1. 跪求加标点符号——六年级小学毕业班语文总复习的答案
部分答案：
练习八
一、1、×专2、属×3、×4、×5、×6、×7、×8、√9、×10、×
二、1、A2、A3、B4、B
三、1、C2、A3、B4、B
四、1、A2、D3、C4、B
五、1、表示说话断断续续。2、表示列举的省略。3、表示内容的省略。4、表示声音的延长。5、表示说话内容的省略。6、表示声音的延长。
六、1、表示列举的省略。2、表示声音的断断续续。3、表示声音的延长。4、表示解释说明。5、表示话题的转折。6、表示引用。7、表示指定称谓。8、表示否定。
七、1、中国女排打败了日本女排，获得了冠军。2、中国女排打败了，日本女排获得了冠军。
八、1、A你同意，他不同意。B你同意他？不同意。
C你同意他不？同意。D你同意，他不同意？
2、A这苹果不大，好吃。B这苹果，不大好吃。
C这苹果不大好吃？D这苹果不大好，吃。
2. 加标点符号我在六年级时 老师教过我们一个新词 理想 理想 噢 我也有理想楼
我在六年级时,老师教过我们一个新词：理想.啊!理想.澳,我也有理想喽!
3. 六年级总复习:标点符号的应用
一、标点符号概述 (十六种标点符号)
标点符号是书面语言不可缺少的一部分，它作为一种表达的工具，配合文字来表达人的思想和情感，有很大的功劳。
试想，如果在书面语言中没有标点符号会怎样呢?那么，我们的语文课本上将是一篇篇长长的字串，一篇文章或一段文章，谁能一口气读完呢?即使断断续续读完，是否就能读出所要表达的意思呢?你不妨读一读下面的两例文字：
1．有粮不准卖给八路军
2．养猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸人多病少财富
读了例1，你可能理解它的意思，可是读了例2，恐怕你就不知道作者在说些什么了。现在我们加上标点符号变一变读法：
3．有粮不准卖给八路军?
4．有粮不准卖给八路军！
5．有粮不准卖，给八路军！
6．养猪大如山，老鼠头头死。酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。人多，病少，财富。
7．养猪大如山老鼠，头头死。酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。人多病，少财富。
例3到例5是从例1变化的。例3加了个问号，提出一个问题。例4加了叹号，句意明确，口气强硬。这一句是日本鬼子封锁解放区时，写在街墙上的一句口号。今天我们读了仍觉得它体现了日本鬼子的歹毒、霸道。例5则是在鬼子写的标语中间加了个逗号，你再一读，哈哈，真是气死日本鬼子。这一个逗号是抗日游击队员在夜里加上去的。加了逗号的标语和不加逗号的标语意思完全相反，这个小小的逗号作用可真不小。
再读读例6和例7，我们发现同是这十来个字，排列的顺序也没变，可意思却完全相反。原来是标点符号的位置变了，使句意改变了。例2有这样一段故事：从前一个吝啬鬼，请一位穷秀才为店铺写对联，上联是“养猪大如山老鼠头头死”，下联是“酿酒缸缸好造醋坛坛酸”，横披是“人多病少财富”。吝啬鬼是依照例6的方式念的，一时心花怒放，高兴万分；街坊的孩子们是照着秀才的指点，按例7的方式念的，气得吝啬鬼直翻白眼。
