖 横行霸道
2、下列句子中划线的成语使用恰当的一项是
他（指著名学者冯友兰先生）长须飘胸，道貌岸然。（季羡林《怀旧集》）
A. 小家伙（指小鲸鱼）从鲸妈妈体内脱颖而出。（1998年6月21日中央电视台新闻节目中的一句话）
B. 孩子们撇嘴说，不，没有谁爱我们。我大惊，循循善诱，你看，妈妈工
作这么忙，还要为你们洗衣做饭。（1998年2月21日《光明日报》）
C. 1964年，我国第一颗原子核爆炸成功，蒋介石闻讯后坐立不安，惊恐万分。（2000年5月12日《中国国防报》）
3、下列句子中加点词语的解释没有结合句意的一项是
A．莫扎特使我觉得左右逢源，俯拾即是，行云流水。（这里指欣赏音乐时的一种和谐状态）
B．鲁达喝道：“咄，你是个破落户！”（这里是无赖的意思）
C．于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。（这里是盘旋的意思）
D．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。（死在他乡异国）
4、依次填人横线中最恰当的一组词是（ ）
形容谋虑周到，可以用“_____”；形容根基坚实，可以用“_____”；形容灾难重重，可以用“_____”；形容意味隽永，耐人寻味，可以用“_____”……
A．深远 深厚 深重 深长 B．深远 深长 深重 深厚
C．深长 深厚 深远 深重 D．深长 深厚 深重 深远
5、在下段文字空缺处依次填入词语，正确的一项是
台湾是中国的领土，海峡两岸是一个国家，绝非两个国家，这是已为（ ）、
（ ）所证明的，是世界各国（ ）、（ ）客观事实。
（1）现实和法律 （2）不可争辩的 （3）所普遍公认的 （4）全部历史
A、（1）（4）（2）（3） B、（1）（3）（2）（4）
C、（2）（1）（4）（3） D、（4）（1）（3）（2）
6、下列句子中画线词语的意思完全相同的一项是
A. 他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
B. 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。
C. 母亲是个好劳动……母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
D. 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
7、对下面句子中画线短语的类型及其充当的句子成分的判断正确的一项是
A. 无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。（介宾短语作状语）
B. 他在16世纪初年，就认为天动学说不能成立。（主谓短语作谓语）
C. 爱护公物是每一个青年应有的美德。（动词短语作状语）
D. 这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。（主谓短语作宾语）
8、画线词语在句中含贬义色彩的是
A. 对同志人民不是满腔热情，而量冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
B. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标志极了。
C. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D. 我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
9、对下列句子的主干判断正确的一项是
A、这一个故事在明清人的笔记中重复了多次。（主干；故事重复多次. ）
B、现代科学技术在抗洪斗争中都得到了广泛应用，（主干：科学技术广泛应用。）
C、文天样失败被俘后，被元朝统治者拘囚在一个阴湿的地牢里。 (主干：文天祥拘囚在地牢。）
D、陈章良以其倔强的性格和不挠的努力进入了国际科学殿堂。（主干：陈章良进人殿堂. ）
10、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是
周末，我喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩班斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，________________。
A．有散发着鲜花的阵阵清香 B．有鲜花散发着的阵阵清香
C．有鲜花在散发着阵阵清香 D．有散发着阵阵清香的鲜花
11、下列句子的朗读重音判断有误的一项是
他昨天才从千里之外的北京回到阔别多年的故乡。
A. 强调两地相距遥远，重音在“千里之外”上；
B. 强调回乡时间不长，重音在“才”上；
C. 强调离乡时间很久，重音在“北京”上；
D. 强调回乡的时日，重音在“昨天”
上。
12、选出与“沧海月明珠有泪”形成对偶的一项
A、望帝春心托杜鹃 B、蓝田日暖玉生烟
C、竹坞无尘水槛清 D、秋阳不散霜飞晚
13、按要求变换句式有误的是
A.蜘蛛缚了几转，又被它从网里滑脱，啪的一声跌在地上了。
改为主动句：它从蜘蛛缚了几转的网里滑脱，啪的一声跌在地上了。
B.从前线回来的人说到白求恩，没有一个人不佩服。
改为肯定句：从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服。
C.你不觉得我们的战士是可爱的吗？
改为陈述句：你不觉得我们的战士是可爱的。
D.此刻，他的心情十分激动。
改为感叹句：此刻，他的心情是何等激动啊！
14、下列四个句子中，属于假设关系的复句是
A. 我们对于传说的话，不论信不信，都应该经过一番思考。
B. 要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。
C. 有的青年虽有理想，便刻苦勤奋不足。
D. 即使荣誉再多一些，他也不会忘乎所以的。
15、下列各句中标点符号的使用、分析有误的一项是
A. 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！（句中引号表示讽刺、否定）
