第一，来教学设计是把教学原自理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
Ⅱ 国培作业，小学数学的。 学员提交研修成果，包括经过修改后的教学设计方案、修改说明和研修过程表格。（
平台提供表格，你点括号里的内容就能下载，我的是语文的，估计和你们数学不一样
Ⅲ 如何写国培九年级化学物质变化教学设计推荐理由
国培教学设计不像你想象那样很严肃很认真，多少写点就行
Ⅳ 如何加强教学设计的目的性
通过多日的学习,研究,自己对本次的国培学习有了一些切身的体会.无论是平日的教学还是特殊情况下的观摩教学,要想上好一堂课,就得下好功夫备好课.备自己,备学生,备内容,备形式,时不时的还得创创新,这样你的课才不会一成不变的周而复始.
多个课题自己选择了很久,经过再三考虑无论是测评,还是提问,以及互动通通都离不开你的教学设计,好的教学设计是上好一堂课的基础,有了基础再进一步研究细节也不迟.下面我就谈一下学习国培前后自己在教授一年级数学《认识钟表》（两课,认识整点和半点,以及快几点了和几点刚过）时的几点体会.
一、国培学习之前的教学设计
1、创设情境,导入新课,出示挂图,明确学习内容.
4、比一比,引导学生讨论,发现半时和整时以及快几点了和几点刚过的区别.
5、练一练,巩固钟表的认识.
二、国培学习后的教学设计
这两课学过之后,发现学生掌握不是很好,四种时间的区分不是很清楚.面对此问题再重新上吧,学生太小会觉的没兴趣,上课时反而不会认真听讲.不上吧,并没有达到教学目的.针对此状况,我决定两课合二为一,从找区别入手,再次进行教学.
1、利用教具钟表实物,随面进行调试,让学生认一认是几点钟.从中发现哪种时间掌握的最不好.
2、发现问题及时更正,讲解,为了使学生较好的掌握要领,编写实用儿歌,以便学生记忆.
时针指向12,几点整；时针指向6,几点半；时针刚过12,几点刚过；时针快到12,快到几点!
4、教师说出几点,学生用学具摆一摆,(同桌互查,及时更正.）
5、学生说出几点,教师用教具摆一摆,（可故意出错,请学生更正）
6、出示几点,让学生动手画一画钟表.（提前示范,讲解画法）
三、国培学习前后的区别
国培学习之前的教学设计过于形式化,书面化,并没有深入研究作为低龄儿童学习掌握的能力,太过于照本宣科.国培学习后,教学设计能够深入到课本之中,而不再是表面化,简单化.在教授过程中也具体了很多,有利于我的教和学生的学.四、感悟
通过本次国培学习,使我深刻的感悟到,教要放低自己,和学生站在一起,用他们的能力和眼光去讲解他们能理解的东西,把抽象的知识形象化,直观化,生活化.
Ⅳ "国培计划" 幼儿园教师信息技术应用能力远程培训教学设计表怎么填
教学设计有这些内容 （一）指导思想与理论依据 （二）教学背景分析 教学内容分析 学情分析 我的思考 教学方式与教学手段分析 技术准备与教学媒体 （三）教学目标设计 （四）教学过程与教学资源设计 （五）学习效果评价设计 （六）本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 二、怎么写教学设计 （一）明确所写题目领域，把握此领域内容的基本方向、基本要求，做到基本东西不跑偏
Ⅵ 谁有国培初中中数学课题课教学设计实践作业.发一个给我，要与众不同，唯我所用。好的多加分，两天内。
实际问题与一元一次方程
销售中的盈亏
教学目标：
1、结合生活实际，会在独立思考后与他人合作，结合估算和试探，列出一元一次方程解决本节的三个实际问题，并能解释结果的实际意义及其合理性。
2、在探索中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情，享受与他人合作的乐趣，建立自信心。
3、通过对实际问题的解决，进一步体会“数学来源于生活，且服务于生活”的辩证思想。
教学重点：
培养学生建立方程模型来分析、解决实际问题的能力以及探索精神、合作意识。
教学难点：
1、探索并掌握列一元一次方程解决实际问题的方法，找出已知量与未知量之间的关系，尤其是相等关系。
2、运用方程的解对客观现实作出合理的解释。
教学过程
一、复习引入
1、请说出列一元一次方程解应用题的一般步骤
2、回顾相关数量的相等关系
3、引入课题
今天我们就来研究一下在经营活动中的销售盈亏的问题。
二、例题解析
1、理解“盈利”、“亏损”含义。
①讨论交流对“盈利”、“亏损”含义的理解。
②学生交流后，老师提出问题：某件商品的进价是40元，卖出后盈利25%，那么利润是多少？如果卖出后亏损25%，利润又是多少？（利润是负数，是什么意思？）
③课件出示
盈利：售价＞进价利润=售价－进价＞0
亏损：售价＜进价利润=售价－进价＜0
2、学习探究1
①课件出示例题
②进行大体的估算。
③通过计算来检验刚才的判断
解：设盈利25%的衣服的进价为x元
x+25%x=60
由此得x=48
设亏损25%的衣服的进价为y元
y-25%y=60
由此得y=80
两件衣服的进价（和）是x+y=128元，
两件衣服的售价（和）120元。
∵进价＞售价
∴卖这两件衣服总的是亏损。
说明：在解答此题时，大家很容易理解为不盈不亏，其原因是一件盈利25%，另一件亏损25%，好像持平，其表面看起来不盈不亏，其实每件衣服盈利率的标准量不同。我们通过列出两个方程，进行综合分析，得到了正确的结论。
三、同类训练
某商场为减少库存积压，以每件120元的价格出售两件夹克上衣，其中一件赚20%，另一件亏20%，在这次买卖中商场是盈利还是亏损，或是不盈不亏？
先由学生估算，再通过准确的计算进行判断（指名学生进行演板）
四、巩固练习
1、某商品的每件销售利润是72元，进价是120元，则该商品的售价是多少元？
2、某种商品零售价为每件900元，为了适应市场竞争，商店决定按售价9折降价并让利48元销售，仍可获利20%，则这种商品进货价是每件多少元？
五、课堂小结
通过这堂课的学习，你有什么收获？
六、作业布置
1、某种商品因换季打折出售，如果按定价的七五折出售将赔25元；而按定价的九折出售将赚20元．问这种商品的定价为多少元？
2、课本108页第4题。
Ⅶ 国培2015教学设计与反思怎么写
教案反思的内容
教案反思的内容标准是关注实践性、现实性、实效性专和个体体验
主要表现为：属
1、反思教科书处理的得失
对教科书优点、缺点的教学处理，把握的适切度（包括对教科书中有关内容进行微调、增加、替换、重组等处理的有效性、适切性，课程、教学目标达成的实效性等等）的反思构成了反思教科书处理得失的基本内容。
2、反思教学环节的实效性
反思教学环节设计，既要反思原来设计的成功之处，也要反思不成功的教学案例，寻找教学设计与教学实际的差距，促使新课程理念向教学行为方式的转变。
3、反思教学细节把握的针对性和有效性
4、反思教学目标的准确性和教学效果的实效性
有效的课堂教学具有很多衡量指标，其中，师生的积极互动、高质量的课堂参与，有效的课堂提问，有效的课堂活动时间，合理的课堂结构，是其核心要素，寻找师生互动的契合点及师生积极参与的方式方法，提高师生参与的质量与效果，强化提问的有效性和高效性，优化课堂活动时间和课堂教学结构，可以有效推动课堂教学走向高质量、高效率。反思教学目标，可以围绕课堂提问、课堂参与、课堂活动时间、课堂结构、教学效果等方面展开。