高中语文精彩导语

⑴ 如何搞好高中语文课堂导入环节教学

如何做好语文的课堂导入
导入是一堂课的开始，它是一堂课效果好坏的关键，是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，在一堂课中，新课导入得好，能激发学生的情感和学习兴趣，收到先声夺人、引人入胜的教学效果。因此，导入新课要讲究艺术和方法，为课堂教学创造一个良好开端。初中语文课的课堂导入，我认为可以从以下几方面入手。

一、问题导入法

有针对性地设置一些恰当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。如在教《为你打开一扇门》时，可以设置这样的问题来导入：课文题目的“门”是指什么门呢？你们见过这样的“门”吗？怎么样才能这个“门”打开呢？这样就能引起学生去探讨课文的兴趣。

二、讲故事导入法

故事对学生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。如《天上的街市》导入就讲述牛郎织女的故事，《皇帝的新装》可以让听过这故事的同学来讲一下等等。通过故事，吸引学生注意力，不仅顺利导入新课，又扩展学生的知识面。

三、音乐导入法

音乐导入法是指先让学生听音乐，再让学生从音乐中感受到我们所要学习的有关内容。如在上《水调歌头》时可以先放音乐版的给学生听，并要求学生学会唱，这样学生学会了唱歌，课文也就能够背出来了，也 加深了对这首词的理解。

四、直观导入法

初中生还处在青少年时期，偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。直观教具可利用现成材料，也可自己制作。如学习《七根火柴》一课时，就可以直接拿着七根火柴进课堂导入新课，引导学生理解红军对党的一片赤诚。《核舟记》一课，又同样可以拿几颗随地可拾的桃核导入新课，普通的桃核，激发了学生对古代艺术的赞叹。

五、情感导入法

语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的朗诵，会把学生带进教材内容的情境之中。心理学家用大量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感，能提高学生学效果。因此，语言感情对一堂课的导入是很重要的。如：学习古诗歌的时候，我一般的做法是自己有感情地朗读一遍或先放朗读录音给学生听，感染学生，然后转入正课。

六、实验导入法。

实验，并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师，还应当是一名实验员。用实验导入，让学生亲眼看到所发生的一切，所产生的现象，可以诱发学生探索的兴趣。如：学习《斜塔上的实验》一课，根据课文内容，我事先准备了两个大小不一的球体。课上，我先叫一学生到讲台上做个实验，让学生把两个球举到同一高度，然后同时放开，并问学生发现了什么问题，这样课堂的气氛就活跃了起来。学生纷纷把自己的发现说了出来，我简单地归纳了一下，就此导入了课文。又如《松树金龟子》这一课，根据松树金龟子的发音的原理，我也采用实验导入，我让学生用手指在光滑的桌面来回摩擦，然后解释说这就是金龟子的叫声，这样就诱发了学生学习的兴趣。因此，实验导入新课不愧是一种“催化剂”。

七、直接导入法

直接导入法，是一种开门见山，直接入题的导入方法，如：《天上的街市》，教师可直接讲：今天，我们学习郭沫若先生写的诗--《天上的街市》，接着就板书课文标题及作者。

八、多媒体导入法

现代媒体技术的发展。为语文课教学注入了新的活力，可运用多媒体教学技术来增强教学的趣味性、直观性。如讲《三峡》一文，我们可以用投影仪放映《三峡》中壮丽的景色，放映三峡一年四季不同的景色，让学生更多地了解三峡。又如在上《人民英雄永垂不朽》，《巍巍中山陵》，《凡尔赛宫》时，我们均可以通过多媒体的方式把这三个地方以直观的形式展现在学生的眼前，这样就能够“化静为动”“化虚为实”“化繁为简”强化视觉，增强学习效果。以多媒体的课件来导入新课，确实能增强学生学习语文课的趣味性与直观性。

在语文教学中设计课堂导入，要做得好也并不是容易的事，我认为导入还必须要注意一定的艺术。

一、要有针对性，根据教材内容和学生可接受的程度，采用不同的导入法，不能生搬硬套，要灵活机动，不刻板，不单一。如一些课文，既可用“语感”法，又可用图示的直观法，还可用多媒体导入。这就要根据实际需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文笔”，又扣“心弦”。