B. 班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句：“鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。”（句中分号的作用表示前后两个分句为并列关系）
C. 我看见书架上横排着一列中文的《毁灭》。（句中书名号可以不加）
D. 母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。（句中破折号表示解释说明）
16、排列下面句子的顺序使语意连贯，正确的项是
①另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。
②人们所熟知的年轮，是树木的年龄。
③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。
④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。
A②④①③ B④②①③ C④①②③ D①③②④
17、与课文原文完全一致的一项是
A、人有悲欢离和，月有阴晴圆缺，此时古难全。
B、人恒过，然后能改；衡于虑，困于心，而后作；征于色，发出声，而后喻。
C、海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。
D、至于负者歌于途，行者休于树，后者呼，前者应，伛偻提携，来往而不绝者，滁人游也。
18、下列对诗句的理解有误的一项是
A．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，诗人以“春蚕”、“蜡炬”为喻，并运用谐音的方法，以“丝”谐“思”，述说着一种至死不变的真爱。
B．“窈窕淑女，君子好逑”，意思是说，美丽善良的姑娘，都是小伙子喜欢去追求的。
C．“所谓伊人，在水一方”，意思是说，我所思念的那个人，在河的那一边。
D．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，写的是眼前的实景，同时也透露出词人终日愁闷、无限感伤的情怀。
19、下列文句与作品及其作家对应不完全正确的一项是
A.“王侯将相宁有种乎！”一—《史记•陈涉世家》——司马迁
B.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——《岳阳楼记》——范仲淹
C.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”——《陋室铭》——陶渊明
D.“但愿人长久，千里共蝉娟。”——《水调歌头 明月几时有》——苏轼
20、某中学文学社发出一封信，邀请一位作家担任顾问，用语准确得体的一项是
A．我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
B．您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C．我们荣幸地邀请您为我社顾问，敬望务必应允。
D．聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬望欣然赏光。
三、简答题（共20分）
1、用各种修辞手法补充下列句子。2分
（1）她那红润的脸蛋犹如 。
（用比喻手法）
（2）精神上的各种缺陷，都可以通过求知来弥补。正如 。（用类比或比喻手法）
2、我国著名逻辑学家金岳霖十几岁时，就觉得中国俗语“金钱如粪土”“朋友值千金”有问题。他说，如果把这两句话作为前提，得出的逻辑结论则不太美妙。他得出的结论是什么？2分
答：
3、下列句子都有歧义，请你把它们改成没有歧义的句子。2分
（1）每个公司推举出经理、办事员三名参加庆功会。
答：
（2）在广场上，老区人民看见老艺术家们激动得热泪盈眶。
答：
4、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境中，他引用的古诗文是否恰当得体，请略作分析。2分
（1）同学张华要到外地去上学，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人’。张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”
答：
（2）李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！”
答：
5、下面一段话中，有一句话偏离了中心，应该删去。请找出来写在下面。2分
学贵有恒，就是说，学习上要有持之以恒的精神。只有这样，才能取得好成绩。事实正是如此：居里夫人在法国读书时，每天早上总是第一个到教室，每天晚上几乎都在图书馆里度过，多年如一日，终于取得了成就。因此，想要有所成就，必须珍惜时间。不仅居里夫人，许多成功者的经历都证明：持之以恒是可贵的，它是取得成就的重要保证。
答：
6、初三刚开学，王明同学就辍学了。下面是王明家长不让他上学的理由。请你以王明教师的身份，有针对性地说服王明家长让王明重返课堂。3分
这孩子不争气，考试总是拉班级的后腿，在学校讨人嫌，回到家里什么都不肯说，打上骂上都没用。家里本来经济条件就不好，与其让他上学白费钱，还不如让他早点干活，能挣一点是一点。
答：
7、根据下面例句的内容和形式，以“语文学科像……”开头仿写一个句子。3分
例句：语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体味海的静谧。
仿句：____________________________________________________________________
8、阅读下面这组数据，据此写出一个结论，再用一句话就上述结论表达自己的观点。4分
2001年的春夏之交，强沙尘暴不断袭击我国北方大部分地区。据统计，这样的沙尘暴50年代发生过5次，60年代发生生过8次，70年代发生过13次，80年代发生这14次，90年代发生过23次。
结论：
观
点：
参答及评分标准 2003、8
一、填空题（每题4分，每空1分，共40分）
1、Jiàn 迥 pián 券
2、随心所浴（欲）； 步步为赢（营）； 咳不容缓（刻）； 默默无蚊（闻）
3、吹毛求（疵） 刚（愎）自用 沧海一（粟） （否）极泰来
4、净 静 敬 竞
