初中语文学习习惯

⑴ 如何培养初中生良好的语文学习习惯 67

我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。”所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然地提高。所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教师教育教学的重要内容之一。那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？
一、培养学生规范的书写习惯
1、教师示范。在课堂，学生有许多的时间要看老师写字，这是他们学习写字的好机会，所以教师要提高自身的书写技能，要能做到点画规范，书写工整，并有意识给学生示范，如给学生的作业批注，黑板的板书等，讲究书写的速度、字的结构等给学生观摩。有的学生写的字也很工整漂亮，可以做同学的榜样，要发挥他们的榜样作用。
2、加强指导。要研究学生书写不工整的原因，对症下药，有针对性地指导。许多学生写字超格或偏格，版面不整齐；有的以不负责任的态度完成作业，造成作业不整洁，教师要具体给予指出并督促改正，不能给予重抄或抄写几遍了事。
3、采取措施。拿出适当的时间，让学生临摹字帖，进行写字指导，举办写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。经过一段时间的强化训练，这种写规范汉字的习惯会逐步形成。
二、培养学生使用工具书的习惯
工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的良师益友。因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常
用字字典》三部工具书。在读书时，遇到生字新词要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，既提高了读书的质量，又养成了勤用会用工具书的好习惯，还可以开展查字比赛活动。除此之外，还要鼓励有条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅有关资料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培养学生的自学能力。
三、培养学生利用多媒体、网络查找资料的习惯
不管什么学科，仅仅靠教材提供的知识空间，是难以从根本上提高学生的知识素养的。多媒体使学生学习得更轻松、活泼。图形、音频、视频、动画等效果的运用，从多方面刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣和注意力，降低思维的难度，加深记忆，增进对知识的理解。网络也不例外，在网络上，学生可以学到许多书本上所讲不到的内容，能丰富学生们的知识面，能使学生们的眼睛更加开阔。为此在指导学生课外学习时应该以教材为扩散点，拓展教材空间，鼓励学生走进图书室，在知识的海洋里徜徉，运用浏览器，在奇妙的网络里游弋，这样学生就有了自主学习的广阔天地，就有了施展才华的广阔天地。对于一些社会热点问题，要鼓励学生及时上网搜索，并提出与本学科有关的问题。
四、培养学生口头表达的习惯
1、注意方法指导，引导学生“会表现”。 养成良好的表现习惯，是提高学生口头表达能力的重要因素，学生掌握学习方法和掌握知识一样，离不开教师的指导。所以，在教学过程中，教师应根据教材特点，不失良机教给学生学习方法，充分调动学生各种感官参与口头表达训练，使学生动口、动脑、动手、动情。
2、培养学生口头表达的能力，只靠课内是远远不够的，还要大力开展语文的第二课堂活动，把它纳入有目的、有组织、有指导的活动之中。教师可利用第二课堂组织学生进行演讲比赛，朗诵比赛，故事会，小型辩论会，指定题目的口头作文等多种活动。
演讲最能锻炼学生的口头表达能力。学生演讲前，教师提出基本要求：要说普通话，声音洪亮，语言流畅，中心明确，思想健康，态度自然。对腼腆怕羞、性格内向、不善言辞的同学，特别是女同学要多给予鼓励，克服胆怯心理，提高他们讲话的能力和勇气，对她们的每一点进步及时给予肯定。在学生的讲话能力有一定提高的基础上，还可以进行即席演讲的训练。
五、培养学生朗读背诵名篇名句的习惯
要求学生必须坚持每天都能利用一点时间，放声朗读自己所学的或所喜欢的名篇、名句。在朗读时，要克服害羞的心理，在不影响他人的前提下，放开声音朗读。不要因为觉得自己读的不好，怕人讥笑而不读，那就永远也学不会朗读。长期坚持下去，就可以养成喜欢朗读的好习惯了。
背诵是培养语感的有效途径，能丰富人的知识储备。那些名篇、警句、成语、典故，只有熟读成诵，烂熟于心，才能脱口而出，成为自己的语言，才能招之即来，奔涌到自己的笔下。
六、培养中学生善于思维的学习习惯
1、培养中学生语文学习的正确思维。正确的思维就是学习时思考活动符合逻辑，不自相矛盾，推理前后一致，判断恰当且形成的概念正确。
2、培养中学生的敏捷思维。敏捷思维是思维迅速，反应敏捷的一种优良品质，是指思考时善于压缩思维过程，在熟悉已有知识的前提下，对问题迅速作果断的解答。在这方面要多给学生讲故事，启发他们思考。
3、培养中学生语文学习中灵活独创的思维。灵活多变、联想、想象和独创性思维，是博采灵方妙法，独立解决具体问题的学习行为。在语文课改工作中，鼓励、引导学生提出解决问题的多种办法，即使提出了不正确的主张，也要给予热情的鼓励、指导，使学生得到温馨的启发。
七、培养学生的课外阅读习惯
广泛阅读能开阔眼界、充实思想、丰富学识。阅读要“于切要处下心力”潜心思考，深入理解。作家秦牧、刘白羽的作品能够旁征博引，用语经典，趣味横生，就得益于他们丰厚的学识积累。我要求学生在课余时间多读一些
散文或短篇小说，假期则要求读一些长篇小说如《红楼梦》、《三国演义》、《资治通鉴》等文学经典，还要求读一些关于科技方面的刊物，像《自然与科学》、《十万个为什么》等。为了进一步巩固知识，开学后，我没有急于讲新课，而是用几节课的时间让同学们广泛交流假期读书的心得体会，这样不仅能尽快开拓知识视野，还能使大家产生浓厚的阅读兴趣。