二、要明确“导入”与“整个课堂”的关系，不能让“导入”淹没整个课堂的教学。“导入”只能是“导火线”。时间方面亦应控制在 5分钟左右，不能太长。

三，对于可供操作的导入，为保证课堂质量，要精心设计，有时还需预演摹拟，做到“万无一失”。

总之，一名好的语文教师，选取导入方法时要实事求，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，灵活的掌握，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。一堂课的成功，必须注重导入新课的艺术。新课导入可起到事半功倍的作用，教师在教学中应重视新课的导入，只有通过形式多样的导入方法，才能提高我们的教学效果。

⑵ 中学语文教学如何设置导入语

根据课例特征，结合当下热点，可趣味导入，可知识导入，可依据场景灵活导入，不一而论.

⑶ 中学生语文核心素养的培养策略有哪些

培养兴趣，增强动力等。

1、作为老师，一方面要不断提高学生对于阅读的认识，增强内在驱动力，变要我读为我要读，读出情感，读出事理。

2、另一方面，要经常鼓励学生多读好书，写好读书笔记，及时整理读书心得，在广取搏采、提高阅读能力、增进修养的同时，提升个人的阅读品位。

3、虽然大的社会环境不太理想，读书的氛围并不浓，但我们可以在一个相对较小的空间内营造相对浓厚的读书氛围。学校有图书馆，库存丰富，不妨定期向学生开放，周末可全天开放；开设阅览课，每周必读；建立班级图书角等。

4、举办活动可以展示阅读成果，促进群体的阅读，促进学生间的相互交流与学习。例如，可以借助学校的现有资源，定期主办读书报告会，以此为平台，请专家讲，请老师讲，请学生讲，以思维碰撞思维，以视野扩大视野，以情感强化情感，将读书的功能发挥到极致。

注意事项：

中学生语文核心素养的相关要求规定：

1、语文核心素养的培养是多方面的、多角度的，创设具体的语境进行自主探究无疑至关重要的一点。

2、无论是“课标”还是“考试说明”，都有这样的要求，正确识记常用汉字的读音、字形、字义，并能在具体语境中正确运用，理解重要词句在语言环境中意义与作用，对作品中感人的情景和形象说出自己的体验和感受，而这一点正是在生活中运用语文的必然要求。

3、新的课程改革，就是要改变课堂面貌，让学生轻松学习，简化低效、繁琐的教学环节，腾出时间，让学生充分地读书、交流和感悟，让学生在课堂上说话，培养良好的语言习惯；让学生变成课堂的主人，养成良好的学习习惯，进而提高学生的语文核心素养。

⑷ 跪求一篇六分钟的高中语文课文导入

8月16日，素有“爱因斯坦之后最杰出的科学思想家”之称的英国理论物理学家、数学家斯蒂芬·霍金将来到北京，参加首次在中国举行的国际数学家大会。而能够见到霍金的人们无不感到惊诧万分：这位20世纪伟大的科学巨匠，思想虽自由地翱翔于宇宙奥秘的探索中，可他残疾的身躯却蜷缩在狭窄的轮椅里。他的许多天才的理论，也不能为这个时代的人们所理解。

斯蒂芬·霍金是谁

1974年，在英国举行的一次天文学术会议上，一个只有32岁的年轻人对现有的有关宇宙黑洞的理论，提出了令全球天文学界惊愕的革命性挑战。他宣布：黑洞能够释放射线。而根据科学界广为认可的定义，黑洞是一种假设的衰弱星体，其引力之强大足以连光子都无法逃逸，因此不能释放任何东西。这位年轻的天体物理学家进而推论，这种质量极大体积极小的微小黑洞能不断释放亚原子粒子，并在最后能量耗尽时发生爆炸。

事实上，这一结论是在试图将爱因斯坦的相对论和量子理论统一起来，而这正是爱因斯坦终其一生都未能获得成功的领域。这个推论还有助于解释，为什么宇宙在150亿年的时间里由一点扩展为无限，以及为什么它会以一种被称作“宇宙险境”的方式对其本身进行收缩。

这一理想在黑洞研究上无疑是革命性的。1974年，这位年轻的天体物理学家由此成为英国皇家学会最年轻的会员；1979年，他又被任命为剑桥大学卢卡斯讲座教授，这是伟大的古典物理学泰斗牛顿爵士生前担任过的极富荣誉感的职位。