从以上例句我们可以看出：没有标点符号，书面语言只是一个字串，无法读出它们的准确意思；有了标点符号，语言的意思才清楚明了；而标点符号的变换或挪位，语言的意思也随之发生变化。──标点符号真是个神奇的小东西！
在口头语言中，我们可以根据说话人讲话的快慢、停顿、语气和声音的高低变化等来判断讲话人的语意和情感。如果把口头语言变成书面语言，那就必须靠标点符号来体现说话人的语意和情感了。比如，说话人问了一句话：“这是徐阿利同学?”如果记录在纸上没有这个问号而用了句号，那么别人来读这个问句时就变成了“这是徐阿利同学。”以为是介绍给人认识徐阿利的，这就改变了口头语言的实际语气和语意。
口头语言虽然有可供人的耳朵感觉的声音和语气，但也有比不上标点符号所体现的语意的地方。请看下面的故事：
一位老爷爷十分好读书，每天都读到深夜。小孙子也常常陪他夜读。这一天夜里祖孙俩正在读书，耳朵灵敏的小孙子突然听到院子里有响动，马上告诉爷爷：“爷爷，外面有人偷东西。”老爷爷对读书的要求十分严格，最忌分心。他见小孙子的注意力不在书本上，就严肃地说：“别分心！──把《老枪》递给我。”外面确实有人偷东西，小偷恃自己年青力壮，没把房中的一老一小放在眼里，听到小孩说“外面有人偷东西”时也没害怕，可是听到老爷爷说的话时，他吓得赶紧溜了。
今天，我们读了这个故事一定觉得可笑，因为我们一看到《老枪》就知道是一本书，有书名号框着。而在口头语言中，小偷听不出是书啊，他只听到“老枪”这个词，想到可以打死人的武器来了。从这个故事我们可以看出，标点符号可以起到口头语言所起不到的作用。
标点符号有这么大的作用，是谁发明的呢?在我国古代的汉语书籍中，并没有现在这样丰富完备的标点符号，古人往往靠“之”“乎”“者”“也”等词来表达语气和停顿，现在我们从书店里买到的古文读本或历史典籍，大多已被现代的专家、学者添加过标点符号了。古人一般不使用标点，少数人用了也只是极其简单的一两种，如一个圆点或一个圆圈。试想，这样简单的一两种符号能表达出丰富多彩的语言意义吗?像破折号和省略号等的表达作用，它们是根本无法完成的。
“标点符号是新文化运动的成果，随着白话文的勃兴，它在书面语言中得到了广泛的使用。”(徐荣街：《诗与标点符号》)新文化运动，就是“五·四”运动以后中国文化界掀起的文化革命运动。在那之前，中国人写文章不像现在人写的文章明白好懂，写的是文言文，不用标点符号；新文化运动之后，中国人写文章开始用白话，叫白话文，除了口语化之外，还使用标点符号。
标点符号不是哪一两个人的发明创造，而是文化先驱们带头，广大汉语群众响应，逐渐约定俗成的；是借鉴外文中标点符号经过改造，与汉语的表达需要相适应，逐步发展定型为今天这样的形式稳定、分工明确的表达工具。
标点符号共有多少种呢?1990年3月22日，国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署联合公布的《标点符号用法》，公布了十六种标点符号，它们是句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
标点符号有哪些作用呢?标点符号在书面语言中被用来表示停顿、标明语气、标出语词的性质或作用。
一、表示停顿。例如：
8．正是为了这个表哥，我才这么做的。
9．正是为了这个，表哥我才这么做的。
逗号表示句中的停顿，句号表示句末的停顿，停顿的位置不同，句意也相应发生变化。
二、标明语气。例如：
10．老师回来了。
11．老师回来了?