⑵ 浅谈如何培养初中语文的学习习惯

你喜欢语文学习吗？你觉得语文学习中有没有好玩的地方呢？兴趣是最好的老版师，语文学权习如果只是不断地记不断背诵不断做作业，我想是很难学好的，也会学得比较累。送你一句话，学习生活化，生活学习化。对于语文学习，如果自己平常留心，生活中的点点滴滴都是在学习语文，你经历的每一件事，你的所有感受都是语文，如果你能够用心去发现生活的美，生活的意义，生活的快乐，多去思考多去体验多去感受生活，相信语文会不断进步的。语文的学习需要一个不断积累的过程，可能短时间很努力但是成绩不一定就马上提高，记得要坚持。千里之行始于足下，踏踏实实从每一天做起，加油。语文需要大量阅读，不是自己逼自己去读自己不喜欢的书，而是看一些自己刚兴趣的书，不断积累自己的词汇、语感。相信你会学好语文的！

⑶ 浅谈如何培养初中生良好的语文学习习惯

可以从以下几个方面做起。
一、对学生课前准备的习惯进行培养
在进入初中后的第一节课，与学生互相介绍、认识之后，我会对他们提出一些小要求，首先就是要让他们在课前准备好语文课本、工具书、笔记本以及学习用具。在起初的几天里，学生的课前准备意识稍差，每次都是教师开始讲课了他们才去找课本，当教学过程中需要使用学习资料时，就着急忙慌地去书包里找，有时候为了等这些找书和资料的学生，一堂课就会浪费掉好几分钟，教师的教学节奏也会被打乱。为此，我在每次上课之前都会早到两三分钟，提醒学生准备好本课学习所需要的东西。经过了一段时间的坚持，在我的提醒和监督下，学生已经能够非常从容地应对课前准备了，对待课前准备的态度也有了很大的改变，由一开始的不以为然转变为了一丝不苟地去做。每次当上课铃响起，我走进教室，学生都能安静地等待，全身关注地听教师讲课，我们的教学效率也有了很大的提高。
二、对学生查阅工具书的习惯进行培养
在语文学习过程中，工具书是必不可少的。因此，教师要对学生自觉查阅工具书的习惯进行培养，这样做不仅能够增加学生的词汇量，使他们对于词汇的理解得到深化，在学习过程中积累更多的素材，还能使学生养成自主学习的意识和严谨的学习态度。在阅读过程中，学生难免会遇到一些不认识的字或是不理解词语、成语、典故等，这些知识虽然非常微小，但也是不能放过的，只要能够及时查阅工具书，将这些知识理解、记忆下来，日积月累就会形成庞大的知识资源。
在教学实践中我发现，很多学生对于查阅工具书存在着一种排斥心理，觉得这样做非常麻烦，远不如问老师更省时省力。同样，学生都非常依赖老师，不懂或是不会的问题不假思索直接去问老师，有的甚至会抄其他人的答案。如果让学生长期这样懒散下去，他们就难以正确理解语言文字，也无法品味语言文字之美。因此，在语文教学中，我们必须要帮助学生养成查阅工具书的习惯。而且，这也是语文学习不可或缺的一项重要内容。在实际教学中，当学生问我某个字怎么读时，我都会让他去查字典。有的时候学生通过查字典会发现一些字的特殊读音，我知道后都会对其进行表扬和鼓励，还经常举办小型的查字典比赛，看看谁查的又快又准确。经过了一段时间的培养，学生都能意识到工具书的重要性了，他们查阅工具书的习惯也逐渐形成，为学生自主学习能力的培养奠定了坚实的基础。
三、对学生认真书写的习惯进行培养
有人说字是一个人的脸面，由此可见，写一手好字能够让人终身受益。因此，我们要引导学生端正书写的态度，并将练字作为一项长期的任务来抓。我对学生的书写要求是每天都要练字，作业中的字要写得又漂亮又工整，还要自己掌控写字的时间，写字速度要快，卷面也要整洁。对于那些写字基础较差的学生，我会要求他们临摹书写一些楷书，如果楷书写好了就可以练习写行楷。不仅是语文学科的作业，其他学科的作业也要认真书写。我还经常与其他学科的教师沟通，让他们多注意学生的书写，并费心帮助学生纠正一些书写上的坏习惯。有的学生的字体不够理想，有的学生觉得作业太多了，得抓紧时间完成，因此他们就一味地追求速度，写字质量就被他们抛之脑后，凌乱的字体有时候连他们自己都看不出来写的是什么。因此，我们必须让学生牢记教师的要求，养成良好的书写习惯，这样学生在书写过程中才能有更多收获，好习惯使他们受益终生。
四、对学生阅读和写作的习惯进行培养
对于阅读，古人曾经多次向我们阐明它的重要性。朱熹曾说过：“书犹药也，善读者可以医愚。”陶渊明也说过：“好读书，不求甚解，每有会意，则欣然忘食。”读书不仅能够陶冶人的情操，还能使人变得更为睿智、聪慧，同时，对于语文学习来说，读书也是一种积累素材、提高语文素养的极为有效的方法。随着教育改革的实施，新课程标准提倡多读书、读好书，这样做的目的就是让学生通过读书来完成知识的积累与扩充，使学生不断地充实自己、完善自己。除此之外，读书还能促进学生良好性格的形成，帮助他们养成自主、独立、一心向善的性格，为学生的终身语文学习打下坚实的基础。阅读是一种输入，它的最终目的是输出，因此，我们要引导学生养成勤于练笔的习惯。我会要求学生准备一个专门的习作本，当自己对生活有了什么感悟时，就可以将它记录在自己的习作本上，不拘时间和格式，每周能写上一篇高质量的文章即可。同时，在阅读的过程中要求学生多做一些摘录和仿写，做到不动笔墨不读书。