然而谁能相信，提出这一理论的年轻学者竟然是一个躺在轮椅上的患病者。除了思想，他既不能说话，也几乎不能动弹，斜躺在电动轮椅上依靠右手仅能自由运动的几个手指驱动轮椅，靠一个电脑发音合成器与他人交流。但他却成为20世纪最伟大的科学家之一，被认为是继爱因斯坦之后，在宇宙学方面作出了卓越贡献的天才人物。

他，就是英国理论物理学家、数学家斯蒂芬·霍金。

顽强与命运抗争

1942年1月8日是斯蒂芬·霍金传奇一生的开始，他诞生于英国的牛津，这天恰好是意大利伟大的天文学家伽利略逝世300周年，又是牛顿诞辰300年纪念日。童年的霍金便是一个人们公认的与众不同、极有智慧、非常聪明的怪人。小斯蒂芬从9岁左右起就断定自己能成为一名科学家，他的房间像是忘我工作的科学家的实验室。

进入牛津大学后，学业对年轻的霍金来说十分轻松，参加赛艇俱乐部便成了他的课余爱好。由于平时疏于学业，热衷饮酒作乐，教师们对霍金的印象并不好。但毕业考试后，负责面试的专门小组却对他格外开恩，使霍金的成绩终于列入头等而得以进入剑桥大学攻读博士学位。慧眼识珠的小组专家罗伯特·伯曼断言：任何人，不管多聪明，都将很快发现霍金远比自己聪明。

不幸的是，进入剑桥第二年，刚刚21岁的霍金被诊断患了肌萎缩性脊髓侧索硬化症，这种不治之症的结果是患者的瘫痪和死亡。医生告诉他只有两年生命里程了。面对这突如其来的打击，坚毅的霍金开始了他不断与病魔作斗争的历史。同时他并没有放弃自己的志向，他把自己的研究领域确定在宇宙学领域。

还在研究生时期，霍金同当时著名天文学家弗雷斯·霍伊尔的争论引起了人们的注意，成为这一领域的重要人物。早在1971年，他就提出：在宇宙大爆炸后，可能形成数以百万计的微小黑洞，这种黑洞把10亿吨的物质密集于一个比原子还小的质子大小的空间内；它们的质量极大必须运用相对论的规律，而体积极小又必须使用量子力学的规律。1973年，霍金与友人合作出版了这一部著作《宇宙的大型结构》，时至今日仍被视为现代天体物理学的经典之作。

这期间，霍金的身体状况在不断恶化。他已不得不开始使用轮椅，说话除了只有少数亲近的人才能听懂，他的生活和研究必须依靠护士和私人助手的帮助。1985年，霍金接受了气管造口手术，由此他完全丧失了语言能力。但他很快学会了使用先进的发音合成器。借助它，霍金可以写作、交谈、演讲。

霍金的名字广为世人熟知，始于他写的一本有关宇宙学的通俗读物——1988年出版的《时间简史——从大爆炸到黑洞》。这本天文科普读物的畅销使深奥的宇宙进入了千千万万人的视野，也牢固树立了霍金作为世界上最著名的在世科学家的地位。

令人关注的家庭生活

虽然身陷轮椅，但关于霍金的一切，包括他的家庭生活，都成为英国媒体上引人注目的新闻。

回忆往事，霍金曾经说：“真正使我生活改观的是我和一位名叫简·瓦尔德的女士订婚。这使我有了活下去的目标。”类似的表白他还在公开和私下场合里说过无数次。霍金的母亲也回忆道：“斯蒂芬已经病了，简知道这些，这是斯蒂芬的又一次好运：适逢其时遇到适当的人。斯蒂芬极其沮丧，他被告知最多只能再活两年半后，并不想继续用功。可是结识了简使他真正奋发起来。”

1965年，简与霍金结婚，成为他的第一任妻子。至离婚以前，给他生了两个儿子和一个女儿。同时，伴随着霍金在学术上的巨大成功，他的身体状况却无法避免地一天天走向恶化。简全力以赴，要给霍金一个正常人的生活，与可怕的疾病做斗争，保证他的研究和思考。也许在连她自己都没意识到的情况下，随着霍金的声誉日隆，简也成了全英国最非凡的女人。