5、目中无人 缘木求鱼 狐假虎威 锦上添花 （如是其它符合题意的答案也可）
6、（1）即使 也 （2）既然 就
7、依次为： 。 、 《 》 ！
8、水浒传 鲁达（鲁智深） 三国演义 张飞
9、戏剧 人物 抒情 形散而神聚
10、（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖；（2）随风潜入夜；润物细无声；（3）学而不思则罔，思而不学则殆；（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（错漏加字均不给分）
二、选择题（共40分，每题2分。请将所选答案填答在下面相应的表格中）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D C A D B A B D D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C B C D C A C B C A
三、简答题（共20分）
1、例句：（1）熟透了的苹果；（2）身体上的缺陷可以通过工具来弥补；或智力上的缺陷可以通过勤奋来弥补。（根据回答情况酌情给分，只要符合题意即可。共2分，每小题1分）
2、朋友如粪土。共2分。 3、（1）每个公司推举出经理、办事员（各）三名参加庆功会。（2）在广场上，老区人民看见老艺术家们（后）激动得热泪盈眶。（如果有与此答案不同的修改方法，只要符合题意要求即可。共2分，每小题1分）
4、（1）不恰当。因为“宦游”是出外做官，与此情境不符；（2）不恰当。因为诗句是以梨花来比喻冬雪，与此情境不符。（共2分。每小题1分，大意相近即可）
5、因此，想要有所成就，必须珍惜时间。共2分。 6、共3分。根据回答情况酌情给分。
7、例句：语文学科像苍穹一样广袤，你可以在阳光下欣赏蓝天白云，也可以在月光下品评繁星北斗。（共3分。根据回答情况酌情给分。只要内容和形式符合要求即可）
8、结论：强沙尘暴对我国的袭击，自20世纪中期以来呈急速上升的趋势。[共2分，时间空间（“我国”或“我国北方”）、趋势各占1分，语言表达不通顺可酌情扣分]
观点：生态环境的恶化必须引起我们的高度重视，为此应采取科学有效的措施减缓和防止土地进一步荒漠化，减少沙尘暴侵袭的次数。（2分，大意相符，言之成理即可，不要求与答案的表述相同）
⑦ 初中语文答题格式有哪些
常用的修辞手法不外乎那几个： 比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、反问、夸张、对偶。
比喻和拟人的修辞用法比较相近，我们放在一起来说。
一、拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的形态或情态）。有时还需加上作者的情感。
经典实例：小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力
二、比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。
经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情
三、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。
答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。
经典实例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
四、对比答题格式：运用对比手法，把 XX和 XX进行对比，突出了＋对象＋特性。 经典实例 比较句子，说说其表达效果。
（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就„癞虾蟆想吃起天鹅肉‟来！……”
（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……” 答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。
五、设问答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。 经典实例:
中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
六、反问：答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
经典实例:
这能全怪我吗？
答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
七、反复：强调了……加强语气
答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情 经典实例:：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。
答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。
八、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 经典实例 例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
九、对偶：运用对偶，高度概括了（抒发了、写出了）……整齐匀称，节奏感强，有音乐美。 对仗除了具备对偶所具有的特征之外，它还要求上下两句同一结构位置的词语必须是词性一致，平仄相对，且上下两句同一位置上不得使用同一词语。如“大漠孤烟直，长河落日圆”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等。
“对仗句”必然是“对偶句”，但是“对偶句”就不能说是“对仗句”。
对仗除了具备对偶所具有的特征之外，它还要求上下两句同一结构位置的词语必须是词性一致，平仄相对，且上下两句同一位置上不得使用同一词语。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等。 “对仗句”必然是“对偶句”，但是“对偶句”就不能说是“对仗句”。