⑷ 怎样培养初中生语文学习习惯养成的总结

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”的确，在教育教学工作中，学生良好的学习习惯的养成比传授知识和培养能力更重要，因为它对学生的学习和生活有着深刻的影响，良好的学习习惯可以使一个人终身受益。《语文新课程标准》在总目标中提出：“要培养学生养成语文学习的自信心和良好学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”围绕这一总目标，在初中语文教学工作中，我们要培养学生哪些良好的语文学习习惯呢？
1、认真书写的习惯。中国书法源远流长、博大精深，是民族文化的瑰宝，优秀的书法作品能给人以美的享受。我们要培养学生对书法的兴趣，鼓励他们写一手好字。有的学生字迹潦草，东倒西歪，乱作一团，极难辨认；有的学生书写不规范，随意增减笔画，用同音字和形近字代替本字，错别字连篇；有的学生不注意笔画笔顺和间架布局，书写缺乏美感。针对初中学生书写质量差、重视程度低的现状，我们要督促他们书写规范，不写错别字；要求他们书写工整，容易辨认；指导他们练习写楷书，力求美观漂亮。
2、预习自学的习惯。在语文教学工作中，我们发现，相当多的学生没有养成预习和自学的习惯，上课喜欢当听众，被动接受老师讲解的知识，难以开展课堂讨论，学生很少有自己的独特理解与感悟。因此，上新课前，老师要布置学生预习和自学课文，读一读课文原文，查一查生字生词，画一画精彩句段，理一理结构脉络，想一想课后练习，记一记疑难问题，找一找相关资料。如果学生课前没有来得及预习，教师要抽出一部分课堂时间，让学生预习和自学。学生一旦养成了预习和自学的习惯，他们会主动地去理解和探求，感受学习的快乐。有了预习和自学的基础，课堂讨论才会更容易开展起来，对课文的理解把握才能够走向深入。
3、经常诵读的习惯。对课文的熟读和背诵，有利于学生对知识的理解感悟和融会贯通，能够丰富学生的语言积累，对学生的写作产生潜移默化的影响。早读时间，要让学生放声朗读。课堂上，要通过范读、齐读、默读、速读、分角色朗读、背诵等多种形式，让学生在读中理解课文内容，在读中质疑，在读中品味艺术特色，在读中训练创造性思维。此外，还可通过班内作文交流、诗歌散文朗诵会、课文背诵比赛等方式，提供朗读训练的机会，培养学生朗读的兴趣和能力。
4、勤查工具书的习惯。学生在阅读课文时，遇到生字难词、成语典故，都不要轻易放过。可以向老师请教，但是又不能依赖老师。最好的办法，就是养成查阅字典、词典的良好习惯。我对历届学生都有一个要求，每个人至少必须准备一本《现代汉语词典》或《现代汉语小词典》，在预习课文和完成作业时，对不熟悉的字词，翻一翻词典，理解其读音、意义和用法。字典、词典，是不说话的老师，我们在阅读时遇到词语方面的疑难问题，随时求教，将会受益不浅。
5、勤做笔记的习惯。古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，讲的都是在读书过程中动笔做笔记的重要性。学生做笔记包括做课堂笔记和课外阅读笔记。课堂笔记可以尽量做在书上，主要采用圈点批注的方法，它可以帮助学生全面系统地掌握知识，为课后复习巩固打好基础，还能使学生上课集中注意力，聚精会神地听好课。课外阅读笔记则应准备专门的笔记本，笔记内容灵活多样，如摘抄优美词语、名言警句和精彩语段，梳理结构脉络，把握中心主旨，分析写作特色，抒写读后心得，制作读书卡片等，它有利于学生丰富语言材料，积累写作素材，拓展知识面，提高分析综合能力。