12．老师回来了！
13．站住！举起手来！
这四个句子带有各不相同的语气：例10是陈述的语气，述说一件事；例11是疑问的语气，提出一个疑问；例12是感叹的语气，表达说话人强烈的感情；例13是命令的语气，传达一种不可违抗的命令。
三、标出语词的性质或作用。例如：
14．我一听说是《大闹天宫》，高兴得跳了起来。
(六年制小学课本语文第十一册《我的心事》)
15．他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子──《月光曲》记录了下来。
(小学《语文》第十二册《月光曲》)
16．花了整整27年，他终于编写成了一部新的药物书，就是著名的《本草纲目》。
(小学《语文》第六册《李时珍》)
17．一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”
(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)
大家知道，例14中的书名号标出的是一部电影的名称，例15中的书名号标出了一首乐曲的名字，例16中的书名号标出的是一部书名，例17中的引号标出了指导员讲的话。
除以上三种基本用法外，个别标点符号还用于“修辞”和表达诗歌的形式美等。(在小学阶段暂时可以不去理解它们)
标点符号是标号和点号的合称。标号主要是用来标明词语的性质或作用，它们是引号、括号、书名号、破折号、省略号、着重号、间隔号、连接号和专名号九种；点号主要是用来点断语句，表示停顿和语气，有句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号七种。
常用的标点符号，按不同的用途分为五组：
第一组，表示句末停顿和句子语气。有句号〔。〕、问号〔?〕、叹号〔！〕。
第二组，表示句中停顿。有顿号〔、〕、逗号〔，〕、分号〔；〕。
第三组，表示提示和引用。有冒号〔：〕、引号〔“”〕。
第四组，表示插入、转折、注释和删节。有破折号〔──〕、省略号〔……〕。
第五组，表示特殊词语。有书名号〔《》〕。
4. 小学六年级语文阅读，标点符号丢分怎么办
标点符号在作文中如果应用不当，会造成不必要的丢分。不妨让孩子静下心来，系统复习一下标点符号的用法。
5. 六年级上册练习题里有一个作文关于标点符号，题题目自理
文字中小精灵
6. 六年级加标点的练习
练习题：
一、加上不同的标点，表示不同的意思：
1、复习是件快乐的事
2、复习真是件快乐的事
3、复习是件快乐的事
二、给下面的句子加上标点：
我们小学生要做到 上课时 积极动脑 动笔 下课时 积极参加
有益的活动。
三、给下面的句子加标点：
1、小伟说 我爸上班了 只有我一个人在家
2、我爸上班了 只有我一个人在家 小伟说
3、我爸上班了 小伟说 只有我一个人在家
四、财主娶媳妇
从前有位秀才给一个财主家的儿子说媒，信中写道：黑头发全无麻子脚不大 财主家一看欣然同意。但娶回新娘竟是一个麻子，黑脸，秃子，于是找秀才理论去。秀才说：我在信中写得清清楚楚，明明白白，一字不差呀！财主有苦难言。
财主读：
秀才读：
推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都 罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界
不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都 笑了
图书馆里的书真多 梅林童话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看
她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居
他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了
他大声地说 快离开我 咱们两个不能都牺牲 要记住下功夫革命
大家就丰女老师的手指 齐声轻轻地念了起来 我们 是 中国人 我们爱 自己的 祖国
往前没走多远 就听到小丽叫 快来呀 姐夫 我跑到跟前 扒开草丛一看是个不大的水泡子 水面上波光粼粼 仔细一看 挨挨挤挤地都是鱼 我不禁叫起来 啊 这么多鱼 连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来
散会了 大家想想我是孩子 应该照顾 就把糖呀 蜜饯呀 橘子呀拿过来给我说 带回去吃吧 我连连摆手说 不要 不要 我家里有 可是爸爸却好像没听见我的话似的 不客气地拿出塑料袋 把糖果一把把地装进去 边装边说 不拿白 不拿
标准答案：
练习题：
1.复习是件快乐的事？
2.复习真是件快乐的事！
3.复习是件快乐的事。
二、给下面的句子加上标点：
我们小学生要做到：上课时，积极动脑、动笔； 下课时， 积极参加有益的活动。
三、给下面的句子加标点：
1、小伟说：“ 我爸上班了, 只有我一个人在家。”
2、“我爸上班了，只有我一个人在家。”小伟说。
3、“我爸上班了，”小伟说,“只有我一个人在家。”
四、财主娶媳妇
从前有位秀才给一个财主家的儿子说媒，信中写道：黑头发全无麻子脚不大 财主家一看欣然同意。但娶回新娘竟是一个麻子，黑脸，秃子，于是找秀才理论去。秀才说：我在信中写得清清楚楚，明明白白，一字不差呀！财主有苦难言。
财主读：黑头发,全无麻子,脚不大.
秀才读：黑头发全无,麻子，脚不大.
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7. 六年级自我回顾(要求1、连标点符号在内,100一300格,2,写一件事(参加了什么活
这个挺好写的，就是回顾这六年自己经历了什么有什么发展，然后在思想上有什么改变呀，然后有什么目的呀目标什么的。