看戏概括六年级

『壹』 请概括《看戏》(节选)的主要内容

（1）记人的课文.阅读这类课文要抓住：课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主内要内容.
（2）叙事的课容文.阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果
(
3）写景的课文.阅读这类课文要抓住：写的是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写的?然后再进行概括.
（4）状物的课文.阅读这类课文要抓住：写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括.
（供参考）

『贰』 查找六年级选读课文（看戏）的主要内容，要求简明扼要

梅兰芳的表演赢得人们的喝彩

『叁』 《看戏》的主要内容

本文主要写了“我”在剧院观看由梅兰芳同志创作的戏剧。表现了“我”对戏剧的热爱以及对梅兰芳同志的深深敬意。

作品原文：
《看戏》舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。

作者简介：
叶君健，湖北黄安（今湖北红安）人。民盟成员。1936年毕业于武汉大学外文系。1938年在武汉国民政府军事委员政治部第三厅从事国际宣传工作，同年参加发起成立中华全国文艺界抗敌协会，在香港主编英文刊物《中国作家》，任重庆大学、中央大学、复旦大学教师，1944年应聘赴英任中国抗战情况宣讲员，剑桥大学英王学院欧洲文学研究员，1949年归国，历任辅仁大学教授，文化部外联局编译处处长，《中国文学》副主编，中国作家协会书记处书记、中外文学交流委员会主任。中国民盟中央委员，全国第三届人大代表，全国第五、六、七届政协委员。

『肆』 看戏主要内容

本文主要写了“我”在剧院观看由梅兰芳同志创作的戏剧。表现了“我”对戏剧的热爱以及对梅兰芳同志的深深敬意。

作品原文节选：

《看戏》舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。

那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

(4)看戏概括六年级扩展阅读

《看戏》是篇出色的散文。它好在通过看戏这最普通的事情道出了许多人生哲理与世态沧桑。人人都喜看戏，因为这既是娱乐与享受，又可得到精神满足与心理补尝。但能从中看出人生与历史的，能看懂社会舞台上的悲喜剧的，却很少。

不过，菡子能，《看戏》这信笔写成的作品，不光记叙了作者和她故乡人几十年看戏的经历，还道出了她对人生戏剧的感悟。

诗有诗“眼”，文自然也有文“眼”。《看戏》一文的“眼”就是戏。全篇紧扣戏来做文章。这里戏有两个含意，一是指戏剧舞台上的戏，一是生活舞台上的比戏更复杂的戏剧人生。

『伍』 《看戏》的主要内容和表达的思想感情

唉，我们也学这一课呀，我也不会做

不过呢，细读课文一定会知道答案的！

加油哦！

『陆』 小学6年级上册语文后面的选读课文《看戏》的中可以怎样概括

第一部分（1、2）：主要写晚上八点，人海般的观众在强烈的暑气下静专静地等待着演出。属
第二部分（3~5）：主要写舞台上演员的精彩表演和台下观众的热烈反应。
第三部分（6）：点明这位艺术家就是人们爱戴的梅兰芳同志。

『柒』 看戏主要讲了什么，

小学课文《看戏》主要讲述的内容：京剧艺术大师梅兰芳当年在北京露天剧场演出京剧《穆桂英挂帅》的动人场景，表现了梅兰芳是个技艺高超、热情的艺术家，赞扬了观众对艺术的喜爱和热情。

部分原文内容：

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。

那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。

(7)看戏概括六年级扩展阅读：

《看戏》是篇出色的散文。它的精彩之处在于通过看戏这件最普通的事情道出了许多人生哲理与世态沧桑。人人都喜欢看戏，因为这既是娱乐与享受，又可得到精神满足与心理补偿。但能从中看出人生与历史的，能看懂社会舞台上的悲与喜的，却少之又少。

不过，菡子能，《看戏》这信笔写成的作品，不光记叙了作者和她故乡人几十年看戏的经历，还道出了她对人生戏剧的感悟。

诗有诗“眼”，文自然也有文“眼”。《看戏》一文的“眼”就是戏。全篇紧扣戏来做文章，这里的戏有两个含意，一是指梅兰芳表演的戏剧舞台上的戏，一是生在生活中的比戏更复杂的如戏人生。

所以此文就有了两个主观点，一个是幼年的作者看舞台上的戏，另一个是成年后的作者以另一种眼光看人生的戏。从而此文的记事抒情就分成了前后两部分。所以，你可以把《看戏》看作是叙事散文，更可以看作是抒情散文，这就使《看戏》有了多层含义。

作为第一层含义，自然是文中所记述的看戏的事-作者童年看戏，故乡人看戏以及所经历的几度盛衰，这构成了通常所记的表层意义。

文章一开篇，作者便告诉读者，她故乡的人喜欢看戏，而且是不分老幼，不分戏的种类。随后，用一种怀恋的心情，而一种带点幽默的笔调，作者描述了幼年看戏的趣事，温馨回忆中夹杂着苦涩的情调。

随着年龄的增长，作者慢慢明白了“看戏也犹如经历人生”，家道的没落，处境的每况愈下，酷爱看戏的作者却只敢远远地听，长久回旋在耳畔的竟是“二胡的悲凉之声和老生凄怆的唱腔”。

同时也明白了溧阳人爱看戏，是因为这已成为“活人生活中一点难得的享受”，已成为他们表达生活困苦与欢乐的一种方式。

『捌』 六年级上册选读课文看戏的主要内容

看 小学生全解 里面有。

『玖』 叶君健的《看戏》主要内容

写梅兰芳唱《穆桂英挂帅》。

她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

但从描写中可以看出，赞美的规格是很高的。全文也不交代剧情，多数写观众的表现。其实相当于给了很多“反应镜头”，这个道理电视导播都懂的。

(9)看戏概括六年级扩展阅读

叶君健（1914～ 1999），著名作家，翻译家，儿童文学家，笔名马耳，湖北红安人。1936年毕业于武汉大学外文系，1944年去英国宣传中国人民抗日事迹。

第二次世界大战结束后，在英国剑桥大学研究欧洲文学，用英文写成长篇小说《山村》。1949年秋回国，历任辅仁大学教授，《中国文学》副主编，中国作家协会书记处书记等。70年代后完成长篇小说《土地三部曲》——《火花》、《自由》、《曙光》。

作为世界知名的小说家和翻译家，叶君健对我国儿童文学事业的发展也予以极大的关注，并作出了很大的贡献，不少作品以外国的历史、传说和现实生活为题材，为中国少儿读者扩展了眼界。

叶君健是中国第一个从丹麦文翻译并系统全面地介绍安徒生童话的翻译家，因翻译丹麦文版安徒生童话故事而享誉世界文坛。

1988年，丹麦女王玛珈丽特二世隆重授予叶君健“丹麦国旗勋章”，这使他成为全世界唯一因为安徒生童话翻译而获此殊荣的翻译家，也是安徒生与叶君健作为作者与译者，因一部作品先后获得同样勋章的唯一先例。