6、广泛阅读的习惯。“腹有诗书气自华”，大量地阅读可以开阔视野，净化心灵，陶冶情操。语文教师要引导学生好读书，读好书，产生浓厚的读书兴趣，使他们养成良好的读书习惯。在教学工作中，我通过建立班级图书角、组织征订报刊杂志、开展名著阅读活动、组织课外古诗词背诵、举办读书成果交流会、展评课外阅读笔记等活动，强化学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力、鉴赏能力和写作能力。
7、勤于练笔的习惯。学生怕写作文，作文水平不高，原因是多方面的，其中一个重要的原因是写作练习量不够。指导学生作文的根本，是要让学生养成勤于练笔的习惯。在教学工作中，我鼓励学生坚持课外自由练笔，可以写读书笔记、随笔，也可以写日记、周记、片段作文，形式随意，内容广泛，不拘篇幅。我鼓励他们写体验性作文，抒发真情实感；写思考性作文，发表真知灼见；写想象性作文，训练创新思维；写话题性作文，培养写作个性。对学生自由练笔的情况，我每周检查一次，写得好的，不仅大力表扬，而且在班内交流展览，推荐给校园广播站播送，推荐到学校文学社社刊上刊用，向各级各类报刊杂志投稿。“习惯成自然”，学生练笔的时间多了，笔头越写越活泛，表达越来越流畅，不再感到无话可说，无事可写，无情可抒，驾驭语言的能力提高了，写作的技巧丰富了，作文的个性化和特色化也鲜明起来。
8、整理错题的习惯。每次作业和考试之后，老师们都要花时间进行评讲。大多数老师都有这样的体会：有的题练过一次又一次，老师也强调过一次又一次，但是，有的同学始终要出错，让老师们很伤脑筋！解决这一难题的一个行之有效的方法是让学生准备一个改错本，每个学生根据自己做题出错的情况进行自查自纠，将出现的错误及正确的答案整理在自己的改错本上，让学生经常复习反思，争取类似的问题今后不再出错。通过不断地找错改错，经常性地提醒自己避免重蹈覆辙，减少不必要的失误，从而有助于提高学生的学习成绩。
9、质疑问难的习惯。上新课之前，老师要布置学生预习和自学课文，鼓励他们在预习中独立思考，发现并提出自己的疑难问题。在语文教学过程中，教师要充分尊重学生对课文文本的个性化理解和独特感受，允许他们就课文内容、文章主旨、人物形象、写作特色等方面，发表自己的看法和观点，允许他们对老师的分析讲解提出质疑和批判，鼓励他们敢于质疑，善于质疑，敢于挑战权威。对于学生的片面观点和错误认识，可以组织学生展开讨论，依靠学生集体的智慧来加以矫正。学生质疑精神的培养，有助于学生对教学内容的深入思考，有利于学生由被动变为主动，从学会走向会学。
养成一种良好的习惯，不可能一蹴而就，没有长时间的磨练和坚持，没有坚定的信念和决心，那是难于成功的。老师要讲究方法，具体指导，因势利导，反复训练，严格要求，加强督促，同时，教师要以身示范，寓教于乐。对做得好的同学，要大力表扬鼓励；对做得不好的同学，要耐心细致教育。只要坚持不懈地努力，学生良好的语文学习习惯就会逐渐养成。初中三年的语文教学，如果能使大多数学生达到“让阅读成为一种习惯，让写作成为一种思考方式”的境界，我们的语文教学就一定是成功的。