所以，当1990年这对夫妇宣布离婚时，全世界都为之惊愕不已，霍金似乎做了一件看来最不得人心的事儿：他抛弃了与他相濡以沫近30年的结发妻子，转而与一个护理他的年轻姑娘结了婚。

今年1月份，曾经在21岁就被医生宣判死刑的科学家霍金，在他现任妻子艾琳娜的陪同下，在家中度过了他的60岁生日。其间，霍金还高兴地和妻子在生日庆祝会上合影。

霍金与他的《时间简史》

霍金的代表作《时间简史》，是一篇优秀的天文科普巨著。作者想象丰富，构思奇妙，语言优美，字字珠玑，更让人咋惊，世界之外，未来之变，是这样的神奇和美妙。这本书至今累计发行量已达2500万册，被译成近40种语言。1992年耗资350万英镑的同名电影问世。霍金坚信关于宇宙的起源和生命的基本理念可以不用数学来表达，世人应当可以通过电影——这一视听媒介来了解他那深奥莫测的学说。该书是关于探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，是一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念。

《时间简史》的中文译者描述他第一次见到霍金的情景：“门打开后，忽然脑后响起一种非常微弱的电器的声音，回头一看，只见一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上，他自己驱动着电开关。我尽量保持礼貌而不显出过分吃惊，但是他对首次见到他的人对其残废程度的吃惊早已习惯。他要用很大努力才能举起头来。在失声之前，只能用非常微弱的变形的语言交谈，这种语言只有在陪他工作、生活几个月后才能通晓。他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。”

该书的编者写道，阅读《时间简史》会产生一种恐惧：我们一直在几乎对世界毫无了解的情形下进行着日常生活。我们对于阳光的产生机制，对于将我们束缚在地球上，否则我们就会以涡旋的轨道被抛到太空去的重力，对于我们由之构成并依赖其稳定性的原子思考得很少。除了小孩（只有他们才会不知轻重地问重要的问题），我们中很少有人会用大量时间惊讶自然界为何这个样子；宇宙从何而来或它是否总在这儿；时间会不会有朝一日倒流，并因此导致果先于因；或者人类认识是否有一最终的极限。一些小孩，他们甚至想要知道黑洞是什么样的？物质的最小的部分是什么？为何我们记住过去而不是将来；如果早先是紊乱的，则今天显然是有序的，这究竟是怎么回事？为何存在一个宇宙？

但仍有不少人评论说，这本书的内容过于艰深，许多读者都没有读完。与之相比，霍金的另一本《果壳里的宇宙》则大量使用图形来解释宇宙学的概念，给读者一种非常直观的印象。

霍金因疾病被困于轮椅上，只能靠语音合成器讲话，却思考着宇宙学最前沿的问题。《果壳里的宇宙》书名源自莎士比亚戏剧《哈姆雷特》的台词：“我即使被关在果壳之中，仍自以为无限空间之王。”对霍金来说，这句话再合适不过了。

⑸ 中学语文亲情类群文阅读的如何导入

教学一节好的语文课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结版与作业等方面的优化.
1、导权入的优化：导入课的方法很多,例如题目导入法,《将相和》将是大将,本文是指赵国大将军廉颇,相是指宰相,本文是指赵国宰相蔺相如,和是和好的意思.既然是和好,那么肯定有有矛盾的时候,那么他们有什么矛盾,为什么会有这个矛盾,又是什么情况让他们和好了?一下子就导入了课文核心.有的导语听见很美,但与课文没有多少联系,游离于课文之外,这样的导课我们宁可不要,也不要强加.
2、教学目标的优化：依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.
3、导学过程的优化：导学思路艺术化,教材处理语文化,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.

⑹ 如何实现高中语文课堂的有效导入

高中语文课堂涉及的知识源于生活，又高于生活，既有文学气息又有生活写照，对版学生的审美能力、鉴赏权能力、评析能力、表达能力以及创作能力的提高都具有极为重要的影响。但是由于各种因素的影响，使得语文课枯燥乏味，无法吸引学生的学习兴趣，导致教学效果不佳，一定程度上阻碍了学生的发展。我们知道“兴趣是最好的老师”，所以在语文课堂，教师一定要革新教学思维，创新教学模式，探究有效的课堂导入方法，从课堂的开始章节就仅仅的抓住学生的心，以此来吸引和培养学生的兴趣