⑸ 如何转变初中新生的语文学习习惯

你喜欢语文学习吗？你觉得语文学习中有没有好玩的地方呢？兴趣是最好的老师，内语文学习如果容只是不断地记不断背诵不断做作业，我想是很难学好的，也会学得比较累。送你一句话，学习生活化，生活学习化。对于语文学习，如果自己平常留心，生活中的点点滴滴都是在学习语文，你经历的每一件事，你的所有感受都是语文，如果你能够用心去发现生活的美，生活的意义，生活的快乐，多去思考多去体验多去感受生活，相信语文会不断进步的。语文的学习需要一个不断积累的过程，可能短时间很努力但是成绩不一定就马上提高，记得要坚持。千里之行始于足下，踏踏实实从每一天做起，加油。语文需要大量阅读，不是自己逼自己去读自己不喜欢的书，而是看一些自己刚兴趣的书，不断积累自己的词汇、语感。相信你会学好语文的！

⑹ 语文学习要坚持哪些良好的学习习惯呢

语文的学习一定要坚持这三个好习惯，第一好习惯：经常朗读背诵，第二个好习惯：多去独立思考，第三个好习惯：经常写日记。除了这三个好习惯以外，平时也要坚持去读一些课外的书籍，如果想要学好语文，光是那几册教材是不够的，所以一定要大量的去读一些课外的书籍。从这些课外的书籍当中，我们来获取更多的知识。在读书的时候，我们也一定要做好笔记。这样可以帮助我们独立的去思考，并且也可以提高大脑的思维活力以及思考的条理性。在做笔记的时候，还可以对读物加深印象和理解。接下来详细的讲一下刚才提到的三个好习惯，具体都是什么？为什么要这么做？

写日记是一个非常好的习惯，他可以把我们一天发生的事情都用自己的语言和思想写出来，这是一个非常锻炼写作能力的事情，在日记当中，我们可以描述一天发生的事情，而这日记当中的形式我们也可以灵活一些，可以短一些，也可以长一些，可以抒情，也可以描写这样。可以让我们的知识变得更广泛。刚开始写日记的时候，我们可以写的简单一些，语句可能不是那么的通畅，但是坚持写日记，你就会发现语文的能力就会有很大的提高。以上这三个好习惯是学习语文必须要坚持的，坚持下来，你就会有收获。